地理教案-大洲和大洋.doc

地理教案：地球上的大洲和大洋地球上的大洲和大洋一、引言地球是我们生活的家园，它由许多不同的部分组成。

其中最重要且最显著的部分便是大洲和大洋。

本文将深入探讨地球上的大洲和大洋，包括它们的定义、特点以及对我们生活的影响。

二、什么是大洲和大洋？1. 大洲大洲是指辽阔陆地的集合体，通常由多个国家或地区组成。

目前，我们通常认为共有七个大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、澳大利亚和南极洲。

每个大洲都有其独特的地理特征、人口分布以及社会文化。

2. 大洋相较于陆地，我们所说的"海"更具体指代了一个或多个相连起来（但比海湾更广泛）并远离任何身份差异较小而继续无法到达之陆地而存在单独水体。

全球共有五个主要的大型海域：太平洋、大西洋、印度洋、南极冰川下方隐没着整个太平底- 极大洋、以及北冰洋。

三、大洲和大洋的特点与影响1. 大洲的特点与影响- 文化多样性：每个大洲都有不同的文化、语言和传统。

例如，亚洲是世界上最大的大洲，拥有众多悠久的历史文明，如中国、印度等。

- 人口分布：各个大洲的人口分布形态各异。

例如，南美洲和非洲部分地区人口密度较低，而亚洲则是人口最多的地区。

- 资源丰富度：不同大洲拥有不同类型和数量的自然资源。

例如，南美洲拥有丰富的矿产资源，澳大利亚则以其独特的野生动物而著名。

2. 大洋的特点与影响- 水资源：海水是我们生活中重要的淡水来源之一，同时也支持着海中生态系统。

海水中蕴含丰富无穷的物质，在科学发现方面起到了关键作用。

- 天气和气候调节：由于它们在地球上所处位置的广阔性质，海洋对全球天气和气候起着重要贡献。

例如，大西洋的海流系统起到了北美和欧洲地区温暖的作用。

- 经济利益：海洋为全球经济提供了许多机会和资源。

从旅游业到渔业、航运等，无数行业都依赖海洋资源为生产和发展带来动力。

四、大洲和大洋之间的相互关系1. 形成：大洋通过地壳板块运动形成，而大陆则位于板块上。

这些板块不断漂移和碰撞，进而形成了现今的大洲和大洋。

大洲与大洋教案5篇大洲与大洋教案篇1教学目标通过阅读海陆分布图和海陆面积的比拟示示意图，使学生了解全球海陆分布，记住海陆面积。

通过阅读教材配备的各种地图特殊是“大陆、半岛、岛屿示意图”，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

通过熟悉地球外表的海陆变迁，了解大陆漂移----板块运动学说的进展过程和根本观点，培育学生的科学兴趣、科学方法、科学探究精神以及辨证唯物主义的思想观点。

通过挖掘教材中开放性的可供争论的话题，组织争论，鼓舞学生大胆发表自己的观点，培育学生的口头表达力量和求异思维。

教学建议关于“七大洲和四大洋”的教材分析本节是从地球和地图学问引入世界的陆地和海洋的。

由于有了地球学问的和图学问，教材配备了14张各种类型图，设计了多个从图中直接读取地理信息的环节。

本节主要叙述三局部内容：世界的海陆概况，七大洲和四大洋，以及大陆漂移和板块运动。

其中，七大洲、四大洋的名称和分布，是本节的重点内容。

“大洲和大洋”局部，是对海陆分布内容的详细化。

课本用了“七大洲”、“四大洋”两个标题，消失的地理概念和地名比拟多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的，如大陆和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名称等，可作为学生的已有学问。

但从读图的意义上，如何使学生在图中能直接概括描述“大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的特点，是新的教学任务。

七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下几个环节，1。

七大洲、四大洋的相对位置，即哪个大洲面临哪些大洋？哪个大洋被那些大洲包围。

2。

大洲之间的关系，相连的大洲（大陆）、大洲间的分界（山脉、河流、水道、海峡）3。

各大洲的轮廓、面积和分布的比照。

关于“七大洲、四大洋”的教法建议对于七大洲三和四大洋局部，以读图为主：第一步：读图讲解：读“大陆、岛屿、半岛示意图”，让学生在初中地图册上的“世界地形图”中找出实例加以区分。

地理教案：地球上的大洲和大洋一、大洲的概念与特征大洲是指地球上陆地的主要分布单位，也是人们对地球陆地分割和归类的一种方式。

目前，地球上被普遍认可的大洲有七个，分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。

这七个大洲在地理位置、地貌、气候、生物等方面都具有独特的特征。

1. 亚洲：作为地球上最大的大洲，亚洲位于东半球，连接欧洲和非洲，北界北冰洋，南界印度洋。

亚洲地势高耸，包括高原、河流、湖泊和山脉。

亚洲气候多样，有亚热带、热带、寒温带等多种气候类型。

亚洲还拥有丰富的动植物资源，包括森林、草原和沙漠等生态系统。

2. 非洲：位于东西南三面平衡洋面之上的非洲是地球上第二大洲。

非洲拥有世界上数量最多的国家，地理环境多样，包括撒哈拉沙漠、尼罗河、刚果河等自然地理景观。

非洲气候炎热，主要由热带和亚热带气候组成。

非洲拥有丰富的野生动植物资源，是世界上野生动物多样性最丰富的地区之一。

3. 欧洲：位于亚洲大陆的西面，北面与北冰洋相连。

欧洲地势起伏，拥有多个山脉和河流，包括阿尔卑斯山脉、多瑙河、塞纳河等。

欧洲气候多样，有温带湿润气候、地中海气候等多种类型。

欧洲还是世界上历史最悠久的文明之一的发源地，拥有众多的文化遗产和人文景观。

二、大洋的概念与特征大洋是地球上各大陆之间广阔的海域。

地球上包括太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋和北冰洋等五个主要的大洋。

1. 太平洋：太平洋是地球上最大的一个大洋，位于亚洲、澳大利亚、南美洲和北美洲之间。

太平洋地质活动频繁，有着广阔的海洋地震带和火山带。

太平洋水深较大，是世界上最深的洋蓝洞所在地。

太平洋自然资源丰富，包括鱼类、石油和天然气等。

2. 大西洋：大西洋是地球上第二大的大洋，位于北美洲、南美洲、欧洲和非洲之间。

大西洋东西宽度约为12000公里，南北狭窄，主要由北大西洋和南大西洋组成。

大西洋纵横交错的洋流使其成为重要的海上交通和贸易通道。

大西洋还拥有世界上最大的海底山脊系统——大西洋中脊。

初中地理教案：大洲和大洋一、教学目标1.让学生了解世界海陆分布，掌握七大洲和四大洋的名称、位置及特点。

2.培养学生运用地图分析地理问题的能力。

3.激发学生对世界地理的兴趣，提高学生的地理素养。

二、教学重难点1.教学重点：七大洲和四大洋的名称、位置及特点。

2.教学难点：大洲和大洋的分布及相互关系。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示地球仪，让学生观察地球仪上的海陆分布。

提问：地球上的海陆分布有什么特点？2.探究大洲让学生阅读教材，了解七大洲的名称、位置及特点。

分组讨论：七大洲的位置关系，以及它们之间的界线。

展示七大洲地图，让学生在地图上找出七大洲的位置。

3.探究大洋让学生阅读教材，了解四大洋的名称、位置及特点。

分组讨论：四大洋的位置关系，以及它们之间的界线。

展示四大洋地图，让学生在地图上找出四大洋的位置。

4.案例分析展示世界地图，让学生观察大洲和大洋的分布。

提问：大洲和大洋的分布有什么规律？分析：大洲和大洋的分布与地球的板块构造有什么关系？5.实践活动让学生绘制一张世界地图，标注七大洲和四大洋的位置。

分组交流：分享绘制地图的过程和心得，讨论大洲和大洋的分布特点。

回顾本节课所学内容，让学生复述七大洲和四大洋的名称、位置及特点。

提问：大洲和大洋的分布对我们的生活有什么影响？引导学生思考：如何利用地理知识为我国的发展做出贡献？四、课后作业1.复习七大洲和四大洋的名称、位置及特点。

2.利用地图，找出七大洲和四大洋的界线。

3.思考：大洲和大洋的分布对全球气候有什么影响？五、教学反思本节课通过多媒体、地图和实践活动等多种教学手段，让学生掌握了七大洲和四大洋的名称、位置及特点。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和表达能力，提高了学生的地理素养。

但在教学过程中，部分学生对大洲和大洋的界线掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.七大洲和四大洋的名称、位置及特点。

大洲和大洋集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解大洲和大洋的基本概念，掌握世界上的大洲和大洋的名称、分布和特点。

2. 过程与方法：通过地图观察、分析讨论等方法，培养学生读图、析图的能力，提高学生对大洲和大洋的认识。

3. 情感态度价值观：培养学生对地球地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养。

二、教学内容1. 大洲的概念、分布和特点2. 大洋的概念、分布和特点3. 大洲和大洋的划分及相互关系4. 世界上的大洲和大洋名称5. 主要大洲和大洋的地理特征三、教学重点与难点1. 教学重点：大洲和大洋的基本概念、分布、特点及相互关系。

2. 教学难点：大洲和大洋的划分及主要大洲和大洋的地理特征。

四、教学方法1. 地图观察：让学生观察世界地图，认识大洲和大洋的分布。

2. 分析讨论：分组讨论大洲和大洋的特点，分享学习心得。

3. 案例讲解：教师讲解主要大洲和大洋的地理特征，引导学生理解。

4. 实践操作：让学生动手绘制大洲和大洋的分布图，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过地球仪或世界地图，引导学生关注大洲和大洋。

2. 讲解概念：讲解大洲和大洋的概念，使学生明确二者区别。

3. 分析分布：让学生观察世界地图，指出各大洲和大洋的分布位置。

4. 讲解特点：分析各大洲和大洋的地理特点，如面积、地理位置等。

5. 划分关系：讲解大洲和大洋的划分及相互关系。

6. 案例讲解：详细讲解主要大洲和大洋的地理特征。

7. 实践操作：让学生动手绘制大洲和大洋的分布图。

8. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

9. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

10. 课后作业：让学生搜集有关大洲和大洋的资料，加深对课程内容的理解。

六、教学反馈与评价1. 课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对大洲和大洋知识点的掌握情况。

2. 练习题解答：检查学生课后练习题的完成情况，评估学生对知识的吸收程度。

3. 学生展示：鼓励学生参与课堂展示，提高学生的表达能力和地理素养。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识地球表面的海陆面貌，理解大陆、岛屿、半岛、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。

（2）掌握七大洲和四大洋的名称及分布，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。

2. 过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱人类的家园地球的感情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。

2. 教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。

三、教学准备1. 教师准备：七大洲和四大洋挂图、拼图、音乐、图片等。

2. 学生准备：地球仪、笔记本。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放音乐《高山流水》，引导学生思考乐曲与地理的关系。

（2）讲述乐曲背后的故事，引发学生对地理的兴趣。

2. 探究七大洲和四大洋的概念（1）通过地球仪和地图，引导学生认识大陆、岛屿、半岛、大洲、海、海峡、洋等概念。

（2）讲解七大洲和四大洋的定义，让学生理解它们之间的关系。

3. 掌握七大洲和四大洋的名称及分布（1）引导学生观察七大洲和四大洋的挂图，让学生自主找出七大洲和四大洋的名称。

（2）讲解七大洲和四大洋的分布特点，让学生能够在地图上准确地指出它们的位置。

4. 认识七大洲的轮廓及位置（1）通过拼图游戏，让学生动手拼出七大洲的轮廓。

（2）讲解七大洲的地理位置，让学生理解七大洲之间的相对关系。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调七大洲和四大洋的名称及分布。

6. 作业布置（1）绘制七大洲和四大洋的分布图。

（2）撰写本节课的学习心得。

五、教学反思本节课通过地图、图片等教学资源，引导学生认识七大洲和四大洋的概念，掌握它们的名称及分布。

在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的地理思维能力。

同时，要注重课堂互动，让学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。

大洲和大洋集体备课教案第一章：大洲和大洋的概念与分类教学目标：1. 了解大洲和大洋的概念；2. 掌握大洲和大洋的分类及分布；3. 培养学生的地理思维能力。

教学内容：1. 大洲的概念及特点；2. 大洋的概念及特点；3. 大洲和大洋的分类及分布。

教学方法：1. 讲授法：讲解大洲和大洋的概念、特点及分类；2. 地图法：展示大洲和大洋分布图，让学生直观了解分布情况；3. 讨论法：分组讨论大洲和大洋的特点及分类，分享心得。

教学步骤：1. 引入新课：提问学生对大洲和大洋的了解；2. 讲解大洲和大洋的概念及特点；3. 讲解大洲和大洋的分类及分布；4. 学生查看地图，直观了解大洲和大洋的分布；5. 分组讨论大洲和大洋的特点及分类，分享心得；教学评价：1. 课堂问答：检查学生对大洲和大洋概念、分类的掌握；2. 地图填空：检查学生对大洲和大洋分布的掌握；3. 讨论报告：评估学生在讨论中的表现及心得体会。

第二章：亚洲教学目标：1. 了解亚洲的位置、面积、人口等特点；2. 掌握亚洲的主要国家及地理特征；3. 培养学生的地理思维能力。

教学内容：1. 亚洲的位置及面积；2. 亚洲的人口及主要语言；3. 亚洲的主要国家及地理特征；4. 亚洲的自然地理特点。

教学方法：1. 讲授法：讲解亚洲的位置、面积、人口等特点；2. 地图法：展示亚洲地图，让学生直观了解亚洲的国家及地理特征；3. 讨论法：分组讨论亚洲的地理特征及主要国家。

教学步骤：1. 引入新课：提问学生对亚洲的了解；2. 讲解亚洲的位置及面积；3. 讲解亚洲的人口及主要语言；4. 讲解亚洲的主要国家及地理特征；5. 学生查看地图，直观了解亚洲的国家及地理特征；6. 分组讨论亚洲的地理特征及主要国家；教学评价：1. 课堂问答：检查学生对亚洲位置、面积、人口的掌握；2. 地图填空：检查学生对亚洲国家及地理特征的掌握；3. 讨论报告：评估学生在讨论中的表现及心得体会。

第三章：非洲教学目标：1. 了解非洲的位置、面积、人口等特点；2. 掌握非洲的主要国家及地理特征；3. 培养学生的地理思维能力。

第一节大洲和大洋一、教学目标（1）了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。

（2）在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

（3）培养学生阅读图文和空间想象能力。

二、教学重点1、七大洲、四大洋的名称和分布。

2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。

三、教学难点1、认识七大洲轮廓及位置的确定。

2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。

四、教学方法活动探索式教学五、教学过程导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼是否正确呢？活动一：下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。

小结：由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。

活动二：通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）总结：地球是我们人类的家园，它为我们提供了赖以生存的自然条件，请同学们举例说明陆地和海洋对我们人类的生存有何意义？作为地球这个大家庭的一员，你觉得应该怎样去做呢？。

大洲和大洋集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解世界上的大洲和大洋的分布，掌握各大洲和大洋的名称、面积、地理位置等基本知识。

2. 过程与方法：通过地图观察、分析讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国情怀，增强学生对地球环境的认识和保护意识。

二、教学内容1. 大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲2. 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋、北冰洋三、教学重点与难点1. 教学重点：世界七大洲和四大洋的名称、面积、地理位置。

2. 教学难点：各大洲和大洋的地理位置、界线。

四、教学方法1. 地图观察法：引导学生观察世界地图，认识大洲和大洋的分布。

2. 分析讨论法：分组讨论各大洲和大洋的特点，培养学生团队合作精神。

3. 案例教学法：以我国为例，介绍亚洲的大洲特点。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍地球上的海洋和陆地的分布，引导学生关注大洲和大洋。

2. 地图观察：展示世界地图，让学生观察并说出各大洲和大洋的名称。

3. 讲解大洲和大洋：介绍各大洲和大洋的面积、地理位置等基本知识。

4. 分析讨论：分组讨论各大洲和大洋的特点，引导学生自主学习。

5. 案例教学：以我国为例，介绍亚洲的大洲特点。

7. 作业布置：要求学生绘制世界地图，标出各大洲和大洋。

8. 板书设计：大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋、北冰洋10. 集体备课：与同事们共同讨论和研究，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生完成的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通交流能力等。

七、教学拓展1. 举办地理知识竞赛：激发学生学习兴趣，提高地理知识水平。

初一地理《大洲和大洋》教学教案一、教学目标1.了解大洲和大洋的基本概念、分布及主要特征；2.掌握大洲和大洋在地球上的位置及关系；3.建立正确的地球观和世界观，增强对地球和自然环境的认识。

二、教学内容与重点1. 大洲和大洋的基本概念1.大洲的定义及其特征；2.大洋的定义及其特征。

2. 大洲和大洋的位置及分布1.了解七大洲及其位置和范围；2.了解五大洋及其位置和范围。

3. 大洲和大洋的主要特征1.大洲的地形、气候、植被及动物等特征；2.大洋的深度、面积、海底地形及环境特征。

三、学习方法1.教师讲授 + 学生听写：通过教师给学生详细普及大洲和大洋的相关知识，并在课堂上进行听写评估，以此加深学生记忆。

2.小组合作探究：将学生分组，让学生根据实际情况，以小组形式去调查大洲和大洋的情况，并在小组讨论后进行展示。

3.教学案例分析：通过案例分析来帮助学生更好的理解大洲和大洋的关系和特征。

四、教学过程1. 教师导入（10分钟）通过地图介绍大洲和大洋的概念，并通过问题引导学生进行思考，如：•什么是大洲和大洋？•世界上有几大洲、几大洋？•大洲和大洋有什么相互关系？2. 理论讲授（20分钟）教师根据教材内容，对大洲和大洋的概念、位置及特征进行详细阐述，着重强调大洲和大洋的关系和分布。

3. 团队合作（30分钟）将学生分为若干个小组，每个小组研究其中一个大洲或一个大洋的相关情况，并进行展示，通过了解其他小组所展现的内容，让学生获得对大洲和大洋的整体分布及特征有更深入的理解。

4. 案例分享（20分钟）教师通过案例讲解来帮助学生更好的理解大洲和大洋之间的关系。

5. 总结（10分钟）教师和学生一起对本节课学习的内容进行总结，让学生形成对大洲和大洋的概念、特征及位置的初步认识。

五、教学评估将听写作为本节课的暂时评估方式，因此在课堂结束时，根据学生的答题情况，给予及时评估，给学生制定可接受的学习计划。

六、教材资料•人教版初中地理七年级上册七、教学反思通过这一课的学习，学生们对大洲和大洋的概念、位置及特征有了更深入的理解，激发了学生对地球和自然环境的认识，培养了学生正确的世界观和地球观，同时，也为后续地理学习打下了基础。

初中地理教案：大洲和大洋一、教学目标1.知道世界上的大洲及其大致位置和名称。

2.了解世界上的大洋及其大致位置和名称。

3.认识大洲和大洋对人类活动的影响。

二、教学内容1. 世界大洲1.亚洲: 介绍亚洲的位置、形状、大致范围和主要国家等基本信息。

2.非洲: 介绍非洲的位置、形状、大致范围和主要国家等基本信息。

3.欧洲: 介绍欧洲的位置、形状、大致范围和主要国家等基本信息。

4.北美洲: 介绍北美洲的位置、形状、大致范围和主要国家等基本信息。

5.南美洲: 介绍南美洲的位置、形状、大致范围和主要国家等基本信息。

6.大洋洲: 介绍大洋洲的位置、形状、大致范围和主要国家等基本信息。

2. 世界大洋1.大西洋: 介绍大西洋的位置、大小、深度和海底地形等基本信息。

2.太平洋: 介绍太平洋的位置、大小、深度和海底地形等基本信息。

3.印度洋: 介绍印度洋的位置、大小、深度和海底地形等基本信息。

4.南极洲洋: 介绍南极洲洋的位置、大小、深度和海底地形等基本信息。

3. 大洲和大洋的影响1.探讨大洲和大洋对于人类活动的影响。

2.分析大洋和大洲的地理环境变化可能对人类生产和生态环境带来的影响。

三、教学方法1.稿件教学法: 用稿件片段等方式向学生讲解大洋和大洲的相关知识。

2.案例式教学法: 通过具体的案例，剖析大洋和大洲的影响，让学生更好地认知它们的重要性。

3.观察法: 教师通过野外调研和视频资料，带领学生从多个角度观察大洋和大洲之间的联系。

四、教学评估1.测验：编写大洲和大洋知识点的测验，检测学生对此基础知识的掌握情况。

2.课堂讨论：引导学生分享他们对大洲和大洋的理解和见解，以互动的形式扩展和丰富教学内容。

五、教学资源•野外考察资料•视频及多媒体软件•课本、参考书等教材六、教学过程1. 导入教师通过 PPT 展示各大洲的地球仪位置，引导学生感受大洲分布的范围和位置，并问及学生对于大洲和大洋的认识。

2. 基础知识讲解2.1 世界大洲教师详细介绍各大洲的位置、形状、大致范围和主要国家等基本信息。

七年级地理大洲和大洋教案6篇七年级地理大洲和大洋教案6篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教案包括教学目的和目标、教学要求、教学内容，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！七年级地理大洲和大洋教案【篇1】新年伊始，又是一个新学期，本学期本人担任七年级六个班的地理教学任务，所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版七年级地理新教材。

新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。

为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好成绩，我根据七年级地理学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在新课标理论的指导下，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以课堂建设为突破口，推进三课建设工作。

使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观，落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的核心育人理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，构建多元的、满足学生需要的课程体系，发展多样的、适合学生学习的教与学方式，生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”，努力实现“多彩教育”的发展目标。

二、教学目标1、使学生能够运用自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

2、使学生初步学会运用地图，能够查找出世界各地地理事物的分布，学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力，并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。

3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。

初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

三、学情分析七年级学生有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。

大洲和大洋教学内容第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋〔第2课时〕二次备课教学过程［导入新课］同学们，会用英语说七大洲和四大洋的名称吗？现在我们共同来试试看，老师说中文，大家用英语翻译，如果老师说英文，大家用中文答复。

亚洲、(Asia〕Africa、〔非洲〕Europe、〔欧洲〕北美洲、(N orth America) South America、〔南美洲〕大洋洲、(Oceania) Antarctica、〔南极洲〕太平洋、(Pa cific Ocean) Atlantic Ocean、〔大西洋〕印度洋、(Indian Ocean)北冰洋、(Arctic Ocean〕。

大家说的很好，这节课我们继续学习七大洲和四大洋的知识。

板书七大洲和四大洋的分布［讲授新课］1.识别界线让学生查阅课本最后的“世界地形图〞答复投影展示的以下问题。

〔1〕大洲与大洲之间的分界线用的是什么样的图例符号？〔2〕哪些大洲是相连的？找出它们之间的分界线。

〔亚欧，乌拉尔山——乌拉尔河——大高加索山——土耳其海峡〕〔3〕以运河为分界线的是哪些大洲？〔亚非——苏伊士运河，南北美洲——巴拿马运河〕〔4〕以海峡为分界线的是哪些大洲？〔亚洲与北美洲——白令海峡〕〔5〕投影展示课本P27图“亚洲与欧洲、非洲的分界〞〔去掉说明文字〕。

让2~3名学生上来边指图边说出每条分界线。

然后教师告诉大家亚欧界线很长，可以简写为“乌—乌—大—土〞来记，并启发学生在受了很大委屈时会怎么样：“呜〔乌〕—呜〔乌〕—大—哭〔土〕〞，用谐音记。

〔6〕小结板书，强调三条重要大洲界线。

亚欧：乌—乌—大—土板书 1.主要大洲界线亚非：苏伊士运河北南：巴拿马运河2.读图答复投影展示课本P29“大洲和大洋的分布〞，并答复以下问题〔指定两名学生上讲台，一名学生指图，一名学生手拿地球仪，两人分别在图上和地球仪上逐个指给学生看，学生边看、边思考、边答复〕。

〔1〕哪几个大洲主要分布在东半球？〔亚洲、欧洲、非洲、大洋洲〕〔2〕哪几个大洲主要分布在西半球？〔北美洲、南美洲〕〔3〕哪几个大洲的全部或大局局部布在北半球？〔亚洲、欧洲、非洲、北美洲〕〔4〕哪几个大洲的全部或大局局部布在南半球？〔南美洲、大洋洲、南极洲〕〔5〕赤道横穿哪几个大洲的大陆？〔南美洲和非洲的大陆。

小学地理教案世界的大洲与大洋一、教学目标1.知识与技能：（1）了解世界上的大洲和大洋的名称及位置。

（2）能够掌握各大洲的特点和主要国家。

（3）了解大洋的位置、面积和主要海流。

2.情感态度价值观：（1）培养学生对世界地理的兴趣。

（2）培养学生的国际视野和环保意识。

二、教学重点（1）了解世界上的大洲的名称及位置。

（2）了解大洋的位置、面积和主要海流。

三、教学难点（1）了解各大洲的特点和主要国家。

（2）了解大洋的位置、面积和主要海流。

四、教学准备（1）多媒体课件或地图。

（2）教学PPT。

五、教学过程Step1. 导入（5分钟）教师展示一张世界地图，介绍一些国家、大陆和海洋的名称，并让学生尽可能多地回答相关的问题。

Step2. 重点讲解（30分钟）教师通过PPT以图文并茂的方式详细介绍各大洲的名称、位置、特点和主要国家。

并让学生积极参与，帮助学生更好地理解。

1.亚洲（1）介绍：亚洲是世界上最大的大洲，包括50多个国家和地区，是人口最多的大洲，拥有世界上最多的自然资源。

（2）主要国家：中国、印度、日本、韩国等。

（3）特点：人口密集、自然资源丰富、文化多样。

2.欧洲（1）介绍：欧洲是世界上第二小的大洲，地理位置靠近亚洲，与非洲之间有地中海。

（2）主要国家：英国、法国、德国、意大利等。

（3）特点：经济发达、文明古国、旅游胜地。

3.非洲（1）介绍：非洲是地球上面积第二大的洲，其中大部分地区是热带和沙漠气候。

（2）主要国家：埃及、南非、尼日利亚、肯尼亚等。

（3）特点：自然环境复杂、资源丰富、经济欠发达。

4.北美洲（1）介绍：北美洲位于北半球，包括加拿大、美国和墨西哥等国家。

（2）主要国家：美国、加拿大、墨西哥等。

（3）特点：人口稀少、工业发达、科技进步。

5.南美洲（1）介绍：南美洲位于南半球，包括巴西、阿根廷、秘鲁、智利等国家。

（2）主要国家：巴西、阿根廷、秘鲁、智利等。

（3）特点：地形复杂、河流众多、资源丰富。

（二）海陆分布不均
1.南北半球看海陆
2.东西半球看海陆
3.水陆半球看海陆
4.动手操作：一同学用手转动地球仪，另一同学随机喊“停”，并用手指触碰到地球仪的任一地方，记录触碰到的地方是海洋还是陆地。

探究二：七大洲
（一）认识七大洲
1.了解大陆、半岛、岛屿等相关概念
2.七大洲面积及轮廓识世界做出了重要贡献。

读图分析：
陆地主要集中在北半球，但北冰洋周围却是一片海洋；海洋面积大于陆地面积。

陆地主要集中在东半球；海洋面积大于陆地面积。

陆地主要集中在陆半球；海洋面积大于陆地面积。

归纳总结：
无论我们怎样划分半球，地球的任何一个半球的海洋面积都大于陆地面积。

学生操作并记录结果：
学以致用：
说出你所知道的大陆、半岛、岛屿名称
想象记忆：说出七大洲的轮廓特征，并按面积顺序说出七大洲的名称
记忆比拼：
”小组合作完成，组内交流
展示成果：
思考回答：一般以天然界线，如山脉、河流、湖泊和海峡为界；有的以人工开凿的运河为界。

成果展示：
学以致用：
说出你所知道的海、洋以及海峡的名称
读图识记：找出四大洋，并识记位置
分析总结：太平洋面积最大，几乎占全球海洋面积的一半。

北冰洋面积最小，主要位于北极圈内，大部分地区终年冰封。

慧眼识图：
太平洋：五洲围一洋；大西洋：五洲围一洋；印度洋：四洲围一洋；北冰洋：三洲围一洋
小组合作完成：
搜集资料，交流共享：。

地理课教案：大洲和大洋引言：在地理学中，我们学习了许多关于地球的知识。

本次课程将聚焦于研究地球表面最基本的特征：大洲和大洋。

我们将探索世界上的七大洲以及五大洋，并了解它们的形成、结构、位置以及与人类生活的关系。

一、世界上的七大洲1. 亚洲：亚洲是地球上最大的陆地范围，占据了全球陆地面积约30%。

它连接着欧洲、非洲和北美洲，被乌拉尔山脉、谢冬荷尔姆-列斯山脉、高加索山脉和喜马拉雅山脉等山脉环抱着。

亚洲拥有丰富的自然资源、多样化的气候区域以及复杂的文化与历史。

2. 非洲：非洲是第二大陆地范围，位于赤道两侧。

它地理多样化，拥有撒哈拉沙漠、尼罗河等重要自然景观。

非洲是赤道最广阔地区，适合各种类型植物和动物生长。

非洲是人类起源地之一，也因其丰富多样的文化而闻名。

3. 北美洲：北美洲是世界第三大洲，包括了加拿大、美国、墨西哥等国家。

这个区域拥有各种自然奇观，如尼亚加拉瀑布和大峡谷等。

它还是科技、经济和文化的中心之一。

4. 南美洲：南美洲位于赤道以南，与北美洲相连。

这片土地上充满了迷人的自然景观，如亚马逊雨林和安第斯山脉。

南美洲也是种类繁多的动植物栖息地，以及传统文化与舞蹈的发源地。

5. 欧洲：欧洲位于亚洲大陆的西部，并被乌拉尔山脉、高加索山脉和阿尔卑斯山脉限定边界。

这个小而精致的大陆是世界历史上许多重要事件和文化成就的发源地。

6. 大洋洲：大洋洲由澳大利亚、新西兰以及太平洋上众多岛屿组成。

这个地区被太平洋环绕，是世界上最大的岛群之一。

大洋洲拥有多样化的地理景观，包括珊瑚礁、火山等。

7. 南极洲：南极洲是地球上最南端的洲际陆地。

这里盖着厚厚的冰层和雪覆盖，几乎没有人类居住。

然而，它对于气候变化和科学研究具有重要意义。

二、世界上的五大洋1. 太平洋：太平洋是地球上最大的海洋。

它连接了世界上许多国家和地区，并且被称为“全球性的国际公共场所”。

太平洋面积广阔，也是海底地震和火山活动频发的区域。

2. 大西洋：大西洋横跨北半球和南半球，在非常重要的贸易航线上扮演着核心角色，并连接了欧美两个大陆。

七年级上册地理大洲和大洋教案七年级上册地理大洲和大洋教案篇1教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。

教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。

2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。

结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。

我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。

请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。

3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。

引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。

4、引入地形剖面图。

(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图) 观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。

而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。

河流是构成自热环境的另一重要因素。

1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。

板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。

北美洲地形对河流流向的影响。

北美洲地势中部低，但中部北高南低。

密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。

亚洲主要有哪些气候?学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。

为什么亚洲气候复杂多样?引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。

分析亚洲气候特点的成因，亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响成因：受纬度位置和海陆位置的影响。

夏季风弱，从海洋上带来的水汽少，降水就少。

如果过少，就可能形成旱灾。

夏季风强，从海洋上带来的水汽多，降水就多。

大洲和大洋教学目标：［知识和能力］1.认识地球外表的海陆面貌。

2．理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。

3．掌握七大洲和四大洋的名称及分布，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。

［情感、态度和价值观］1．学习生活中有用的地理。

通过课程引入，培养有关航天科学的兴趣。

2．学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园──地球的感情。

教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。

教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置确实定。

教学方法：启发、反思、互助、探究、讨论、提问教学准备：教师准备：七大洲和四大洋挂图、拼图、音乐、图片；学生准备：地球仪。

教学过程：引入新课：听音乐：高山流水师：这首古筝曲的名字叫“高山流水〞。

它讲述了这样一个故事：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会，这是描绘“巍巍乎志在高山〞和“洋洋乎志在流水〞。

伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。

〞子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。

这首乐曲不仅深受中国人的喜爱，你知道吗？1978年美国探测外星生命的旅行者1号和2号探测器带有一套“地球之声〞唱片，集中了代表了地球人的声音、科学、形象、音乐、思想和感情，作为人类送给外星人的第一份礼物。

在音乐节目中，有贝多芬、巴赫的名曲，还有各国的民族乐曲，这其中就有中国的这首古乐“高山流水〞。

今年，可以说是人类太空活动频繁的一年。

有谁知道，最近在我国的航天航空领域有什么了不起的大事发生吗？生：嫦娥1号卫星成功发射。

师：可以这样说，人类现在已经进入了重返太空的黄金年代！〔出示图片〕我们知道，前苏联宇航员尤里·加加林是到太空旅行的第一人。

1961年4月12日，东方1号宇宙飞船载着他围绕地球完成了一次完整的轨道飞行。

在这次长达108分钟的旅行中，他飞越了40，000千米。

前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。