部编版三年级语文上册第22课读不完的大书

22.读不完的大书·生字详解读dú,dòu【部首】讠【结构】左右【文字源流】“读”字本义为照着文字念，是一个会意字。

其字形左边为言（讠），说明“读”与说话有关；右边为“卖”，意思是诵读时要张开嘴巴，就好像叫卖一样。

现在，“阅读”、“宣读”、“朗读”等都沿用了“读”字的本义。

现在，“读”字也指上学、学习，如“半工半读”，意思是一边上学，一边工作。

此外，“读”还读dou，如“句读”，指的是文章里一句中间念起来需要停顿的地方。

【常用词组】读书、读书三余、读万卷书行万里路【课文原句】读不完的大书麻má【部首】麻【结构】独体字【文字源流】人们在山崖（“厂”，见金文）或屋檐（“广”，见小篆等）下面晾麻。

“麻”在古代专指大麻。

《诗经》：“艺麻如之何？衡从其亩。

”后来加“草字头”造“蔴”字。

简化字又合并为“麻”。

【常用词组】麻药、麻痹、麻中之蓬【课文原句】小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

勇yǒng【部首】力【结构】独体字【文字源流】“勇”，是个会意兼形声字，本义为勇气。

《说文》认为“勇”字的意旁是“力”，声旁是“雨”。

《左传·昭公二十年》中“知死不辟，勇也”，意思就是明明知道会牺牲，但是却不躲避，这就叫“勇”。

金文中的“勇”，字形上半部是“戈”字，下半部是“用”。

“用”在这里既代表声旁，也代表使用“戈”这种武器的人，勇猛善战。

该字的本义沿用至今。

【常用词组】勇敢、勇气、勇冠三军【课文原句】给人以雄健勇猛的感觉。

蚂mǎ,mā,mà【部首】虫【结构】左右【文字源流】形声字。

虫表意，其古文字形体像条虫，表示与虫有关；馬（马ma）表声。

声旁简化。

蚂不单用，构成复音词，指某些昆虫。

【常用词组】蚂蚁、蚂蚱、蚂蟥【课文原句】蚂蚁搬家，井然有序。

蚁yǐ【部首】虫【结构】左右【文字源流】形声字。

虫表意，其古文字形体像条虫，表示蚂蚁是虫；義（义yi）表声，义作情义解。

22 读不完的大书（教案）教学目标1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，并能找出相关语句，体会语言的生动。

（教学重点）3.能简单地写出自己在生活中感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

（教学难点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、虾”等13个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ结合生活，导入新课1.谈话导入：同学们喜欢读书吗？你们都读过哪些书？哪本书让你们觉得很有趣？朱维之爷爷向大家推荐了“一部永远读不完的大书”。

这是一部什么样的书呢？就让我们一起走进课文去看看吧。

（板书课题：读不完的大书）范写、教学“读”的书写：强调右部上横短，横钩不宜太长。

2.课件出示朱维之的相关资料，介绍作者。

Ⅱ初读课文，解决生字1.自由朗读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）想一想：“读不完的大书”是什么？“大书”有哪些内容？为什么读不完？2.检查初读情况。

（1）课件出示会认字组词，指名认读词语，交流认读时需要注意的地方。

（2）引导学生结合生活经验，说一说“盘旋”的意思，并小结：指环绕着飞或走。

（3）重点指导。

寸：出示“寸”字的演化过程图，解读并演示“一寸”的距离。

副：认识和它样子相近的字吗？（富、幅、福）照样子，填一填：一副笑脸一副手套一副眼镜佩：它有“古代衣带上佩带的玉饰”和“佩服、心悦诚服”等意思。

认读积累“佩服、敬佩、玉佩、佩戴”等词。

3.学习写字“四步法”，学生自主学写字。

四步法：①一步看字形；②二步说笔顺；③三步动笔写；④四步对字帖。

学生按“四步法”学写“册”，教师巡视，指导改进。

题目：《读不完的大书》读书笔记一、课文概述《读不完的大书》是三年级上册语文课本的第22课，讲述了小男孩小明和他的朋友小芳在图书馆借阅了一本厚厚的大书，但是他们却读不完这本书的故事。

二、情节分析小明和小芳在图书馆借阅了一本厚厚的大书，但是他们俩却读不完这本书。

小芳翻开一本书拿出了一块折扇，书中又飞出了一只小鸟。

小鸟飞到外面找来了一只大鹏鸟，鹏鸟追随小鸟消失在远方，随后空中朝他们撒下金蝉。

三、主题分析1. 对阅读的认识：阅读是一种有趣的、愉悦的活动，应该用心去读每一个字、每一句话。

2. 书中情节：小鸟、鹏鸟和金蝉的出现，暗示着阅读给人们带来无限的快乐和创意，打开一本书就像打开了一个新世界。

3. 阅读态度：要用心去阅读，用心去感受书中的情节和内涵，享受阅读的乐趣。

四、对小学生的启发1. 鼓励孩子多读书：家长和老师要鼓励孩子多读书，开阔视野，培养孩子对文学和艺术的兴趣。

2. 引导孩子用心阅读：教育孩子要用心去读每一个字，用心去感受书中的故事情节，培养孩子细心观察、耐心品味的习惯。

3. 培养孩子对阅读的热爱：在家长和老师的陪伴下，激发孩子对阅读的兴趣和热爱，培养孩子通过阅读获得知识和乐趣的能力。

五、课文的意义《读不完的大书》这篇课文无论是从情节还是从主题上都对小学生的成长有着积极的意义。

阅读不仅可以开阔孩子的视野，还可以提高语言文字表达能力，激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的审美情趣和文学素养。

这篇课文对小学生的成长有着重要的意义。

六、结语《读不完的大书》这篇课文通过描述小男孩小明和他的朋友小芳在图书馆读书的故事，既引发了孩子们阅读的兴趣，又启发了他们对阅读的认识和态度。

希望每个孩子都能够通过阅读，收获知识，感受快乐，培养自己对阅读的热爱，让阅读成为自己生活中不可或缺的一部分。

七、课文延伸1. 阅读的乐趣在《读不完的大书》中，小明和小芳对厚厚的大书感到无法读完而感到沮丧。

然而，课文却透露出阅读的乐趣和快乐。

部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识6个生字。

教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

2、认识6个生字。

教学过程：1、激发情趣，导入新课。

有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？〔大自然〕看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。

〔1〕、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。

〔让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。

〕〔2〕、小组互动：互读课文，进展正音。

〔3〕、集体交流读书所得，理解自主读书情况。

〔在初读课文，前线理解课文的根底上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。

〕3、感情朗读，理解感悟。

(1)、像一项大自然中的鸟语花香。

〔通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。

〕〔2〕、把表达小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受擅长观察是一种好习惯。

〔3〕、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。

4、拓展延伸〔1〕、你见过大自然中的那些现象？〔2〕、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

5、检查识字。

6、推荐作业。

〔1〕、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进展观察，把收获和同学交流。

〔2〕、读《阅读》中的相关文章。

〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【2】篇〗一、教学目标1.通过预习和课堂学习能正确朗读“麻、旋”等9个生字，正确会写“柔、梨”等10个字。

2.通过自由朗读课文，找出读不完的大书指的是什么，里面有什么好玩的东西。

通过想象画面、联系生活等多种方法，体会“高远的天空”、“广阔的大地”等生动的词语。

《读不完的大书》是三年级语文上册的第22课，这篇课文以描写一本精美的大书为主题，向学生展示了读书的乐趣和重要性。

在阅读完这篇课文后，老师可以布置一些相关的课后小练笔，以加强学生对课文内容的理解和对写作能力的培养。

接下来，我们将结合主题和内容，为大家共享几个针对《读不完的大书》课文的课后小练笔。

一、简述课文内容《读不完的大书》是三年级语文上册的一篇课文，主要描述了一个小女孩在图书馆里发现一本精美的大书，尽管她很想将整本书读完，但由于书太大，她无法一次将它读完。

在图书馆的一次次回归中，她不断地去读那本书，也不断地体会到读书的乐趣和快乐。

二、课后小练笔题目1. 我眼中的图书馆2. 阅读带给我的快乐3. 我最喜欢的图书4. 我眼中的读书乐趣5. 我眼中的大书6. 我最喜欢的课文7. 我眼中的阅读三、具体要求1. 学生可以根据自己的实际情况和感受来完成这些小练笔，写出自己真实的想法和感受。

2. 每篇练笔要求写300字以上，要求条理清晰、观点明确、语言生动。

3. 提醒学生注意语法和拼写的正确性，尽量使用丰富多样的修辞手法，并注重段落的衔接和层次感。

四、课后小练笔内容展示题目：我眼中的图书馆作文：我眼中的图书馆是一个神奇的地方。

在那里，我可以找到各种各样的书籍，从童话故事到科学知识，从历史传奇到文学经典。

每当我走进图书馆，我就仿佛置身于一个知识的海洋，可以尽情地畅游其中。

在图书馆里，我最喜欢的地方是无数的书架。

那些书架上摆满了各种书籍，它们仿佛是知识的宝库，等待着我去发掘、去探索。

我可以在书架间穿梭，挑选自己喜欢的书，然后找一个安静的角落，蜷缩在舒适的椅子上，开始沉浸在书的海洋里。

读书是一件极其愉悦的事情。

在图书馆里，我可以找到适合自己阅读的书籍，比如童话故事、神话传说、动物世界等等。

每当我打开书的一页，就仿佛走进了一个全新的世界，我可以在书中看到形形色色的人物和事物，如同置身其中，体验他们的生活和情感。

图书馆也是一个让我放松身心的地方。

【导语】《读不完的⼤书》课⽂体现了⼤⾃然的奥秘和乐趣，从⽽培养学⽣的观察能⼒，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感，探究⼤⾃然的奥秘。

以下是整理的⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》原⽂ 我五六岁时，就到⼤⾃然⾥去找好玩的东西。

繁茂的花草树⽊，空中的浮云飞鸟，地上的⾛兽昆⾍，⽔中的是蟹游鱼等等，让⼈看不尽，玩不够。

⼩⿇雀蹦蹦跳跳，快乐活泼的样⼦，叫你⾼兴。

⽼鹰在⾼空盘旋，展翅滑翔，有时猛扑⽽下，给⼈以雄健勇猛的感觉。

⼩⼩的昆⾍也常叫⼈不可思议。

蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井然有序的阵营，个个尽⾃⼰的⼒量，搬迁货物。

当它们两军对垒时，打得你死我活，直⾄⼫体成堆。

勇敢忠诚的精神，真令⼈敬佩。

花草树⽊的⽣长、开花、结⼦，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。

草的叶⼦不⼀样，有长有短，有的还带刺；花⼉有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态，给⼈⽆穷的乐趣。

我家房⼦的四周，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘⼦树、柚⼦树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。

从树上直接摘下的果⼦，格外鲜美。

屋⼦后⾯还有两丛⽵⼦，是我最爱的。

⾬后春笋，⼀天长⼏⼨，出⼟⼏天就长得和我⼀样⾼了。

青翠茎叶，亭亭⽟⽴，显得那么纯洁。

微风吹来，⼀⽚沙沙声，是那么温柔细腻。

⼤风袭来时，⽵林总是最先发出刷刷的喧声。

⼤⾃然是⼀部看不完的⼤画册，是⼀本读不完的⼤书，⾥⾯有⽆穷的奥秘，⽆尽的乐趣。

2.⼩学三年级语⽂第22课《读不完的⼤书》教案 第⼀课时 ⼀、教学要求 1、认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个⽣字；掌握由⽣字组成的词语，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对⼤⾃然的喜爱和赞美之情。

3、联系⽣活实际，感悟课⽂内容，培养观察能⼒及审美情趣。

4、激发热爱⼤⾃然的情感，探究⼤⾃然的奥秘。

⼆、重点难点 1、联系⽣活经历，感悟⽂中内容，体会⼤⾃然的奥秘。

教学设计：统编版小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，感受大自然的美丽与神奇，认识课文中出现的生字词，并能流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养他们积极向上的生活态度。

教学内容1. 课文阅读：学生通过反复朗读，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。

2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义。

3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己在大自然中的所见所闻，以及自己的感受。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。

2. 难点：正确理解和运用课文中的生字词，培养学生的观察能力和表达能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文相关的图片和视频。

2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重点和笔记。

教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：学生自读课文，教师讲解生字词，学生跟读并理解课文内容。

3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己在大自然中的所见所闻，以及自己的感受。

4. 实践活动：学生进行观察活动，用自己的语言描述所观察到的自然现象。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生进行自我反思。

板书设计1. 《读不完的大书》2. 重点内容：课文中的生字词，大自然的美丽与神奇。

3. 结构框架：使用图表或流程图的形式，展示课文的结构和主要内容。

作业设计1. 阅读作业：学生回家后，再次阅读课文，加深对课文内容的理解。

2. 写作作业：学生用自己的语言，描述一次在大自然中的观察或体验。

3. 思考作业：学生思考如何保护自然环境，记录下自己的想法。

课后反思通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，感受大自然的美丽与神奇。

在讨论与分享环节，学生积极参与，表达自己的观点和感受。