初中语文16 郑振铎《猫》

七年级上册郑振铎《猫》读后感1. 读了郑振铎的 《猫》，我心里像堵了块石头，难受得很。

我就想啊，那只猫得多冤呐！就像我上次考试没考好，爸妈以为我是没努力，可他们哪知道我那天身体不舒服。

我跟他们解释，他们却说：“别找借口。

”我当时就觉得自己像那只被冤枉的猫，有苦说不出。

难道大人们就不能多听听我们的心声吗？2. 文中作者对猫的感情变化可真大。

我养的小金鱼也是，一开始我满心欢喜，天天围着鱼缸转。

可后来有一条金鱼翻了肚皮，我当时就懵了。

我对自己说：“怎么就没照顾好它呢？”这和作者对猫从喜欢到愧疚是不是一个样？我们是不是都在拥有的时候不珍惜，失去了才后悔？3. 那只猫被冤枉吃了鸟的时候，它得多委屈啊。

就像我在学校被同学误会拿了他的橡皮，我急得直跺脚，大声喊：“我没拿！”可他就是不信。

猫肯定也想为自己辩解，可它不会说话。

这世界上是不是有太多这样的误会，让人心寒呢？4. 作者后来意识到自己可能错怪了猫，他的内心肯定在挣扎。

我记得有一次我以为是弟弟弄坏了我的玩具，我凶了他一顿。

后来发现是我自己放错地方了，我懊悔极了。

我心里念叨：“我怎么这么糊涂呢？”作者是不是也恨不得时光倒流，重新对待那只猫呢？5. 从 《猫》里能看出作者是个很有同情心的人。

我邻居家的老奶奶也是，她看到流浪猫流浪狗都会给它们喂食。

我问她：“您为啥这么做呀？”她笑着说：“这些小生命也需要关爱呀。

”作者对猫的同情是不是也源于内心深处的善良呢？6. 猫在作者家的地位从受宠到被嫌弃，变化得那么快。

这就像我们在班级里，有时候因为一次失误，原本的好朋友可能就疏远你了。

我就纳闷儿了，难道友情就这么脆弱吗？就像猫在作者家的遭遇，让人很无奈。

7. 作者写猫的神态动作可细致了，我仿佛能看到那只猫可怜巴巴的样子。

我在路边看到一只流浪猫，它蜷缩在角落里，眼睛里满是无助。

我跟朋友说：“它好可怜哦。

”朋友却说：“流浪猫多了去了。

”可我觉得每一只猫都像《猫》里那只，都值得被温柔以待。

七年级上册郑振铎《猫》课文原文猫我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。

三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。

有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。

花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。

三妹想着种种方法逗它，它都不理会。

我们都很替它忧郁。

三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。

有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了!”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。

”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。

三妹便怂恿着她去拿一只来。

礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。

立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。

这只小猫较第一只更有趣、更活泼。

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”查问得好几次。

每次总要寻找了一回，方才寻到。

三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。

饭后的娱乐，是看它在爬树。

隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。

把它抱了下来。

一放手，又极快地爬上去了。

过了二三个月，它会捉鼠了。

有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。

七年级上册语文第十六课猫笔记
以下是七年级上册语文第十六课《猫》的笔记：
一、文学常识
1. 作者：郑振铎，现代作家、文学史家、翻译家。

2. 文章主旨：通过对三只猫不同境遇的描写，表达了作者对第三只猫的愧疚之情，进而揭示了一定的人生哲理。

二、重点字词
1. 污涩（wū sè）：肮脏且不光滑的样子。

2. 怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做某事。

3. 怅然（chàng rán）：因不如意而感到不痛快。

4. 蜷伏（quán fú）：弯着身体卧着。

三、文章结构
1. 第一只猫：可爱——病死——酸辛
2. 第二只猫：活泼有趣——失踪——怅然、愤恨
3. 第三只猫：可怜——被打——难过、自责
四、问题思考
1. 作者为什么写第二只猫的活泼有趣，更能衬托出第三只猫的命运悲惨，也为后面写自己的过失做铺垫。

2. 为什么“我”对于第三只猫的死，比前两只猫的亡失更难过得多？因为第三只猫的死，责任在“我”。

“我”因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”害死的，而且这个过失是无法补救的，所以“我”更难过得多。

郑振铎《猫》概括主要内容《郑振铎〈猫〉的那些事儿》郑振铎写的《猫》啊，那可真是一篇挺有意思的文章。

这文章主要就是讲猫的，不过可不是简单地讲讲猫长啥样、会干啥事儿这么简单哦。

你看啊，郑振铎家里养了几只猫呢。

第一只猫，那可真是让人觉得可爱得不得了。

就像个小毛球似的，整天在屋里跑来跑去。

它特别活泼，可能在它眼里，这屋子就是个超级大的游乐场。

我就想啊，也许它觉得那些桌椅板凳都是它的玩具呢。

它会在桌子腿上磨爪子，就像个小工匠在打磨自己的工具一样。

这只猫啊，它还特别爱黏着人。

主人走到哪儿，它就跟到哪儿，就像个小跟班似的。

主人坐下来，它就跳到主人腿上，咕噜咕噜地叫着，那声音就像小火车在开动一样，听起来特别舒服。

我自己也养过小动物，像我以前养过一只小兔子，那兔子也是老爱跟着我，我走到厨房它跟到厨房，我去客厅它也跟着去客厅，我觉得小动物这种黏人的劲儿啊，就像是在跟你说：“你是我的全世界，我就想跟你待一块儿。

”可是呢，这只猫后来生病死了。

哎呀，这可让人难受得不行。

就像你好不容易有了个特别好的小伙伴，突然就没了。

郑振铎当时肯定也特别伤心，也许他就像丢了魂儿一样，老是想起这只猫在屋里跑来跑去的样子。

我记得我那只小兔子有一次生病的时候，我也是特别担心，那感觉就像是自己的宝贝被乌云遮住了一样，心里老是沉甸甸的。

我到处找兽医给它看病，可最后它还是没挺过去。

我当时就想，怎么这么小的生命说没就没了呢，就像一阵风把一朵漂亮的小花吹走了一样。

然后呢，郑振铎家又养了一只猫。

这只猫啊，看起来就有点不一样了。

它没有第一只猫那么活泼，有点懒懒散散的。

老是找个角落一躺，就开始打盹儿。

我觉得这只猫可能就是那种比较佛系的猫吧，对啥都不太在意。

可是呢，这只猫也不知道为啥，突然就被大家怀疑干了坏事。

好像是家里丢了什么东西，大家就都觉得是这只猫干的。

这就有点冤枉猫了，你想啊，猫它能懂那么多事儿吗？也许它只是在一个错误的时间出现在了错误的地点而已。

就像我们有时候在班里，要是有东西丢了，可能就会有同学被莫名其妙地怀疑，可实际上他根本就没干坏事。

《猫》郑振铎课文一、作品简介《猫》是现代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。

此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。

全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。

此文被选为2016年人教版《语文·七年级·上册》课本的第十六篇课文。

二、作品原文猫我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。

三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。

有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。

花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。

三妹想着种种方法逗它，它都不理会。

我们都很替它忧郁。

三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。

有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。

”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。

三妹便怂恿着她去拿一只来。

礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。

立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。

这只小猫较第一只更有趣、更活泼。

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。

郑振铎散文《猫》赏析导语：《猫》是文化名人郑振铎在1925年写的一篇散文，这篇散文没有宏大深刻的主题，没有颂扬什么，也没有批判什么，它描写的是人对待动物的真实情感。

1925年还处于新文化运动后期，在那个时代这篇散文比较有意义，因为它通过人和猫的故事揭示了普通生活中的人性，包括对待小动物的态度、普遍存在的粗暴武断、以及良心的挣扎等。

我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。

【开头就提出文章总纲，是关于猫的失踪和死亡的，也必然要触及人的情感。

】三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。

有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。

花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。

终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。

三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。

我们都很替它忧郁。

三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。

又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。

”【第一只猫，形态可爱，活泼，给人带来欢乐。

对小猫活泼可爱的描写生动,但比较简洁。

“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

”这是非常准确的闲适心境的描写，这种闲适心境是太阳和小猫带来的，而且小猫给“我”还带来了生命的启迪。

猫生病了，三妹对它进行了挽救，但最后猫死了，三妹很难过，“我”也有一丝心酸，这是人的自然情感。

“我”对三妹的安慰为第二只猫的故事做好了承接。

七年级上册语文16猫教材全解《猫》知识点1、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代作家、学者、翻译家。

2. 全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。

3、简析下列句中的表达效果（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。

这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去（亡失）做了一个暗示和铺垫（伏笔）。

（2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。

（3）自此，我家永不养猫。

正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应有的保护，作者的感情在这里得到了深化。

4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。

”在文中的作用是什么？总领全文5本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。

这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。

阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。

”1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。

她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。

从而来判定猫咬死了鸟。

3、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。

七上语文第16课《猫》主要内容概括知识点+图文解读+同步练习（附答案）一、作者简介郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。

现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。

他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。

在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。

这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。

三、理解词义1．污涩：肮脏且不光滑。

2．忧郁：忧伤愁闷。

3．毫无生意：没有一点生机和活力。

4．怂恿：鼓动别人去做某事。

5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。

6．怅然：因不如意而感到不痛快。

7．若有若无：好像有，也好像没有。

8．凝望：目不转睛地看；注目远望。

9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。

四、课文分段第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。

第二部分(第③一⑭段)：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。

第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。

五、问题归纳1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。

”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。

2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。

从毛色、形态、性情和动作等方面来写。

“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。

3.“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣! ”这句话包含作者怎样的情感？本题可运用作者情感分析法进行分析。

《猫》文本解读1.时代背景《猫》创作于1925年11月7日, 在这前后的时期郑振铎主要的社会经历有如下一些: 1919年参加“五四”运动, 积极参加反帝反封建斗争。

1920年11月, 郑振铎与茅盾、叶圣陶等人发起成立“文学研究会”。

1925年“五卅”惨案发生后, 郑振铎与叶圣陶、胡愈之等创办《公理日报》, 揭露和抨击帝国主义暴行。

同年, 他参加发起“中国济难会”, 并与郭沫若、茅盾、胡愈之等人签名发表《人权保障宣言》。

1927年2月, 郑振铎与叶圣陶、胡愈之等人发起成立“上海著作人公会”, 公会积极参加了上海工人第三次武装起义前后的革命活动。

1934年回到上海, 和周扬、茅盾、叶圣陶等发起成立“中国文艺界协会”。

1937年参加文化界救亡协会, 与胡愈之等人组织复社, 出版《鲁迅全集》, 主编《民主周刊》。

由上述可以看到, 郑振铎也深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响, 然而在上个世纪20年代中期, 跟鲁迅在1924年至1925年思想上非常“彷徨”一样, 郑振铎也无法看清水深火热之中的国家出路在何方。

那么, 与其说是作家主动选择家庭生活作为创作的题材, 还不如说是当时反动军阀段祺瑞执政时期黑暗的政治恐怖笼罩了整个社会（鲁迅《纪念刘和珍君》1926年3月18日）的结果。

这是因为对于作家而言, 他们的生活中有两个世界: 一个是外在的社会生活, 另一个是自己的内心世界。

比如同时代的作家张爱玲, 当她很年青的时候, 其实在她拥有恋爱经历之前, 就已经把“两人世界”描摹得入木三分了, 这是内心想象的功夫和对人世洞若观火的结果。

而创作于1925年至1927年间的《家庭的故事》, 秉承着“为人生”的现实主义创作精神, 视角被严酷的社会现实所扼杀, 由观照社会转向了“内视”, 开始审视、挖掘和揭示人性的多面性。

短篇小说《猫》读起来平淡朴实, 其实正是作家刻意“淡化了传统小说中的二元对立模式”（人和命运的二元对立）, 《猫》中出现的则是人和猫的命运之间的关系, 只是将叙事内容采用散文化的写法创作而已。

《猫》的主要内容
郑振铎《猫》的主要内容：作者记叙了自己一家与三只猫之间的故事，作者的家里先后养了三只猫，前两只猫或死亡或丢失。

后来作者家养了第三只猫，作者误以为这只猫咬死了鸟，于是惩戒了这只猫，但不久便发现自己误会了这只猫，内心感到很愧疚，两个月后，这只猫死在邻家的屋脊上，作者决定从此不再养猫。

原文节选：
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

毛色是花白，但并不好看，又很瘦。

它伏着不去。

我们如不取来留养，
至少也要为冬寒与饥饿所杀。

张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。

但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。

如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。

它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。

大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。

三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。

有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

《猫》是现代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文。

此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。

全文以浅显直白
的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。

此文被选为2016年人教版《语文·七年级·上册》课本的第十六篇课文。

郑振铎《猫》阅读练习及答案我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。

三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。

有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。

花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。

后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。

三妹想着种种方法逗它，它都不理会。

我们都很替它忧郁。

三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。

有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。

”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。

三妹便怂恿着她去拿一只来。

礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。

立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。

这只小猫较第一只更有趣、更活泼。

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。

每次总要寻找了一回，方才寻到。

三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。

饭后的娱乐，是看它在爬树。

隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。

把它抱了下来。

一放手，又极快地爬上去了。

过了二三个月，它会捉鼠了。

有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。