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生活与花的励志句子
生活就像一朵花，需要我们用心呵护和珍惜。
每一天，我们都在不断成长和奋斗，就像花朵在阳光雨露中茁壮成长。
生活中的困难和挑战就如同风雨，但我们要像花儿一样坚强地迎接并绽放自己的美丽。
有时候，生活会像一阵狂风，吹得我们摇摆不定，但我们要像花朵一样，坚定
地扎根于土地，不被外界的风雨所动摇。
在生活中，我们会遇到各种各样的人和事，有的人会给予我们温暖和帮助，有的事会让我们感到困惑和迷茫，但我们要像花朵一样，学会从阳光和雨露中汲取养分，让自己变得更加坚强和美丽。
即使在生活中遇到挫折和困难，我们也要像花朵一样，保持乐观和坚强的态度。
因为只有经历过风雨的洗礼，我们才能更加坚强和美丽。
就像花朵绽放的过程一样，生活中的每一次成长都需要我们付出努力和坚持，才能绽放出属于自己的美丽。
所以，让我们像花朵一样，用坚强和乐观的心态面对生活中的一切挑战，让自
己在风雨中不断成长和绽放。
因为生活就像一朵花，需要我们用心去呵护和珍惜，只有这样，我们才能在生活中收获属于自己的美丽和幸福。
让迟开的花朵沐浴阳光雨露茁壮成长1. 引言1.1 植物需要阳光雨露植物是自然界中最美妙的生命之一，它们需要阳光、雨露和土壤的滋养才能茁壮成长。
阳光是植物生长过程中不可或缺的重要因素，它提供了光合作用所需的能量，让植物能够将二氧化碳和水转化为养分。
阳光还能帮助植物合成维生素和激素，促进植物的生长和开花。
而雨露则是植物生长不可或缺的另一部分，它含有大量的氮、磷、钾等营养物质，可以滋润植物的根系，促进植物的吸收和传输。
雨露还能降低植物体内的温度，保持植物的生长环境湿润。
由此可见，阳光和雨露对于植物的生长是至关重要的。
只有在充足的阳光和雨露的滋润下，植物才能茁壮成长，开出美丽的花朵，展示出生命的力量和魅力。
让我们一起关注植物的需求，让每一朵花朵都能沐浴在阳光雨露中，茁壮成长，绽放出绚丽的花朵。
1.2 迟开的花朵需要额外关注迟开的花朵需要额外关注，因为它们面临着更多的困难和挑战。
与大部分花朵相比，迟开的花朵可能会遇到更多的竞争和压力，使得它们的生长过程更为艰难。
在自然界中，早开的花朵往往能更快地获取到阳光和雨露，从而获得更多的养分和水分，助力它们茁壮成长。
而迟开的花朵则可能需要额外的关注和照顾，以确保它们也能获得足够的养分和水分，从而实现茁壮成长的目标。
迟开的花朵常常意味着它们的生长速度较慢，开花时间较晚。
这种特点使得这些花朵更容易被忽视和遗忘，从而导致它们失去了与其他花朵竞争的机会。
我们需要特别关注迟开的花朵，给予它们更多的关爱和照顾，帮助它们克服困难，茁壮成长。
通过及时的关注和照料，我们可以让迟开的花朵在艰难的生长过程中找到生存的机会，最终实现蓬勃茂盛的成长状态。
【2000字】2. 正文2.1 花朵的生长过程花朵的生长过程是一个经历了繁衍、成长、开花和结果的连续过程。
在种子埋入土壤后，种子开始吸收水分，随着温度、光照和土壤中的营养物质的作用，种子开始发芽。
从发芽到植物成熟这一过程称为发育，包括根系的生长和茎叶的生长。
大学生我的教师梦演讲(精选9篇)大学生我的教师梦演讲篇一各位尊敬的领导、老师、同学们，大家好，我演讲的题目是：我的教师教学梦。
千年后生于祖国的河岸；千年后再次拥有祖国的稻田和周天子的雪山！这是我师傅的赠言，也是我苦苦追寻的梦想——我的教师梦。
开学有一个月了，这本钱理群的《我的教师梦》，终于看完了！自己不敢奢望自己成为多么好的一个老师，我只要我的学生活出自我，活出自己的风格。
钱老说，人的生命就像自然的四季，小学和中学是人生的春天，大学是人生的四季，是盛夏季节；毕业到中年是秋天，到了老年是人生的冬天，到哪一个阶段就应该过的那样，不能颠倒。
而现在看到大妈大爷们在那里扭秧歌，因为青年没有跳过，所以可以跳，有一股“老夫聊发少年狂”的气概，可少年呢？却是少年老成，所以钱老总是对北大的学生说，你此时不狂，更待何时。
但不等于自己狂妄。
所谓大学，是在这样一个大的生存空间和精神空间里面，活跃着这样一批沉潜的生命、创造的生命、酣畅的生命和自由的生命，以这样的生命状态作底，在将来就可能为自己创造一个大的生命，这样的人多了，就可能为我们的国家，我们的民族，甚至是整个世界，开创一个大的生命境界，这就是“大学之为大”吧！周遭的人和事有太多太多，可自己呢？一定要沉静下来，即所谓板凳甘坐十年冷，着眼于长远的发展，打好做人的根基、知识的根基，而且要潜入下去，潜到自我生命的最深处，历史的最深处，知识的最深处。
自己做的这个决定，我从来没后悔过。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然目标是地平线，留给世界的只是背影。
也许，你看过《满城尽戴黄金甲》的结局，满天的黄花，刀光剑影早已消逝，留给的，其实并非寂寞，而是铁骑的奋斗与激战。
我的教师梦，做自己，做最真的学问，最真实的学生，时时向别人学习！不做第二个谁，只做第一个我！老师，梦；梦，老师！……我的教师梦作文篇二世界上有很多的梦想，每一个生物都有自己想要的梦想，植物的梦想是可以快快长大，让人们可以在优雅清凉的环境中休息，还可以在这美好的大自然里玩游戏，更可以让大家快快乐乐的享受树荫下的凉风。
雨水时节雨露滋润万物生长雨水时节，大地被雨水的洗礼，变得更加湿润，万物也在雨水的滋润下茁壮成长。
这是大自然给予我们的恩赐，让我们深感自然的神奇和生命的力量。
雨露滋润了田野，使农作物得以茁壮成长。
农民们辛勤耕种，等待着雨水的滋润，期待着收获的季节。
每一滴雨水都是大自然的馈赠，将营养和生命带给了农作物。
在雨水的滋润下，麦苗和水稻从土地中钻出，如同婴儿的出生一样美丽而神奇。
夏日的雨露给予庄稼们清凉和滋养，让庄稼们在阳光下茁壮成长。
当最后一片叶子出现时，庄稼们已经迎来了一个丰收的季节。
雨露滋润了花朵，使花朵的色彩更加鲜艳。
花卉是大自然的艺术品，是大自然给予我们最美的礼物。
在雨水的滋润下，花朵展现出灿烂多彩的色彩，散发出迷人的芬芳。
它们婉约地开放在世界的角落，给人们带来欢乐和美好。
当雨滴轻轻地滴落在花瓣上时，仿佛给花朵一个温柔的拥抱，让花开得更加娇艳。
雨水的滋润让花朵充满生机，向我们展示了大自然的美丽。
雨露滋润了树木，使森林成为了生命的摇篮。
在温暖的春雨中，树木苏醒过来，重新披上了一层嫩绿的衣裳。
雨水滋润着树木的根系，让树木能够吸取充足的营养。
在雨水的滋润下，树木不仅生长得更加健壮，还给予了我们清新的空气和绿色的遮荫。
雨露滋润的树木像大自然的护卫者，保护着动物的家园，守护着生态系统的平衡。
雨露滋润了人心，使人们对生命更加珍惜。
在雨天，人们常常会因为被泥水溅湿而抱怨，却很少有人能真正体会到雨水的重要性。
当雨滴轻柔地落在脸上时，我们会感到一种舒适和滋润，仿佛大自然在给我们一个温暖的拥抱。
雨水的滋润让我们感受到生命的力量和恩赐，增加了我们对自然的敬畏和对生命的感激。
雨滴滴落在湖泊和河流上，似乎也在呼唤着我们保护环境、爱护大自然。
雨水时节，雨露滋润着万物生长。
大自然的赐予给予了我们丰富的物质财富，也给予了我们内心的满足和感动。
让我们心怀感激，珍惜大自然的恩赐，保护好我们共同的家园。
只有这样，雨水时节才能继续给予我们生命的滋润，让万物继续茁壮生长。
让迟开的花朵沐浴阳光雨露茁壮成长自然界中，花朵是一道美丽的风景线，它们散发着独特的香气，迎接着阳光和雨露的降临。
在这片自然的广袤土地上，无数的花朵不约而同地跃入这个世界，经过不同时间和环境的磨炼，一些花朵却幸运地得到了充分的阳光雨露滋养，并茁壮成长。
而有些花朵，却迟迟不能开放，无法享受满足的滋养，最终可能走向凋零。
因此，我们需要让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，茁壮成长。
第一步，需要关注它的生长环境，为它创造一个适宜的生长空间。
如果花朵长得不好，则可能是因为缺水、土质偏碱性等原因。
我们可以根据它的生长特点和环境来调整它所处的土壤，加入适当的肥料和营养物质，同时给它充分的水分供应，这样才能让它的根部从环境中吸收到充分的养分，使它茁壮成长。
第二步，需要定期对花朵进行适当的修剪，以促进它的正常生长。
如果长得太高或叶子茂密，就需要适当地修剪一些枝条和叶子，让花朵能够更充分地获得阳光和雨露，使花朵生机勃发。
第三步，需要及时清除周围的杂草和废弃物，确保花朵有足够的空间和阳光来绽放。
杂草和废弃物会占用花朵的生长空间和养分，如果不清理，花朵的生长状态就难以理想。
第四步，还可以采用些技巧来促进花朵的生长。
如通过施加激素、光照调节器等方式来加速花朵的生长，改善花朵的叶子颜色和形状，使其更加茁壮成长。
当然，在使用这些技巧的同时，也需注意量的控制，避免过度利用而产生的反作用。
最后，当花朵终于快要开放时，我们要特别注意保护它。
一些花朵在快要开放时，会遭遇害虫或是病毒的侵袭，这时我们要及时引导它们，以防它们遭到伤害。
总之，让迟开的花朵沐浴阳光雨露，茁壮成长，需要我们用心关注和呵护。
只有在我们倾注足够的耐心和真心去爱护它们，才会在这片自然的广袤土地上栽下美丽的花卉，为我们的生活带来无穷的美好。
让迟开的花朵沐浴阳光雨露茁壮成长当我们走过一片花田时，总能看到一些花朵迟迟不开，或者开花时间比其他花晚。
可是不要担心，这些花朵只是需要更多的时间去成长，去储备充足的能量和养分，才能在适合它们生长的时候绽放出最美丽的花朵。
上天给每朵花都赋予了自己的生命节奏，有的花急于生长，追逐春天的脚步而挤出了嫩芽，准备在春雨里展示自己的颜色；而有些花则耐心等待，它们会守候在寒冷的土地中，直到春天的温暖带来光明，再迅速的成长。
这些花不是因为懒惰而赖着不愿意开花，它们只是在为未来更美的表现打造独特的条件。
与此类似，我们生命中的每个阶段，都有各自的成长规律。
有时我们可能会感到自己缓慢的成长，不如人意，看不到自己的才能得到锻炼，不能立即实现自己的愿望，甚至感到自己是寂寞和孤独的。
可是我们不应该放弃，我们也像那些迟开的花朵一样，只是需要耐心和时间，来发现更多的机会，去发掘自己的潜能。
成长可能是一条长长的路，我们需要不断的行走，才能找到更加明确的方向。
同样的，花的生长需要自然的环境，那些洒落的阳光、温润的雨露和含氧量丰富的空气都是必不可少的元素。
而在人类的世界中，我们也需要很多东西来帮助我们成长，例如良好的教育、深刻的经验和谦逊的态度等等。
这些元素都是有助于我们成长的关键因素。
在洒落的阳光、温润的雨露下，所有种类的花朵得以生长，它们可以独立的生长并发展自己独特的方式。
同样的，在世界上，我们也需要享受纷扰、和平和爱心等阳光来养育自己、升华自己，发挥自己的光和彩。
当这些花儿经过了长时间的等待，终于迎来了蓬勃的发展，它们的美丽和强韧就无人能够忽视。
那些迟开的花朵也可以一样，等到春暖花开时在绽放自己独有的魅力，吸引着人们的目光。
我们对自己的成长也要有信心，做出比那些已经离开我们的人更好的自己，充满自尊和自信。
在生活中，每个人都会经历不同的生命阶段和生长期。
有时候我们会失去勇气，迷失方向，想要放弃。
然而，在这漫长的人生旅程上，迟开的花朵也会壮大成长，漂亮迷人。
以爱育爱，一路生花在教育的广阔田野上，幼儿园教育犹如一片嫩绿的苗圃，孕育着无数幼小的心灵。
作为这片苗圃的守护者，我们肩负着无比重要的责任。
以爱育爱，一路生花，是我们不懈的追求，也是师德师风在幼儿园教育中的重要体现。
师德师风，简而言之，就是教师的道德品质和作风。
爱，是教育的灵魂。
在幼儿园，孩子们如同含苞待放的花朵，需要教师用爱的雨露去滋养。
师德师风的核心在于爱心，教师的爱是孩子们成长过程中最温暖的阳光。
我们以爱育爱，意味着我们要用无私的爱心去关怀每一个孩子，让他们在爱的环境中健康成长。
这种爱，不仅仅是情感的付出，更是一种教育的力量，它能够激发孩子们内心的潜能，让他们在成长的道路上绽放出最美的花朵。
幼儿园阶段是孩子性格、习惯、情感发展的关键时期，以爱育爱是我们教育孩子的重要原则。
在这个过程中，我们用爱心去教育孩子，让他们在关爱的环境中学会关爱他人，培养良好的道德品质，这不仅有助于孩子们心理的健康发展，还能提升他们的综合素质。
我们要耐心地陪伴他们度过每一个成长的瞬间，尊重每个孩子的个性和特点，因材施教。
在幼儿园，我们的一言一行都深深影响着孩子，我们的爱心对待会让孩子学会如何去关爱他人，这种品质将伴随他们一生，成为他们宝贵的精神财富。
同时，每个孩子都是一颗蕴含巨大潜能的种子，我们需要用爱心去发现和挖掘他们的潜能，让他们在自信和快乐中成长。
此外，作为孩子模仿的榜样，我们的爱心教育有助于塑造孩子健全的人格，为他们的人生奠定坚实的基础。
当我们用心去浇灌这些孩子们的梦想，他们终将绽放出美丽的花朵。
而这些花朵，不仅是孩子们未来的成功，更是他们在幼儿园中感受到的关爱与支持，成为他们人生的底色。
我们的每一次的引导和鼓励，都是在他们心中播下一颗自信与勇敢的种子。
我相信：只要心中有爱，教育的路上就会一路生花。
每一个孩子，都是一朵等待绽放的花朵，而我们，则是为他们护航的那束光，让他们在阳光雨露中茁壮成长。
让迟开的花朵沐浴阳光雨露茁壮成长迟开的花朵，你是否曾经感到自己的成长进程有些缓慢，甚至有些落后于其他花朵？或许你曾经经历了许多困难和挫折，看着自己的同伴们在繁盛的阳光下茁壮成长，而你却依然停滞不前，感到失落不已。
我想告诉你的是，每一朵花都有属于自己的生长速度和时间。
你的花期或许比其他花朵晚，但这并不代表你的生长和开花就不重要或不精彩。
相反，正因为你的迟到，才使得你的身份显得独特与与众不同。
你是那份守候与坚持的象征，我们应该给予你更多的关注和鼓励。
当你从沉睡中醒来，终于感受到了温暖的阳光和滋润的雨露，你将开始慢慢地释放出自己的能量，茁壮成长。
阳光将会为你提供能量，雨露将会滋养你的每一根细胞。
你将逐渐展开你那美丽的花瓣，向四面八方散发着芬芳的香气。
虽然你的花期或许不如其他花朵那样长久，但你却以自己独特的方式完美地存在于大自然之中。
你的美丽是短暂而绚烂的，它只会持续一段时间，但却会让周围的人们陶醉感受到生命的美好与奇迹。
不要因为自己的迟到而感到气馁，你的存在本身已经是一种完美。
你的成长虽然迟缓，但却是一个渐进的过程，每一步都是稳健而坚定的。
你的花瓣虽然晚开，却是极致的精致与优美。
你的迟到或许意味着一种延长，延长的美丽让人们更加珍惜与怀念。
你的花期虽短，但它闪耀的时刻却是无可替代的。
就算是在那短暂的时间里，也要让自己散发出最美丽的光芒。
让阳光和雨露成为你的助力，为你提供养分和支持，让你在茁壮成长的道路上更加坚定和自信。
在你的成长过程中，或许会遇到许多阻碍和困难，但是不要轻易放弃。
每一次挑战都是一次学习和成长的机会。
用坚持和勇气去面对，也让自己更加强大和成熟。
在茁壮成长的过程中，不要忘记怀有一颗感恩的心。
感激阳光和雨露给予你的滋养，感激周围的人们对你的关注和欣赏。
用一份感恩之心，去感受生活中的每一个美好瞬间，让自己的成长之路更加光彩照人。
迟开的花朵，让我们一起沐浴在阳光和雨露中，茁壮成长。
即使你曾经迟到，也不要放弃你的美丽与价值。
让孩子在爱的雨露下茁壮成长第二小学拓彩凤“教师是太阳底下最光辉的事业”，从小就听大人们说这句话，上学时看着老师为学生传道、授业、解惑，那时，我就对教师这一职业充满无限的向往。
后来如愿以偿成了一名光荣的人民教师。
从此变暗下决心：三寸粉笔写人生，三尺讲台铸师魂。
在工作中我用粉笔倾注自己的的感情—对学生的尊重，对职业的热爱，对事业的奉献。
在从教十几年中，我将满腔的爱给孩子，我一直坚信，用爱和责任终将托起我们的教师梦。
用爱呵护孩子，让孩子在爱的雨露下茁壮成长，这是做好教师工作的前提。
从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能无悔乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育；”从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵先给孩子”，虽然古今中外的教育家们的思想不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是：离开了情感，一切教育等等都无从谈起。
唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。
”爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。
爱学生要善于发现学生的闪光点。
“优生”是老师和家长眼中的佼佼者，相对于“学困生”而言“优生”从受教育起就出尽了风头，对于他们教师不需要特别的爱给予，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱，。
教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个既古老又充满哲理的话题——幼儿静待花开。
首先，让我们回顾一下我国古代著名教育家陶行知先生的一句话：“儿童是春天里的花朵，需要阳光、雨露、土壤和空气，才能茁壮成长。
”这句话道出了幼儿教育的真谛，即静待花开。
那么，什么是幼儿静待花开呢？它又对我们有哪些启示呢？一、幼儿静待花开的含义幼儿静待花开，是指家长和教师在教育幼儿的过程中，遵循幼儿身心发展的规律，尊重幼儿的兴趣和个性，耐心等待幼儿的成长，给予他们充足的时间和空间，让他们在自由、快乐的环境中茁壮成长。
二、幼儿静待花开的启示1.尊重幼儿的个性每个幼儿都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和潜能。
作为家长和教师，我们要尊重幼儿的个性，发现他们的特长，并给予充分的肯定和鼓励。
不要过分追求孩子的全面发展，而忽视了他们的兴趣和个性。
2.关注幼儿的成长过程幼儿的成长过程比结果更重要。
在教育幼儿的过程中，我们要关注他们的成长过程，关注他们的每一次进步和每一次挫折。
当幼儿遇到困难时，我们要耐心引导，帮助他们克服困难，让他们在克服困难的过程中不断成长。
3.培养幼儿的自主学习能力自主学习能力是幼儿终身学习的基础。
我们要培养幼儿的自主学习能力，让他们在游戏中学习，在探索中发现，在体验中成长。
同时，我们要尊重幼儿的学习节奏，不要急于求成，让他们在自主学习中找到乐趣。
4.营造良好的家庭和校园氛围家庭和校园是幼儿成长的重要环境。
我们要营造一个充满爱、尊重和信任的家庭和校园氛围，让幼儿在温馨的环境中感受到关爱，学会关爱他人。
同时，我们要注重家园共育，让家长和教师共同关注幼儿的成长。
5.培养幼儿的适应能力幼儿时期是人生中最具可塑性的阶段。
我们要培养幼儿的适应能力，让他们在面对各种困难和挑战时，能够勇敢地面对，积极寻求解决问题的方法。
这样，他们在未来的生活中才能更好地适应社会。
三、如何实现幼儿静待花开1.家长要树立正确的教育观念家长是幼儿的第一任教师，家长的教育观念直接影响着幼儿的成长。
让花朵在阳光雨露下更茁壮成长--开展未成年人思想道德建设的做法与体会德是中华文化之宝，德是中华社稷之基，德是民族精神之魂，德是一个人立足社会之根。
因此加强和改进未成年人思想道德建设是基础教育肩负的重要的责任和使命。
长期以来，特别是近两年，我们学校重德育、班子求德政、教师讲师德、学生修德行，探索着，在“以德治校”的育人之路上，撑起了一片蔚蓝的教育天空，滋润着成长中的生命。
作为校长、作为德育工作者、作为班主任，多年的育人工作，给了我们很多的思考，使我们在不同的岗位上，在共同的育人实践中，有了深刻的感悟、感受和感慨，让我们走进这些可敬的人、走进他们的心灵世界。
把德育放在首位，以德支撑教育，需要我们用心去做。
让学生从中感受体验成长中的快乐，这是一种氛围、一种依托、一种需要、一种境界、一种精神。
她不能只停留在表面与口头，需要做实、做细、做生动。
这是一种润物细无声的教育。
德育从小事入手，渗透在每个细节之中，只有这样，德育才能因此而生动、因此而精彩。
校长认为“德育的前提是职业爱心、道德良心、事业责任心，当你把学生的今天同祖国的明天联系在一起，你就会用心做好教书育人的工作，用心去培养学生的良好习惯和道德品质，潜下心来呵护成长中的生命，为他们的终生成长负责，而不是仅仅把眼睛只盯在分数上……班主任认为学习是快乐的、成长是快乐的，“学校是我快乐成长的摇篮，“每一天都是进步的阶梯，在这里，我们收获着知识、收获着做人的快乐……学生的认为这些来自心灵的感悟，来自育人工作的体会，来自于生命成长给我们的启迪，使我们更感受到德育的魅力。
由148名教职工、2835名学生组成的群体之中，共同体慰德育，共同探讨新时期德育工作的途径方法，共同解决如何“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”这一重要课题。
一、对话主体性德育——润泽成长中的生命生命需要滋润。
成长需要营养我校是德育工作传统校，为开创新时期德育工作的新途径、新方法，使德育真正融在学生每一天的学习生活中，成为学生不可缺少的精神营养，我们推出了“晨会话题”、“道德早餐”德育校本课程，将道德教育、行为训练、心理健康融为一体。
360道晨会话题，引导学生直观地面对道德问题，与道德对话，解决道德问题，又按年级的不同加以细化拟定不同层次的“话题”。
如，关于“不随便拿别人的东西”细化为“你知道为什么不能随便拿别人的东西吗？”、“当你要找的东西不见时，心情怎样？”、“你对一个随便拿别人东西的人，怎样看？”、“自我对照查一查，有没有不经允许随便拿别人东西的时候？”等等，让学生在讨论、争辩、演讲、表演中，提高道德判断和道德选择能力.。
这尤如一道道可口的精神早餐，一把把开启心灵的钥匙，给成长中的生命以精神营养，在对学生的调查问卷中，有95%的学生认为自己表达能力、组织能力得到提高，感到自己在养成方面有进步的达100%，由此带来了同学间的和睦相处、带来了不良行为的减少、带来了环境的整洁、课堂上活跃和个性的发展。
成为学校日常思想道德教育的一道风景线。
“道德早餐”，150个充满哲理、育人智慧的小故事为我们所选用，来到我们的晨会中。
通过“讲一个故事、进行一次讨论、写一篇感受、明白一个道理”的形式方法，将做人与做文章结合起来，通过生命故事的叙述与倾听，使学生在获得道德发展的同时感悟生命的意义，达到了润物细无声的效果，深受学生、教师、家长的欢迎。
学生们为那些道德故事所感动，一本本成长日记上记录了他们的感受、他们的成长。
回到家里，他们讲给父母听、拿给家长看，家长们从孩子的言行举止的细微变化中感受到学校这种道德教育的魅力。
向学校向老师表达感谢之意：学校这样重视孩子的做人教育，我们把孩子交给你们，我们放心！一位五年级学生的父亲调到上海工作，本应孩子也应随同到上海，但却为这里对孩子的教育而因此改变主意，坚持要在这里读完小学，让孩子在这里得到做人的最好教育；使我们从中感受到道德的力量，更为学生的成长而欣慰。
“道德早餐”成为我校思想道德教育的又一亮点。
二、活动主体性德育——发展学生个性特长的舞台生活需要多彩。
发展需要平台活动是学生道德形成发展的源动力，是学生自我教育与发展的基础，它关注的是学生整体生命的成长，满足的是学生兴趣发展的需要，服务的是生命的个体成长，体现的是“以人为本”的教育理念。
全方位、多角度的为学生提供一切可展示的机会与锻炼的舞台是我们德育的又一渠道。
从“今天我是班长”到“班级小岗位”、从“班干部轮流”到“晨会主持人”、从每年的“六、一”艺术节、露一手活动到“学期末向家长、老师、同学汇报的自我展示活动；从“校园广播站”健康活泼的校园文体活动，使学生处处有展示之时、时时有锻炼之机，在丰富多彩的活动中找到自己的位置，不断走出自我、发展自我、超越自我，成长着、快乐着。
作为德育主阵地、主渠道的课堂，更是学生展示与发展的舞台。
在课堂教学上，我们提出用师爱构筑“生命课堂”。
我们知道，教育是一种特殊的生命环境，学生是教育生态环境中最具活力的生命个体，因此我们要求在各学科的备课时，注重挖掘德育渗透点，让课堂教学由重知识、轻德育；重分数、轻能力；重书本、轻实践的局面转变为重视学生个性潜能的开发，关注学生的情感、态度、人生观，给学生以成功的体验和感受。
教师不仅仅是知识的传递者，更是道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者，课堂成为情感与情感的碰撞、心灵与心灵交流、思想与思想的升华、生活与实践的再现的阵地。
例如：五年四班教学……师生共同参与、探索的教学过程，让学生在学习知识的同时，接受着做人的启迪，课堂教学成为师生共同发展的一段生命历程，真正实现了课堂“为了每一个学生的发展”服务。
三、生活人文性德育——为学生走向成功的人生奠基，习惯需要培养好习惯好人生。
中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中着重指出“在小学重点对学生进行行为习惯的训练及礼仪教育”。
在每学期的开学初及新生入学都作为重点训练时间。
同时，把加强和提高班主任专业化队伍建设及育人能力作为重中之关键。
这是我校下功夫最多的两大重点内容。
首先，把行为规范的学习与训练、养成教育作为一项常抓不懈的任务和工程。
为了真正能够使学生在小学打好人生基础，养成良好行为习惯，我们从日常行为规范培养入手、从新生入学开始、从礼仪教育着眼，自编了德育校本课程之二“行为礼仪规范训练”手册、新生入学训练要求。
从新生入学训练到一日行为要求、从日常礼仪到课堂礼仪。
每学期开学的第一个月为重点学习与训练时间，在小学阶段完成训练的全部内容，为他们走向成功的人生打下基础。
在教育实践中，我们做到了，把每日行为规范的要求同“每月一个好习惯”有机结合；把“每个学生的好习惯评比卡”同中队“我们承诺好习惯”活动相结合；把建设优良的班集体同制定班纪班规相结合，强化了日常学生行为习惯的养成，形成了教育的网链和教育的氛围，形成了自我教育与班集体教育的合力。
第二，把加强和提高班主任专业化队伍建设作为重中之关键，把对学生良好品德的培养作为一项科研课题。
《德育就从这里切入——从落实行为规范入手》、《德育就从这里切入——从提高教师自身素质、育人能力入手》两次专题讲座，使我们的班主任更知肩上使命和责任，更感培养学生良好行为习惯之必要。
面对整个社会都感到的“现在的孩子难教育”的问题、面对新时期育人工作的新特点、新形势，我们深知肩上的责任的重大和份量，需要探索新方法，需要增长育人的智慧，这样，一个充满育人智慧的《班主任读本》（即德育校本课程之三）就这样诞生了，成为班主任的良师益友。
工作之余，大家走到一起，谈论和交流的是育人的话题，品尝着成功育人的快乐，认识在学习中升华、经验在实践中积累、方法在交流中增长，正是这样一种育人理念和氛围的形成，一次别开生面的班主任论坛赛给大家留下了深刻的印象。
论坛会上，精彩的论述、令人悦服的育人方法、充满智慧的妙语妙法令我们感动，让我们看到了一支过得硬的班主任队伍在成长。
这来自悉心育人的精彩，还了德育一个本来的面目。
一项充满精彩与魅力的事业。
四、主题活动性德育——激励成长中的生命，美德需要培养。
成长需要激励活动所关注的是学生整体生命的成长，实现的是促进学生个性与道德成长的教育目的。
活动不但是道德的手段，也是道德生活的目的，所以，通过活动进行德育是必须的。
学校德育如何弘扬主旋律，通过活动把人们的思想统一到“主旋律”上来，如何用主旋律教育穿起系列活动的珍珠，是我校德育工作的一大特色。
首先，每学期我们都精心策划开学典礼内容，让它奏响学期主旋律教育的号角。
如“行道德诺言、争做五小公民活动”为主题的教育活动；以承诺好习惯、诚信伴我行“为主题的教育活动；以“做好身边事，收获道德果“为主题的教育活动，把五爱教育、诚信教育、养成教育、环境教育、美德教育这些主旋律的教育活动有机融入其中。
使学生一走进新的学期，就感受到一种力量的鼓舞、一种精神的召唤、为学期的各项工作奠定了基础。
在教育的主题下，又构成了多姿多彩的教育系列。
根据要培养的目标，与学生共同制定成长方案，设计“成长评比卡”，张贴在“塑我良好品行、促我个性发展”的评比栏中。
各中队又根据班级特色，设计具有本班特点的评价方式，通过自评、互评、月评、期末总评的办法，评选“星级队员”、颁发喜报，给每一个学生以自信和成功的体验，编织了学生美好的童年，穿起了学生自我发展的珍珠，激励着成长中的生命，把成长的轨迹填充在档案袋里。
五、环境欣赏性德育——使学生享受成长的快乐。
苏霍姆林斯基说“要让学校的每一面墙壁都会说话，隐性课程乃是一种真正的道德教育课程”。
俗话说，道德如河流，愈深愈无声。
校园的环境能起到无声的育人功效。
充满人文、高雅的校园文化是学校办学的又一特色，“让墙壁说话，看花草言情”是学校环境教育的又一亮点。
“双鸟欲飞”的雕塑、“幼苗茁壮”的壁画、自然景观的植物壁画、两幅八十米长的“中华美德颂”、“祖国风光美”放飞着学生的希望和理想，组成了我校校园的一道亮丽的风光。
步入正厅，又见风光。
“春韵、秋曲”两幅浮雕图，流淌着生命的异彩。
教学楼内，“古诗八十首”、“中华三字经”图文并茂的文化长廊，让学生与高雅的文化交朋友，汲取其中丰富的内涵与营养。
“德育长廊”为孩子们学会做人明理导行；“艺术长廊”为孩子们提供了展示的天地；“环保长廊”拉近了孩子与大自然的距离，感受着成长的快乐。
环境德育的建构，使学生在欣赏中获得道德的成长，道德教育在欣赏中完成，实现了环境与人发展的和谐。
这一幅幅鲜活的画面、一个个入心入肺、入情入理的教育活动构成了学校思想道德教育的整体画面，使思想道德教育科学，形成了思想道德教育的说理系统、传统美德系统、养成系统、情感系统、激励系统、体验系统及健康教育系统，使教育充满了生机与活力，滋润着成长中的生命，学生在健康快乐中成长发展。
