一年级上册音乐课件-5 玩一玩 唱一唱 沪教版(共26张PPT)

《玩一玩唱起来呦里》（教案）-2024-2025学年沪教版（2024）小学音乐一年级上册（2）示范引导：教师通过范唱、范舞等方式，引导学生正确地演唱和表演。

（3）合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同完成歌曲的演唱和舞蹈动作的编排，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）评价激励：及时对学生的学习表现进行评价和激励，增强学生的学习自信心。

五、学习准备1. 教师准备：多媒体课件、钢琴、民族特色服装和道具等。

2. 学生准备：课本、音乐笔记本。

六、教学过程1. 导入新课设计意图：以生动有趣的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。

（1）教师身着民族特色服装进入教室，播放一段具有民族特色的音乐，带领学生随着音乐节奏拍手、跺脚，感受欢快的氛围。

（2）提问学生：刚才听到的音乐有什么特点？让学生说说自己的感受。

（3）教师引出课题《玩一玩唱起来呦里》，并介绍这首歌曲的民族特色。

2. 歌曲欣赏设计意图：让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，为学唱歌曲做准备。

（1）播放歌曲《玩一玩唱起来呦里》，让学生认真聆听，感受歌曲的欢快氛围。

（2）提问学生：歌曲的节奏是怎样的？旋律有什么特点？（3）教师引导学生回答问题，总结歌曲的节奏明快、旋律活泼，具有浓郁的民族特色。

3. 学唱歌曲设计意图：通过教唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和歌词，提高学生的演唱能力。

（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和情感。

（2）教师逐句教唱歌曲，让学生跟着教师的钢琴伴奏学唱。

（3）学生完整地演唱歌曲，教师进行指导和纠正，重点强调歌曲的节奏和音准。

4. 舞蹈动作创编设计意图：通过创编舞蹈动作，培养学生的创造力和表现力，同时加深对歌曲的理解。

（1）教师示范几个简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚、扭腰等，让学生跟着模仿。

（2）将学生分成小组，让每个小组根据歌曲的节奏和旋律，创编一套舞蹈动作。

（3）每个小组展示自己创编的舞蹈动作，其他小组进行评价和欣赏。

（4）教师对每个小组的创编进行点评和指导，选出优秀的创编进行展示。

[教学目标]1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。

能认读词语“唱歌”和“游戏”；在教师的指导下认识笔画“提”。

2、能正确朗读句子，做到不加字、不漏字、不改字。

3、感受校园生活是丰富的，快乐的。

[课时建议]1.5课时[教学过程]一、看看图，做游戏。

1、出示课本中的图画，组织学生看图说一说：图上有几个小朋友？他们在干什么？2、根据学生的交流，板书：唱歌游戏。

3、指导学生和图画上的小朋友一样玩玩手指游戏。

（1）老师边念儿歌，边做动作。

两个拇指弯弯腰，点点头。

两个小指勾一勾，做朋友。

两只手掌碰一碰，拍拍手。

（2）学着老师的样子，分句念儿歌，做动作。

（3）同桌两个小朋友一起玩手指游戏。

说明：课一开始，教师出示一幅色彩鲜艳的画，能吸引学生的注意力，看图时，教师可以提出一些问题，如图上有几个小朋友？他们在干什么？引导学生边看边思考。

交流时，不要求学生在表达上面面俱到，只要声音响亮，态度大方，教师就应该予以表扬。

根据学生的交流，教师板书“唱歌、游戏”两个词。

板书时，教师要放慢速度，一笔一画地写，边写边读词，引导学生仔细看，这一过程，教师是在告诉学生写字应该一笔一画认真写。

手指游戏的目的是激发学生学习的兴趣。

游戏配着儿歌进行，边念儿歌，边做动作，并在游戏过程中认识“大拇指”和“小指”。

二、读一读，认一认。

1、出示句子，指导学生朗读。

（1）教师范读。

（2）学生跟读。

2、师生问答读。

问：校园里，我们干什么？答：校园里，我们唱歌。

校园里，我们做游戏。

校园里，我们唱歌，我们做游戏。

3、组织学生学着老师的样，自己读读课文。

4、组织交流。

（1）指名朗读，教师正音。

（2）游戏“滚雪球”。

说明：游戏——“滚雪球”游戏步骤：教师指名几位学生，这几位学生一边念“滚雪球，滚雪球”，一边各自找到一个朋友，一起读课文。

课文读好了，再各自找朋友，继续读下去，以此类推，直到全班同学都参与到游戏中，最后一起念“雪球滚得大又大，堆个雪人玩一玩”。

《两只小象》教学设计花红完小翟源苹一、设计理念：本课注重以音乐审美为核心，以培养学生的爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。

本课教学根据一年级学生的身心特点，从学生的起点出发，聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素入手，通过听、唱、做等手段，让学生积极主动参与的综合音乐实践活动。

二、教学目标 :1．学习歌曲《两只小象》，并能背唱。

2．引导学生聆听歌曲《两只小象》，感受三拍子的韵律，熟悉歌词描绘的情境。

3．引导学生为歌曲进行简单的形体动表演。

三、教学重、难点：1．感受三拍子的韵律，并学唱歌曲《两只小象》。

2．律动表演。

四、教学准备：PPT、音频、视频五、教学过程中（一）、复习音阶简谱1234567 （二）、导入新课1、你们都新欢或者都看见过那些动物 |2、老师今天也给小朋友们带来了一位朋友3、欣赏大象的图片。

提问：图片中是什么动物？它们的样子是什么样的？（学生自由回答）。

4、观察它有什么特点长长的鼻子、大大的耳朵请学生用动作模仿大象。

5、教师：有一首歌曲中唱的就是小象，一起听一听。

（三）、学习歌曲1、学生朗读歌词，把歌词读通顺2、讲解这首歌的乐理知识，认识休止符3、教学生认识节拍打节奏4、学生欣赏歌曲《两只小象》动画。

教师：动画中小象在干什么？学生回答：打招呼……教师：小象打招呼的方式是什么？（学生回答并模仿）教师评价总结。

5、感受三拍子韵律聆听歌曲《两只小象》音频。

学生回答：欢快活泼的……教师总结并再次播放歌曲请学生模仿感受。

6、学习简谱教师出示《两只小象》歌词，学生拍节拍按节奏读歌词。

教师评价，注意纠正学生读错的地方，提示学生空拍处要停顿一拍。

认识休止符，学生再次拍节拍按节奏读歌词。

7、学唱歌曲（1）欣赏《两只小象》歌曲欣赏。

学生听音乐轻声演唱歌曲。

（2）教师分句教唱歌曲第一段歌词。

学生分句学习，可边唱边模仿小象的动作。

学生再次分句学唱第一段歌词。

|（四）、学习《两只小象》的律动，学生分两组，一组表演唱吉吉的动作，一组表演漂亮姐姐的动作。

《唱一唱》（教案）-2024-2025沪教版（2024）小学音乐一年级上册③学生分组演唱歌曲，互相倾听、互相评价。

在分组演唱过程中，教师可以让学生互相学习、互相帮助，提高学生的演唱水平。

同时，教师要注意引导学生用正确的方法评价他人的演唱，培养学生的音乐鉴赏能力。

④全班学生齐唱歌曲，教师进行指导和纠正。

在齐唱过程中，教师要注意观察学生的演唱情况，及时发现问题并进行纠正。

同时，教师要鼓励学生用自然、甜美的声音演唱，并用简单的动作和表情表现歌曲的情感，提高学生的艺术表现力。

4. 理解歌曲内容（1）设计意图：帮助学生深入理解歌曲的含义，感受歌曲的情感，提高学生的音乐理解能力。

教师带领学生逐句分析歌曲歌词，讲解歌词中所表达的情感和意义。

在讲解过程中，教师可以结合歌曲的旋律和节奏，让学生更好地理解歌曲的内容。

同时，教师可以引导学生联系自己的生活实际，谈谈对歌曲内容的理解和感受，培养学生的音乐联想能力。

5. 表演歌曲（1）设计意图：通过表演歌曲，让学生用简单的动作和表情表现歌曲的情感，增强学生的艺术表现力和创造力。

①教师引导学生根据歌曲内容，创编简单的动作和表情。

在创编过程中，教师可以给予学生一些提示和启发，让学生充分发挥想象力和创造力。

例如，教师可以问学生：“歌曲中描述了哪些场景？我们可以用哪些动作和表情来表现这些场景？”②学生分组练习表演歌曲，教师进行指导和纠正。

在分组练习过程中，教师可以让学生互相交流、互相合作，提高学生的表演水平。

同时，教师要注意纠正学生的动作和表情，让学生的表演更加自然、生动。

③全班学生进行歌曲表演，教师进行评价和鼓励。

在表演过程中，教师要注意观察学生的表演情况，及时给予评价和鼓励。

评价可以从学生的演唱技巧、表演能力、团队合作等方面进行，让学生在评价中不断提高自己的音乐素养。

沪教版小学一年级语文上册课件：《玩皮球》学习目标1、能在语言环境中读准“玩、球、猴、拍”4个生字。

复习笔画“竖弯钩”，能在田字格中按笔顺描摹“金、玩”.2、能认读复韵母ɑo、ou、iu，及它们的四声，继续学习拼读音节。

复习复韵母ɑi、ei、ui.3、能准确朗读儿歌，熟读成诵。

4、试着用“谁干什么”的句式说一句话。

重点和难点1、在语言环境中，用各种方法识记本课4个生字。

2、使用顺口溜、念儿歌等方法认读复韵母ɑo、ou、iu，继续学习拼读音节。

学习准备：生字卡片、拼音卡片、录音机、课文录音磁带、图片、皮球等学习过程一创设情境，揭示课题1、（出示皮球）提示：这是什么？（1）交流。

（2）学习生字：球（读准韵母iu）（3）“一字开花”游戏：除了皮球，你还知道哪些球？2、（出示课文中的插图）提示：图画中的小男孩在干什么？（1）交流。

（2）揭示课题：28玩皮球（3）学习生字：玩（按笔顺书空“玩）（4）比较”玩“与”球“的字形。

（渗透”王字旁“）3、齐读课题。

二朗读儿歌，学习生字1、听儿歌，读准字音。

（1）听课文录音，听清楚生字的读音。

（2）再听录音，字字过目跟读。

（3）自由读，读准字音。

（4）指名读，读准字音。

2、学生字，了解内容。

（1）思考：皮球上画了什么？①出示”猴“.（读准韵母ou，小老提示领读，开火车读）②出示句子：妈妈买个皮球，上面画个小猴。

③指导朗读句子。

（2）思考：小猴在干什么？①出示句子：小猴翻翻跟头。

②指导朗读句子。

（提示生问答式朗读：小猴干什么？谁翻翻跟头？）③出示一幅画有很多动物在玩耍的插图。

说话练习：用”谁干什么“的句式说一句话。

（3）学生上讲台前拍皮球。

出示”拍“.（复习韵母ɑi，读准字音）①做拍皮球的动作，复习带有”提手旁“的字。

②出示句子：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。

③指导朗读句子。

3、读儿歌，巩固生字。

各种形式的诵读。

（指名读、小组赛读、表演读、滚雪球读）三学习韵母，拼读音节1、读准复韵母。

一、教学目标1、通过学唱《躲猫猫》歌曲，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。

并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

二、导入：师：同学们，今天小火车来到这里是要带我们去贵州苗族去玩呢。

现在让我们一起把小火车开动起来出发吧。

（生边唱《火车开了》，边律动。

）师：同学们的火车开得真好，你们看一下子就到了我们的目的地贵州苗族了。

一下车就迎来了一群漂亮可爱的苗族姑娘们为我们跳舞、敲鼓欢迎我们。

你们开心吗？生：开心师：哎。

你们看连苗族的小朋友们都吹起了他们熟悉的芦笙来欢迎我们的到来呢，这时一位苗族的小姑娘可要有话和大家说呢。

（播放幻灯片，师做介绍提问直接引出新课题）三、教学过程1、初听新曲，感受旋律节奏。

师：原来小姑娘邀请我们学习他们的苗族儿歌《躲猫猫》，现在让我们一起来聆听一下这首好听的歌曲吧。

（播放音乐，然后出示课题《躲猫猫》）师：同学们刚听完这首歌曲你们的心情是如何啊？生：高兴，愉快。

2、模唱新曲师：既然这首都让大家这么高兴，现在在让我们一起来学习它吧。

这次聆听的时候请同学们认真地聆听，看谁最快把歌曲学会唱的。

生：好（边复听新曲，边让生拍打节拍给歌曲伴奏）师：我看到很多同学都会哼唱一点点新曲，不过还是不够完整。

现在让我们请电子琴小姐帮帮忙吧。

老师弹一句，你们要小猫的声音模唱一句。

（数遍模唱后） 3、学歌词师：同学们模唱得真棒，不知道你们加上歌词演唱会怎样呢？现在老师弹读一句新词，你们跟读一句。

看谁读得最好听的。

（师用琴弹读新歌词，生跟读一句，数遍）师：同学们，读得真好，现在我来弹唱一句。

你们跟唱一句。

可以吗？生：可以（师用琴弹唱新歌词，生跟唱一句，数遍）师：你们唱得真好听现在我们分小组来演唱一下。

（分小组演唱，观察生对新歌曲有没有学会，同时在演唱技巧上给予指导与纠正） 4、节拍表演唱师：你们的歌喉真棒，不知道在节奏上又能否更棒呢？现在老师这来有一个节奏（出示幻灯片），看谁能跟上老师的节拍为歌曲伴奏。