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《读童谣找朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学习童谣，培养学生的音乐节奏感，增强学生的音乐表现力，同时通过互动游戏，提高学生的社交能力和合作精神。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括三个方面：童谣学习、互动游戏以及个人或小组表现准备。
1. 童谣学习：学生需在家长的陪伴下，通过课本或网络资源学习《找朋友》这首童谣的歌词和旋律。
家长可辅助孩子通过播放音乐或跟唱来熟悉童谣。
2. 互动游戏：设计一个简单的“找朋友”音乐游戏。
游戏中，学生需按照童谣的节奏和旋律，与同伴进行互动，通过简单的动作和语言交流来寻找“朋友”。
游戏过程中，学生应保持音乐的节奏感，并尝试用不同的方式表达“找朋友”的情境。
3. 个人或小组表现准备：学生需在家长的指导下，准备个人或小组的表演。
表演可以包括歌唱、动作、表情等多种形式，旨在展示学生对童谣的理解和表现力。
家长可帮助孩子准备必要的道具和服装，为表演增色。
三、作业要求1. 童谣学习：学生需确保能熟练背诵歌词，并掌握歌曲的基本旋律。
家长需监督孩子的学习过程，确保孩子能准确掌握童谣的内容。
2. 互动游戏：游戏过程中，学生需保持良好的纪律和合作精神，积极与同伴互动，按照音乐的节奏进行游戏。
游戏结束后，需与同伴分享游戏体验，互相评价表现。
3. 个人或小组表现准备：学生需积极参与表演的准备工作，包括选择合适的动作、表情等。
小组表演时，学生需与小组成员密切配合，确保表演的顺利进行。
家长需协助孩子完成必要的准备工作，如购买道具、制作服装等。
四、作业评价1. 家长评价：家长需对孩子的学习过程和游戏表现进行评价，包括孩子对童谣的掌握程度、游戏的参与度和合作精神等方面。
家长应给予孩子积极的鼓励和建设性的意见。
2. 教师评价：教师需根据学生的表演情况进行评价，包括学生的音乐表现力、节奏感、与同伴的配合程度等方面。
教师可给予学生具体的指导和建议，帮助学生提高音乐素养和社交能力。
五、作业反馈1. 学生需将学习过程和游戏体验与家长分享，听取家长的意见和建议。
一年级上册（新人教版）音乐全册教案—第三单元：我们都是好朋友《找朋友》教学设计（读童谣）一、教材分析《找朋友》是一首二拍子的童谣。
通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。
在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。
“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。
二、教学目标学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。
三、教学重点指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。
四、教学难点第四句的节奏五、教学过程（一）认识朋友导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他：1．按节奏读出朋友的名字教师范读：我的好朋友名叫圆圆教师讲解：如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：王小一你会怎么读呢？对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫王小一哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫才旦卓玛，你们学会了吗？2．加入声势——脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。
师生一起读，同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？3．加入声势——拍手的练习那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准备，开始（二）学习童谣《找朋友》1．聆听范读童谣。
2．教师给出节奏，进行半句的教读。
同学们注意这一句：难点：找到一个朋友你我大家手拉手，都是好朋友嘿3．教师整行范读，学生学习。
导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。
4．完整读童谣。
《读童谣找朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过阅读童谣，提高学生对音乐的感受力和鉴赏能力。
2. 通过找朋友的游戏，增强学生的团队协作意识和能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学习音乐的动力。
二、作业内容1. 阅读作业：学生需要在家中自行阅读《读童谣》这首童谣，通过反复聆听和阅读，感受童谣的旋律和歌词的美感。
2. 团队协作作业：学生需要在第二天上课时，根据个人兴趣选择搭档，两人一组，形成小团队。
教师提供一首预备的童谣《找朋友》，学生需要根据歌曲的节奏和旋律，编排一段符合歌曲气氛的小舞蹈或表演，并在课堂上展示。
三、作业要求1. 学生在完成阅读作业时，需认真体会童谣中的情感和意境，体会音乐的魅力。
2. 团队协作作业中，学生需积极参与，互相配合，共同完成舞蹈或表演的编排和展示。
3. 学生在课堂上展示时，需遵守课堂纪律，尊重其他同学，保持良好的仪态和风度。
4. 学生需按时提交作业，并附上自己的心得体会和感受。
四、作业评价1. 教师根据学生的完成情况、参与程度、创意表现等方面进行评价，给出相应的分数或等级。
2. 教师将优秀作品推荐至学校广播站或校电视台进行播放或展示。
3. 学生可以根据教师的评价和建议，对自己的作业进行修改和完善。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师可以通过反馈表格或邮件等方式收集学生的反馈意见和建议，以便更好地改进教学和作业设计。
2. 教师也可以根据学生的反馈意见和建议，对作业内容和方法进行适当的调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
3. 家长也可以积极参与反馈环节，对教师的教学和作业设计提出自己的意见和建议。
总之，通过本次作业设计，学生可以更好地理解和感受音乐的魅力，增强自己的团队协作意识和能力，同时也能够激发对音乐的兴趣和热爱。
在完成作业的过程中，学生可以体会到自己的成长和进步，从而更加自信和积极地去面对未来的学习和生活。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对《读童谣找朋友》这首童谣的熟悉程度，进一步理解歌曲的情感和内涵。
《读童谣找朋友》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过朗读童谣，培养学生的语音和语调能力。
2. 通过分组，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过找朋友，提高学生的实践能力和音乐感知能力。
二、作业内容1. 朗读童谣：学生需在家中反复朗读指定的童谣，确保发音准确，语调自然。
教师将在课堂上对学生的朗读进行评估。
2. 分组活动：学生将在课堂上按照一定的规则被分成若干小组，每组需共同完成一项任务，任务内容由教师随机指定。
分组的目的在于培养学生的合作意识和团队精神。
3. 找朋友：学生需在课后自行寻找与自己音乐素养相近的同学组成新的小组，以便于互相学习和交流。
寻找的过程应注重实践能力和音乐感知能力的培养。
三、作业要求1. 作业内容需按时完成，并在规定时间内提交。
2. 提交作业时应确保内容真实有效，如有特殊情况需向教师说明。
3. 作业应独立完成，不得抄袭或请人代写。
4. 课后寻找新朋友的小组，需在下次上课时向教师汇报小组组成及成员的音乐素养情况。
四、作业评价1. 教师将根据学生的朗读情况、分组活动表现和找朋友的情况，给予相应的评价和反馈。
2. 评价标准包括但不限于：发音准确度、语调自然度、合作精神、实践能力和音乐感知能力等。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予适当的奖励和表扬，以激励其继续努力。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和反馈，针对自己的不足之处及时改进，不断提高自己的音乐素养。
2. 学生可向教师提出自己的疑问和困惑，寻求教师的帮助和建议。
3. 教师将根据学生的反馈情况，对教学方案进行调整和优化，以满足学生的需求和期望。
通过本次作业，学生将能够：1. 进一步巩固和提升自己的音乐基础知识和技能。
2. 培养自己的合作意识和团队精神，增强自己的社会适应能力。
3. 通过寻找与自己音乐素养相近的朋友，拓展自己的交友圈，丰富自己的社交生活。
4. 获得教师的评价和反馈，明确自己的优点和不足，为后续的学习和成长奠定基础。
