【教案】励志电影校本教材选修课教案

电影校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电影的基本概念、类型及电影艺术的发展历程。

2. 学生能够掌握电影的基本拍摄技巧、剪辑技术与表达手法。

3. 学生能够了解电影与文学、戏剧、美术等学科之间的联系。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析电影作品的主题、形式、风格等方面。

2. 学生能够独立或合作创作一部短篇电影作品，展示其创意与技巧。

3. 学生能够通过电影鉴赏与评论，提升自己的审美能力和表达能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电影艺术的热爱，激发创作激情，提高综合素质。

2. 学生通过电影作品，了解不同文化背景，培养跨文化沟通能力。

3. 学生学会关注社会现象，通过电影表达自己的观点，培养正确的价值观。

课程性质：本课程为校本课程，旨在拓展学生的艺术视野，提高学生的电影素养。

学生特点：初中生，具有一定的文学、艺术基础，好奇心强，善于表达。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养其创新精神和实践能力。

通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果，为后续的电影创作和鉴赏打下坚实基础。

二、教学内容1. 电影基础知识：电影概念、类型、发展历程，电影与文学、戏剧、美术等学科的联系。

教学安排：1课时，引导学生了解电影艺术的多元性及其在历史长河中的演变。

2. 电影拍摄技巧：镜头语言、画面构图、拍摄手法、剪辑技术。

教学安排：2课时，让学生掌握电影制作的基本技巧，为创作实践打下基础。

3. 电影主题与风格：电影的主题分类、风格流派、导演与作品分析。

教学安排：2课时，培养学生从不同角度分析电影作品的能力。

4. 电影剧本创作：剧本结构、角色塑造、情节构思、对话编写。

教学安排：2课时，指导学生进行剧本创作，锻炼其创意表达能力。

5. 电影作品创作实践：分组创作短篇电影作品，涵盖拍摄、剪辑、后期制作等环节。

教学安排：4课时，鼓励学生将所学知识运用到实践中，提高团队协作能力。

6. 电影鉴赏与评论：分析经典电影作品，学会撰写影评，提升审美能力。

电影校本课程方案随着科技的不断发展和社会的不断变迁，电影已经成为现代社会中不可或缺的一部分。

电影具有直观丰富的视觉效果和生动逼真的表演形式，因此在教育领域中被广泛应用。

电影校本课程方案旨在将电影与校本课程结合，提供实践和体验式的学习方式，为学生创造更加广阔的知识空间和创造力的发展环境。

一、方案背景随着社会的进步和教育理念的不断变革，传统的教学方式已经无法满足学生个性化、多元化的学习需求。

电影作为一种强大的传媒形式，能够以图像、声音等多种元素传递信息，激发学生的学习兴趣和思维能力。

因此，结合电影和校本课程，将教学融入到电影中，可有效提高学生对知识的接受度和理解能力。

二、方案目标1. 激发学生学习兴趣：通过电影的视觉效果和故事情节，吸引学生的注意力，培养他们对知识的好奇心和主动学习的意愿。

2. 提高学生的综合素养：通过电影的观看和分析，培养学生的文化艺术修养，提升他们的审美能力和综合素质。

3. 培养学生的创造力：通过电影创作和评析，培养学生的思辨和创新能力，激发他们的艺术创造潜能。

三、方案内容1. 电影观影课程：结合校本课程，选择与教学内容相关的经典电影进行观影，通过讨论和分析，引导学生深入理解和思考。

2. 电影创作实践：组织学生参与电影创作，包括剧本创作、摄影、导演等角色扮演，培养学生的创造力和团队合作精神。

3. 电影主题研究：指导学生选择感兴趣的电影主题，并进行深入研究和分析，鼓励学生深入思考社会问题和人文关怀。

四、实施步骤1. 制定电影校本课程方案：根据学校的教育目标和教学计划，制定符合教育要求和学生需求的电影校本课程方案。

2. 教师培训与指导：为校内教师进行电影教学培训，提升其对电影校本课程方案的理解和应用能力，确保方案的有效实施。

3. 学生参与与体验：在教学过程中，通过多种方式引导学生深入参与和体验，如观影、小组讨论、剧本创作等活动，激发学生的学习热情和创造力。

4. 评估与反馈：定期对学生的学习进展进行评估和反馈，及时调整和完善电影校本课程方案，确保教学效果的达成。

初中励志教育校本教材教案年级学科：八年级道德与法治课时：1课时教材来源：《道德与法治》八年级上册教学目标：1. 让学生理解励志教育的意义，认识到励志对于个人成长的重要性。

2. 培养学生树立正确的价值观，激发学生积极向上的精神风貌。

3. 引导学生学会自我激励，培养自主学习的能力。

教学内容：1. 励志教育的概念与意义2. 励志教育的途径与方法3. 自我激励的意义与方法教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么而读书吗？你们有什么梦想？2. 学生分享自己的梦想和目标，教师总结：每个人都有自己的梦想，要实现梦想就需要励志。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解励志教育的概念与意义。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：如何进行励志教育？你们认为哪些方法有效？2. 各小组汇报讨论成果，教师总结：励志教育的途径与方法有树立榜样、设定目标、克服困难、自我激励等。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示成功人士的励志故事，引导学生分析他们成功的原因。

2. 学生分享自己的感悟，教师总结：成功人士都有一个共同点，那就是他们能够坚持自己的梦想，不断自我激励。

五、自我激励实践（10分钟）1. 教师引导学生设定一个短期目标，并制定实现目标的计划。

2. 学生分享自己的目标与计划，教师给予鼓励和支持。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：励志教育的意义、途径与方法，自我激励的意义与方法。

2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

教学评价：1. 学生对励志教育的理解程度。

2. 学生对自我激励方法的掌握情况。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

【教案】励志电影校本教材选修课教案电影的发展历程教学课时：1—2课一,电影发明阶段1832年12月,比利时人普拉多利用"法拉第轮"的原理,制成"诡盘",由此产生现代电影原理.1888年英国W.XXX.XXX制成他的第一架电影摄影机.1889年,XXX制成第一卷软片.XXX有用这种胶卷制成第一部打孔影片.1895年12月28日,法国的L.XXX在巴黎用他发明设计的"活动电影机"首次放映了《拆墙》,《婴儿的午餐》,《水浇园丁》和《工厂的大门》等影片.这一天,被世界各国电影界公认为标志着电影发明阶段的终结和电影时代的正式开始.二,电影普及阶段1905年,中国拍摄了第一部电影《定军山》.同年,法国XXX派摄影师XXX到中国拍摄素材,编成《中华帝国的一次旅行》,《中国海军生活》等短片.1906年,第一部故事影片《凯利邦的故事》在澳大利亚公映.1909年1月,XXX等人组织电影专利公司,实行发放上映许可证制度.与此同时,美国第一个电影检查机构在纽约成立,35毫米电影胶片,被国际公认为标准规格.1910年3月,XXX通过媒体宣传,使演员F.XXX成为第一个明星,美国的明星制度从此确立.1913年,美国好莱坞正式有了法定的地名,迅速发展成为美国摄制电影的基地.美国人T.XXX和D.XXX用他们发明的彩色工艺(二色追加法)拍摄了第一部美国彩色故事片《海峡两岸》.1937年,XXX出品了第一部大型彩色动画片《白雪公主》.三,电影研究与评奖1911年,法籍意大利人R.XXX多发表《第七艺术宣言》,确认电影为一门艺术.1916年,XXX成立.1927年5月11日,XXX宣告成立,D.XXX为第一任主席.1929年5月16日,XXX举行第一届奥斯卡金像奖授奖仪式.四,电影音响的发展1926年8月6日,XXX首次上映XXX拍摄配有音响效果的音乐片《唐璜》,标志着有声电影正式诞生.次年,XXX在纽约百老汇的XXX公映第一部对白配唱音乐故事片《爵士歌手》.1928年7月6日,XXX摄制的第一部全部有声对白故事片《纽约之光》.11953年,配合宽银幕电影的立体声音响系统开始在电影院投入使用.1975年,杜比立体声系统问世,在世界各国的电影院音响系统逐渐占主导地位.从最初的模拟式三声道,到全数字式 5.1声道的AC-3问世,XXX为电影音响科技做出了革命性的贡献,几乎每-项专利技术都给电影音响留下深远影响.1977年,首次采用环绕声音响的科幻片《星球大战》上映,创美国电影史上最高票房利润,推动了电影环绕声音响的进一步发展.1982年,XXX(Lucas)电影公司的总工程师XXX研制成一种新的电影院音响技术标准THX,得到了XXX的认同,使之成为全美电影院参照的新标准.随后,采用THX标准环绕声音响用于《星球大战》等影片,再次掀起人们关注电影音响的.1991年,杜比AC-3数字环绕声音响正式推出,属于杜比实验室的第三代数字音频编/解码系统,将电影院的环绕声带入5.1声道全频响应领域.这些数字信号被确定记录在电影胶片齿孔之间,开始时主要用于专业电影院多声道系统,以后又用于家庭影院系统,DVD激光视唱机,AV放大器和正在发展中的数字HDTV等。

看励志电影促学生健康成长活动方案一、指导思想：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实施《公民道德建设实施纲要》，认真贯彻落实科学发展观以人为本的精神，进一步加强中学生的精神文明建设，打造具有外小教育特色品牌。

二、活动背景：1、现在很多孩子的学习主动性、积极性不高；2、现在很多孩子的心理素质比较差；3、现在很多孩子缺乏面对挫折、困难和挑战的能力和勇气。

三、电影背景1、《隐形的翅膀》励志大片；讲述了少女李志华失去双臂后，如何与不幸的命运抗争。

三、活动形式：1、欣赏《隐形的翅膀》电影；2、写读后感。

四、活动内容：1、人生因梦想而伟大；2、行动成就伟大梦想；3、笑对挫折；4、爱是世界上最伟大的力量；5、心态决定命运。

6、------五、参与对象：六年级学生六、活动目的：1、树立远大梦想；2、转变学习态度；3、提高心理素质；4、增强自信心；5、促进学生健康成长和全面发展。

七、活动意义：1、挖掘学生的非智力因素；2、培养学生优秀的道德品质；3、形成优良的校风学风；4、为学生学习业绩的提高和终身发展的需要奠定坚实的基础。

看励志电影促学生健康成长活动总结2013月11月17日下午2:00，外国语小学五年级组织学生在教室观看了全国青少年励志主题报告及电影《隐形的翅膀》。

此活动由各班班长宣布活动开始，文艺委负责放映。

影片放映期间，同学们注意力集中，深深的融入影片的情节当中，无不和谐现象。

放映结束后，同学们就观看的影片各抒己见，气氛热烈。

影片《隐形的翅膀》是导演冯振志自编自导的第一部故事片，它的故事来自于西安欧亚学院的李志华、残疾运动员江福英和残疾少女雷庆瑶。

讲述了少女李志华失去双臂后，如何与不幸的命运抗争，学习独立生活，练习自己腰腿的柔韧性和脚的灵活性，最后终于学会了用脚吃饭、写字、缝衣服、做饭和骑车、游泳、绘画等，表现出人类挑战自身生命极限的主题，讴歌人类顽强而美丽的人性。

电影校本课程方案一、课程概述电影校本课程是指根据学生的兴趣和实际需求，以电影为主要教学媒介，融入课堂教学的一种教育项目。

本方案旨在通过电影的观看，让学生拓宽视野，培养审美能力、批判思维和创造力，同时提高学科知识的掌握能力。

二、课程目标1. 培养学生对电影的欣赏能力和理解能力，提高审美水平；2. 通过电影作品的分析和讨论，培养学生的批判思维和分析问题的能力；3. 通过电影创作实践，培养学生的创造力和表达能力；4. 提高学科知识的掌握能力，加深学生对相关学科的理解。

三、课程内容1. 电影鉴赏与分析- 选择优秀的经典电影作品，学生在指导下进行观影和鉴赏；- 引导学生理解电影的艺术表现形式，如摄影、剪辑、音效等；- 分析电影中的主题、情节、角色形象等要素，促进学生深入理解电影的内涵。

2. 电影与学科融合- 将相关学科知识与电影相结合，提高学科学习的趣味性和深度；- 通过电影剧情中的情节、人物等，引发学生对学科知识的思考和探索；- 构建学科与电影的互动环节，激发学生的学习兴趣。

3. 电影创作实践- 学生分组进行电影创作实践，涉及编剧、拍摄、剪辑等环节；- 学生根据自己的创意和故事情节，完成一部短片或微电影的制作；- 引导学生通过实践体验，了解电影创作的过程和技巧，培养创造力和表达能力。

四、教学方法1. 导入引导法：通过对电影的简要介绍或相关背景知识的讲解，引发学生的兴趣。

2. 互动讨论法：观看完电影后，组织学生进行小组讨论，分享对电影的理解和感受。

3. 视听感知法：通过观看电影片段、分析电影画面、音效等，培养学生的观察力和感知能力。

4. 案例分析法：选取电影中的典型情节或角色，引导学生进行深入的分析和思考。

5. 创造性实践法：组织学生进行电影创作实践，培养其创造力和动手能力。

五、评估方式1. 课堂表现评估：包括学生在观影和讨论环节的活跃程度、对电影理解的深度等相关方面进行评估。

2. 作品评估：对学生完成的电影创作作品进行评估，包括剧本、拍摄、剪辑等方面的表现。

电影校本课程方案一、课程背景与目标电影作为一种强大的视听媒介，具有丰富的表达方式和深远的影响力。

针对学生对电影的浓厚兴趣，本校特设计了电影校本课程，旨在通过电影的学习和探索，培养学生的审美能力、影视表达能力和批判思维能力。

通过该课程，学生将能够全面了解电影制作过程、拓展影视文化视野，提升自身素养。

二、课程内容1. 电影鉴赏与分析本部分旨在培养学生对电影的观赏和分析能力，通过观看和讨论影片，了解电影的基本构成要素、叙事技巧和艺术特点。

通过分析电影风格、主题和剧情结构，提升学生独立思考和评论的能力。

2. 电影制作与技巧本部分将引导学生深入了解电影的制作过程，包括剧本撰写、导演技巧、摄影与剪辑、音乐运用等方面的知识与技巧。

学生将有机会亲身体验拍摄短片，并掌握一定的电影制作技巧。

3. 影视文化与历史本部分将让学生了解电影在不同历史时期和不同文化背景下的发展与演变。

通过学习经典电影、非主流电影和影视产业现状，培养学生的影视文化素养和批判思维能力。

4. 跨学科拓展本部分将与其他学科进行深度融合，通过电影作品与文学、历史、艺术等学科内容的结合，拓宽学生的学科视野和知识面。

同时，通过电影创作与科技的结合，激发学生的创造力和创新思维。

5. 社会实践与展示本部分包括参观电影工作室、电影展览和电影节等实践活动。

学生将有机会与专业电影从业人员进行交流，并组织影评或影展，展示自己的创作成果和鉴赏能力。

三、教学方法与评估方式本课程将采用多元化的教学方法，包括课堂讲授、研讨讨论、实地参观考察和实践操作等形式。

通过培养学生的自主学习和团队合作能力，提升学生的学习兴趣和积极性。

评估方式将基于学生的参与度、作业表现、课堂互动、项目实践等方面进行综合评估。

学生将有机会通过创作电影作品、撰写影评、参与影展等方式展示自己的学习成果，评价具体细则将会在课程开始前向学生明确说明。

四、预期效果通过参与电影校本课程，学生将能够：1. 培养对电影的审美能力，提升对电影的鉴赏和分析能力；2. 掌握电影制作的基本知识和技巧，培养自己的创造力和创新思维；3. 扩大影视文化视野，了解电影在不同历史和文化背景下的发展；4. 培养跨学科思维，将电影与其他学科进行深度结合；5. 积极参与社会实践与展示活动，提升自身素养和社交能力。

励志电影教案教学目标教学目标：1. 了解励志电影的定义和特点，培养学生对励志电影的兴趣和欣赏能力。

2. 培养学生对励志电影中的主题和故事情节的理解能力。

3. 培养学生对励志电影中的人物形象和情感表达的分析能力。

4. 培养学生对励志电影中所传达的价值观和人生哲理的思考能力。

5. 提高学生的口头表达和书面表达能力，能够用适当的词汇和语法准确描述励志电影。

教学内容：1. 引入：通过观看励志电影片段或者介绍一些著名的励志电影，激发学生对励志电影的兴趣。

2. 讨论：学生们分享自己对励志电影的理解和感受，教师引导学生分析励志电影的主题和故事情节。

3. 观影：选择一部适合学生年龄和背景的励志电影，全班一起观看，并提前准备好相关的观影指导问题。

4. 分析：观影后，学生们讨论电影中的人物形象、情感表达以及所传达的价值观和人生哲理。

教师引导学生进行深入的分析和思考。

5. 总结：学生们总结他们对励志电影的理解和感受，并将其写成一篇短文或者口头表达，展示给全班同学。

6. 拓展：教师可以引导学生进一步了解其他励志电影，并鼓励他们自主选择并分享自己喜欢的励志电影。

教学方法：1. 合作学习：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的互动和合作，提高学生的理解和表达能力。

2. 视听学习：通过观看励志电影片段和完整的电影，帮助学生更好地理解和感受励志电影的主题和情感表达。

3. 提问引导：通过提问引导学生思考和分析励志电影中的人物形象、情感表达以及所传达的价值观和人生哲理。

4. 创造性表达：鼓励学生用自己的语言和方式描述励志电影，并展示给其他同学。

评估方法：1. 观察记录：教师观察学生在小组讨论和合作活动中的表现，包括参与度、表达能力和合作精神等。

2. 书面作业：要求学生写一篇关于励志电影的短文，评价他们对励志电影的理解和感受。

3. 口头表达：鼓励学生用口头方式向全班同学分享自己对励志电影的理解和感受。

4. 评价标准：根据学生的参与度、理解能力、分析能力和表达能力等方面进行综合评价。

初中励志教育课教案1. 知识目标：使学生理解励志教育的意义，认识到自己的潜力和价值，培养积极向上的心态。

2. 能力目标：培养学生自我激励的能力，学会设定目标，制定计划，克服困难，实现自己的梦想。

3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感，增强学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 励志教育的定义与意义2. 认识自己，发现自己的潜能3. 设定目标，制定计划，克服困难，实现梦想4. 培养爱国情怀，增强社会责任感，提升团队协作精神三、教学过程1. 导入：通过一个寓意深刻的故事，引发学生对励志教育的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍励志教育的定义与意义，让学生明白励志教育对个人成长的重要性。

3. 活动一：让学生写下自己的优点和特长，从而认识到自己的潜力和价值，培养自信心。

4. 活动二：让学生设定一个短期目标，并制定实现目标的计划。

通过小组讨论，互相鼓励，共同进步。

5. 活动三：让学生分享自己在实现目标过程中遇到的困难和挫折，以及如何克服这些困难的方法。

从而培养学生面对困难的勇气和毅力。

6. 活动四：通过观看一部励志电影或阅读一篇励志文章，让学生感受爱国情怀，培养社会责任感，增强团队协作精神。

7. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获，明确今后的努力方向。

四、教学评价1. 学生对励志教育的理解程度。

2. 学生自我激励的能力的提升。

3. 学生设定目标、制定计划、克服困难、实现梦想的实际操作能力。

4. 学生爱国情怀、社会责任感、团队协作精神的培养。

五、教学资源1. 励志故事素材。

2. 励志电影或文章。

3. 学生自我评价表。

4. 小组讨论记录表。

六、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。

针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议。

2. 教师要以身作则，为学生树立榜样，激发学生的学习动力。

3. 创设良好的学习氛围，让学生在互相鼓励、互相帮助中共同成长。

4. 定期进行教学评价，了解学生的发展情况，及时调整教学方法和策略。

电影校本课程方案一、课程背景随着时代的发展和社会的进步，电影作为一种重要的艺术形式和文化载体，在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。

电影不仅能够带给我们视听上的享受，还能够启发我们的思考，丰富我们的情感，拓展我们的视野。

然而，在当前的教育体系中，电影教育尚未得到足够的重视和充分的开展。

因此，为了满足学生对电影艺术的兴趣和需求，提高学生的审美能力和综合素质，我们有必要开发一门电影校本课程。

二、课程目标1、知识与技能目标让学生了解电影的发展历程、基本类型、制作流程等基础知识。

培养学生的电影欣赏能力，使学生能够从不同的角度分析和评价电影作品。

提高学生的电影创作能力，包括剧本创作、拍摄、剪辑等方面的技能。

2、过程与方法目标通过观看电影、课堂讨论、小组合作等教学方式，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。

引导学生运用所学的电影知识和技能，进行实践创作，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对电影艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。

让学生在欣赏和创作电影的过程中，感受真、善、美，培养学生的审美情趣和人文素养。

增强学生的团队合作意识和责任感，提高学生的社会交往能力和综合素质。

三、课程内容1、电影基础知识电影的起源与发展电影的类型与风格电影的制作流程电影的语言与元素2、电影欣赏经典电影赏析不同类型电影的欣赏方法电影评论与写作3、电影创作剧本创作拍摄技巧剪辑与后期制作四、课程实施1、教学方法讲授法：讲解电影的基础知识和理论。

欣赏法：组织学生观看电影作品，并进行分析和讨论。

实践法：让学生亲自动手进行电影创作，如剧本创作、拍摄、剪辑等。

小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和创作。

2、教学资源教材：选用适合学生年龄和水平的电影教材。

影片：收集和整理经典电影作品，以及学生感兴趣的优秀电影。

设备：配备摄像机、电脑、剪辑软件等教学设备。

3、教学安排每周安排 1-2 课时，每学期 18 周左右。

电影课校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电影的基本艺术特性，掌握电影语言和叙事技巧。

2. 学生能够了解电影历史，认识不同时期的电影风格和代表作品。

3. 学生能够掌握电影与文化、社会、历史的关系，分析电影作品的深层内涵。

技能目标：1. 学生能够运用电影理论知识，进行电影剧本创作和短片拍摄。

2. 学生能够通过影评写作，表达自己对电影作品的看法和观点。

3. 学生能够运用团队协作能力，完成电影项目策划和执行。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对电影艺术的热爱，提高审美鉴赏能力。

2. 增强学生对多元文化的尊重，培养跨文化沟通能力。

3. 培养学生积极向上的生活态度，通过电影作品传递正能量。

课程性质：本课程为校本选修课程，旨在通过电影艺术，拓宽学生视野，提升综合素质。

学生特点：本课程面向初中学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的独立思考能力，但电影知识有限。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探索、实践和创造。

通过课程学习，使学生达到上述具体的学习成果，为后续的电影创作和鉴赏打下坚实基础。

二、教学内容1. 电影艺术概述：介绍电影的基本概念、发展历程、艺术特性和审美价值。

- 章节关联：课本第二章“电影艺术的特点与发展”2. 电影语言与叙事技巧：分析电影中的镜头语言、剪辑技巧、声音运用等。

- 章节关联：课本第三章“电影语言与叙事技巧”3. 电影类型与代表作品：探讨不同类型的电影特点及代表作品，如喜剧片、动作片、爱情片等。

- 章节关联：课本第四章“电影类型与代表作品”4. 电影剧本创作：教授剧本的基本结构、人物设定、情节编排等创作技巧。

- 章节关联：课本第五章“电影剧本创作”5. 短片拍摄实践：指导学生进行短片拍摄，包括拍摄手法、后期制作等。

- 章节关联：课本第六章“短片拍摄与制作”6. 电影与文化、社会、历史的关系：分析电影作品与时代背景、社会现象、文化传承等方面的联系。

电影校本课业方案一、课程目标1、提升学生的电影欣赏水平让学生了解电影的基本元素，如镜头语言、叙事结构、表演技巧等，能够欣赏不同类型和风格的电影作品，并能够表达自己对电影的感受和理解。

2、培养学生的批判性思维通过对电影的分析和讨论，引导学生思考电影所传达的价值观、社会现象和文化内涵，培养他们独立思考和批判性评价的能力。

3、增强学生的创意表达能力鼓励学生通过电影制作、剧本创作、影评写作等方式，发挥自己的想象力和创造力，表达自己的观点和情感。

4、促进学生的跨学科学习将电影与文学、历史、艺术、心理学等学科相结合，拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素养和跨学科思维能力。

二、课程内容1、电影基础知识（1）电影的发展历程介绍电影从诞生到现代的发展脉络，包括重要的电影流派、技术革新和代表作品。

（2）电影语言讲解镜头的运用（如景别、构图、运动）、剪辑技巧、声音效果等对电影表达的作用。

（3）电影类型介绍常见的电影类型，如剧情片、喜剧片、动作片、科幻片、纪录片等，分析其特点和代表作品。

2、电影分析与评论（1）经典电影赏析选取具有代表性的国内外经典电影，组织学生观看并进行深入分析，包括主题探讨、人物塑造、情节结构等方面。

（2）影评写作指导教授学生如何撰写影评，包括观点的提出、论据的支持、语言的表达等，培养他们的文字表达能力和逻辑思维。

3、电影创作实践（1）剧本创作引导学生根据自己的创意和想法，创作简单的电影剧本，学习剧本的结构、人物设定和情节发展。

（2）拍摄与剪辑提供基本的拍摄设备和剪辑软件，让学生分组进行短片拍摄和剪辑实践，体验电影制作的过程。

（3）表演与配音组织学生进行电影片段的表演和配音活动，培养他们的表演能力和对角色的理解。

4、跨学科主题研究（1）电影与文学对比分析由文学作品改编的电影，探讨电影对文学作品的再创作和诠释。

（2）电影与历史通过观看历史题材的电影，了解不同时期的社会背景和历史事件，培养学生的历史意识。

观看励志电影策划书“观看励志电影”活动策划书一、活动名称：励志周—“影”响心灵二、活动主题：“影”响青春，勇敢追梦三、活动口号：张开自强的翅膀让我们一起追梦四、活动目的：1、播放励志电影是为了营造健康的、积极的的校园文化做一份贡献2、给处在迷惘或迷路上的大学生一盏导航灯，让那个曾经追梦的青年能坚定自己的方向，不抛弃、不放弃3、给仍然处在追梦路上的青年们精神上的鼓舞，使他们更加坚信自己的目标五、活动形式：观看励志电影六、活动要求：内容健康，积极向上，能触动大部分学生的心灵，并且激励他们在今后的生活中要自信、有斗志七、前期准备工作：1、搜集励志电影并征求大家意见2、确立影片名称为《冲出亚马逊》3、去机房搜索和下载《冲出亚马逊》4、申请多媒体教室八、组织形式：1、张贴海报2、组织学生在a109观看电影九、活动时间2011年12月11日 18：30十、活动地点：教学楼a109十一、活动对象：迁安学院全体学生十二、举办单位：河北联合大学迁安学院化工与环境系学生会十三、资金预算及来源：预计10元，来源系部十四、故障及应急方案：1、若多媒体开始播放前或播放过程中出现故障，及时向管理人员商议调换教室2、若播放开始前或播放过程中停电，则组织者宣布电影播放暂缓至某一方便时间十五、活动结束后的工作：1、组织者在活动结束后关闭多媒体并将钥匙交还多媒体管理人员2、要求大家写活动总结策划人：温炳康篇二：组织看励志电影策划书(1)观看励志电影策划书一、活动目的：为了鞭策同学们奋力前行，为自己的理想而奋斗；丰富同学们的课余生活，激发同学们的昂扬斗志，以让同学们更有活力地工作和学习实践部特意策划举办此次活动。

二、活动对象:全体12级新生三、活动时间:2012年11月27日星期二四、活动地点:化生楼317多媒体教室五、活动电影：《超级战舰》六、预期效果：电影中包含着成长、勇气、牺牲、爱国主义精神。

教会同学们懂得团结的力量和在面对绝境时不放弃，坚持不懈的精神，让同学们学会成长。

电影校本课程方案校本课程方案：电影一、导言电影作为一种流行的艺术表达形式，具有丰富的教育功能和文化内涵。

为了更好地引入电影艺术教育，本校制定了电影校本课程方案，旨在提升学生的审美能力、文化素养以及批判思维能力。

本文将详细介绍电影校本课程方案的设计和实施细节。

二、课程目标1. 培养学生对电影艺术的欣赏能力，提升审美素养。

2. 增加学生对不同类型电影的了解，拓展视野和文化视野。

3. 培养学生对电影创作和表现形式的理解，提高文学和艺术鉴赏能力。

4. 培养学生的批判性思维和批判性观众素养，促进思辨与批评能力的发展。

三、课程内容1. 电影史与电影类型在该模块中，学生将学习电影的起源、发展以及电影史上的重要事件和人物。

同时，学生将探索不同类型电影的特点和表现形式，如恐怖片、爱情片、科幻片等。

2. 影视语言与技术该模块旨在培养学生对电影语言和技术的理解。

学生将学习影片的构图、剪辑、音乐和声音设计等方面，深入了解这些因素对故事表达和情感传递的重要性。

3. 剧本创作与分析学生将学习剧本创作的基本要素和技巧，包括故事结构、角色塑造和对话写作等。

通过分析和欣赏经典剧本，学生将提高对电影叙事结构和角色发展的理解能力。

4. 影视评论与批判该模块旨在培养学生的批判性思维和批判性观众素养。

学生将学习撰写影视评论的基本知识和技巧，并通过观影讨论和写作实践来加强理论与实践的结合。

五、课程实施1. 选课方式电影校本课程将作为选修课程开设，面向全体学生。

学生可以根据兴趣和需求自主选择参加该课程。

2. 教学方法为了使学生能够全面了解和体验电影艺术，我们将采用多种教学方法，包括教师讲授、影片欣赏、小组讨论和实践演练等。

师生互动和学生间的合作将贯穿整个课程的教学过程。

3. 评估方式课程综合评估将采用多种方式，包括作业、小组展示、个人项目等。

通过这些形式的评估，旨在全面考察学生的知识掌握、思维能力和创造力。

六、预期效果通过电影校本课程的学习，我们期望学生能够：1. 培养对电影艺术的浓厚兴趣，增加欣赏电影的乐趣。

电影校本课程方案背景介绍：电影作为一种重要的文化形式，逐渐被纳入学校教育的范畴。

为了丰富学生的知识储备，培养其审美意识和批判思维能力，我们制定了一份电影校本课程方案。

课程目标：1. 增强学生对电影语言和艺术形式的理解。

2. 培养学生的观影能力和批判思维。

3. 提升学生的文化修养和艺术鉴赏能力。

课程内容：第一部分：电影基础知识在这一部分，我们将向学生介绍电影的起源、发展和分类，使他们对电影的基本概念有一个全面的了解。

1.1 电影的起源与发展- 揭示电影的起源和发展历程，介绍电影的发明者以及早期电影的特点。

- 分析电影在不同历史背景下的发展路径。

- 引导学生思考电影如何成为当代文化的一部分。

1.2 电影的类型与流派- 介绍常见的电影类型，如动作片、喜剧片、科幻片等。

- 分析电影流派的主要特点和代表作品。

- 引导学生思考电影类型与文化传播的关系。

第二部分：影视先导课这一部分的目的是培养学生的观影能力和批判思维，使他们在观看电影时能够更全面地理解电影语言与艺术形式。

2.1 观影技巧与方法- 提供观影前、中、后的技巧指南，并分享常见的观影误区与解决方法。

- 调动学生的多感官参与，提高对电影的理解和感受能力。

2.2 电影语言与艺术形式- 解析电影的基本元素，如镜头、剪辑、色调等。

- 培养学生对电影视觉语言、音效以及节奏感的理解和把握能力。

- 引导学生探索影片所传达的情感和主题，培养对电影的分析与解读能力。

第三部分：电影与文化传播本部分的目标是引导学生了解电影与文化之间的相互关系，培养他们的文化修养和艺术鉴赏能力。

3.1 电影与社会变革- 分析电影对社会思潮、价值观念的影响。

- 探讨电影在文化传播、价值观塑造方面的作用。

3.2 电影与多元文化- 探索电影在促进多元文化交流和理解方面的作用。

- 分析不同国家和地区电影的特点与风格。

3.3 电影与当代生活- 介绍电影在当代社会中的地位和影响力。

- 引导学生思考电影如何反映现实生活与社会问题。

“励志讲堂”校本课程的开发和实行事例教育奠定将来将来为你而来一、课程开发背景。

1、古今中外，都十分侧重励志教育。

中国传统文化向来“尚志”，并把这看作人惹祸业可否获得成功的最重要因素之一。

西方主要发达国家近20 年来的成功学教育风靡全世界，全世界千百万人在卡耐基、拿破仑·希尔、安东尼·罗宾等成功学流传大师的激励下，实现了自己的人生梦想。

励志教育，既是传承优异文化的需要，也是创始时代精神的呼喊。

2、青少年的现状。

目前，好多青年存在一种心理困扰：一方面感觉压力很大，对将来前程内心不安、茫然无助；但另一方面缺少明确理想，一天到晚不知道自己该干什么，感到空虚、茫然、无聊与无奈，处在一种“无目标状态”，急需有人“指点迷津”。

3、本校在励志教育方面有着优异的传统，学校一直治学谨慎学风优异，有一套健全的德育网络，有一支成熟的心理研究课题组，并有一批专业水平较高的心育、德育教师。

学校图书室和阅览室励志书本应有尽有，为课程的开设准备了较好的软件和硬件设备。

二、课程开发工作流程1、进行先期论证。

在学生中进行问卷检查，认识学生的实质需要，安排课程内容和活动。

2、撰写课程大纲，提交课程开发委员会议论。

3、收集素材，设计课例。

4、组织讲堂，撰写后记。

5、进行议论，展现成就，反省论证，三、课程设计与实行（一）课程目标：“励志”意为抖擞精神，奋斗志气，一直保持高昂向上的精神状态，去实现远大目标。

“励志讲堂” 校本课程的开发的根本目的在于“立人” ，培养“居心人” 、“有志者” ，培养能为自己建立目标其实不停战胜自我、超越自我、创建自我的人。

依据学生的不一样状况目标分为三个阶段。

初级阶段：触动学生的心灵，促其自察。

（认识自我：人、自我——小学生现阶段）中级阶段：激发学生的自信，激励其自强；（身旁楷模、天津名人、中国名人、世界名人的励志故事、感恩教育，感恩自然、感恩社会、感恩地球）劝导学生的心里，助其自我调整。

一、教学目标1. 让学生通过观看励志短片，激发学习热情和奋斗精神。

2. 帮助学生树立正确的价值观，明确人生目标。

3. 培养学生的团队协作能力和责任感。

二、教学对象大学本科生三、教学时间1课时四、教学准备1. 影音设备，用于播放励志短片。

2. 纸笔，用于学生记录感想。

3. 鼓励学生提前准备好分享话题。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 班主任简要介绍本次班会的主题和目的，强调励志短片对学生成长的重要性。

2. 引导学生思考：什么是励志？励志的意义是什么？（二）观看短片（20分钟）1. 播放励志短片，如《少年派的奇幻漂流》、《摔跤吧！爸爸》等。

2. 观看过程中，注意观察学生的反应，适时暂停，引导学生讨论短片中的关键情节和人物精神。

（三）分享与讨论（20分钟）1. 邀请学生分享观看短片后的感想，鼓励大家畅所欲言。

2. 引导学生从以下几个方面进行讨论：- 短片中的主人公是如何克服困难的？- 主人公的精神品质有哪些？- 我们可以从主人公身上学到什么？3. 学生分组讨论，每组选派代表进行发言。

（四）总结与升华（10分钟）1. 班主任对学生的讨论进行总结，强调以下观点：- 励志短片能够激发我们的潜能，让我们更加坚定地追求梦想。

- 在大学期间，我们要树立正确的人生观和价值观，明确自己的目标。

- 团队协作和责任感是实现目标的重要保障。

2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，以主人公为榜样，勇敢面对挑战，努力实现自己的梦想。

（五）课后作业1. 学生撰写一篇观后感，分享自己在观看短片后的收获和感悟。

2. 结合自身实际，制定一个短期目标和长期目标，并制定相应的行动计划。

六、教学反思1. 教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

2. 在班会过程中，注重培养学生的批判性思维和表达能力。

3. 鼓励学生积极参与，营造良好的班级氛围。

七、教学评价1. 观看短片时的参与度。

2. 分享与讨论环节的表现。

3. 课后作业的质量。

《励志电影欣赏》选修课程简介随着通识教育的不断推进和发展，出现了以“影视欣赏”的新的教学课程形式。

2009年，21世纪全国高职高专通识课规划教材收编了北京大学出版社的教材《影视欣赏》，对全国高职院校通识教育产生了深远的影响。

大学语文教研室为了与时俱进的推进我院建议我院开设《励志电影欣赏》选修课程，作为我院选修课新的增长点。

《励志影视欣赏》精选世界各国励志经典电影，主要介绍电影的语言，电影的流派，以及推介在世界上享有较高声誉及具有较高艺术水平的励志经典影片，以期开拓学生的视野，启发了学生的思维，提高了学生的审美水平。

在欣赏电影过程中，采用寓教于乐的教学方式，潜移默化的对学生进行正确的人生观、价值观的培养，最终达到提高学生的人文素养的教学目标。

我们寄望于通过影视文学的的欣赏，对学生人文艺术鉴赏能力有所提高，多点渗透对学生文学艺术细胞的熏陶。

在语文教学中，是通过对经典文学作品的阅读来达到提高语文素养的效果，《影视欣赏》选修课，只是把文字作品化为影视作品来表达文学艺术自身所具有的文化意义，换言之，影视欣赏是从影视艺术角度来探讨语言文学，其教学效果与语文教学是异曲同工的。

我们相信，通过我们的努力，提高我院大学生对影视经典的欣赏能力，特别是口头表达、视觉观察和心灵感悟能力，；提高我院大学生的人文素质，实现人文精神的传承，把学生培养成具有深厚的人文感情、浓郁的爱国精神、卓越的文化素养和较强社会实践能力的专业人才，都会收获意想不到的效果。

《励志影视欣赏》这门选修课程包括：第一讲：电影的发展史，（3学时）第二讲：中国电影的发展，赏析《阳光灿烂的日子》（3学时）第三讲：影视语言与创作（3学时）第四讲：赏析《当幸福来敲门》（3学时）第五讲：电影的流派（西方），赏析《沉默的羔羊》（3学时）第六讲：赏析《孤星血泪》（3学时）第七讲：影视创作基础（3学时）第八讲：赏析《阿甘正传》（3学时）第九讲：《马路天使》3学时第十讲：影视评论写作基础3学时大学语文教研室2009年8月。

电影校本课程方案一、课程简介电影作为一种重要的文化艺术形式，对于学生的审美培养和思维启迪有着深远的影响。

电影校本课程的设计旨在通过电影欣赏和分析，培养学生的观影能力、批判思维和文化素养，进而提升综合能力。

本课程方案立足于学生的成长需求和学校实际情况，旨在为学生提供一种有意义、有趣味、具有深度的学习体验。

二、课程目标1. 培养学生对电影的欣赏能力，提升审美意识。

2. 培养学生对电影的分析和理解能力，培养批判性思维。

3. 培养学生对电影文化的了解和理解，提升文化素养。

4. 培养学生团队协作和表达能力。

5. 提供学生多样化的学习经验，促进个性化发展。

三、课程内容1. 电影欣赏通过选取优秀的国内外电影作品，引导学生欣赏电影并进行情感体验。

学生将以小组形式进行欣赏讨论，分享个人感受和观影体验。

教师将根据学生的讨论内容进行指导和点拨，引导学生提炼出电影中的艺术表达和文化内涵。

2. 电影分析学生将学习电影的基础知识和常用分析方法，包括故事结构、角色塑造、镜头运用等方面。

学生将选取一部影片进行深度分析，通过分析剧情、角色、符号等元素，理解电影的艺术构建和意义传达。

3. 电影文化学生将学习电影与文化的关系，了解不同地区、不同时期的电影风格和表现手法。

通过学习历史、社会背景，学生将理解电影作为文化产品的特点和影响。

此外，学生还将学习电影的文化传播和影响力，了解电影的社会功能和价值。

4. 电影创作学生将分组进行电影创作项目，通过拍摄短片、编写剧本等形式，亲身体验电影创作的过程。

他们将合作完成创意构思、剧本创作、拍摄和后期制作等环节，锻炼团队合作和表达能力。

四、课程评价1. 课堂表现评价：包括学生在电影欣赏和分析过程中的积极参与、专注与思考程度等。

2. 作业评价：包括学生对电影的观影笔记、电影心得等书面作业的完成情况。

3. 项目评价：对学生参与电影创作项目的贡献、创造性和合作能力进行评价。

五、教学资源和设施需求1. 电视、投影仪等影音设备。