中国古代文学二 第四讲

《中国古代文学2》教学大纲（Classical Chinese Literature 2）课程代码：1C11047 学分：4总学时数：64 理论时数：64先修课程：《现代汉语》、《中国古代文学1》开课对象：汉语言文学专业本科生一、课程的性质、目的与任务《中国古代文学2》为汉语言文学专业《中国古代文学》第二部分，是为汉语言文学专业学生开设的基础课程。

课程主要内容包括唐代文学、宋代文学和元代文学。

为实现汉语言文学专业应用型人才培养目标，现对《中国古代文学2》课程开展研究性教学改革，打破传统的教师满堂灌、学生被动接受的教学模式，改由主讲教师大班讲专题、指导教师组织学生分班讨论的教学模式，将课堂学习与学生自学结合起来。

其中，大班授课主要是勾勒文学发展的基本脉络，对其中的文学现象、文学流派进行理论梳理，小组讨论部分由学生精读古代文学的代表作家代表作品，在此基础之上，发挥指导教师的引导作用，让学生展开充分的讨论和交流，从而培养学生自学能力、鉴赏和分析文学作品的能力、语言表达能力以及团结协作能力，提升综合素质和文化素养。

二、课程内容的基本要求第1章初唐诗歌[教学目的和要求]本讲分课前预习、课堂讲解和课堂讨论三部分。

课前预习，要求学生了解有关初唐诗歌的文学知识，了解“初唐四杰”、陈子昂、张若虚等诗人的创作概况。

课堂讲解，要求学生了解唐代诗歌发展的分期，了解初唐诗歌在整个唐代诗史中的地位和作用。

小组讨论让学生鉴赏具体的初唐诗歌，提高审美鉴赏能力和分析能力。

[教学内容]1.课前预习（1）什么是“上官体”？（2）“初唐四杰”是指哪四位诗人？其代表诗作各是什么？（3）律诗是由谁完成最后定型的？（4）陈子昂的代表作是什么？为什么说他的诗歌创作表现出复古倾向？（5）张若虚和刘希夷的代表作各是什么？2.课堂讲解（1）唐代文化环境与唐代文学的繁荣有什么关系？（2）唐代诗歌发展有着怎样的脉络？。

（3）“初唐四杰”对唐代诗史有何贡献？（4）陈子昂的诗歌主张是什么？有何意义？3.课堂讨论（1）赏析张若虚的《春江花月夜》。

中国古代文学II教学大纲一、说明（一）课程性质中国古代文学II是高等院校汉语言文学专业必修的专业基础课。

（二）教学目的通过本课程的学习，使学生系统掌握秦汉文学、魏晋南北朝文学的基本理论和基础知识；掌握各个时期主要的作家与作品，作家与作品的基本风格与艺术特色，文学流派及其形成的原因；具有对古代文学作家与作品及其相关问题能够进行条理性和逻辑性分析的能力；具有较好的审美能力与写作表达能力，能够写出观点明确、文从字顺的学术论文，具备初步的研究问题的能力。

（三）教学内容本课程由秦汉文学和魏晋南北朝文学两部分组成。

秦汉文学旨在系统梳理秦汉时期文学发展演变的历史轨迹，主要内容包括秦汉政论散文、汉代辞赋、汉代史传散文以及汉代诗歌。

魏晋南北朝文学旨在系统梳理魏晋南北朝时期文学发展演变的历史轨迹,主要内容包括建安与正始文学、两晋文学、南朝文学、北朝文学、南北朝民歌以及魏晋南北朝小说。

（四）教学时数倾向。

诗歌在这一时期取得的成就最大。

以三曹、建安七子为代表的建安诗歌，表现出了积极用世的思想，慷慨悲歌。

正始诗歌在高压政策下转而为忧生嗟叹，但也继承了一些建安诗歌的传统。

太康诗歌追求华美，重模拟、颂功德、重形式的倾向明显，唯左思挟愤世之音。

东晋大畅玄言，诗歌多枯燥乏味。

陶渊明是这一时期成就最高的诗人，以平淡自然之风开田园诗歌一派。

谢灵运、谢眺完成了由玄言诗向山水诗的转变，开山水诗歌一派。

鲍照对七言诗的发展做出了重要的贡献。

永明新体诗风靡一时。

庾信是南北朝诗歌集大成的作家。

南北朝乐府民歌取得了很高的成就，并对文人诗歌创作产生了明显的影响。

曹魏之时，文多通脱，骈散俱呈；正始文多恣放。

西晋以后，骈体文形成并臻于鼎盛。

辞赋由汉大赋演变为抒情小赋，并向骈化和律化方向发展。

魏晋以后，小说开始流行，主要有志怪和轶事两类。

均篇幅短小，语言简朴。

轶事类多见人物风貌，颇能传伸。

志怪类以情节离奇见长，多同宗教鬼神观念联系。

魏晋南北朝时代，文学批评专论、专著空前繁荣，理论涉及文学创作的各个方面，从曹丕的《典论•论文》到《文赋》、葛洪的《抱朴了（外篇）》，至钟峰的《诗品》、刘勰的《文心雕龙》，多为宏篇巨制，有一些进行系统理论探讨的论著，对当时和以后的文学创作与理论建树有着深远的影响。

《中国古代文学（二）》教学大纲【课程编码】ZWZB2052 【课程名称】中国古代文学【英文名称】History of Chinese Ancient LiteratureⅡ【总学时】68学时【学分】12学分【理论学时】68学时【实验、实践学时】【课程类别】专业必修课【适用专业】汉语言文学专业【课程性质、目标和要求】课程性质：中国古代文学史是汉语言文学专业的专业必修课。

课程目标：引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法学习和研究古代文学，帮助学生获得较为系统的中国文学发展史的知识，获得阅读、分析、鉴别和欣赏古代文学作品的能力，从而提高思想修养、美学修养和语言文学修养。

课程具体要求：1、本课程教学内容大致分为先秦两汉文学、魏晋南北朝隋唐五代文学、宋元文学、明清近代文学四部分。

2、对文学发展史，要有系统地了解；对重点作家和作品，必须较详细、深入地了解，并能比较正确地加以评价；对一般文学史知识和一般作家作品，则要求概略了解即可。

3、通过典范性作品的教学，提高学生阅读作品的能力，掌握古代作家遣词、造句、修辞、谋篇等基本知识和技能。

对一般文言作品，要求学生能凭借工具书和注释读懂并能加以分析、欣赏。

4、对讲析的作品，要求熟读，部分篇目要求背诵。

背诵篇目应占讲析篇目的三分之一。

5、对所学到的艺术技巧和表现手法，要求能举一反三，运用到一般的阅读和写作实践中，从而不断提高学生的文学鉴赏水平及文字表达能力。

第三编魏晋南北朝文学绪论教学目的与要求：１. 魏晋南北朝文学的发展历程；２. 了解魏晋南北朝复杂的社会、政治、思想状况对文学艺术的影响。

教学重点与难点:文学的自觉、文学理论与批评。

第一节文学的自觉与文学批评的兴盛一、魏晋南北朝时期文学创作进入了自觉的时代二、文学批评的兴盛第二节魏晋南北朝时期的社会状况、文人心态及思想学说一、动乱中文人的命运与文人的风尚二、门阀制度与门阀观念下的文学创作三、玄学对文学的渗透四、佛教与佛经翻译对文学的影响第三节魏晋南北朝文学的发展历程第四节魏晋南北朝文学在中国文学史上的地位第一章从建安风骨到正始之音教学目的与要求：１. 掌握建安文学的特点；２.三曹诗歌创作的思想内容与艺术特色；３.简单了解“七子”的诗歌创作；４.掌握阮籍、嵇康诗歌创作的思想内容与艺术特征。

中国古代文学二讲义《中国古代文学》（二）引论一中国古代文学的四期五体中国文学的分期：中国文学，古近现当先秦文学汉魏六朝文学唐宋文学元明清文学中国古代文学的分体：诗文词小说戏曲诗：古体诗、近体诗文：包括古文、骈文、赋等词小说：文言小说、白话小说戏曲二《中国古代文学》课程的性质和意义中国古代文学是中国文学史的重要组成部分，是中文专业的主干课程。

三《中国古代文学》课程学习的基础：古代汉语1 识记繁体字2 断句与标点3 学会看注释和使用工具书四《中国古代文学》课程学习的方法1 熟读多背书读百遍，其意自见。

熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟。

读懂作品（语言）——进行审美（文学）2 掌握线索五《中国古代文学》课程相关研修教材《中国文学史》袁行霈主编高等教育出版社2005年版《中国文学作品选注》袁行霈主编中华书局2007年版本书根据《中国文学史》结构，从先秦文学到近代文学共分为四卷九编。

对于每篇作品，通过下设的“作者简介”、“题解”、“校注”、“集评”四个栏目进行诠释和点评。

第一讲唐诗概论一唐代诗歌的繁荣1名家辈出，名篇荟萃2题材宽广，内容丰富3体制完备，形式多样4百花齐放，风格繁多5继往开来，影响深远二唐代诗歌繁荣的原因1内因：前代文学发展所积累的艺术经验2外因：外在的社会文化环境最为适宜诗歌生长国家统一，社会安定，政治统一，经济繁荣皇帝的提倡和诗赋取士思想开放，三教并用，积极吸收外来文化诗歌风气的盛行和人们情感表达的自由三唐代诗歌的分期：四唐说研究者根据唐诗创作具体情况，将唐诗的发展分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期，习惯上称之为“四唐”说。

四唐分期源于南宋严羽的《沧浪诗话》，最终完成于明代高棅的《唐诗品汇》。

1初唐（高祖武德——玄宗先天）初唐前期（高祖、太宗）：贞观诗坛初唐后期（武后、中宗）：四杰、沈宋、陈子昂2盛唐（玄宗开元——代宗大历）盛唐之音、盛唐气象3中唐（代宗大历——穆宗长庆）前期（大历——贞元）：大历十才子后期（贞元——长庆）：元白、韩孟4晚唐（敬宗宝历——唐亡）前期（宝历——宣宗大中）：小李杜后期（咸通——唐亡）四《全唐诗》第二讲初唐诗歌导语：初唐历史概说一沈宋初唐诗人沈佺期和宋之问为律诗的定型作出了贡献，二人并称为“沈宋”，宋之问被贬岭南往返时的行旅诗写得较好，如《渡汉江》，沈佺期的代表作为《独不见》。