浙教版小学六年级下册语文《别了,我爱的中国》教案及教学反思

小学语文《别了我爱的中国》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文作者朱自清及其背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的情感价值观。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

（2）学会感恩，珍惜祖国给予的一切。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

难点：（1）理解作者的情感表达，联系自己的实际进行思考。

（2）如何将课文内容与生活实际相结合，培养学生的情感价值观。

三、教学准备：（1）课文《别了我爱的中国》原文。

（2）生字词卡片。

（3）相关背景资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者朱自清及其背景。

（2）引导学生关注课文《别了我爱的中国》，提问：“为什么作者要告别他爱的中国？”激发学生思考。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文情感。

（2）学生通过课文内容，联系生活实际，思考作者的情感表达。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

（2）各组派代表分享讨论成果。

4. 讲解与示范：（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（2）教师示范朗读，学生跟随模仿。

5. 情感体验：（1）教师引导学生联系自己的实际，谈谈对祖国的热爱之情。

（2）学生分享自己的感悟和体验。

五、作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于“我爱祖国”的作文。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和效果。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括字词掌握、作文质量等方面，评价学生的学习成果。

3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的发言、作文等，评价学生对祖国的热爱之情，感恩之心。

别了，我爱的中国（简介背景，初读课文）一、审题，揭示主线1.找出题目中心词。

“别”字告诉我们什么？“爱”字抒发了什么？2.思考：作者是乘船离开祖国的。

课文怎样写船？随着船越走越远，作者的心情怎样？（标题切入，抓住了结构、情感两条线索）二、分段，理清文脉1.默读课文，根据课后问题1给文章分段。

2.我们还能找到别的分段依据吗？（冷场）师：（提示）比如，船的位置。

生：船离岸，船向前驶，船……师：船到了哪里？（到了大海）再从内容看呢？生：第一段写亲友的送别，第二段写沿途的景物，第三段写作者的联想。

（习题引路，懂得了“作者思有路”，下面教学环节就是“遵路识斯真”）三、讲读，牵情入境第一段：离别情师：“我有一种说不出的感动”，“我”为什么感动？生：因为作者看到亲友送别的情景，听到劈劈啪啪的鞭炮声，想到自己要远离祖国。

师：从什么地方可以看出“我”的感动“说不出”？生：作者没有说话，只流泪。

师：作者是一位坚强的革命志士，居然哭了，是因为他……生：（齐）太感动了。

师：作者不但泪满眶，而且一大滴一大滴滴在镜面上，甚至使镜面都模糊了，也是因为……生：（齐）他太感动了。

师：正因为他太感动了，所以……生：（齐）说不出。

师：这种离别故土、离别亲人的感情是语言不能表达的。

请同学们想象当时的情景，读出“我”的这种惜别之情。

（学生朗读）（抠住一句话，披文入情）第二段：爱国情1.比较句式：小黑板出示“沿途停着好几只灰色的白色的帝国主义的军舰”，引导学生与课文中先否定后肯定的句式进行比较，体会作者目睹帝国主义对我国领土主权的践踏，所激起的愤慨之情。

2.黄土、青草、小岛、海水、浪涛何处不有，何处不见，为什么在作者眼中这样亲切？3.通过灰、白和黄、绿、金色的色调对比，进一步体会作者爱恨交织的复杂心情，懂得爱得深才恨得切。

（指导读出不同的语气）（通过比较，读者的情感又深入了一层）第三段：奋斗情1.船驶向了大海，课文没有写景，我们能想象当时的情景吗？生：船驶向大海，作者仍然靠在船舷上，凝视着祖国的海岸线，小岛越来越小了，渐渐地看不见了。

浙教版小学六年级下册语文《别了，我爱的中国》教案及教学反思《别了，我爱的中国》是郑振铎先生写作于_27年的一篇散文，小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1.正确划出课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创建新中国而奋斗献身的决心。

2.学会2个生字，正确读写并理解_个词。

3.有感情地朗读课文，背诵第5-9自然段。

教学重点：正确划找中心句，体会课文中心思想。

教学难点：有感情地朗读及背诵课文。

教案实例：一、教学准备课文的配乐录音带、句子比较灯片。

二、教学时间3课时。

第1课时（一）教学目标1．初读课文，把握大意，划找中心句。

2．结合第一段学习，讨论课后第1题（1）。

（二）教学过程1．揭题导入，简介背景。

“我”是谁？课题中最重要的是哪两个字？（“别”--写作线索；“爱”--课文中心）我们离开故乡是什么感情？想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情？2．初读课文，整本感知。

（1）教师放配乐录音，范读课文。

听了朗读，你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情？（2）模仿教师，自由读全文。

哪个句子在课文中反复出现？起什么作用？（3）学习提示，划出中心句。

（4）学生质疑，激发学习兴趣。

3．学第一段，明惜别情。

（1）自由读，思考并讨论：写发生在什么地方的事？这时作者心中涌起的是什么感情？哪些看出作者对帝国主义的恨？出示灯片。

a．那是帝国主义的军舰。

b．不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

这两句有什么不同？作者为什么用后者？怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨？（将“不，那不是”“我们”“帝国主义”处理为重音。

）自由读--指名读--全班读。

第3自然段为什么要读得亲切些？从哪些词句看出作者对祖国的爱？在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么“别”呢？（痛别。

祖国被帝国主义侵略，悲痛万分。

）第二处中心句怎么读？集体朗读第二段，注意朗读的对比。

（2）学习第三段。

小学语文《别了我爱的中国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文作者朱自清的生平和写作背景。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）学会通过课文内容，分析作者的情感态度。

（3）学会欣赏和评价优美的诗句和段落。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

（3）培养学生学会珍惜友情，懂得感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文内容，分析作者的情感态度。

2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和诗意表达。

（2）学会欣赏和评价优美的诗句和段落。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。

2. 互动式教学法：通过小组讨论、回答问题等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏优美的诗句和段落，培养学生的审美情趣。

四、教学准备1. 课文文本《别了我爱的中国》。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，复习相关的知识点。

（2）简介本课作者朱自清的生平和写作背景。

（3）板书课题《别了我爱的中国》，让学生齐读课题。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师检查学生的自读情况，对读音、节奏等方面进行指导。

（3）全班同学齐读课文，感受作者的情感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）学生谈收获，分享学习感受。

《别了我爱的中国》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《别了我爱的中国》。

（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏和评价诗歌的美学价值。

（3）培养学生的文学素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对祖国的热爱和离别之情。

（2）培养学生热爱祖国、珍惜家园的情感。

（3）提高学生的人际交往能力，学会珍惜友谊。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《别了我爱的中国》的背诵与默写。

（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

2. 教学难点：（1）诗歌中较为深奥的词语和句子的理解。

（2）诗歌情感的把握和体验。

（3）诗歌美学价值的鉴赏。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 情感教学法：引导学生深入诗歌情感，感受诗人的爱国情怀，培养学生的情感素养。

3. 互动式教学法：采用小组讨论、分享心得等方式，激发学生的思维，提高学生的表达能力。

4. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究诗歌的内涵，培养学生独立思考的能力。

四、教学准备：1. 教师准备：诗歌《别了我爱的中国》的原文、注释、译文等相关资料。

2. 学生准备：预习诗歌，了解诗人背景，查阅相关资料。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍诗人背景，引导学生了解诗歌的创作背景。

2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，体会诗歌的韵律美。

3. 自主学习：学生自主探究诗歌内容，理解词语和句子的含义。

4. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌的主题思想和情感表达。

5. 诗歌解析：教师讲解诗歌中的修辞手法和艺术特色。

6. 情感体验：引导学生感受诗人的爱国情怀，培养学生的情感素养。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

浙教义务版六年级语文下册教案别了，我爱的中国一、教学目标通过本课的学习，使学生能够： 1. 理解和掌握课文《别了，我爱的中国》的内容和意义； 2. 培养学生对祖国和中华文化的热爱情感； 3. 提高学生的阅读和理解能力； 4. 培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点1.理解文章的主旨和整体结构；2.掌握生字词的意思和用法。

三、教学难点1.展示对祖国和中华文化的热爱情感；2.运用所学知识进行写作和表达。

四、教学准备1.教材：浙教义务版六年级语文下册教材；2.备课资料：课文《别了，我爱的中国》的课前导入和延伸阅读材料；3.教具：多媒体设备，黑板，粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些中国的名胜古迹的图片，引起学生对祖国的思考和兴趣。

学生可以自由发言，分享自己对祖国的感受和了解。

2. 预习导入（10分钟）让学生预习课文《别了，我爱的中国》，并观看相关视频素材。

预习时，要求学生标记生字词，并思考文章的大意和主题。

3. 阅读理解（25分钟）教师呈现课文并进行整体阅读，学生跟读课文。

然后，教师提问学生关于课文内容和主旨的问题，鼓励学生进行思考和回答。

问题示例： - 本文讲述的是什么故事？主要表达了什么情感？ - 文中提到的地方有哪些？你知道这些地方的故事吗？ - 这篇文章给你的感触是什么？你有类似的经历吗？4. 词语学习（15分钟）教师带领学生一起学习课文中生字词的意思和用法，并进行示范书写。

学生通过跟读和练习，加深对这些词语的理解和记忆。

5. 课文分析（15分钟）教师针对课文的结构和语言风格进行分析和解读。

引导学生理解作者使用的修辞手法和表达方式，分析文章的段落结构和篇章脉络。

6. 拓展阅读（15分钟）提供相关阅读材料，让学生对祖国和中华文化有更深入的了解和认识。

学生可以选择其中一篇文章进行阅读，并根据自己的理解进行思考和写作。

7. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本课的学习内容，总结和归纳文章的主题和结构，培养学生的思维能力和表达能力。

语文教案别了，我爱的中国(优秀10篇)语文教案－《别了，我爱的中国》篇一作者：张丽敏进入六年级的学习之后，除了让学生掌握课文内容之外，举一反三的课后延伸也是很重要的。

这不仅有助于对课文知识点的巩固，还能拓展学生的知识面，提高语文应用能力，并学会综合、灵活地将知识为自己所用。

《别了，我爱的中国》一文，是一篇爱国主义情感十分浓厚的文章，诗人把满腔激情都融入在字里行间，希望以下的课后延伸也能使孩子们体会到浓浓的情谊。

【想一想】1、课题“别了，我爱的中国”当中的“别了”，一般的理解是“离别”，如果理解的细腻一些，又可以理解为7“惜别、痛别、暂别、永别、伤别、哭别”等。

请联系整篇课文细腻准确的理解“别了”。

提示：（1）“然而，我终将在这个大时代中工作的，……暂别了，在各方面战斗着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！”（2）“……那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐他们，毁灭他们！”2、“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”是课文的中心句，表达了作者这样的思想感情？提示：（1）对亲友的留恋之情。

“我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着‘再见，再见！’我听着鞭炮噼噼啪啪的响着，我眼眶湿润了，我的眼泪滴在眼镜面上，镜面模糊了。

我有一种说不出的感动。

”（2）对祖国的热爱之情。

“……不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

”“两岸是黄土和青草，……海水满盈盈的……”（3）报效祖国之心。

“我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。

”“如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐他们，毁灭他们！”3、“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这句话前后三次出现在课文中，这样的写作方法有什么效果？提示：（1）有机地联系了亲友的送别、沿途的景物、作者的联想三个方面的内容。

（2）作者情感的表达层层推进，不断深入，不断强化。

《别了，我爱的中国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《别了，我爱的中国》这首诗；（2）能够分析并欣赏白莽的诗歌风格；（3）能够运用诗歌中的修辞手法进行创作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的主题和情感；（2）通过分析诗歌的结构、韵律和语言，掌握诗歌的基本特点；（3）通过诗歌创作实践，提高自己的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对祖国和家乡的热爱之情；（2）树立远大的理想，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的内容和主题；（2）诗歌的修辞手法和语言特点；（3）诗歌的创作方法和技巧。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻词语和典故的理解；（2）诗歌的韵律和节奏的把握；（3）诗歌创作的实践操作。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人白莽的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《别了，我爱的中国》，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读诗歌，理解诗歌的内容和主题；（2）学生圈点勾画出诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的语言特点。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的修辞手法和结构特点；4. 诗歌欣赏：（1）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）教师引导学生欣赏诗歌的美，体会诗人的情感。

5. 诗歌创作：（1）教师布置创作任务，要求学生运用所学知识和技巧，创作一首类似的诗歌；（2）学生在课堂上进行诗歌创作，教师巡回指导；（3）学生展示自己的创作成果，教师点评并鼓励。

四、课后作业1. 背诵《别了，我爱的中国》；3. 运用所学知识和技巧，创作一首类似的诗歌。

五、教学反思六、教学评价1. 学生对该诗歌的理解和背诵情况；2. 学生对诗歌修辞手法的分析和运用能力；3. 学生诗歌创作的质量和创新意识；4. 学生对祖国和家乡的热爱之情以及远大的理想。

七、教学资源1. 白莽的诗歌集；2. 关于白莽的生平介绍资料；3. 诗歌创作的相关指导书籍；4. 网络资源关于诗歌的解析和欣赏。

《别了，我爱的中国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《别了，我爱的中国》。

（2）分析并掌握课文中的关键词语和句子。

（3）了解作者朱自清的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何运用景物描写来表达情感。

（3）培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对祖国的热爱和眷恋之情。

（2）培养学生的爱国情怀。

（3）引导学生珍惜现在的生活，为祖国的繁荣富强而努力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解课文《别了，我爱的中国》的内容。

（2）分析课文中的景物描写和情感表达。

（3）了解作者朱自清的生平和创作背景。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的理解。

（2）作者情感的把握。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《别了，我爱的中国》的文本。

（2）作者朱自清的生平资料。

（3）相关的历史背景资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《别了，我爱的中国》。

（2）查找作者朱自清的生平资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者朱自清的生平和创作背景。

（2）提问学生对课文《别了，我爱的中国》的预习情况。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生通过合作探讨，解决课文中的生僻字词和难理解的问题。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析景物描写和情感表达。

（2）教师解答学生的疑问。

4. 情感体验（1）学生分享自己对课文中的情感的理解和感受。

（2）教师引导学生深入体验作者的情感。

五、课后作业1. 学生回家后，阅读课文《别了，我爱的中国》，加强理解。

2. 学生写一篇读后感，表达对课文的理解和感受。

3. 学生通过绘画或写作的方式，表达自己对祖国的热爱和眷恋之情。

六、教学评价1. 学生对课文《别了，我爱的中国》的理解和掌握程度。

2. 学生对作者朱自清的生平和创作背景的了解程度。

《别了，我爱的中国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解诗歌《别了，我爱的中国》的内容。

（2）分析诗歌中的修辞手法和表达方式，领悟作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的主题和内涵。

（2）学会欣赏和评价现代诗歌，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、珍惜家园的情感，培养民族自豪感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌《别了，我爱的中国》的正确朗读和理解。

（2）分析诗歌中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）诗歌中抽象的意象和深层次的情感的理解。

（2）如何评价和欣赏现代诗歌。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌《别了，我爱的中国》的作者郑振铎及其背景。

（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）学生结合注释，理解诗歌的生僻词语和意象。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析诗歌中的修辞手法和表达方式。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，教师点评并引导。

4. 深入分析（1）教师引导学生从情感角度分析诗歌，领悟作者的情感。

（2）学生结合个人生活经验，谈谈对诗歌主题的理解。

5. 评价与欣赏（1）学生互相评价朗读表现，提高朗读技巧。

（2）教师引导学生欣赏诗歌的美，提高审美能力。

四、课后作业1. 背诵诗歌《别了，我爱的中国》。

2. 写一篇关于诗歌《别了，我爱的中国》的读后感，不少于300字。

3. 收集其他现代诗歌，进行欣赏和评价。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有所提高，以及学生在课堂上的参与度和积极性如何。

根据反思结果，调整教学方法，为下一次教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示相关的历史背景和图片，帮助学生更好地理解诗歌的语境。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和分享自己的观点，以提高他们的思考和表达能力。