《跳高》体育课评课稿

教学内容1.灵敏性游戏；2.跨越式跳高；3.游戏：障碍接力跑场地器材音响设备一套小垫子19块跳高架4副教学目标运动参与：激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

运动技能：进一步掌握单脚跳跃技能,使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。

身体健康：发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

心理健康：通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

社会适应：通过相互间的合作与交流，建立和谐的人际关系，增强学生的责任心。

教学流程激趣导学（课堂常规、激趣游戏）—→增趣促学（垫子游戏）—→满足兴趣（跨越式跳高、游戏）—→恢复身心（音乐放松、小结评价）重点难点1、助跑与起跳相配合的基本动作。

2、两腿摆动依次过绳的动作方法。

过程时间达成目标教学内容教师活动学生活动参与技能心理、社会适应负荷激趣导学六分钟积极参与创设情境提高兴趣让学生尽快兴奋和投入本节课，集中注意力，同时使身体各关节活动充分。

小一、课堂常规1.体育委员整队，报告人数。

2.师生问好。

3.宣布课的内容和要求。

二、热身准备1.慢跑2.激趣游戏：模仿跑1.整理队伍，向学生问好。

2.明确本课的内容和要求。

3.口令调动队伍4.教师领跑或示范动作。

5.教师语言提示。

组织：成四列横队排列要求：集队做到快、静、齐。

1.向教师问好。

2.听口令进行队列练习。

3.积极投入到练习中。

增趣促学八分钟发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性，为终身体育打下良好的基础。

热情奔放，在运动中感受快乐。

中一、垫子游戏利用垫子做一些活动，例如垫子可以跳来跳去，还可以当作小雨伞1.教师口令指挥。

2.教师及时评价，鼓励表扬。

3.教师语言引导。

组织：成圆站位1.分组尝试小垫子不同的作用2.优秀学生示范。

要求：认真积极动脑动手，同学之间相互配合，练习中听从指程间参与技能心理、社会适应负荷满足兴趣十分钟七分钟培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

重庆市体育与健康课教案（第一课次）水平:三年级: 五执教教师: 施宇指导教师：赵小刚牛晓徐建张钟铸教材内容1. 跳跃：跨越式跳高（助跑与起跳）2．游戏：障碍跑教材重难点重点：助跑轻松自然、起跳有力；难点：助跑、起跳衔接连贯。

本课教学目标1、90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。

2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。

3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。

本课重点领域参与建立跨越式跳高的动作技术概念，克服心理障碍，逐步掌握助跑起跳的基本技术。

小组练习时，注意同伴间的互助，同时对同伴动作进行正确评价。

运动√健康合作√适应顺序时间教学内容与要求教与学的方法、措施次数预计问题与处理方法组织形式、场地布置准备部分1＇课堂常规1、师生问好2、检查服装、器材3、体育委员集合整队并报告人数4、教师语言引入，学习任务和要求预计问题：可能学生兴趣不高的情况下。

处理手段：教师语言引入，激发学生练习激情。

6＇《看谁反应快》游戏方法：跑进中老师喊出一种颜色，学生快速站到对应的一种颜色跟前，看看谁反应快。

1、教师讲解游戏规则并示范2、语言鼓励3、教师领做踏板操。

一次预计问题：学生在游戏时可能因为缺乏安全意识而忽略安全问题。

处理手段：游戏前教师强调重视安全，合理利用游戏场地，防止冲撞。

基本部分4＇各种方式的跳跃练习1、学生分组讨论，自主体会。

2、提示过横杆的方式：单足跳、双脚跳、蹲踞式、跨越式等。

3、巡回、参与、指导引出跨越式跳高的学习。

四\六次预计问题：学生自主练习时跳法单一。

处理手段：教师融入到各学习小组中启发学生思维。

预计问题：学生没有在创想部分引出跨越式动作。

处理手段：教师引导学生斜向助跑，再体验。

基本部分16＇跨越式跳高1、教师讲解、示范跨越式跳高完整动作。

初中体育跳高说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中体育跳高。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析跳高是田径运动中的一个跳跃项目，它由助跑、起跳、过杆和落地等动作组成。

通过跳高教学，可以发展学生的弹跳力、协调性和灵敏性，培养学生勇敢、果断、积极向上的品质。

在初中体育教材中，跳高是一项重要的教学内容。

它不仅能够提高学生的身体素质，还能够培养学生的运动技能和体育精神。

同时，跳高也是中考体育项目之一，对于学生的升学有着一定的影响。

二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们正处于生长发育的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物。

但是，由于学生的个体差异较大，身体素质和运动能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，关注每一位学生的发展。

初中学生已经具备了一定的运动基础和认知能力，但是对于跳高技术的掌握还不够熟练。

在教学中，要注重引导学生通过自主探究和合作学习的方式，掌握跳高的基本技术和方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解跳高的基本知识和技术原理，掌握跨越式跳高的基本动作方法，能够跳过一定高度的横杆。

2、过程与方法目标通过练习和游戏，培养学生的自主探究能力、合作学习能力和创新思维能力，提高学生的身体协调性和灵敏性。

3、情感态度与价值观目标培养学生勇敢、果断、积极向上的品质，增强学生的自信心和团队合作精神，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

四、教学重难点1、教学重点跨越式跳高的助跑、起跳和过杆动作的协调配合。

2、教学难点起跳时腿部的蹬伸和过杆时身体的协调控制。

五、教学方法1、讲解示范法通过讲解和示范，让学生直观地了解跳高的技术动作和要领，为学生的练习提供正确的动作模板。

2、分解练习法将跳高的技术动作分解成几个部分，让学生逐步进行练习，便于学生掌握动作的细节和难点。

篇一：跨越式跳高评课稿跨越式跳高评课稿老师上的《跨越式跳高》创设了一种轻松、愉快的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。

而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。

做到了面向全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。

淡化技术，强调健身。

改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。

变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

具体表现在以下几方面：首先，突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注重跳高的实用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中发展自己的弹跳力。

在开始部分教学中，学生在轻松、欢乐的音乐声中做《抓尾巴》的游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。

然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编发展跳跃的练习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很好的发展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和心理准备。

其次，在基本部分教学中，通过小组合作学习的方法激发了学生的练习热情。

然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作，以便学生更好的练习。

这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。

第三这课在组织教法的选择上也很用心。

在教学中，用短绳代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消除了学生对横干的恐惧心理。

更是提升了学生练习的广泛性，针对一些出现的问题，张老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。

2023基本功比赛八年级《跳高》说课稿一、说教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 了解跳高项目的基本规则和技术要领；2. 掌握跳高的基本姿势和动作；3. 提高跳高的身体协调性和爆发力；4. 培养团队合作意识和竞技精神。

二、说教学重点1. 跳高的基本规则和技术要领；2. 跳高的基本姿势和动作。

三、说教学难点1. 跳高的技术要领和动作细节；2. 提高学生的身体协调性和爆发力。

四、说教学准备1. 教学场地：配备有跳高器材的运动场地；2. 教学工具：跳高杆、跳高垫、计时器、示范动作视频等；3. 学生准备：运动服、运动鞋。

五、说教学过程1. 热身活动（5分钟）- 引导学生进行简单的热身运动，如慢跑、扭腰、拉伸等，以准备身体。

2. 研究跳高的基本规则和技术要领（10分钟）- 通过观看示范动作视频，介绍跳高项目的基本规则和比赛流程。

- 教授学生跳高的起跑、起跳和越过动作的基本要领，并讲解注意事项。

3. 练跳高的基本姿势和动作（20分钟）- 分组进行跳高练，每组一人执跳高杆进行练，其他组员协助抬起跳高杆。

- 强调学生要掌握正确的起跑姿势、起跳姿势和越过姿势，并注意协调身体的运动。

4. 比赛和评价（15分钟）- 对学生进行小组比赛，每个学生有三次机会进行跳高，按照越过的高度评分。

- 给予学生积极的鼓励和适当的指导，提升他们的参与积极性和竞技精神。

5. 总结和展望（5分钟）- 与学生共同总结本节课的研究内容和收获，并展望未来的进步空间。

六、说教学反思本节课通过引导学生了解跳高的基本规则和技术要领，以及通过练习跳高的基本姿势和动作，提高学生的身体协调性和爆发力。

小组比赛和评价激发了学生的竞技精神和团队合作意识。

在今后的教学中，可以更多地引入实际场景，提高学生的实践操作能力。

跨越式跳高和弯道跑评课稿
通过观看《初一跨越式跳高和弯道跑》这节视频观摩课，我真是大开了眼界，再想一想我们平时是怎样上体育吧，如果都能像李老师这样上体育课，中国定会多出几个田径奥运冠军。

本节课的教学设计符合新课程理念，突出以教师为主导，学生为主体，在练中玩，在玩中练的趣味教学思想。

着重帮助学生掌握跳高和弯道跑的技术，提高和发展学生的跳跃能力，是一堂颇为成功的示范课。

下面是本人观课后的自己一点感受。

 本节课的优点：
 1、激趣导入阶段：李老师在教学中安排了喊数抱团的游戏，游戏中运用加减乘除法，并且自己亲自参加到游戏中，增加了师生互动，能充分调动学生学习的积极性，使学生完全沉醉于体育课的快乐之中，头开得很漂亮。

 2、探索实践阶段：跨越式跳高，用皮筋替代横杆，且位置很低，设计成一个圆形，既美观有适用，不但克服了学生练习时的惧怕心理，而且提高了学生练习的热情。

 3、李老师在授课中能面向全体，因材施教，不歧视学生，对基础不好的不断给以掌声鼓励、适时处处想着表扬学生，提高了学生的自信心，增强了学生克服困难的勇气，使学生易获得成就感。

很难得使我们常人很难做到的。

 4、在教授《弯道跑》时，采用体验式、比较法教学，先让学生自己自由的跑弯道和直道，找到跑时的感觉，再通过教师的讲解体会自己练习的错误所在，这样就能更好的掌握弯道跑的技术要领。

 5、教师的教态自然，声音洪亮，基本功扎实，很有亲和力，注意构建和谐课堂。

 本节课的不足：。

幼儿园大班体育运动——跳高教案实践活动指导与效果评价在幼儿园大班体育教育中，跳高是一项非常重要的体育活动。

通过跳高活动，可以促进幼儿的身体发育和协调能力的提高，同时也可以培养他们的勇气和毅力。

本文将针对幼儿园大班跳高教案实践活动进行指导，并对其效果进行评价。

一、活动指导1. 制定教学目标在进行跳高教学活动前，首先要明确教学目标。

针对幼儿园大班的特点，教学目标可以包括：- 提高幼儿的跳高技能水平；- 培养幼儿的运动协调能力；- 增强幼儿的体能素质；- 培养幼儿的团队合作意识。

2. 制定教学内容和方法针对大班幼儿的特点，跳高教学内容可以包括：- 身体热身活动：让幼儿做一些简单的热身活动，如慢跑、摆臂等，以准备进行跳高活动。

- 跳高动作训练：引导幼儿正确的跳高动作，包括起跑、起跳和跨越姿势等。

- 跳高实战训练：设置跳高项目，让幼儿进行实战训练，提高他们的跳高技能水平。

3. 设计评价方式针对幼儿园大班的跳高教学活动，评价方式可以包括：- 观察评价：老师和家长可以通过观察幼儿的跳高动作、技能和表现来评价其水平。

- 经验评价：老师可以根据幼儿在实际跳高活动中的表现和进步情况进行评价。

二、效果评价1. 教学效果评价通过进行跳高教学活动，可以使幼儿在跳高技能和体能素质方面得到提高，也可以促进其运动协调能力和团队合作意识的培养。

在教学活动后，可以通过观察幼儿在跳高活动中的表现来评价教学效果。

2. 学习效果评价针对幼儿进行跳高教学活动后，可以观察其在实际跳高活动中的表现，了解其学习效果。

通过观察幼儿的跳高动作和技能水平，可以评价其学习效果。

3. 教育效果评价通过进行跳高教学活动，可以促进幼儿的身体发育和健康成长，同时也可以培养其勇气和毅力。

在教学活动后，可以通过观察幼儿的表现和听取家长的反馈来评价教育效果。

总结：通过跳高教学活动，可以促进幼儿的全面发展，提高其体能素质和运动技能水平，同时也可以培养其勇气和毅力。

在幼儿园大班体育教育中，跳高教学活动具有重要的意义，值得我们重视和推广。

《跳高》评课稿（19篇）《跳高》评课稿（通用19篇）《跳高》评课稿篇1本节课的教学内容是跨越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是两腿的配合。

本课是一堂技术教学课，而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。

我这节课的设计思路是教材的游戏化处理。

通过一个个游戏，将技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。

通过本堂公开课的教学，我发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。

因此，在这堂课上，我一改了教学常规，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。

在课的准备部分设计了找朋友的.游戏和棒操，充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的；接着运用体操棒原地进行跨越式跳高起跳、过竿的辅助练习，让学生体会到过竿的技术要点。

基本部分共分成三步。

一是过高低竿，二是过平行竿，三是过高度不等的平行竿。

这样设使教学计循序渐进，学生能较好的掌握。

接下来我再设计了一个游戏，传递爆破筒，同时充分运用体操棒，做到一物多用。

也使学生的积极性更高，最后在音乐的伴奏下进行放松。

总体看来本节课设计较好，字课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参与练习的积极性高，课堂气愤活跃，组织也比较有序，教学效果也比较明显。

但也有一些不足之处：本课教学的重难点在教案和教学中反映的还不够清楚；游戏时，老师发现游戏组织不够积极应该集合讲解，不要一个个纠正。

课后许多同事给了我一些好的建议：组织教学要多元化，让更多的孩子能体会成功的喜悦。

每一个建议对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课中。

通过这次公开教学展示，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的设计达到身心全面发展的目的。

我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。

教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中能够通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己《跳高》评课稿篇2跨越式跳高是初中体育课教学中田径教学内容之一。