一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx教案新人教版

一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。

- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。

- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。

2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。

- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。

- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。

- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。

2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。

- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。

3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。

三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。

2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。

- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。

- 学生练习书写“j、q、x”。

3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。

- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。

- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。

- 预习下一节课的内容。

四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。

- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。

- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。

j q x教学目标1.学会j、q、x三个声母，认清字形，读准发音。

2.正确书写j、q、x三个声母。

3.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

教学流程一、谈话导入同学们，请问你们在拼音王国中都认识了哪些韵母朋友？（a、o、e、i、u、ü）。

那又认识了哪些声母朋友呢？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再来学习三个声母好不好？请同学们看这幅图（用展台看课本上的图），仔细观察这幅图上画的是什么时候，谁和谁正在干什么？（找生回答）小结：星期天，妈妈正在洗衣服，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

今天，我们要学的第一个声母是j（板书标题j），它和洗衣机的“机”发音相同，师读一遍，生齐读两遍，注意：声母发音时要又轻又短，不能拖长音。

第二个声母是q（板书标题q），它和星期天的“期”发音相同。

第三个声母是X（板书标题X），把洗衣机的“洗”的三声改为一声就是它的发音。

指名读、开火车读（读一遍，齐读两遍）二、教学声母的字形1.学会了它们的发音，我们怎么样来记住这三个声母的字形呢？请同学们再看这三幅图（用展台看课本上的图），我们要学的三个声母就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（找生回答）(1)第一幅图上，一个小朋友正在玩积木，你看他摆的积木像不像一个j啊？积木积木jjj(2)第二幅图上画的是一个打气筒，同学们看这个打气筒的出气管像不像q的半圆，打气筒的筒体就像一竖，打气筒qqq(3)第三幅图上画的是一个人正在演京戏，她拿着的两把剑一交叉像不像x？演京戏xxx三、教学声母的写法认清了他的字形之后，我们怎样来正确书写它们呢？1.j：（j和咱们学过的那个拼音相似呢？对，就是i，i下面加弯就是j）它在四线三个中占三格，两笔写成，写的时候要注意：从第二条线开始起笔，先写一竖加一小勾，这一小勾只占下格的一小部分，再写一点在上格。

6.j q x第一课时课时目标1.指导学生学会j、q、x三个声母，读准音，认清形。

2.能在田字格内正确书写j、q、x三个声母。

教学过程一、情境激趣，复习引入1.老师谈话：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经相识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可肯定要打声招呼啊！好了，现在我们就动身吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。

)2.复习巩固：瞧，我们的老挚友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

)3.导入新课：刚刚和老挚友打过招呼了，现在我们是不是应当相识几个新挚友了？不过，这几个新挚友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做挚友，你们有信念找到它们吗？二、观赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里立刻要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。

)2.引导学生看图：喜爱这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生相识新声母——j、q、x。

老师依据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。

4.板书课题，指导读课题。

三、结合图画，识记声母1.认读声母j。

(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

引导学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

(3)开火车读，老师订正发音。

(4)引导学生依据前面学习声母的阅历给声母j编一首儿歌。

生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。

2.认读声母q。

(1)过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家视察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。

6j q x1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规那么。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋〞2个词语；正确朗读儿歌?在一起?。

4.认识“棋、鸡〞2个生字。

●重点声母j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

●难点j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。

1.通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在教师的引导下读准字母的音，认清字母的形。

2.j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规那么是本节课的难点，为了突破这一难点，可以选用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆。

●教学准备多媒体课件、拼音卡片。

●教学课时2课时第1课时j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规那么。

一、情境激趣，复习引入。

1.创设情境：这节课，教师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！2.复习稳固：瞧，我们的老朋友正在玩耍，让我们喊出它们的名字吧。

〔课件出示单韵母和声母〕指名答，开火车读。

二、欣赏图片，整体感知。

1.图上有什么？请把你看到的和大家说一说吧。

2.板书课题，指导读课题。

三、结合图画，识记声母。

j 。

〔1〕〔课件出示j 和图片〕引导学生比照图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j 。

j预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j 。

〔2〕介绍声母j 的发音方法。

声母j 和母鸡的“鸡〞读音很像，把“母鸡〞的“鸡〞读得轻一些，短一些，就是j 的读音。

学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j 。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案一、教学目标1.能正确书写和发音字母 j, q, x。

2.能正确辨认和读出包含 j, q, x 的词语。

3.理解 j, q, x 字母在拼音中的位置和发音规律。

二、教学重点1.j, q, x 字母的书写和发音。

2.与 j, q, x 相关的基础词汇学习和拼读。

三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文》，相关练习册。

2.教具：黑板、粉笔或白板、笔。

3.资料：j, q, x 的发音示范音频或视频。

四、教学过程第一课时1.引入：通过图片或实物展示 j, q, x 字母，让学生观察并尝试模仿发音。

2.练习：板书 j, q, x 字母的书写形态，指导学生正确书写，然后让学生跟读发音。

3.操练：听音辨字，播放 j, q, x 开头的单词拼音，让学生辨认并说出对应的单词。

4.拓展：老师与学生一起编写包含 j, q, x 的小词句，强化学生对这几个字母的记忆。

第二课时1.复习：通过游戏或竞赛的形式复习上节课学过的 j, q, x 字母和相关词汇。

2.练习：比赛写字，要求学生尽快准确地书写 j, q, x 字母并发音。

3.操练：听音辨字，让学生听几个 j, q, x 开头的词语发音，然后辨认并拼写。

4.拓展：以 j, q, x 为主题，让学生绘画或编写故事，巩固所学知识。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应能熟练掌握 j, q, x 字母的书写和发音，能够辨认相关的词语并正确拼读。

巩固练习可以通过课后作业进行，帮助学生更好地掌握并运用所学知识。

六、教学延伸教师可以利用多媒体资源或游戏形式，增加趣味性，帮助学生更深入地理解和掌握 j, q, x 字母的知识。

同时，可以结合实际生活情境，让学生在日常生活中积极运用所学知识，提高学习的实际效果。

以上教案仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生特点进行灵活调整，确保教学过程的有效性和学习效果。

一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。

本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。

教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。

二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。

课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。

课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。

在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。

6 j q x本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画.第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。

第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。

第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x 的形.第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü两点省写规则的教学内容，以及三拼音节练习。

第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺.第四部分是读词语认字,配有图画。

图上画的是小兔子在搭积木，七星瓢虫在看下棋。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

建议学生用自己喜欢的方式学习字词。

可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。

老师单独出示卡片“鸡",让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。

【知识与技能】1．能正确认读、书写声母j、q、x。

2．掌握j、q、x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。

3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x 开头的三拼音节。

4．拼读儿歌认识“棋"“鸡”2个生字,并能在一定的语境中使用.5．会读、会认、会用词语：下棋、搭积木.【过程与方法】讲练结合，充分利用多媒体课件。

【情感、态度与价值观】让学生成为学习的主人，增强他们的学习兴趣。

重点1．学会j、q、x三个声母,能认清形、读准音,正确书写。

2．掌握j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

难点j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。

教师：多媒体课件、j、q、x的字母卡片、拉动式拼音卡片、画有四线格的小黑板、生字、词语卡片。

学生：预习新课。

2课时第一课时1．学会j、q、x三个声母，能读准音、认清形，正确书写。

2．掌握j、q、x与ü相拼时去两点的规则。

正确拼读jū、qū、xū.一、多媒体导入，识记声母。

《j q x 》q 、x 、j个声母，能读准音，认清形，并正确书写；二是初步掌握ü上两点省写的规则，学会拼读j 、q 、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节；三是认识“棋”和“鸡”两个生字，理解两个词语的意思，读懂儿歌，体会一起游戏的快乐。

除了三拼法，教师可以引导学生通过自主，合作探究的学习方式来认识生字。

【知识与能力目标】学习j、q 、x 三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则．【过程与方法目标】学会拼读j、q 、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。

【情感态度价值观目标】学生体会一起游戏的快乐，激发学习汉语拼音的兴趣。

读准j 、q 、x 及其与带调单韵母组成的音节。

会认“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。

【教学难点】j 、q 、x 与ü相拼时，ü上的两点省写。

多媒体课件、图片、视频。

第一课时一、创设情景，激情导入：1．出示已学过的汉语拼音苹果树，学生拼读。

2．出示已学过的生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

二、初读课文，学习声母：1．学习声母j。

（1）出示声母j的卡片，指名读一读。

（2）教师明确：今天，我们再来学习和单韵母i长得很像的声母。

如果我们i的一竖，加个弯，就成了j。

竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶。

发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。

学生跟读。

（3）同桌合作，练习j的发音。

教师巡视指导纠正。

2．学习声母q。

（1）出示声母B.p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。

（2）教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，学生交流图意后明确：“气球”的“气”提示了q的读音：发q的音时舌面贴近硬腭，放松舌面，摩擦成音，读音轻而短。

学生跟读。

（3）同桌合作，练习q的发音。

教师巡视指导纠正。

（4）比较B.p、D.q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。

3．学习声母x。