小学生课外阅读专题训练及解题方法、答案
（一）夜游雁荡山
暮色浓浓，景物朦胧。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那朦胧，又使人感到神秘。
我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那敛．翅．的神态，仿佛丢一
块石头过去，它就会展翅向你扑来。∥
我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然的美景。月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。
顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。∥
月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。我去看金鸡峰。峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视
．．对面的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。∥
我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了！”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。∥
1、联系上下文，理解词语。
①敛翅：②窥视：
2、按划分的段落，概括段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
3、回答问题。
①作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点？
②作者走到塔头岭看双笋峰，为什么山峰一会儿像老妇，一会儿像老头，一会儿像老僧？
③“月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎……”这句话表达了作者怎样的思想感情？
（二）
查理斯·恰克·帕朗柏是越战时美国海军的一位喷气机驾驶员。在完成了75次战斗任务后，他的飞机被一枚地对空导弹击毁。帕朗柏跳伞逃生，但被越共俘虏并被关在监狱里6个月。之后，他成功逃生。
有一天，帕朗柏与妻子在一家餐厅用餐时，邻桌一位先生走过来说：“你是帕朗柏先生！在一场空战中尼的飞机被导弹打下来了！”
帕朗柏说：“你怎么知道这件事的？”这位先生说：“你的降落伞是我负责打包整理的。”帕朗柏惊讶地倒抽了一口气，立即向他表示谢意。这位先生使劲地握着帕朗柏的手说：“我想那个降落伞确实发挥了功效！”“它的确发挥了功效，否则我今天就不会在这里了。”帕朗柏回答道。
那一晚帕朗柏无法入睡，心中一直想着那位先生。帕朗柏说：“我一直在想，当他穿着海军制服---带着白帽、穿着工作背心和喇叭裤时，会是什么模样呢？有多少次，当我看到他时，可能连一句‘早安，你好吗’之类打招呼的话都没有说，因为我是战斗机驾驶员，而他只是一位水手而已。”帕朗柏想到那位水手在船内长木桌上花了无数个小时，小心翼翼地整理着降落伞，并一一叠好每个降落伞，每一次他的手里都掌握着某个他不认识的人的命运。
现在，帕朗柏总会问听众：“是谁为你们整理‘降落伞’呢？”我们每个人的“降落伞”都是由别人供应，而为了整理这些降落伞，他们可能必须工作一整天。帕朗柏也指出当他的飞机在敌人令空被打下来时，他需要各种不同的降落伞：物质的降落伞、精神的降落伞、情感的降落伞和心灵的降落伞，在安全抵达地面之前，他需要这些降落伞的支援。我们每天面临生活中的挑战，有时候会遗漏了一些真正重要的事情。对于周围的人，我们可能忘了向他们打声招呼，说个“请”字或表达谢意；当某个人遇到好事时，我们也许忘了祝贺他，讲些赞美的话。每当你过一段时间后，也许是这个星期，这个月或今年某个时候，请记着找出这些帮助整理“降落伞”的人，并向他们致上谢意!
1.请用简洁的语言概括故事的情节。
2.文中的“降落伞”指的是________________________________________。
3.第四自然段，作者对帕朗柏的哪方面作了详细描写？他为什么此时会想象那位水手当年的形象和工作态度？这里表达了他怎样的思想感情？
4.末段说：“我们每天面临生活中的挑战，有时候会遗漏了一些真正重要的事情。”结合全文，你认为“真正重要的事情”是什么事情？
6.最后一句中引号的作用是_____________
7.为短文拟一个合适的标题：__________________。
（三）
一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。
但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！
有好心的邻居阿姨提醒小男孩□小男孩看了看阿姨□回答说□妈妈告诉我□健康的身体是不怕传染的□
果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。
好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩，上了高中，是一个品学兼优的好学生。但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！
因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象，（）男孩自有他的主见：（）我真的变“坏”了，（）只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？
“健康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。
1、给短文加上题目：_________________
2、给第3自然段加上标点。
3、在文中括号内加上适当的关联词。
4、文章写了这个小男孩两件事，请简洁地概括出来。
(1)________________________ (2)____________________
5、“健康的身体是不怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义不一样。4%
第一次是说___________________________________________________
第二次是说___________________________________________________
6、“和坏学生在一起玩会让你变坏的”，对于这个观点，你同意吗？请说出理由。
7、本文主要是用了______写作手法，这样写的好处是___________________________。
8、最后一段去掉，本文仍是完整的，但保留更好，你认为好在哪里？
（四）
①暑假里的一天晌午
．．，我和父亲到地里去，把母亲挖的地瓜运回家。炎热的太阳烤着
大地，路边的庄稼没精打采
．．．．地低着头，没有一丝风。路上偶尔有一二个行人，也奔命似地
②我们推着车来到了山坡，这个坡足．有五十米长。上坡了，我咬紧了牙关走几步，但
又不得不停一停，张开口，让咽下的那口气喘上来。现在，我只希望能找到水，哪怕是一口，好让那仿佛达到燃点的嗓子降下一点点温度。然而，这是绝对不可能的，因为这个地方前后不着村店，又无河流。父亲已上了坡顶，我盼着他来接我，哪怕帮我推几步也好。可父亲倒在路旁，正张着嘴，大口大口地喘气。
③“加油，孩子，只有10米了。”“我实在推不动了。”我全身都在发抖，颤着声回答。“孩子，你猛坚持得住。”“不，一步也不行了。”我的双腿发软，我知道随时都有倒下去的可能，我也分明感到沉重的车身正在向下反推着我。“你能行！”父亲大叫，“不能停，危险！”
④我有些恨我的父亲，真想仍下车子不管，但是我不能，若是稍一松动，车子肯定会立刻把我撞翻。我只好拼命蹬着发烫的路。
⑤父亲仍在大声喊着：“加油”、“坚持”，像是在看一场精彩的足球比赛。终于，我把车子推上了坡顶。我倒在车旁，一股酸楚从心底涌上来，我哭了……
⑥回到家里，父亲把一块菜帮递给我，说：“当你遇到了困难和不幸，孩子，要相信，你能行。刚才假如还有10米……”我回敬父亲_____假如还有10米我自己也能推上坡顶____对吗____是的____你一定能坚持住_____他边抚摸着我的头边说_____。我不想说话，尽可能让四肢放松。我把父亲的话和他递过来的菜帮一起嚼着、吮吸着，渐渐地，我明白了父亲的用意。
1、释词。
晌午：没精打采：
2、给第6自然段缺标点的地方加上标点。
3、请按要求给本文定题目：如果按所记叙的事情定题目，那么可以定为_________；如果按所表现的中心思想定题目，那么可以定为__________。
4、本文是按______的顺序记叙的。
5、用“——”画出第1自然段中的环境描写，并说说它在文中的作用。
6、用“”画出第二段中的细节描写，通过这些描写，我们可以深切的感受到________________________。
7、本文最后说：“我明白了父亲的用意。”那么，“父亲”的用意究竟是什么？
8、如果把第②段是的“足”换成“只”，好不好？为什么？
（五）风雨中的菊花
①午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
②多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
③开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
