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公差配合与技术测量基础教案内容一、教学目标1. 了解公差配合与技术测量的基本概念及其重要性。
2. 掌握公差配合的分类、特点及应用。
3. 熟悉技术测量的基本原理、方法及常用测量工具。
4. 能够根据实际需要选择合适的公差配合和技术测量方法。
二、教学内容1. 公差配合的基本概念：公差、配合、间隙、过盈、过渡。
2. 公差配合的分类及特点：标准公差、基本偏差、配合制度。
3. 公差配合的应用：尺寸精度、位置精度、形状和位置公差。
4. 技术测量基本原理：直接测量、间接测量、误差理论。
5. 常用测量工具：卡尺、千分尺、测微螺纹千分尺、万能角度尺、水平仪、直角尺等。
三、教学方法1. 采用讲授法讲解公差配合与技术测量的基本概念、原理和方法。
2. 采用案例分析法分析实际工程中的公差配合问题。
3. 采用实践操作法让学生熟悉并掌握常用测量工具的使用方法。
4. 采用讨论法引导学生探讨公差配合与技术测量在工程中的应用。
四、教学过程1. 引入话题：介绍公差配合与技术测量在工程技术中的重要性。
2. 讲解公差配合的基本概念、分类及特点。
3. 讲解技术测量的基本原理、方法及常用测量工具。
4. 分析实际案例，阐述公差配合在工程中的应用。
5. 演示常用测量工具的使用方法，并进行实践操作。
6. 组织学生讨论公差配合与技术测量在工程中的实际应用。
五、教学评价1. 课堂讲授：评价学生对公差配合与技术测量基本概念的理解程度。
2. 案例分析：评价学生运用公差配合解决实际问题的能力。
3. 实践操作：评价学生使用测量工具的熟练程度。
4. 课堂讨论：评价学生对公差配合与技术测量在工程应用中的认识。
六、教学重点与难点1. 教学重点：公差配合的分类、特点及应用；技术测量的基本原理、方法及常用测量工具。
2. 教学难点：公差配合的计算方法；技术测量中的误差分析及减小方法。
七、教学准备1. 教材或教学资源：《公差配合与技术测量基础》相关教材、案例及实训指导书。
2. 教具：多媒体教学设备、公差配合与技术测量演示模型、测量工具实物。
《公差配合与技术测量基础——形位公差的标注》教学设计
教材：《公差配合与技术测量基础》授课班级：10数控
授课教师：王强授课时间：2011年5月
0.10
○A
图一
※、当被测要素为轮廓线或有积聚性投影的表面时，将箭头置于要素的轮廓线或轮廓线的延长线上，并与尺寸线明显错开。
图二
（2）轮廓基准要素的标注：
图、三
※、基准要素为轮廓线或有积聚性投影的表面时，
轮廓线的延长线上，并明显与尺寸线错开。
※、当基准要素的投影为面时，基准符号可置于用圆点指向实际表面的投影的参考线上。
、中心要素的标注。
可编辑修改精选全文完整版机械制图基础知识，公差配合与技术测量技术，标准公差和基本偏差一、标准公差1．标准公差等级：确定尺寸精确程度的等级。
国家标准设置了20个公差等级。
2．公称尺寸分段：从理论上讲，同一公差等级的标准公差数值也应随公称尺寸的增大而增大。
尺寸分段后，同一尺寸段内所有的公称尺寸，在相同公差等级的情况下，具有相同的公差值。
二、基本偏差1．基本偏差及其代号基本偏差——国家标准《极限与配合》中所规定的，用以确定公差带相对于零线位置的上偏差或下偏差。
基本偏差的代号：用拉丁字母表示，大写字母表示孔的基本偏差，小写字母表示轴的基本偏差。
2．基本偏差系列图及其特征（1）孔和轴同字母的基本偏差相对零线基本呈对称分布。
（2）在基本偏差数值表中将js划归为上偏差，将JS划归为下偏差。
（3）代号k、K和N随公差等级的不同而基本偏差数值有两种不同的情况（K、k可为正值或零值，N可为负值或零值），而代号M的基本偏差数值随公差等级不同则有三种不同的情况（正值、负值或零值）。
（4）代号j、J及P~ZC的基本偏差数值与公差等级有关。
三、公差带1．公差带代号孔、轴公差带代号由基本偏差代号与公差等级数字组成。
例如：孔公差带代号 H9、D9、B11、S7、T7轴公差带代号 h6、d8、k6、s6、u62．图样上标注尺寸公差的方法公称尺寸与公差带代号表示公称尺寸与极限偏差表示公称尺寸与公差带代号、极限偏差共同表示ф 40G7只标注公差带代号的方法（适用于大批量的生产要求）只标注上、下极限偏差数值的方法（适用于单件或小批量的生产要求）公差带代号与极限偏差值共同标注的方法（适用于批量不定的生产要求）3．公差带系列四、孔、轴极限偏差数值的确定1．基本偏差的数值（1）基本偏差代号有大、小写之分，大写的查孔的基本偏差数值表，小写的查轴的基本偏差数值表。
（2）查公称尺寸时，对于处于公称尺寸段界限位置上的公称尺寸该属于哪个尺寸段，不要弄错。
XIB IZ I I O西北职教6期《公差配合与技术测量基础》是中等职业技术学校机械类冷加工专业的一门专业基础课。
它比较全面地讲述了机械加工中有关尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等技术要求及有关各种测量技术的基本知识,教学目的是为专业工艺课程的教学和生产实习教学打下必要的基础,因而对于职业技术学校的学生而言,要学好、学精这门课有一定的难度。
通过几年的教学实践,笔者在这方面积累了一定的经验,以下是自己在教学中的一些体会。
一、创建和谐合作的师生关系，营造良好的课堂氛围教育是师生共同参加的双向交流过程,创建和谐合作的师生关系是教育成功的前提。
语言是完成师生之间、学生之间交流活动的最有效、最直接的工具,因而在课堂上除了用准确、形象、生动的语言表述教学内容,吸引学生探索知识的同时,还要注重提问的方式,批评与表扬的方式,在对学生进行提问时,要表现出疑问的语气,促使、鼓励学生思考。
在学生回答正确时要给予肯定和表扬;在学生回答错误时,要给予适当的引导,使学生易于接受,不能一味的批评或者讽刺挖苦,伤害学生的自尊心,产生逆反心理。
对于那些在课堂上思想开小差的学生,可以用眼神或声调来提醒他们认真听讲,这样既不影响教师的授课又能避免学生产生消极对抗的情绪,调动学生学习的积极性,也利于学生的身心健康。
这样教师与学生就会在和谐合作的良好氛围中开展教与学的活动,产生良好的教育效果。
二、深入浅出，把抽象的理论形象化、简单化要上好一节课,首先必须吃透教材,理清重点、难点与一般知识,对于重点、难点知识除了给足课时外,还应注意教学的方法。
可通过列举实例,使原本抽象的概念形象化、简单化,从而做到深入浅出,让学生易于理解和掌握。
如在讲解互换性的概念时,先严格按教材内容给出其在机械制造工业中的定义:“互换性是指制成的同一规格的一批零件或部件,不需作任何挑选、调整或辅助加工,就能进行装配,并能满足机械产品的使用性能要求的一种特性”。
由于学生对机械结构不很熟悉,我便先列举日常生活中的例子进行讲解,实例一:日光灯的启辉器坏了,灯管不能发光,换上一个相同规格的启辉器,灯管就能正常启动发光。
