部编人教版小学语文四年级下册第四单元课件(全单元)

统编教科书小学语文四年级下册第四单元单元解读一、要点解读第四单元以“作家笔下的动物”为人文主题，编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。

老舍先生在《猫》一文中，描写了不同时期猫的形象：猫长大时性格古怪，满月时十分可爱。

围绕“古怪”和“可爱”，作者通过具体的事例表现了猫多组性格相对的特点。

《母鸡》是老舍先生的又一作品，作者以对母鸡情感态度变化为线索，描写了母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，塑造了一位“伟大的母亲”的形象。

《白鹅》语言质朴、幽默，丰子恺先生运用对比和反语的表现方法，紧紧围绕白鹅的“高傲”进行描写，好像一幅生动有趣的漫画。

本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的。

”统编教材每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。

表1《语文课程标准》第二学段课程目标要求是：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

与他人交流自己的阅读感受。

”第三学段的表述是“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。

”从表1中以及《语文课程标准》对第二、第三学段的要求可以看出，体会文章的思想感情是阅读教学的一个重点也是一个难点，主要放在第二学段的四年级和第三学段进行学习与训练，重点放在第三学段。

而本单元的语文要素是基于四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。

”的基础上进行学习的。

可见这一单元语文要素的学习并不是“零起点”。

所以在本单元的学习中，可以指导学生进行这种体会文章思想感情方法的实践与运用。

第一单元的语文要素，将教学的重点指向体会表达怎样的思想感情。

而第四单元的语文要素，侧重点是学习“如何表达”，要重点揣摩写作方法。

统编教材的使用要以“语文要素”为统领，树立整体教学观。

部编四年级下册语文教材全单元剖析第一单元：人与自然主题概述本单元以“人与自然”为主题，通过阅读和写作，让学生了解自然、尊重自然、保护自然，培养学生的环保意识和人文素养。

教学内容1. 课文内容：本单元包括《小燕子》、《荷花》、《小青蛙》、《日月潭》等课文，通过描绘自然景物和生物，引导学生感受自然的美好和生命的可贵。

课文内容：本单元包括《小燕子》、《荷花》、《小青蛙》、《日月潭》等课文，通过描绘自然景物和生物，引导学生感受自然的美好和生命的可贵。

2. 语文园地：每课后的“语文园地”环节，提供了丰富的语言实践活动，如词语接龙、造句、填空等，巩固所学知识。

语文园地：每课后的“语文园地”环节，提供了丰富的语言实践活动，如词语接龙、造句、填空等，巩固所学知识。

3. 写作训练：本单元的写作训练以“我的自然朋友”为主题，让学生写一写自己喜欢的动植物，培养学生的观察力和表达能力。

写作训练：本单元的写作训练以“我的自然朋友”为主题，让学生写一写自己喜欢的动植物，培养学生的观察力和表达能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握相关的语文知识。

知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握相关的语文知识。

2. 过程与方法：通过阅读和写作，学生能够学会欣赏自然、保护自然，培养环保意识。

过程与方法：通过阅读和写作，学生能够学会欣赏自然、保护自然，培养环保意识。

3. 情感态度与价值观：学生能够热爱自然，尊重生命，形成积极的人生观和价值观。

情感态度与价值观：学生能够热爱自然，尊重生命，形成积极的人生观和价值观。

第二单元：故事王国主题概述本单元以“故事王国”为主题，通过阅读和写作，让学生感受故事的乐趣，培养学生的想象力和创造力。

教学内容1. 课文内容：本单元包括《乌鸦喝水》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等课文，通过寓言故事和民间故事，引导学生理解故事的意义和价值。

语文园地教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。

2.学会用换偏旁的方法识记生字。

3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。

4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。

5.背诵古诗《蜂》。

教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。

教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。

2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“bǔ”。

重点指导用换偏旁的方法识记生字。

3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。

讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。

讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。

4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。

5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。

教学准备多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。

2.学习用换偏旁的方法识记生字。

教学过程板块一交流平台1.导入新课。

师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。

今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。

（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。

课件出示：✍猫的性格实在有些古怪。

….3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。

示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。

部编版小学四年级语文下册第四单元第13课《猫》课后作业及答案一、看拼音，写词语。

gǎo zhǐ tān wán jìn zhíbǐng xī（）（）（）（）shé dǎn jiě mèn zāo yāng yōu lǜ（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。

1.枝折．花落（）A.断，弄断B.损失C.姓2.粗细各异．（）A.分开B.有分别，不相同C.奇异，特别D.惊奇，奇怪3.端：A.端正 B.方面，项目 C.平举着拿（1）爷爷腿脚不好，我经常为他端．茶送水。

（）（2）猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端．。

（）（3）课堂上，我们都端．坐着，全神贯注地听讲。

（）三、用字的不同意思组词。

1.别：（1）另外 ____________ （2）分离 ____________2.任：（1）担任 ____________ （2）听凭 ____________四、给句中的加点词语换上意思相近的词语。

1.说它老实．．（）有时候很乖。

．．（）吧，它的确2.它若是．．（）不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

3.它的胆子越来越大，逐渐．．（）开辟新的游戏场所。

五、按要求写句子。

1.你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！（改成陈述句）___________________________________________________________ 2.我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？（改成肯定句）___________________________________________________________3.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非．把老鼠等出来不可．．！（用加点词语写句子）________________________________________________六、读句子，想想猫的性格，再正确连线。

1.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（部编人教版）小学四年级语文下册（全册各单元）重要知识点考点梳理详解期末复习资料汇总第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hé（温和）hè（应和）ｂｏ（萝卜）卜ｂǔ(占卜) 和huò（和药）huó（和面）2.易读错的字朴素（ｐǔ）蹲下（ｄūｎ）和谐（ｘｉé）翁媪（ǎｏ）倘若（ｔǎｎｇ）绮丽（ｑǐ）捣衣（ｄǎｏ）慰藉（ｊｉè）纤细（ｘｉāｎ）剥莲蓬（ｂō）鸡冠花（guāｎ）疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。

蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。

赖:左边是“束”,中间是扁口。

剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。

序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。

藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。

霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。

鹰:广字框下面有两个“亻”。

考点二：词语听写复杂篱笆蜻蜓住宿徐缓稀疏茅檐富翁耍赖踏步构成装饰锐利顺序照例率领耸肩倘若绘成慰藉沙滩帐篷闪烁蝙蝠霸气老鹰觅食催眠蝴蝶和谐寄住卜落锐利蹲下凤仙花剥莲蓬屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂考点三：词语积累1.四字词语天高地阔月明人静甜甜蜜蜜闪闪烁烁如雾如烟高楼林立车水马龙灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.近义词朴素—朴实照例—照样率领—带领慰藉—安慰猛厉—猛烈锐利—锋利3.反义词朴素——华丽独特——普通猛厉——温和锐利——迟钝复杂——简单4.词语归类①AABB式:闪闪烁烁甜甜蜜蜜方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字:霸气十足一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义:天高地阔大同小异古往今来前思后想惊天动地如雾如烟④形容霸道:霸气十足飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去考点四：句子赏析1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

人教部编版四年级下册语文第四单元教案设计第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。

后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。

在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。

3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。

▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。

▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。

要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。

2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。

最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。

3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。

通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。

同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

部编版小学语文四年级下第四单元每课评课稿第四单元13 猫反思整个教学过程，认为成功之处如下：教学这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。

教学时，引导学生抓住“老实”“贪玩”“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。

同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。

如在了解猫性格古怪特点时，安排了学生自由选择问题探究，这更能体现学生的主体性。

在找表现猫性格古怪的词环节，让学生板书，目的是让学生明白学文要抓住关键词。

这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。

对于第一问题的探究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。

尤其是在研读第二自然段猫高兴时，在体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句时，推敲‘蹭、伸”两词在文中的独到之处。

课文为什么在这里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。

因为只有“蹭”（轻轻地擦）能体现猫对主人的亲近、熟悉，没有距离，又有一钟依偎、撒娇之感。

“伸”是体现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖，无拘无束之情。

通过比较句子，理解作者对猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当作一种美来赞赏。

认为猫的叫声是在歌唱。

这样的探究，深刻地体会到“人和猫”的和谐情趣。

同时也把作者如何喜爱这古怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。

这种从“词、句、文”几方面来探究文本能真正达到学语文的效果。

让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。

不足之处：1.教学语言不精炼，情绪也不够到位。

如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃。

2.读得还少。

应让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培养语感、受到熏陶，朗读指导还需要加强。

任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的，但这节课中教师只寄希望于课下的预习，课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般，没有深入阅读。

其实在第一个环节上，可以设计一个初步朗读重点语段的环节，让学生首先从字面上感知课文内容。

新部编版四年级语文下册第四单元全单元教案教学设计1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。

3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。

4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。

- 第一课时 -一、激发兴趣,谈话导入。

1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。

大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。

(板书课题)二、检查预习,初读课文。

1.出示词语,学生认读。

无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。

2.指名说说生字在书写时应该注意什么。

重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。

3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。

4.理解词语的意思。

可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。

无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。

任凭:无论,不管。

尽职:尽力做好本职工作。

屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。

①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。

”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。

丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。

遭殃:遭受灾殃。

三、再读课文,了解内容。

1.读课文,划分段落。

想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。

统编版四年级下册第四单元
——“可爱的动物，我们的好朋友”大单元整体
学习设计
一、“可爱的动物，我们的好朋友”大单元整体学习设计的思路：
可爱的动物，我们的好朋友是四年级下册第四单元的内容，从大概念出发，探究现代诗背后的语言形式和思维方式，提炼诗歌的特征，形成思维图式，结合主题和个人经验进行诗歌收集、写作和朗诵的成果输出，根据诗歌特点评价和修改成果。

二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用
从关注“教”到关注“学”，以整合的思想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式，把学习者引向课程实施和评价的主体。

在大单元的设计中，借助学习支架式，学生成为深度学习的主体。

（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 13 课共 2 课时（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 13 课共 2 课时贪玩，又尽职的古怪的性格、高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出、胆小而又勇猛好斗、满月的小猫淘气、可爱。

二是老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。

而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。

在介绍猫的性格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的事例展现了猫的灵性、古怪、可爱。

五、总结全文课文主旨：本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱的特点，表达了作者对猫的喜爱之情。

课堂小结《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。

全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

作业典中点：本课基础部分习题。

猫板书教学反（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 14 课共 2 课时（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 14 课共 2 课时（四）年级语文学科备课活页第 4单元第 15 课共 2 课时1.我会认引吭看护叫嚣狂吠局促不安颇像奢侈一丝不苟侍候窥伺供养（1）学生自读三遍，理解词语。

注意生字的读音。

（2）试着用这几个词语说话练习。

2.多音字看3.理解词语试着把词语和意思连起来！【高傲】自以为了不起，看不起人，极其骄傲。

【郑重】严肃认真。

【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。

【侍候】服侍。

【左顾右盼】向左右两边看。

【厉声呵斥】大声斥责。

【引吭大叫】指敞开喉咙大叫。

【局促不安】形容拘谨、不自然、不安定的样子。

【大模大样】形容傲慢、满不在乎的样子。

【三眼一板】比喻言行有分寸、有条理。

【一丝不苟】指做事认真细致，一点儿也不马虎。

【从容不迫】不慌不忙，沉着镇定。

【扬长而去】大模大样地离开。

【不胜其烦】烦琐得使人受不了。

4.会写的字重点指导：颇譬敏捷六、再读课文，想一想课文写了什么？本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等特点。