美术欣赏教学法在课堂中的应用探析

如何上好小学美术欣赏课

摘要：欣赏课是美术教学中的重要组成部分，它能给学生带来审美的体验，培养审美能力和鉴赏水平。

关键词：小学美术；欣赏课；探析

美术课不仅仅是只学习基础绘画的技能技巧，更是要在孩子们的心中传递美，并学会去审美，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，陶冶情操，从中获得更多的正能量。因此，在教学中欣赏课就成为让小学生树立正确审美观的关键课。那如何上好欣赏课呢?

构建多姿多彩的教学课堂。上好欣赏课，实现真正的高效课堂并不容易，这需要运用多重的教学方法与手段，避免单一枯燥的教学模式，要将分组讨论、合作探究、发现、比较、角色扮演、模拟等多种教学方法结合起来，还要充分发挥多媒体教学的作用。

欣赏要有侧重点，在潜移默化中传递美与正能量。欣赏课中的美术作品类别很多，因此所欣赏的作品的侧重点就不同，有些作品的艺术特色技法以欣赏为主，如宋代的花鸟画与山水画，让学生简单的了解中国传统工笔画的主要技法与一些笔墨知识。还有的侧重艺术特色欣赏，如中外名家绘画，雕塑欣赏。在欣赏时要把欣赏的重点放在那些有代表性的，风格独特的名作上，使学生加深对著名作品的印象。

要激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情。爱因斯坦曾说过:如果把学生的热情激发出来，那么学校规定的功课就会被当作一件礼物来领受。再上新上课时，要让学生体会和感受作品之中所蕴含的人文精神，就要引导学生化被动学习为主动探究，在课前就要要求他们养成自查资料的好习惯，先对欣赏内容的作者生平有一个初步的了解，有了兴趣，在课堂中教师再讲述有关于作品产生的背景故事，引导他们继续探究的乐趣。当学生兴趣盎然之时，在趁热打铁分析此作品所蕴含的内容意趣，色彩等就事半功倍。要让教学内容变得生动起来，活波起来，要有一定的趣味性。

备好课，备优质课。每一位老师在学生的心中都是知识的海洋。要上好一节高效的欣赏课在备课上要下足功夫，要查阅大量的与此节相关的资料，要对此节教材做一个具体分析。包括对那些作品做重点分析欣赏，那些点到为止，那些让学生自主探究课后自查，这都应灵活处理教材，合理安排。在课前将上课的环节理清，选好题材和内容，备好课，写好教案。这样教师在课堂上讲课发挥时才能游刃有余，充满自信。

美术欣赏课教学中培养学生审美能力的途径

美术欣赏课是培养学生审美能力的重要途径之一。通过美术欣赏课的教学，可以使学生通过艺术作品的观察、分析和感受，培养出独立思考的能力，提高学生的审美素养和艺术鉴赏能力。下面将从三个方面介绍美术欣赏课教学中培养学生审美能力的途径。

教师应引导学生通过观察艺术作品来培养他们的审美能力。在美术欣赏课上，教师可以选择一幅优秀的艺术作品，要求学生仔细观察作品的线条、色彩、构图等要素，并通过问问题的方式引导学生观察到作品的细节和整体效果。教师还可以使用比较的方法，让学生对比不同的艺术作品，从而培养学生对艺术作品的敏感性和辨识力。

教师应该培养学生的分析能力。在美术欣赏课上，教师可以通过提问的方式，引导学生深入地分析艺术作品的意境和表现手法。教师可以问学生：“这幅画中的色彩有什么特点？你觉得画家用什么颜色来表达主题？”通过此类问题的答复，学生将会逐渐培养起对艺术作品的分析思维，进而提高他们的艺术鉴赏能力。

教师应该引导学生感受艺术作品的情感表达。美术作品通过形式和内容来表达艺术家的情感和观点，而学生通过欣赏艺术作品，可以培养自己的情感表达能力。在美术欣赏课上，教师可以通过引导学生表达对作品的喜爱、厌恶、感动等情感来培养学生的情感表达能力。教师还可以鼓励学生分享自己对艺术作品的个人感受，从而培养学生的独立思考和自信心。

谈谈初中美术欣赏课教学中情境教学法的应用策略

情境教学法是一种以情境为基础的教学方法，通过创设真实的情境来引发学生的兴趣，激发他们的思考能力和创造力。在初中美术欣赏课教学中，情境教学法能够有效地提高学生的学习兴趣和学习积极性。以下是情境教学法在初中美术欣赏课教学中的应用策略：

一、营造艺术氛围

美术欣赏课的教学环境应该具备艺术氛围，通过布置美术作品、摆放艺术品、展示学生的作品等方式，营造一个艺术氛围。这样可以激发学生的兴趣，使他们更加愿意参与到课堂中来。

二、情境创设

在教学中，可以通过创设情境来引起学生的兴趣。在学习一幅画作时，可以通过讲述画作的背景故事、画家的生平、画作的创作过程等方式，创设一个情境，使学生能够更加贴近画作，理解画作的意义和价值。

三、实地考察

通过实地考察，让学生亲身体验艺术作品的魅力。可以组织学生参观美术馆、画廊等艺术展览，让他们近距离观察优秀的作品，感受艺术的美。实地考察不仅能够增长学生的知识，还可以培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

四、讨论与分享

在课堂上，引导学生进行讨论和分享。可以通过提出问题、展示不同的作品、音乐等方式，让学生表达自己的观点和感受。通过讨论和分享，可以让学生更深入地理解和欣赏艺术作品，同时也能够培养学生的思维能力和表达能力。

五、互动游戏

通过互动游戏的形式，激发学生的学习兴趣和积极性。可以设计一些互动游戏，如艺术知识竞赛、画作拼图比赛、角色扮演等，通过游戏的方式来增加学生的参与度，提高学习效果。

六、作品创作

在美术欣赏课上，给学生提供一定的机会和空间进行作品创作。可以通过引导学生用不同的材料和技法进行作品创作，让学生亲身体验艺术创作的乐趣，培养他们的创造力和想象力。

七、评价与展示 对学生的作品进行评价和展示，让学生得到肯定和鼓励。可以组织班级展览、学校展览等形式，让更多的人欣赏学生的作品，并给予评价和赞赏。这样可以激励学生的创作热情，同时也让他们意识到自己的努力是有价值的。

初中美术欣赏教学策略探析　

口陈伟　

摘要：笔者通过运用多媒体技术，激发学生对美术欣赏的兴趣，开展　探究性学习等策略提高美术欣赏课堂教学的有效性。　关键词：美术欣赏教学策略　

随着新课程标准实施的不断推进，美术课程更加注重与学　

生日常生活经验紧密相连，使学生在积极的情感体验中提高审　美能力和审美意识，新的美术课本中“欣赏・评述”模块比重也比　

以往有一定的增加，并且合理穿插到每个教学单元中，以此帮助　

学生通过对美术作品和自然美等视觉形态进行欣赏和评述，逐　

渐形成审美趣味并提高美术欣赏能力，应用文字、语言方式表达　

自己对自然美和美术作品等视觉形态的感受、认识和理解。　

“欣赏・评述”模块中的美术欣赏虽然是科学、严谨的，但往　

往也显得有点枯燥。因此很多同行都说欣赏课难上，笔者相信　

大多数教师都会有同样的感受。初中美术欣赏课，作为培养学　

生审美能力的基础课程，我们应抓住学生的年龄特点，把握好初　

中生欣赏水平来开展教学，通过运用多种策略提高学生对美术　

欣赏的兴趣。经过多年的教学实践，笔者总结出下面几种做法，　在此与大家交流。　

一、采取多种方法激发学生对美术欣赏课的兴趣　

学生是学习的主人，兴趣是最好的老师。笔者尝试各种方　

法以提高学生对美术欣赏课的兴趣，如故事法、问题法和游戏法　等。　

１．故事法　

抓住学生爱听故事的特点，教师根据教学内容穿插相关的　

简明、短小故事，吸引学生注意，使他们直接从故事中悟出道理，　

掌握其中的知识。在欣赏壁画教学中，笔者讲述了“壁画的发　

现”的故事。在法国南部，有一次，一个１４岁的男孩达维特发现　

了这样一个洞，他看见洞壁上有许多动物画，达维特马上跑去告　

诉了自己的老师。老师和达维特一同去洞穴查看。的确，洞壁　

上有很多描绘野兽的图画。因为这个洞是达维特发现的，从此，　

人们就把这个洞叫做“达维特”洞。　

２．问题法　人们在欣赏美术作品时，往往凭第一直觉欣赏美术作品，但　

是学生赏析往往只停留在表面的形式上。教师在课前可以先提