6.1 说课稿 储蓄存款和商业银行

第六课 投资理财的选择

第一框 储蓄存款和商业银行

说课稿

第六课 投资理财的选择

第一框 储蓄存款和商业银行

尊敬的各位老师、同学，大家好！我今天说课的内容是人教版教材高中思想政治必修一《经济生活》第二单元第六课第一框的内容。我说课的内容包含以下六个环节：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程。

在此之前，先进性课程标准解读。

一、说课程标准

根据课程标准的要求，要“解析银行贷款与储蓄，比较购买保险、债券、股票的目的；解释利润、利息、股息等回报形式，说明资本增值的意义”，所以在教学中我将立足于生活实际，联系学生生活引导学生参与情境、思考问题，实现由感性认识向理性认识的过渡，进而回归生活，联系实际解决问题。

二、说教材

基于新课标的要求，进一步展开教材分析：

首先，在地位和作用上，本框是人教版教材经济生活第二单元第六课《投资理财的选择》的第一框。通过学习第四课《生产与经济制度》、第五课《企业与劳动者》，学生已经了解了生产和消费以及公司经营的相关知识。能够认识到企业的生产、人们的日常消费、公司的设立、经营和发展都需要资金支持，无论是国有企业、集体企业、私营企业还是混合所有制企业都需要资金的投入，需要有储蓄机构提供支持。这些资金从哪里来呢？这就涉及到企业的融资问题。对于资金需求者来说，是融资；而对于资金提供者来说，是投资理财。

本框主要就是介绍个人投资理财方式的其中一种——储蓄存款，在承接上一课的内容的同时，储蓄存款作为居民最主要的投资方式， 为学生在后面学习股票、债券和保险等其他投资方式打下基础，共同形成了多种的投资选择，有助于学生形成正确的投资和理财理念，起到了承上启下的过渡作用。

其次，在教材内容上，本框是第六课的开篇，从整个教材知识内容的逻辑安排角度看，它是继企业和劳动者生产、经营活动后的紧跟的一项投资活动，是经

济活动的重要组成部分。

通过探究储蓄存款的分类、收益及商业银行的业务和作用，与后面的第二框股票、债券、保险共同构成了多种投资选择，有助于学生形成正确的投资和理财观念。

三、说学情

教材是教学的蓝本，而学生才是教学的主体。针对学生的现实状况和认知水平，我对学情做了如下分析：

本课内容较贴近学生生活，储蓄存款是学生较为熟悉的一种投资理财方式，商业银行也是学生日常接触较多的金融机构。

通过对前五课的学习，学生了解掌握了基本的经济学常识，尤其对“钱”有了一定认识后，可以感受到到这门课程与日常的生活是紧密联系的。那么，有了钱之后应该如何正确理财，是现代人所不得不思考的问题和必须具备的技能，如何选择适合自己的理财产品，就显得尤为重要。

但是，尽管学生已经初步掌握生产与消费的相关知识，但理解并解决实际问题还需要具备较强的提取信息、综合分析和归纳能力，分析问题时还需要具备严密的逻辑思维，且学生的行为、意识停留于直观的自发阶段，而缺乏自觉性。这些方面都可能成为学生学习中存在的实际困难。

四、说教学目标

根据新课标的要求，结合本教材的结构和内容以及高二年级学生的特点，我制定了如下教学目标：

(一)知识与技能目标

1.通过探究活动，帮助学生界定储蓄存款、商业银行的含义，了解主要储蓄机构，帮助学生区分储蓄存款的基本类型和商业银行的主要业务

2.通过本课学习，引导学生明确储蓄的目的、特点、作用、意义，探究商业银行的作用

3.通过课堂教学，引导学生结合身边经济现象，探究影响利息的因素及计算公式，进而认识到利率是国家宏观调控的重要杠杆

(二)过程与方法目标

1.通过小组讨论，培养学生的合作交流、分析归纳能力

2.根据学生的日常生活所形成的生活体验，提高学生参与经济生活的实践能力

2.通过结合家庭实例分析、认识经济生活的本质，引导学生明确储蓄活动在国民经济和个人生活中作用

(三)情感态度价值观目标

1、通过学习储蓄存款和商业银行的含义、作用，确立投资理财的思想意识，做一个有“理性投资、理性理财”观念的人，积极、正确的参与经济生活

2、感悟储蓄存款和商业银行对我国经济建设的积极意义和重要作用，引导学生树立为社会主义经济建设服务的观念和为国家经济建设出谋划策的主人翁意识

3、引导学生形成科学合理的生活习惯、诚实守信的品质和积极投资的意识，自觉遵守国家的金融制度

五、教学重点、难点

依据高二学生的理解能力和认知水平，我制定了以下教学重、难点：

(一)教学重点

1、储蓄存款的含义、特点、分类

2、商业银行的主要业务

确立依据：只有初步形成对储蓄存款和商业银行的认识才能为后面深入学习其他理财方式奠定基础

(二)教学难点

1、利息的计算

2、活期储蓄与定期储蓄的异同

3、商业银行的作用

确立依据：尽管同学对储蓄、存款、银行并不陌生，但在日常生活中实际参与、操作的机会并不多，因此认识不够深入、全面，需要教师加以解释引导

（三）突破重、难点

为了突出重点、突破难点、全面落实知识点，主要通过“创设情境、课堂模拟银行业务、合作探究、启发讲授”方式对重难点进行突破。在教师的指引下，通过对案例进行分析探究，循循善诱，得出结论

六、教法学法

为了突出重点、突破难点，全面落实知识点，培养学生全面分析问题和拓展思维的能力在教法主要选择发现式教学法、案例探究法、情景教学法。

学法上主要采取分析归纳法和小组讨论法。

充分发挥学生的主体性，激发学生的学习热情和学习兴趣，通过讨论探究的形式展开课堂教学。同时，充分发挥高中生已具备的归纳概括能力，使学生真正成为课堂的主体。

七、教学过程

对于教学过程，我做了如下设计：

导入新课（3-5min）

新知探究（30min）

课堂小结（3-5min）

课堂练习、课后作业（5min）

(一）导入新课

创设情境，导入新课（3-5min）

通过情境导入法提问“每年春节我们都会收到压岁钱，同学们是如何支配这笔钱的呢？”引导结合生活实际，积极回应课堂，在众多规划中有同学谈及“把钱存起来”时，便指出“把钱存起来”其实是一种投资方式，从而引出这种投资方式---储蓄存款

（教学意图）激发学生兴趣，从而导入新课。

（二）新知探究

通过材料：“根据新华社的调查，虽然有部分居民表示选择股票、基金等更具现代气息的理财方式，但我国65%的居民还是倾向于把钱存到银行。截至2013年6月，我国新增人民币存款1.6万亿元，人民币存款余额100.91亿元，首次突破百万亿元大关”引导学生归纳出“储蓄仍是我国目前最主要的投资方式”，进而探究储蓄存款的含义。

通过布置思考题：“我们为什么要把钱存入银行？”，启发学生联想我们把钱存入银行的目的，如：供孩子上学、养老、买房子、买车、获得利息、资金安全……

并追问：“但是，有一个目的是相同的，是什么呢？”引导学生分析归纳出把钱存入银行最根本的目的---获得利息，进而展开对利息的含义、影响因素、计算公式、利率变动对经济的影响等知识的探究。

为了充分调动学生积极性、活跃课堂气氛，我设置了“课堂模拟银行业务”的活动，通过同学的表演、参与，发现并指出其中不全面的地方，进而对储蓄的类型进行区分、比较，促使学生充分参与到课堂中。

在学生的积极性被充分调动的基础上，通过思考题的递进式设置，进一步展开新知探究。

1、我们把钱存到哪里去？

商业银行的含义、种类

2、商业银行是如何赚钱的？

商业银行的主要业务

3、商业银行的利润主要来源于哪里？

贷款业务——“诚信是一种重要品行”

（三）课堂小结

最后对本课的内容进行课堂总结，从总体上把握教学内容，让学生学习知识能够系统化，加深知识之间的内在联系。

引导学生通过本节课的学习，认识到居民的储蓄存款对我国经济发展有重要作用，认识到诚信在金融生活中发挥着重大作用，能够掌握并运用这些知识，讲诚信，为投资理财打下基础！

（四）课堂练习\课后作业

基于新课程理念以及本框的教学重、难点，我选取了一部分基础题帮助学生巩固知识点，同时也选取了一部分拔高题联系高考，帮助学生实现知识和技能的提升。

（五）板书设计

我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，本着“提纲挈领”的原则，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力，穿插于课堂教学活动中及时书写，引发学生的有效注意。

以上就是我的说课内容，谢谢！