幼儿园科学实验教学反思

教学反思

本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的实验报告单资料。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在课堂中完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。

为了上好实验课，每上一节课前都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率，学生逐渐形成了自我安全意识，也降低了学生受伤率。

实验教学完成情况和学生的课堂反应情况都还不错，本学期以学生平时的课堂表现、实验理论知识测评以及实验操作等三个部分评定了学生的实验成绩。

这学期在徐家扁小学、县街小学、柏杨小学开设了小实验家课程，人数有多有少，其中柏杨小学22人，人数最多，基本上是男生，只有两个女生，二到五年级的男生都比较活跃好动。

我觉得柏杨小学的课是最有压力的，因为基于学生的年龄，老师不可能单单靠自己的声音把学生给压住，我觉得想要不费力又要课堂效果好的话，老师可以让自己的课堂更有趣，从这一方面来做的话，会有比较好的效果，而且只能帮他们找比较有趣又简单的小实验，就县街小学和徐家扁小学要好一点，人比较少，而柏杨小学人数太多，有些实验不容易准备材料，做化学实验时也比较容易打碎玻璃器材，所以在选择实验的时候要注意选择简单有趣而且容易准备实验器材的。

就拿这学期的实验来说，我觉得显微镜的认识和操作是比较有趣的，只是对一二年级的学生有一点难度，还有就是像自制墨水、纸杯烧开水、水滴走钢丝、用碳酸钠写密信等实验材料准备比较简单，而且实验现象明显，比如说水滴走钢丝，在练习过后可以组织学生进行小组比赛，从而调动学生的积极性，比如说用碳酸钠写密信，最后可以让学生上讲台展示实验成果，都是比较好的形式。

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 （教科版）五年级科学上册《种子发芽实验》教学反思

《种子发芽试验》是（教科版）五年级科学上册的第一课，五年级学生的抽象思维与逻辑思维能力较

三、四年级的学生而言已经有了质的飞跃，观察能力和推理判断能力也有明显的提高。在这堂课上我以学生讨论制定计划为主，而实验的完成和观察留给学生课后完成。

首先，根据身边的农耕经验，引导学生对影响绿豆种子发芽的因素进行猜测，学生能说出的因素很多，很多的学生都认为绿豆种子的发芽需要水、阳光和土壤。但是根据科学知识所述，种子在发芽阶段对阳光和土壤的需求不是必须的，对他们的猜测，当时我并没有反对他们的观点，而是引导他们用事实来证明自己的观点。

其次，在讲述对比试验时，让学生明白在实验中只能有一个条件不同，其他条件一定要相同，只有学生理解了，对比实验才能做得成功。但是在我们讨论哪个做变量、及如何改变变量的方法上遇到了不同的意见，学生之间有了比较大的分歧，面对百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 这样的局面我很开心，做科学就需要这样的精神。

最后，在我们的讨论和交流下，达成了共识，选了几个条件做变量，让学生根据自己的选择，自由组合成实验小组，课后完成我们的实验。我个人认为，课堂目标都已经达到了，但是根据后续的情况来看，学生的探究热情持续的时间不长，观察有点粗心。这些在今后的教学中要想办法解决。

《种子发芽试验》是（教科版）五年级科学上册的第一课，五年级学生的抽象思维与逻辑思维能力较

三、四年级的学生而言已经有了质的飞跃，观察能力和推理判断能力也有明显的提高。在这堂课上我以学生讨论制定计划为主，而实验的完成和观察留给学生课后完成。

首先，根据身边的农耕经验，引导学生对影响绿豆种子发芽的因素进行猜测，学生能说出的因素很多，很多的学生都认为绿豆种子的发芽需要水、阳光和土壤。但是根据科学知识所述，种子在发芽阶段对阳光和土壤的需求不是必须的，对他们的猜测，当时我并没有反对他们的观点，而是引导他们百度文库 - 让每个人平等地提升自我

幼儿园科学实验教案

幼儿园科学实验教案：气球变大了 【设计意图】

气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中，气球是用嘴吹大或用打气筒打大的，而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作，通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象，实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望，拓宽了幼儿的知识经验。

【活动目标】

1.通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。

2.学会看步骤图，并能大胆表达和交流自己的观察发现。

3.体验与同伴合作实验获得成功的快乐。

【活动准备】

物质准备：白醋、苏打、糖 、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。

【活动过程】

一、出示操作材料导入活动，激发幼儿兴趣。

1.师：“小朋友，欢迎你们来到奇奇科学屋，今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料?让我们一起来看看吧!

2.出示苏打粉、糖、盐、醋，通过各种感官认识实验材料。

3.启发幼儿猜想：我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋，你猜会发生什么变化呢?

二、第一次操作探索，观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。

1.提出操作与观察要求：

(1)2人一组，分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。

(2)观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象，并记录在记录表上。

2.幼儿大胆表述自己的发现。

3.师：小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的，还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了，你们想不想知道这个更神奇的秘密呢?(出示步骤提示图)

三、第二次操作探索：“气球变大了”，学习与同伴合作按步骤操作、观察和记录。

1.出示步骤提示图，了解实验操作的步骤。

(1)幼儿观看步骤图，简单说一说步骤图的操作提示。

(2)教师结合步骤图，讲解示范实验操作的步骤。

师：“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢?我把秘密留给小朋友们去发现吧!”

大班科学优秀教案及教学反思《实验火山喷发》

一、教学目标

1.了解火山的基本特征，知道火山喷发的基本原理。

2.培养观察、记录、分析实验现象的能力。

3.激发探究科学的兴趣，提高团队合作意识。

二、教学重难点

重点：观察火山喷发实验，了解火山喷发的基本原理。

难点：分析实验现象，理解火山喷发过程中的物质变化。

三、教学准备

1.实验材料：火山模型、小苏打粉、醋、红色色素、漏斗、气球、塑料瓶等。

2.教学辅助工具：PPT、视频、图片等。

四、教学过程

（一）导入

1.利用PPT展示火山图片，引导学生观察火山的形状、颜色等特征。

2.提问：你们知道火山是什么吗？火山为什么会喷发呢？

（二）实验演示

1.介绍实验材料：火山模型、小苏打粉、醋、红色色素等。

2.演示火山喷发实验：将小苏打粉和红色色素混合，放入火山模型中；将醋倒入漏斗，慢慢倒入火山模型中，观察火山喷发现象。

3.引导学生观察实验现象，提问：你们看到了什么？火山喷发的原因是什么？

（三）分组实验

1.将学生分为若干小组，每组分配实验材料。

2.指导学生按照实验步骤进行操作，观察火山喷发实验。

3.引导学生记录实验现象，分析火山喷发过程中的物质变化。

（四）交流讨论

1.邀请各组代表汇报实验结果，分享实验过程中的观察和发现。

2.教师引导讨论：火山喷发对环境有什么影响？我们应该如何保护环境？

2.讲解火山喷发对环境的影响：火山喷发会产生大量有害气体和颗粒物，影响空气质量；火山灰会遮蔽阳光，降低地表温度；火山喷发还会引发地震、火山泥石流等自然灾害。

五、教学反思

本节课通过火山喷发实验，让学生直观地了解了火山喷发的基本原理，提高了学生的观察、记录、分析实验现象的能力。在分组实验环节，学生积极参与，团结协作，充分发挥了团队合作精神。在教学过程中，教师注重引导学生思考火山喷发对环境的影响，培养学生的环保意识。

1.实验材料准备不够充分，导致部分学生在实验过程中操作不熟练。