课题3 二氧化碳和一氧化碳(第一课时)导学案

第六单元 碳和碳的氧化物

课题3 二氧化碳和一氧化碳

第1课时 二氧化碳

教学目标

一、知识与技能

1.使学生初步掌握二氧化碳的性质，学会鉴别二氧化碳。

2.了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，认识二氧化碳对人类生活和生产的作用。

二、过程与方法

1.通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，学会科学探究的方法，培养学生的科学素养。

2.培养学生能灵活应用CO2性质的有关知识解决实际问题的能力。

教学重点

二氧化碳的性质和检验。

教学难点

二氧化碳与水、石灰水的反应。

新课引入

同学们，虽然二氧化碳在空气中所占的体积分数很小，但却有着非常重要的作用。在火灾发生时，消防员叔叔们就会用到二氧化碳泡沫灭火器，他们把灭火器倒过来轻轻磕一下，打开开关，马上会有一股强大的气流从气罐中喷出，使火焰熄灭。二氧化碳为什么可以使火焰熄灭呢？让我们一起走进二氧化碳的世界吧！

教学过程

Ⅰ. 二氧化碳的物理性质

［教师活动］

指导学生自主完成P117实验6-3、实验6-4，探索有关二氧化碳的性质。

［学生活动］

（1）根据课题2 中所学的CO2的制法，完成教材P118实验6-3，制备下面实验需要的CO2。

（2）取一瓶CO2，观察、记录现象。

（3）实验探究：结合教材实验内容及插图，完成教材P117实验6-3、实验6-4，叙述现象，并讨论分析原因。

［共同分析］

实验6-3中发现烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。说明CO2不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，可以像水一样从一个容器倒入另一个容器中。

实验6-4中发现塑料瓶瘪了。说明CO2能溶于水，使瓶内压强减小。

［学生活动］交流、讨论、总结二氧化碳的性质，填表：

（4）［视频］干冰升华 ：解释干冰用于人工降雨的原理。

［讲解］如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。

课题：

课题三：二氧化碳和一氧化碳

(第一课时)

教 学

设 计

课题三：二氧化碳和一氧化碳

(第一课时)

一、教学目标分析

1．知识与技能

掌握CO2的物理性质、化学性质及其用途，并关注温室效应。

2．过程与方法

培养学生的实验操作与观察能力;以及运用实验的方法研究问题和分析问题的探究能力

3．情感态度与价值观

学生对化学实验很感兴趣，好奇心和探究欲很强，能否合理在教学中渗透是发展学习化学兴趣的关键。

二、教学重难点

教学重点：CO2的性质及其应用。

教学难点：学生通过自主探究实验,比较并归纳CO2的化学性质。

三、教法

1、探究式实验教学法 该教学法的教学模式是：设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。

2、互动式教学法 在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。

四、学法

1、 探究学习：学生通过实验来理解二氧化碳性质及对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力。

2、 自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出二氧化碳性质，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。

3、 合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。

五、教学过程

（一）、【新课引入】

【创设情景】

【情景一】长久没有通风的地窖或山洞能否擅自下去？

地窖 山洞

【情景二】下面有个谜语，它是咱们常见的一种化学物质的化学式，他是谁？

课题3《二氧化碳和一氧化碳》导学案（第二课时）

一、学习目标：

1.记住CO的性质和重要用途.

2.知道CO使人中毒的原因及防护措施。

【课前预习】

【情境导入】2010年12月15日新华社消息：“赣州一家六口煤气中毒身亡，最小死者仅两个月”，煤气的主要成分是什么，为什么使人中毒呢？

二、自主探究：

知识点二：一氧化碳

【阅读】自学课本P117下半部分和P118，思考并回答以下问题：

1.CO有什么样的颜色和气味？有人用炉火取暖,为了防止煤气中毒,在炉火上放一盆水行吗?

2.CO燃烧放出热量并产生 色火焰，说明CO具有 _性，它是煤气的主要成份。

反应的化学方程式

3.CO为什么能使人毒？怎样防止煤气中毒？

【讨论】

1.为什么家用煤气中掺入具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏应当怎么办？

2.煤炉中常发生哪些化学反应？请写出反应的化学方程式（参见书P118图6-19）。在燃烧很旺的煤炉中最不可能发生哪个反应？

⑴ ；⑵ ；

⑶ ；⑷ 。

3.向一盆燃烧旺盛的炭火中洒少量的水，火焰更旺且为蓝色；但洒入较多的水，炭火熄灭，为什么？

■实验发现碳在高温下可以跟水反应生成一氧化碳和氢气，此反应吸收热量。化学方程式 。

【观察】观看视频CO还原CuO的实验,思考交流以下问题：

1.先通入一氧化碳，过一会儿再给氧化铜加热的原因是_________ ________________。

13 第六单元 碳和碳的氧化物

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时）

九年级 主备课人：赵宝华 审稿：九年级化学备课组

课型：新授课 时间：2012年 11 月 班级： 姓名：

预习案

结合教材完成下列问题：

1、二氧化碳的用途是：① ；② ；

③ ；④ 。

2、写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式： 。

3、在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式： 。

4、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体，是煤气的主要成分，一旦发生泄漏，怎样防止一氧化碳中毒：

。

行课案

(三) 二氧化碳的用途：

1、灭火；

灭火的原因是：

。

学习目标：

1、通过预习和自主

探究，让学生能说

出一氧化碳的性质

和用途；

2、通过思考和讨

论，让学生初步会

用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。

3、通过研讨，归纳出一氧化碳的可燃性、还原性，并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。

教学重点：

1.一氧化碳的物理性质；