最新北师大版小学二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》名师精品课件

北师大版二年级数学上册《长颈鹿和小鸟》教案

教学目标：

1. 学会正确迅速地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系。

2. 提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。

3. 能结合具体的情境发现并提出数学问题及解决问题，获得解决问题的经验。

教学过程：

一、创设问题情境

在美丽的动物乐园，长颈鹿正在跟小动物们开会。

长颈鹿说：春天到了，大地开始复苏，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。

小猴子说：我们也参加盖房子的劳动。长颈鹿伯伯，飞回来多少只小鸟？几只小鸟住一间房呀？

二、讨论计算方法（独立尝试）

观察画面上飞来了多少只小鸟？如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子？

三、体验乘、除法的关系

1. 动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟，有7间房子可以住多少只小鸟？

怎样列式计算？用哪句乘法口诀？

生：6×7=42（只） 六七四十二

2. 动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子？

动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里，每间房子住多少只小鸟？

观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？正确迅速地进行除法口算的关键是什么？

四、变式练习

如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几栋房子？

五、巩固练习

完成书上练一练的题目。

班 级 二年级 科 目 数 学 班级人数 40 场 所 教 室 教学反思

课 型 《长颈鹿和小鸟》（第一课时）

教学目标 知识与技能：1．让学生感知数的计算与生活的联系。2．使学生学会了运用除法运算解决生活中的一些简单的问题，发展了学生的应用意识，还学会了运用6～9的乘法口诀求商。3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。

过程与方法：1、学会正确迅速地运用6～9的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。

情感态度和价值观：1、能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

教学内容 陈述性知识:掌握运用6、7、8、9的除法知识。

程序性知识:1、培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。

元认知知识:1、在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

评价方法 （○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法）

教学资源 印刷材料：图片

多媒体资源：投影仪、课件。

模型/实物：设影仪、情境图、录音机等。

教学重点 进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。

教学难点 熟练地运用除法知识解决实际问题。

教学关键 除法知识在生活中的灵活运用。

教学过程 一、创设情境激发兴趣

故事导入：

森林里要举行动物音乐会，许多小动物们分别从四面八方赶来参加。瞧，小鸟们飞过来了，工作人员长颈鹿既高兴又发愁，高兴的是有可以看到许多小动物，发愁的是它不知道要为小鸟们准备几间房间。同学们你们愿意帮帮他吗？

《长颈鹿和小鸟》教学设计

学习目标：

1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。

2.掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。

3.能综合运用所学知识分析、解决一些简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

学习重点：用乘法口诀求商。

学习难点：能综合运用所学知识分析、解决实际问题。

教具准备：ipad 、教育云教学助手、课件、活动卡片

学习过程：

（一）创设情境 激发兴趣

师：同学们，快过元旦了，都有什么打算呢？瞧！小动物们将聚在一起，开party呢！远道而来的小鸟们将住进长颈鹿宾馆。来了这么多的小客人，长颈鹿该有高兴啊！可是它却发愁了。到底为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。（板书课题）

（二）导学先学 初学反馈

1.师：（课件出示主题图）请看图，你能发现哪些数学信息？

生：一共有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子

师：你们觉得让长颈鹿发愁的问题会是什么呢？

（要准备多少间房子？）学生回答，老师贴出问题

师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？

师：谁来说说你是怎么列式的？板书：42÷6= 为什么用除法呢？请同桌互相说一说理由。

同桌交流，再请学生汇报。（因为一共有42只小鸟，每6只住一间房子，需要多少间房子？也就是求42里面有几个6？所以用除法计算。）

师：怎么计算42÷6=几呢？请拿出你的课前导学单，把你的方法和小组里的小朋友交流交流。请各位小组长组织好，开始行动吧！ （三）精学探究 合作共学

师：老师在你们交流时，拍了一些照片，和大家分享一下。这是谁的？（投屏）请你到屏幕前面给大家解析一下。

生1：（画一画）我先画出42个小圆圈，一个圆表示1只小鸟，6只圈一份，6只圈一份，可以圈这样的7份，说明42里面有7个6，所以计算出这个商应该是7。

师：刚刚我看见还有的同学是这样画的，（投屏）这是谁的？请你到屏幕前面给大家解析一下。

第九单元 长颈鹿与小鸟

第一课时 长颈鹿与小鸟（一）

教学内容：

教材第90、91页。

教学目标：

1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。

2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

教学重难点：

重点：用乘法口诀求商。

难点：培养学生应用意识。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、情景创设

师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？

二、问题探究

师：同学们观察员得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？

46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。

三、体验感悟

师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。

师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。引导学生反馈。

师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用

四、实践应用

师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。

出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？ 1、各小组讨论一下，可以怎样装？

2、说明你们的理由。

3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。

五、课堂总结

这节课你学懂了什么？

板书设计：