初三历史下册5、7、8课教学设计教案

文圩中学导学案 年级: 九年级 科目： 历史 主备人： 复核人： 编写时间 :2012 年9月

文圩中学导学案第1页 ， 共4页。（纸型：39cm×26.8cm） 第6课 第二次世界大战的爆发

学习目标：

1、慕尼黑阴谋――绥靖政策；慕尼黑协定的恶劣影响；

2、第二次世界大战爆发的原因；二战爆发的标志；

3、二战的扩大；苏德战争爆发；太平洋战争爆发；两次世界大战爆发原因的比较。

重点：慕尼黑阴谋；第二次世界大战爆发的原因；二战爆发的标志；莫斯科保卫战太平洋战争爆发，珍珠港事件；难点：慕尼黑阴谋；第二次世界大战爆发的原因。

【自主学习知识】：熟读课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读。读后独立完成下列知识点填空，并在课文相应地方标出知识点，用上“（一）、1、2、3„„”符号标出。

(一)、慕尼黑阴谋

1．背景：希特勒上台后，大肆扩张备战，吞并 ，没有受到国际社会的有效制裁，又把侵略的矛头指向捷克斯洛伐克。英、法希望牺牲捷克斯洛伐克的利益，求一时太平。

2.概况：1938年9月， 四国首脑在德国 签订协定，规定捷克斯洛伐克

在10日内把 割让给德国。

3.影响：慕尼黑阴谋把 推向高峰。

(二)、靖绥政策

1.含义：20世纪30年代，西方大国对法西斯国家侵略不满，又害怕法西斯国家的战争讹诈，牺牲弱小国家利益，把德国侵略矛头引向苏联。人们把这种政策称为 。

2.影响：使法西斯国家侵略野心日益膨胀，也极大地削弱了 。

(三)、战争的爆发和扩大

1.爆发：1939年9月1日，德国军队突袭 ，英法对德国宣战，第二次世界大战全面爆发。

2.扩大：（1）苏德战争爆发： 年 月，德军侵略苏联，直逼苏联首都莫斯科。（2）太平洋战争爆发： 年 月 日，日本军队偷袭珍珠港，重创美军太平洋舰队，太平洋战争爆发。美国对日宣战。二战规模进一步扩大。

第9课 中华文化的勃兴（二）

教学设计

1、掌握孔子的政治思想和教育成就及老子的思想。

2、说出战国时期“百家争鸣”的各学派思想和代表人物。

3、通过学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

二、学习重点

孔子的政治思想和教育成就。

三、学习重点

通俗讲解各位思想家的主张。

四、学习过程

（一）自主学习

1、阅读课文，完成下列表格：

学派 姓名 历史地位 时期 著作 主要思想

儒家 孔子 创始人 春秋晚期 《论语》

孟子 代表人物 战国时期

道家 老子 创始人 春秋晚期

庄子 代表人物 战国时期

墨家 墨子 创始人 战国时期

法家 韩非 代表人物 战国末期

兵家 孙武 兵家鼻祖 春秋晚期

（二）合作探究

孔子说：学而时习之，不亦悦乎；知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子不仅是一位思想家，也是一位教育家。

①作为思想家，孔子的主要思想是什么？

②作为教育家，他有哪些教育成就？

③他的哪些教育思想至今仍然值得我们学习？

教学思路

学生纠错

1．导入：

视频播放2008年北京奥运会孔子学院学生入场式，让学生感受热烈的氛围引起兴趣。

2.生阅读课文完成“自主学习”部分。

3.出示材料帮助学生理解孔子的政治主张。

4.师生齐颂《论语》中的名句，概括出孔子的教育主张。

5.小组合作完成“合作探究”部分。

6.过渡：与孔子同时代的安徽名人是谁？

7.“塞翁失马”的故事活跃气氛。进而概括老子的思想

（三）达标检测

1、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“塞翁失马，焉知非福”蕴含的道理，和我国古代一位思想家的主张不谋而合。这位思想家是（ ）

A.孔子 B 老子 C 韩非子 D孙子

2、诸子百家中，持有保护环境和可持续发展观点的思想家是（ ）

A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．庄子

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优秀初三历史复习课教案5篇

最新优秀初三历史复习课教案5篇

历史不断地在重演，我们需要认真学习历史经验，以避免同样的错误再次发生。历史是一条沉重的负担，过去的阴影会一直影响着人们的现在和未来。这里给大家分享一些关于优秀初三历史复习课教案，供大家参考学习。

优秀初三历史复习课教案篇1

一、考试情况分析：

本次考试我所带班级初三6、7班级历史成绩总体下滑，有很多地方需要进一步提高。现归纳如下：

失分原因：

从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第23、24、25、28和36题。归纳综合学生失分的原因有：

1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。如第24题，此题首先要读懂古文，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。

2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。如36题，这道题目失分率相当高。主要是对材料了理解不准确。

3、解题方法与技巧运用能力欠缺。

4、综合分析问题的能力较差，对一些地理概念比较陌生。如第28题失分较多，如在材料中，提到古巴和海地，这是美洲的，好多学生不知道

5、材料题失分较多。原因是综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。

二、今后的对策：

1、强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

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2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。

3、激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的`吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。

初中历史九年级下册《第8课第一次世界大战》（教学设计）

一. 教材分析

《第一次世界大战》是初中历史九年级下册的一课内容。本课的主要内容包括战争的起因、战争的进程和战争的影响。通过学习，学生可以了解到第一次世界大战的背景、过程和结果，以及战争对世界历史的影响。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于第一次世界大战的了解可能较为肤浅。因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考战争的起因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，理解战争对世界历史的影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到和平的珍贵，增强对战争的警惕性，培养热爱和平的价值观。

四. 教学重难点

1. 重点：第一次世界大战的起因、过程和结果，战争对世界历史的影响。

2. 难点：战争的原因和影响，以及战争对人类社会的警示作用。

五. 教学方法

1. 讲授法：讲解战争的历史背景、起因、过程和结果。

2. 案例分析法：分析战争中的重要事件和人物，引导学生深入思考战争的性质和影响。

3. 讨论法：学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。

4. 史料教学法：运用历史文献、图片等史料，帮助学生更好地理解战争的历史背景和过程。

六. 教学准备

1. 教材：九年级下册历史教材。

2. 参考资料：相关的历史文献、图片、视频等。 3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过播放一段关于第一次世界大战的短视频，引发学生的兴趣，引导学生思考战争的起因和影响。

2. 呈现（10分钟）

讲解第一次世界大战的起因，包括三国同盟和三国协约的形成，以及萨拉热窝事件等。通过讲解，让学生了解到战争的背景和原因。

3. 操练（15分钟）

学生进行小组讨论，分享对战争的理解和看法。引导学生从战争的原因、过程和结果等方面进行分析，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。