时间像小马车教案

唱歌《时间像小马车》

一．教学目标：

1、认知目标：能够用自然的声音演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。

3、情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

二．教学重难点

教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

三．教学过程：

【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。

（一）导入：

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：

师：老师给带来了一个谜语，请听好--- 【出示谜语—小闹钟】

师：谁能说一说小闹钟有什么作用？生：

师：对，时间一刻不停地往前走，听！它的脚步声像谁发出的声音？生：

师：看，一辆漂亮的马车来到我们面前了。猜一猜，这辆马车会带我们去哪儿呢？生：

师：大家的猜想真是丰富多彩，看来，你们都是爱动脑筋的好孩子！原来，小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的，而且，它还要求我们要学会一首《 》的 新歌，去音乐会上合唱表演呢。你们愿意吗？生：愿意 【板书课题—《时间像小马车》】师：那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧！

（二）组织教学

1、师：孩子们，请坐！去往“时光音乐会”的路途非常遥远，我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达，你们有信心吗？ 师：看！我们已经来到“音乐桥”！ 2、师：哪位小朋友敢第一个来读一读歌词？（指一名生来读）师：老师也想来读一遍，同学们注意听幺------师读，老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同？ 生：师：对，老师是带着节奏读的，（你真是个用心聆听的好孩子）师：谁能学着老师的读法在来读一遍歌词？师：看，歌词变了，你还会读吗？生：

时间像小马车教案

时间是一种非常抽象、无形的概念。对于小学生来说，要让他们明白时间的概念并非易事。为此，我们开展了一次“时间像小马车”的教学活动。通过这个活动，孩子们可以更好地理解时间的概念，掌握时间的基础知识。

教学目标

1. 学生能够明确时间的概念，理解时间的单位；

2. 学生能够用指针表读出时间；

3. 学生通过游戏方式，理解时、分、秒的概念，掌握读时的方法；

4. 学生通过比较时间的长短，掌握时间前后的概念。

教学准备

1. PowerPoint 讲解课件；

2. 时间表；

3. 老师准备的指针表；

4. 一副时钟（可用教室的大钟代替）；

5. 工具箱中的尺子、计时器等。

教学过程

第一步：时间是什么？

1. 教师在黑板上写下“时间”两个字，让学生谈谈对时间的理解；

2. 让学生自己发挥，老师做好概括。

第二步：时间的基本单位

1. 教师通过PPT讲解时间的基本单位：秒、分、时；

2. 让学生感性认识时间的单位，简单测量1分钟有多长，1小时有多长。

第三步：时钟的读法

1. 教师将指针表发给学生，让他们观察指针表的指针；

2. 让学生手指动，模拟指针移动，了解指针的特点；

3. 教师用一副时钟展示时刻，让学生阅读时钟。

第四步：时间的比较

1. 教师出示两张时间表，让学生比较哪张表代表的时间更长；

2. 让学生掌握“比较时间长短”的方法。 第五步：游戏时间

时间太抽象，游戏可以让孩子们更深入感性、体验时间概念。

1. 游戏时间指南：

– 游戏一：齿轮拼图，拼好后自动转动，有小时和分钟两个显示屏，教师让学生对时钟时间进行分类；

– 游戏二：打气球游戏，任务是按照要求读出时钟时间，然后使用计时器模拟时段；

– 游戏三：指针翻牌游戏，在卡片上对时间进行标记，配对后放到闹钟上。

第六步：课堂小结

1. 通过游戏，回顾本节课的重点内容；

2. 教师口头考核，巩固学生对本节课学习内容的掌握。

小结

《时间像小马车》

教学目标：学生能够用欢快的声音完整演唱整首歌曲；

学生能够根据音乐即兴创编动作；

学生能够感知不同速度对音乐情感的表述所产生的不同影响。

教材分析：《时间像小马车》是一首非常富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F调。节奏非常的规整，多采用二八拍，更好地模仿了时钟走动的滴答滴答的声响，且采用了级进，重复的旋律手法，使歌曲情绪欢快，朗朗上口，歌词虽然简单，但寓意深刻。

教学重点：完整演唱整首歌曲

教学难点：吐字清晰，欢快的情感能够很好的表现。

教学过程：

一、 组织教学

听《时间像小马车》的音乐伴奏，编配动作做律动。

二、 问题和图片相结合导入

1、 询问学生晚上7点—8点这个时间段在干吗？根据学生的回答引导同一时间段，大家在做的事情都不同，时间不会停止。

2、 时间不会停止，它一刻不停的向前奔跑，播放闹钟滴答的声音，出示图片，时间像小马车，哒哒向前跑，今天带来一首与时间

有关的音乐马车，一起来学习。

三、 教学过程

1、 初听歌曲，感受歌曲的快乐或是悲伤情绪。

2、 有节奏的朗读歌词。

3、 朗读歌词的同时，创编动作

4、 节奏难点反复练习

5、 再次聆听，引导学生感受作品的速度，速度与感情之间的联系。

6、 学唱歌曲

7、 老师弹奏钢伴，学生演唱

8、 分组演唱

四、 活动拓展

时间是公平的，它就像永不停歇的马蹄声，给予我们每个人的时间都是一样的，课后请学生思考：怎样有意义的过好每一天每一分每一秒。

《时间像小马车》音乐教案

二街中心小学 宗琼兰

教学目标：

过程与方法：通过教学，使学生学习会用清脆活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

知识与技能：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化。

情感态度价值观：懂得如何珍惜时间,教育学生做一个珍惜时间的人。

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点：把握小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化

教具准备：多媒体、钢琴、课件、双响筒、三角铁、铃鼓、碰铃等

教学过程：

一、游戏导入

1、组织教学：师生问好

2、猜一猜

短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床！（钟表）

今天我们再来学习一首和时间有关的歌曲《时间像小马车》

二、节奏练习

1、听一听，读一读（播放马蹄声）

从远到近：嗒嗒嗒嗒嗒嗒（渐强），从近到远：嗒嗒嗒嗒嗒嗒（渐弱）。

2、选一选

请同学们从认识的四件乐器中感受哪件乐器像马蹄声。（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）

师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？——双响筒

三、歌曲学唱

1、按节奏读歌词

2、完整欣赏全曲，初步感受音乐。

3、听唱法学歌

师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！

4、图谱教学

师：你们唱的真不错，老师也想坐一坐小马车了。

引导学生关注“嗒嗒嗒”处，结合音乐形象，再次理解渐强、渐弱的处理。

师：同学们，请伸出你的小手指，跟着《时间像小马车》跑起来。

5、完整演唱

有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）

四、综合表演

1、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组比赛）

师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！

① 教师展示舞蹈小动作，请学生模仿老师做动作

②加入双响筒和舞蹈动作合作表演

2、创编歌词

师：想象一下，时间还可以像什么？

五、 总结全课，升华情感

师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！