幼儿园班级文化如何建设

鲁山二十九中

班级文化特色建设规划

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二〇一二年二月二十日

鲁山二十九中

班级文化特色建设规划

班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外，我校班级集体建设还必须做好班级文化建设——物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”，以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有鲁山二十九中特色的班级工作风格，培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的鲁山二十九中学生。

班级管理内容与形式: 2 一、丰富班级物质文化的建设——环境熏陶系统

班级物质文化建设的原则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。

1．保持教室卫生。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”

(1)班级美化绿化

班级美化、绿化规范要求

第一、教室内桌凳排放整齐，规划布局合理，井然有序，既有利于活动，又合理美观。

第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序，不杂乱。

第三、各班摆放花草10盆以上，安排专人定期管理（有待商榷）。

第四、将体现本组个性的组名写在后黑板上，装饰花边。

第五、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统一安排，既有内涵，又规范美观。

（2）创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。

（3）创新墙面。教室四周的墙面，是展现班级学生个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业，让学生展示自我、树立自信；也可以设立光荣榜，树立榜样，宣扬正气；还可以写上名言警句，给学生以启发和鼓励。墙面布置应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容，它就像是一位无声的老师，诉说着学生的成长。

如何建设良好的班级文化

摘要：班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。

关键词：班级口号 班风 班级精神文化 班级物质文化 班级制度文化

班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。建设良好的班级文化应从以下几个方面做起。

（一）确立班级文化建设的目标。

1. 班级口号：我学习，我快乐；我自信，我成功。

2. 班风：诚信、团结、勤奋、进取

3. 把营造热爱学习的风气放在班级文化建设的首位。

4. 能力的发展，建立切实可行的班级制度。

5. 利用教室的板快特色来为学生创设一个良好的文化氛围。

6. 开展丰富多彩的班级活动和实践活动，打造班级精神。

（二）建设班级精神文化

认为要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。 当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。所以在教育时，我们可以考虑从以下几方面入手，共同繁荣班级精神文化。

1． 把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。教师把握学生该阶段的需要，找准教育切入点，激发他们身上潜在的勤奋和执着，有利于学生认同感的产生。

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如何加强班级文化建设

作者：吴战锋

来源：《新课程·上旬》2013年第04期

新课程倡导为学生创造良好的环境，培养他们的情感、态度、价值观。这里所说的“创造良好的环境”实际上就是搞好班级文化建设。班级文化是指在班主任引导下，班级成员在学习生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和言语行为的总和。它贯穿于班级活动的所有场合和班级成长的过程，是班级师生共同创造的物质财富和精神财富的共同体，是校园文化的重要组成部分。良好的班级文化对于形成班级合力、营造良好班风有不可估量的作用，它不但能有效地调动学生的学习兴趣，而且能塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长，使学生形成良好的品德。可以说班级文化建设是班级的灵魂所在，是班级发展的动力和成功的关键。

班级文化主要表现在教室布置、设施配套、小组建设、人际关系、班风学风等方面，它是看不见的教育资源，具有无形的教育功能、激励功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，它有利于班级整体工作的顺利开展。因此，我们要十分重视班级文化建设。笔者经过多年的努力，在美化教室环境、增强班级合力、培养高尚人格、激发创造热情、优化人际关系、提高自身素质等多方面作了尝试，收到了很好的效果。

一、美化教室环境

教室是学生学习生活的主场所，是教师授业育人的主阵地，是师生情感交流最多的地方。班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。整洁温馨、文化气息浓郁的教室环境不仅可以激发兴趣、增添欢乐、消除疲劳，而且能够提升观念，陶冶情操，增进友谊。苏霍姆林斯基曾经说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”我们可以在教室墙壁的空白处布置学习园地，展览优秀作文、书画作品等，营造浓厚的学习氛围。可以张贴荣誉证、摆放健康柜、设置爱心区、创建展示角等，荣誉证可以增进学生的集体荣誉感，健康柜、爱心区能够培养学生的健康意识和互助精神，展示角则帮助学生享受成功的乐趣。班务公示张贴、卫生工具排列、文具摆放、窗台绿化、板报更换等，既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心及观察能力。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化、事件的变化可以及时变化环境布置，将教室文化建设的功能完全地呈现出来。

幼儿园校园文化建设方案（5篇）

幼儿园校园文化建设方案（通用5篇）

幼儿园校园文化建设方案 篇1

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园管理的一个重要内容。以人文精神培养为核心，以服务全园师幼为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，使幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园。

二、创建目标

幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。由于我园受场地和空间的限制，所以我们的目标是：有限的空间，无限的教育

三、创建策略 1、环境文化建设

（1）优化校园外部环境

不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。

校园环境规划要体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。校园音响系统也在不断优化中，结合重大事件进行温馨提示，入园、离园时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。