当前位置：文档之家 › 人教版一年级数学下册第七单元导学案

人教版一年级数学下册第七单元导学案

  • 格式：docx
  • 大小：39.25 KB
  • 文档页数：2

人教版一年级数学下册第七单元导学案

单元教学设计

科目：数学成绩：一年级校长和待命者：联合备课员：本组教师：单元教学内容单元7查找规则，该单元逐渐从图形排列规律和色彩交替过渡到抽象顺序法则。（1） 例1：通过对派对现场的介绍，让学生体验初步感受法、动手圈法、语言描述法和开放创作法的过程。（2） 例2：结合直观图形的变化规律来教授数字的变化规律。数字的排列有相应的规律。虽然图形和数字有不同的形式，但它们可以代表相同的规律。数量和形状的组合，突出循环组。（3） 例3：图形和数字教学的变化规律仍然是第一个子问题。然而，示例2有两个不同之处：一个是图形从物理对象抽象为几何图形，另一个是图形和数字的变化。教材的分析规律应该通过计算相邻两个数之间的差来找出。在学习第一个子问题的基础上，第二个子问题只研究抽象数的排列规律：等差序列，即后一项是通过对前一项加上或减去一个固定数得到的。例句4：与前面的例句相比，例句4的规律是最隐蔽、最复杂的。这三片花瓣是一个阵列。学生需要研究每个数组中三个数字之间的数量关系。他们需要综合运用加减法和数字合成的知识。为了降低难度，教科书保持每个数组中的数字40不变，以便于学生观察和思考。（5） 例5：让学生运用本单元“发现规则”的知识解决实际问题。在阅读理解中，关键是找到珠子的排列规律。在分解和解决方案中，有必要从右侧或左侧确定哪一侧继续佩戴珠子。在复习与反思中，以可操作的方式进行检查，丰富了学生的检查与反思方法。1.通过观察、实验、猜测等活动，学生可以找到图形或数字排列的简单规则，理解规则的含义，描述和表达规则，并根据发现的规则进行推理，确定后续图形或数字的排列。单元教学目标2在发现、描述和表达规律和简单应用规律的过程中，培养学生的初步观察能力、数学表征能力和推理能力。3.让学生感受到规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。单元教学的关键是初步发现事物的排列规律。单元教学中的难点可以用清晰完整的语言表达出来，找出规律。（1） 查找规则（1）1学时（2）查找规则（2）1学时安排（3）查找规则（3）1学时（4）1学时练习课

集体备课导学案

主题：数学年级：一年级主要备考者：共同备考者：讲师：主题发现规律课程类型教学课程教学时间月日学习发现规律（1）内容课第1课知识和技能学习目标让学生发现、体验和探索图形的简单排列规律，通过比较理解和掌握发现规律的方法，培养学生的初步观察和推理能力。在教学过程中，培养学生的理性推理能力，合理清晰地解释自己的观点。培养学生发现和欣赏数学美的意识。过程和方法情感态度和价值观关注于发现图形的排列规律。难点在于一组图形的重复出现是排列规律。教学环节1.小组合作，找到安排生动对话场所的方法。导入2观察主题图。展示新课程学习计划1课件的主题图学校买了红黄灯笼来装饰会场，为儿童节做准备。请想办法看看如何布置这些灯笼。2.每个人都很有创造力。现在儿童节快到了，学校已经安排好了。学生们在学校里快乐地唱歌跳舞。1.教学示例1（1）课件显示了教材第85页示例1的主题图。请找出图片中哪些东西是定期安排的。你能找出排列的规律吗？（2） 老师们强调，一组事物是依次重复安排的（至少三次），也就是说，它们是定期安排的。（3） 完成教科书第85页上的“完成”。思考你计划遵循的规则（1）小组将通过使用学习工具进行讨论和交流。（2） 在小组中交流对法律的理解，并尝试给出例子2。组合作（3）在同一张桌子之间交流自己的探索想法，然后根据规律绘制新知识并相互评估。2.（1）观察图表，找出排列规律。（2） 小组讨论，根据2，颜色。3，2，3，2，3?? 按顺序。（3） 独立完成并填写数字1和3。（4） 交流对图形定律和数学定律对应关系的理解。3.分组讨论，找出生活中经常安排的模式。2.教学示例2（1）课件显示了教材第86页的示例2（1）。组织学生仔细观察，思考碗是如何依法摆放的。（2） 如果你用数学来表达这个规则，你打算如何安排它？（3） 展示课件示例2（2）。请找出图形的排列规律，并在水平线上填写数字。（4） 教师总结：数字符合图形法则。图形的排列有相应的规律。3.思考：在你的生活中，还有哪些规律性的安排？1.首先找出图形的原始排列规则，第三，合并改进规则，然后根据规则填写数字的排列规则。1.完成教科书第86页上的“完成”问题。2.完成教科书22第86页上的“做”，首先根据规律画出数字，然后写出数字的排列规律。问题4、 课堂小结：谈谈你在这门课上的收获。1.你从这一课中学到了什么？2.课后安排学习内容。在这节课上谈谈你的收获。找到定律（1）彩旗定律：黄，红，黄，红，黄，红？？5、 黑板上五颜六色的花的规律：红，紫，红，紫，红，紫？？灯笼的规则：一红，二蓝，一红，二蓝，一红，二蓝？？舞蹈学生法则：男孩，女孩，男孩，女孩，男孩，女孩？？两碗，三碗，两碗，三碗？？1313...

目标是完成对教学问题方向的反思。集体备课和学习指导计划

学科：数学年级：一年级主备人：共同备课人：执教人：课题找规律课型讲授课授课时间月日学习找规律（2）内容课时第2课时知识与技能通过观察、操作、猜测等活动，使学生发现稍复杂的图形、数列与数组的排列规律，并能够根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。在发现规律、与应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力与推理能力。通过学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美，培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。学习目标过程与方法情感态度与价值观重点引导学生发现、探究数列与数组的变体规律。难点理解和掌握数列与数组排列规律的一般方法。教学环节学案明确学习目标，准备进行新知的学习。导案师：上节课我们找到了图形中的规律，这节课我们继续学习稍复杂的图形和数字中的规律。板书课题：找规律(2)。个性修改一、直接导入1.(1)小组讨论，找出各组图形的规律，前一个图形加上3个小正方形就得到下一个图形。二、动手操作，画出接下来合作的图形。学习(2)小组讨论，明确可以发现规律用数字表示出图形的排列规律，并在教材中的横线上填出数字。(3)小组讨论，找出图形中的规律，并尝试用数字表1.教学例3。(1)课件出示教材第87页例3(1)。谁能找出这道题有什么规律？追问：你能再接着画下去吗?(2)提问：这些图形的规律还可以怎样表示呢？(3)(出示第二行的方块图)这组图形有哪些规律？可以怎样用数字表示？(4)明确：后一项是前一项加或减去一个固定的数得到的，这样的

合集下载

人教版一年级数学下册第七单元教案

人教版一年级数学下册第七单元教案

第 1 页 共 15 页 第七单元 找规律

第一课时 找规律（一）

教学目标：

1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。

2、能根据找出的规律往下摆。

3、培养学生思维的灵活性。

教学重点：

教学难点：

教具准备：

1、主题挂图、格子条、三角形条。

2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。

3、学生每人配套学具。

教学过程：

一、复习。

教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。

学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。

教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）

二、新授

1、揭示课题。

教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）

2、教学例1。

教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）

请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。 第 2 页 共 15 页 教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？

请学生逐行选择，并说出理由。

请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）

三、巩固练习。

1、完成“做一做”。

学生独立完成，教师给予适当的指导。

2、完成第89页第1题。

学生独立完成，全班核对。

作业设计：

板书设计：

第二课时 找规律（二）

教学目标：

1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。

2、能按照规律画出后面若干个图形。

教学重点：

教学难点：

教具准备：

1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。

[最新]人教版一年级下册数学第七单元测试卷(带答案)

[最新]人教版一年级下册数学第七单元测试卷(带答案)

一年级下册数学第七单元检测卷

一、找规律填一填。(1～4题每空1分，5题每空2分，共32分)

1．8、10、12、( )、( )、18、( )。

2．87、80、73、( )、59、( )、45、( )。

3．11、22、33、( )、( )、( )。

4．20、30、( )、( )、60、( )。

5．(1)

(2)

(3)

(4)根据百数表的顺序，填写空格里的数。

二、按规律接着画一画、填一填。(每题3分，共15分)

1. 2.

3.

4.

5．蝴蝶会飞到哪些地方？请你用线画出来。

三、找规律圈出右边合适的图形。(每题2分，共6分)

1．

2.

3.

四、火眼金睛。(划掉不符合规律的图形，换上正确的)(每题3分，共9分)

1.

2.

3.

五、哪一行与其他三行不同？请找出来，在( )里画“√”。(每题3分，共6分)

1.

2.

六、下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来，并改正在横线上。(每题2分，共8分)

1．25 30 35 38 45 50 ________

2．66 55 50 33 22 ________

3．18 28 29 48 58 ________

4．50 52 54 56 60 ________

七、解决问题。(每题6分，共24分)

1.

2．下面的方格中每行、每列都有“爱读书”这三个字，并且每行、每列的字都不一样，请把方格补充完整。

爱

爱

爱

3.鸡妈妈们带小鸡们去参加晚会。

4．小丽穿的花环不小心掉了4朵花。

她掉了( )朵，( )朵。

参考答案

一、1.14 16 20

2．66 52 38

3．44 55 66

4．40 50 70

5．(1)

(2)

(3)

(4)

二、略

三、1. 2. 3.

四、1. 2. 3.

五、1.

2.

六、1.

人教版一年级数学下学期第7单元学案第2课时 找规律—图形与数字的变化规律

人教版一年级数学下学期第7单元学案第2课时 找规律—图形与数字的变化规律

....

.... 人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案

学校 班级 一（ ）班 主备人

参 备 人

审核人

课 题 找规律—图形与数字的变化规律 课时—总课时 4-2

学习目标 1、 通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律；

2、 培养学生的观察能力，动手能力及抽象概括能力；

3、 激发学生的探索数学知识的兴趣。

重 难 点 引导学生发现图形数量的变化规律；掌握数字的变化规律。

课前预习 书上第86页做一做第1题

课 型 新授课 教学准备 投影、小棒、多媒体

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导 让学生说一说，怎样找规律，发现规律。

（从图形中去看形状的变化、数量的变化，发现规律）

2、学

自主观察例2例题图

和同桌说一说从图上看到了什么？

仔细观察这些物体是从什么变化形成规律的。

3、展

挑学生上台汇报。

1、 在图上看到了什么

2、 这些物体的排列规律是什么？

4、讲

精讲

第一组图：用碗摆的

碗的个数是2、3、2、3、2、3、。。。。这样变化的。

第二组图：母鸡和小鸡图

这一组是按1只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。从数量上的变 ....

.... 化，形成了一定的规律，观察下面的数字，是按1、3、1、3、1、3.。。。这样的规律变化的。

5、练

1、书上第86页做一做第2题。

2、练习二十第3题。

课堂小结

这节课你收获到了什么？

板书设计：

图形与数字的变化规律

第一组： 碗的个数是2、3、2、3、2、3.。。。。这样变化的

第二组： 按一只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。

从数量上是按1、3、1、3、1、3.。。。。的规律变化的。

课后反思：

最新人教版一年级数学下册第七单元检测试卷2

最新人教版一年级数学下册第七单元检测试卷2

最新人教版一年级数学下册

第七单元检测试卷2

班级 姓名 等级

一、找规律，圈出每组图形中重复的部分。

（1）

（2）

（3）

二、后接着是什么？在后面里圈出来。

（1）

（2）

（3）

三、找规律接着画。

1. ● ●● ●●● 。

2. ▼▼△△△▼▼△△△ 。

3. ☆ ★ ◈ ● ☆ ★ ◈ ● 。

4. ●●◈●●◈●●◈●●◈ 。

5. ◈◈◇◈◈◇◈◈◇ 。

四、找规律接着写。

1. 3 6 9 12 15 18 。

2. 90 80 70 60 50 40 。

3. 60 55 50 45 40 35 。

4. 3 5 7 9 11 13 。

五、哪一行的规律与其他三行的不一样，画“×”。

(1) 3， 4， 5， 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9 ( )

7， 8， 9， 10 ( ) 1， 3， 5， 7 ( )

1， 3， 2， 3 ( ) 2， 4， 6， 8 ( )

1， 2， 3， 4 ( ) 5， 7， 9， 1l ( )

六、我来找规律涂一涂，画一画。