北师大版二年级语文下册全册教案

北师大版二年级语文下册全册教案

第一单元 好习惯

单元目标：

1、通过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

2、养成不认识的字就查字典的好习惯。

不懂就问

教学目的：

1、让学生能有感情的朗读课文。

2、掌握本课的生字。

3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。

4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。

教学重点：

抓住课文的第二自然段让学生学习。

教学难点：

让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、学习认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、说说在生活中哪里见到过这个字。

3、给认读生字组词。

二、初读课文，了解大意。

1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。

2、说说你读懂了什么内容。

3、教师点评。

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。

3、让学生口头组词。

4、分析生字的写法。

四、指导书写。

板书设计：不懂就问

懂 意 思 教 室 尺 理 养 良 惯

第二课时

一、精读课文，了解意思

1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。

2、找出你喜欢的部分，有感情地朗读。

3、找出自己不懂的地方。

二、再读课文，解决问题

1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。

2、对学生不能解决的问题教师给以指导。

3、指导学生有感情的朗读课文。

14、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑“意思。

三、扩展活动

1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？

2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？

四、小结课文

说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获

板书设计：

不懂就问

不懂的事情

就主动地问

养成了良好的习惯

字典大楼

教学目的：

1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

教学重点：

懂得查字典的好处。

教学难点：

让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

教学课时：两课时

教学准备：每人准备一本字典。

教学过程：

第一课时

一、导课

同学们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？

今天我给大家带来了一位新朋友—字典，它可以让你解决学习上的困难。

二、认识认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

三、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2.学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么？

四、教学生字

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

板书设计：

字典大楼

典 登 总 答 读 篇 造 血 瓦 离

2第二课时

一、精读课文

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价，教师点评。

二、理解内容

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处：第二小节写字典可以帮助我们认字。第三小节写字典可以帮助

我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

三、提出不懂的问题

学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成

。

四、扩展活动

用你的经验说说经常查字典有什么好处？

板书设计：

字典大楼

可以帮助我们写不会写的字

可以帮我们认字，帮我们理解字义

语文天地（复习）

教学目的：

1、比较几组基本字和合体字。

2、积累“一不、、、”的词语。

3、学习逗号和句号。

4、积累描写动作的词语。

教学重点：积累“一不“的词语。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、照样子补足音节的韵母和声调。

二、描一描，写一写。

指导学生正确规范地写好懂惯典登几个字。

三、读一读，比一比。

让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的

知识。

四、填一填，选一个词语造句。

组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说

出其中的规律。

五、照样子说一说。

六、学习逗号和句号。

1、让学生体会句号和逗号不一样。

2、说说为什么用逗号或句号？

3、教师讲解。

第二课时

一、教学自读课文

31、认生字。

2、使学生知道习惯有好坏之分。

3、朗读。

二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。

三、要养成良好的写字习惯，让我们黄相间查一下。

让学生说说你平时是怎样对待自己的不良习惯的。

第二单元 妈妈

教学目标：通过学习《妈妈的爱》、《儿子们》让学生明白要爱自己的亲人，尊重家长。

课时安排：《妈妈的爱》 两课时

《儿子们 》 两课时

《语文天地》 两课时

妈妈的爱

教学目的：

1、让学生掌握课文里的生字。

2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢地读，细心地领会作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

教学重点：

让学生体会到母爱是无私的。

教学难点：

理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”“妈妈的爱是滴落的泪。”“妈

妈的爱是责备的目光。”“妈妈的爱是亲切的教诲。”

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导课

同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的

爱。

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。

3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性地学习。

4、指导学生书写生字。

四、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评，教师点评。

板书设计： 妈妈的爱

热 扇 湿 凉 校 抱 摸 批 评 责

第二课时

一、精读课文

41、让学生自己读自己喜欢的部分。

2、学生个别读。

3、生生互评，教师点评。

4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢地读，细心地领会作品表达

的情感。

二、理解课文内容

1、让学生自读课文中的五个生活片段。

2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？

三、说说讨论的情况

让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。

四、扩展活动

让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？

布置练习写日记：妈妈的爱

板书设计： 妈妈的爱

妈妈的爱是清凉的风。

妈妈的爱是遮雨的伞。

妈妈的爱是滴落的泪。

妈妈的爱是责备的目光。

妈妈的爱是亲切的教诲。

儿子们

教学目的：

1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。

2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮

助妈妈，爱是相互的。

3、能有感情地朗读课文。

教学重点：

理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈的，爱是相互的。

教学难点：

让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导课

同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们

夸一夸。

二、学习认读生字

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。

4、学生汇报讨论情况，教师点评。

三、教学生字

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。

3、开展组词比赛活动。

4、分析字形，指导学生书写生字。

5四、初读课文

1、让学生自己试着读课文。

2、说说你通过初读课文知道了什么。

3、请大家找自己不懂的问题。

板书设计：

儿子们

井 第 赛 呢 停 痛 孩 翻 沉

第二课时

一、精读课文

1、让学生个别读课文。

2、其它学生评价。

3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。

4、再让学生读课文，教师评价。

二、提出自己不懂的地方

说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。

三、解决问题

1、让学生小组讨论提出的问题。

2、小组长汇报讨论结果。

3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱

歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅

妈妈和帮助妈妈的爱心。

四、扩展活动

请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。

板书设计：

一个翻跟头

儿子们 一个唱歌

一个提水

语文天地

教学目的

1、练习声旁，通过组词比较形声字。

2、词语搭配练习。

3、培养学生的口语交际能力。

教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、认一认。

读准字母的名称。

二、照样子补足音节的声母。

三、描一描、写一写。

在田格中写好“批、评、今、痛“四个字。

四、照样子写一写

1、让学生说出自己组成的字。

2、组词。

3、延伸：让学生区别每组字。

五、连一连。

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