桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案

《桑塔露琪亚》教学设计

设计意图：

《桑塔.露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上，鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。而后运用聆听、哼唱、律动、等手法，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与奔放之美。

教学目标：

1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。

教学难点：

旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。

教具准备

多媒体设备，电子琴，录音机、音像资料等

教学过程：

一、 情景导入

欣赏一个短片。注意仔细聆听短片当中的背景歌曲，思考歌曲的演唱方法是什么？（《猫和老鼠之形影猫》）（初步感受歌曲旋律）（介绍美声唱法）

二、新课讲授：

（一）感受体验

1.再听歌曲，判断歌曲节拍，自然律动。

师：刚刚我们欣赏到汤姆演唱的歌曲就是今天咱们将要学习的，《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌。

（板书桑塔露琪亚简介）

思考：歌曲是几拍子？请跟着音乐律动，感受音乐特点

师：歌曲是几拍子？律动时，你感受到了怎样的音乐特点？

师：这是一首3/8拍的歌曲。3/8拍，以八分音符。。强弱规律。。。指挥图示。。

2.欣赏第三遍，随音乐挥拍，感受音乐情绪。

师：歌曲给我们带来悠闲的抒情的，赞美，豪爽热情的感受。

3.欣赏第四遍，画出歌曲旋律线，感受旋律的音高走向

师：这一次老师想请你们随音乐画出歌曲的旋律线，通过你感受到的情绪判断歌曲可以分为几个乐段？情绪是一样的吗？

这首歌曲可以分为两个乐段，第一乐段情绪是抒情优美的，第二乐段是热情豪爽的。

8.2《桑塔露琪亚》教案

第一篇：8.2 《桑塔露琪亚》教案

教案《桑塔露琪亚》

教学课题：《桑塔露琪亚》 教学目标：

（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。

（3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，并将《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来。

教学年级：八年级

重点：有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》

难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握 教具：电子琴，音响，PPT

教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。

2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

教学过程：

一、组织教学

二：导入新课

1T：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利―――― 2：展示欧洲和意大利的版图（通过PPT）

T: 意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。

意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。

3：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过PPT） 请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）

三、欣赏意大利民歌《桑塔.露琪亚》

T:那不勒斯师意大利南部的美丽海港，今天我们要学唱的《桑塔露琪》就是那不乐斯的一首著名的船歌，T：下面我们先来欣赏一曲《桑塔·露琪亚》，请同学闭上眼睛聆听，听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面

S:在静静的湖面上，人们会驾着小船，还高唱着船歌，享受生活的美好。

桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案

一、教学目标

1. 了解和掌握桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征和艺术内涵；

2. 能够缓慢、流畅、有感情地演奏桑塔·露琪亚作品；

3. 能够通过练习和反复演奏，进一步提高对音乐的感知和理解。

二、教学重点

1. 桑塔·露琪亚音乐风格特征；

2. 桑塔·露琪亚作品演奏技巧。

三、教学内容

1. 桑塔·露琪亚音乐风格特征

桑塔·露琪亚（Santana）是拉丁文化与摇滚音乐相结合的代表性人物，以无法言传的强烈感性和热情表现、丰富多彩的音乐元素、独具特色的音乐表演方式和奇妙动听的演奏技巧著称于世。他的音乐作品风格多元，表现出极富情感、鲜明而多彩的人文精神，深植于美洲大陆、印度文化和拉丁文化之根基。 桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征包括：

• 南美音乐元素：Santana以南美音乐为基础，融合了来自古巴，墨西哥和巴西等地区的音乐风格，如萨尔萨、探戈、拉丁爵士爵士乐等，形成了属于他自己的音乐特色。

• 传统艺术与流行音乐的结合：Santana是将传统音乐与流行音乐结合的代表人物之一，他将南美音乐元素与现代流行乐曲融合，创造出了非常富有魅力的音乐风格。

• 合作与互动：Santana擅长和其他音乐家或音乐组合合作，通过和其他音乐家的合作，不断搜索新的声音风格和音乐元素。

• en即兴创作和演奏技巧：Santana擅长即兴创作和演奏，他的演奏技巧非常高超，尤其是在吉他演奏方面。 2. 桑塔·露琪亚作品演奏技巧

具体演奏技巧可根据具体曲目进行练习。例如，选取《Oye Como Va》一曲进行练习。

Oye Como Va

1. 节奏感要强：这首歌曲节奏鲜明，非常适合强调出巴萨诺瓦节奏的特点。练习时可以通过大量跟拍的方式来提高节奏感。

2. 音符演奏要清晰：Santana习惯用抹弦来演奏音符，因此演练时要细节把握，让音符尽量清晰。

3. 非弦击法的运用：非弦击法是Santana乐曲中比较常用的一种演奏技巧，通过左手掌，拇指或者两者的组合敲打吉他颈部，可以创造出不同的节奏，增强音乐感染力。

第1篇

教学年级：初中

教学课时：1课时

教学目标：

1. 让学生了解意大利那不勒斯的文化背景，感受欧洲民间音乐的艺术风格。

2. 通过学习歌曲《桑塔露琪亚》，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生参与音乐活动中的合作意识，学会欣赏和表现音乐。

教学重难点：

1. 理解歌曲《桑塔露琪亚》的背景和创作风格。

2. 学会用自然圆润的声音演唱歌曲，把握歌曲的情绪和风格。

教学准备：

1. 教师准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、教学视频等。

2. 学生准备：预习歌曲《桑塔露琪亚》的歌词和旋律。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师简要介绍意大利那不勒斯的文化背景，激发学生对欧洲民间音乐的兴趣。

2. 播放教学视频，让学生直观感受歌曲《桑塔露琪亚》的旋律和情感。

二、新课学习

1. 初听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和风格。

2. 教师讲解歌曲的创作背景，介绍意大利船歌的特点。

3. 学生再次聆听歌曲，分析歌曲的曲式结构、节奏、旋律等元素。

4. 教师示范演唱歌曲，引导学生学会用自然圆润的声音演唱。

三、学唱歌曲 1. 学生随琴轻声模唱歌曲，注意把握节奏和旋律。

2. 教师逐句指导学生演唱，纠正音准和节奏。

3. 学生分组练习，相互纠正，提高演唱水平。

四、歌曲处理

1. 教师讲解歌曲中的音乐记号，如切分音、倚音等。

2. 学生分组讨论，如何处理这些音乐记号，使演唱更加生动。

3. 学生分组展示演唱，教师点评并给予指导。

五、即兴表演

1. 教师引导学生根据歌曲的情感和风格，进行即兴表演。

2. 学生分组进行表演，其他学生观摩并给予评价。

3. 教师点评并总结，鼓励学生在今后的音乐活动中积极参与。

六、总结与拓展

1. 教师总结本节课的学习内容，强调欧洲民间音乐的艺术风格。

2. 学生分享学习心得，谈谈对歌曲《桑塔露琪亚》的理解和感受。

3. 教师布置课后作业，要求学生课后欣赏更多欧洲民间音乐，感受不同民族的艺术风格。