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一年级数学100以内数的认识【一年级数学下《认识100以内的数》教案】

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第 1 页 共 6 页 一年级数学100以内数的认识【一年级数学下《认识100以内的数》教案】

一年数学下《认识100以内的数》教学设计

教学内容：教科书31～33页

教学目标：

1、使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2、能估量数量在100以内的物体的个数。

3、通过对100以内的数的认识，进一步培育数感。

教学预备：教具：多媒体课件一套，双面胶。礼品：60套包括：小棒26袋〔每袋100根，10根橡皮筋〕、铅笔10袋〔每袋100根，10根橡皮筋〕、糖8袋〔每袋100个，10个小口袋〕、方块和圆片14袋〔每袋100个，10个小口袋〕

教学过程〔.jsfw8 〕设计：

一、课前组织教学〔2`〕 师：孩子们，今日有新伴侣要和你们一起上课，你们想不想认识他们？

生：想。

〔教师拿出红星星，扮红星星说话〕

师：我是聪明的红星星，今日我要在一一班找爱动脑经，爱回答下列问题的孩子做伴侣。

生：

师：我是有礼貌的绿星星，我也来找伴侣，最会倾听别人讲话的孩子就能做我的伴侣。

生：

师：孩子们你们情愿和2个星娃娃做伴侣吗？

生：情愿！

师：那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交伴侣，好吗？

生：好！

〔教师将星星贴在黑板右上角〕

二、课前谈话：(3`) 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。

第 2 页 共 6 页 师：认识了新伴侣，老师还要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？(课件出示草原)

师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?

师：你是怎么知道的？

师：嗯，真能干。

师：大草原真好玩，还有好多小羊也来了，你们看！

师：请孩子们看一看，想一想，你能估量一下如今一共有多少只羊吗？

〔请4个孩子回答〕

师：孩子们答案许多，那到底有多少只呢？咱们还得数一数，不过今日羊的只数比我们以前学的20要多得多，孩子有信念学会吗？

师：好！我信任你们，今日我们就一起来认识100以内的数。〔板书课题〕

二、数100以内的数

〔一〕初步整体感知100(5`)

师：刚刚你们赵老师说你们已经学过了0～20，谁能从0数到20

生：0、1--------20 师：很好，谁能接着往下数呢？

生：21--------56

生：57---------100

〔师生一起拍手数〕

师：大家能数这么多数啊，真了不得！那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢？

〔学生举例后，教师小结〕

师：是的，我们在日常生活中常常会用到数数，所以今日咱们就先练练数数的本事。

〔二〕数数量100的礼品(20`)

1商量数法〔3`〕

师：老师给每个孩子都带来一袋礼物，要请你数出100个来，数之前，先想一想你准备怎么数？

〔学生思索后，教师请学生回答〕

生1：我准备1个1个的数。

生2：我准备2个2个的数 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。

第 3 页 共 6 页 生3：我准备5个5个的数

生4：我准备10个10个的数

〔请4个孩子回答〕

师：大家的方法这么多呀，那你最喜爱那一种，为什么？

生1：我觉得5个5个的数好。

生2：我喜爱10个10个的数好。

〔依据学生争辩的状况操纵时间〕〔学生出现争辩〕

2学生操作:数出100个物品(7`)

师：好，孩子们都很有主见，这样吧，一会就用你们最喜爱的方法数出100个礼品，假如你数的时候觉得自己的方法不够好，数不清晰，或者你看到别人的数法更好，你也可以换别的方法来数，明白吗？数出来就摆在桌子上，留意你怎么样数的就怎样摆，明白吗？黄星星还预备了音乐陪你们数，歌声响起来你们才能动手，歌声停下来，你们也要很快停下来，能做到吗？

〔学生开始数，教师巡回查看，可以询问，你是用什么数法，为什么这样数？这样数有什么好处呢？〕 (音乐停，等学生全部停下以后教师简评学生数数和合作的状况)

师：音乐停了，孩子们也该怎样啊？黄星星看着你们呢。

3汇报展示(10`)

师：好，孩子都用自己的数法数了100个礼品，都数得很仔细，谁情愿到前面来展示给大家看？

〔学生展示前老师对学生提出要求：你们想知道他们的数法和你的有什么不同吗？那咱们就虚心的听一听、看一看，比一比谁听的最认真。〕

生：102030100

师：数的不错，老师还想知道你这一捆是怎么得来的？

〔让学生展开一捆，让学生知道满了10个就捆成一个十〕

师：下面还有哪些孩子也是10个10个数的，请你们站起来，看着你数的礼品，我们一起10个10个的数一次。

师：不是这样数的孩子看着黑板，和他一起数一次。

师：孩子们，咱们数了几个十？

生：10个10，

师：10个十就是多少？ 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。

第 4 页 共 6 页 生：100

师：恩，这是一个了不得的发觉，孩子们一起完好的说一次，10个十是100

〔教师板书〕

师：下面谁还情愿把你不同的数法展示给大家看？

生：1、2、3～～～～10、11、12······100

师：孩子们你们发觉了他的数法和前面两个孩子的数法有什么不同吗?

师：你们觉得这两种方法怎么样？

师：谁还有和这两种方法都不一样的数法吗?

~~~~~~~

〔展示多种数法，让学生充分发表自己的意见，自己比较各种数法的优劣〕

师：〔小结〕孩子们都很英勇的发表自己的意见，老师觉得你们能用自己的方法数出100个东西就特别了不

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起，不过我们在数数的时候要接受简便,快速又不简单出错的方法，不但要自己明白还要让别人很快看出你数的是多少。〕 师：我们已经知道100根小棒是这么10捆，那其他东西呢，谁把你数的100个礼品展示给全班孩子看一看。〔学生回答时，提示学生完好的说，这是我数的100枝铅笔〕

看来数东西已经难不到你们了，如今我们就把这些礼品收起来，请孩子们轻轻的把东西收到桌下去。

〔三〕接数和100以内数的组成(10`)

师：刚刚老师也数了小棒，你们看这是多少？〔贴出35〕

生：35

师：对，下面老师要请一个听的最仔细的孩子上来，接着数到42。

〔生在上面数的时候老师关心他粘，并让学生一起说出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根该数多少了？满了十咱们要把它捆起来，如今是几十了，数一数。10203040接着，边拿边数，4142

师：孩子们真能干，谁能象他这样从42接着数到53？

师：谁还能从88数到100，这么多孩子会数，那大家一起来数吧。

师：大家说他数的怎么样，赶快表扬他！

〔四〕100以内数的组成〔5`〕 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。

第 5 页 共 6 页 师：下面咱们来玩一个猜数的游戏，请一个孩子上来，老师告知他一个数，请他用小棒摆出来，比一比谁最先看出他摆的是多少。〔35〕

师：你是怎么看出来的？其他的孩子你们看出来了吗？这3捆就是3个十，这5根就是5个一，那孩子们一起说说35里面有几个十和几个一？〔板书：〕

师：孩子们真棒，聪明的红星星要出题考考你们，你们情愿吗？

师：红星星给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？〔汤圆〕有多少个呢？〔24〕你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，孩子们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。

〔四〕练习(6`)

师：孩子们数的真喧闹，小精灵聪聪说要考考你们，你们情愿吗？

生：情愿

师：小精灵给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？〔汤圆〕有多少个呢？〔24〕你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，孩子们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。

〔课件出示小羊的声音〕

师：哟，你们听这是谁的声音？

生：小羊

师：对呀，小羊还在草原上呢，走，我们到草原上去

〔课件出示草原羊图〕

刚刚咱们学习了数数的本事，如今你能数这么多小羊吗？想想怎样才能数的又快又对？

〔学生回答后，就在书上的羊图上圈一圈数一数，然后请一名学生在实物投影仪上展示〕

师：刚刚我们10个10个的数了几个十？10个十是多少？100里面有几个十？〔依据学生回答教师板书：10个十是100，100里面有10个十〕

〔五〕师生共同小结(2`)

〔音乐起〕

师：哦！时间过的真快，这一节课你们学得快乐吗？

生：快乐！ 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。

第 6 页 共 6 页 师：那我们都学了什么呀？

〔教师请多名学生回答，并依据回答利用课件小结出：我们一起认识了100以内的数，不仅会数数，而且还知道这些数的组成〕

师：那你们觉得自己今日表现的怎么样啊？

师：你们的表现都特别杰出，让我们一起鼓掌表扬自己！

今日就上到这！

板书设计：

认识100以内的数

1010101010101010101010个十是100星星

〔小棒〕100里面有10个十1234

1010101010111

〔小棒〕

10101011111

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35里面有3个十和5个一

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100以内数的顺序教案-数学一年级下第四章100以内数的认识人教版

100以内数的顺序教案-数学一年级下第四章100以内数的认识人教版

人教版 数学教案 一年级下册

第四章 第4节 100以内数的顺序

第 1 页 共 6 页 第四章 100以内数的认识

第4节 100以内数的顺序

1

教学目标

1.1 知识与技能：

通过填写百数表,使学生了解100以内数的顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。

1.2过程与方法：

能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题，进一步感受100以内数的意义。

1.3情感态度与价值观：

在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生的思维能力。

2 教学重点/难点/考点

2.1教学重点：

了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题。

2.2 教学难点：

探究和发现百数表中隐含的规律。

2.3 考点分析：

熟知100以内数的顺序，根据百数表准备填出缺少的数。

3专家建议

（1）在学习百数表的时候，建议从简单到复杂，层层深入，有效激活学生的思维，激发他们探究新知的热情，培养学生的数感。

（2）让学生经历各种教学活动，解构百数表，构建数之间的关系，进一步熟悉100以内数的顺序，建立数感。 人教版 数学教案 一年级下册

第四章 第4节 100以内数的顺序

第 2 页 共 6 页 （3）教学时多让学生说一说，这样既能锻炼学生的语言表达能力和归纳概括的能力，还能加深学生对本课所学知识的掌握。

4 教学方法

独立思考、合作交流、小组探究、讲授等。

5 教学用具

一年级《100内数的认识》数学教案5篇

一年级《100内数的认识》数学教案5篇

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一年级《100内数的认识》数学教案5篇

教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。以下是小编为大家整理的一年级《100内数的认识》数学教案，感谢您的欣赏。

一年级《100内数的认识》数学教案1

教学目标：

1.使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数;初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。

2.让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。

3.感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。

教学重点：100以内数的读、写方法。

教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。

教学准备：小棒、计数器、课件、卡片、学具。

教学过程：

一、复习引入

(一)复习旧知。

师：小朋友们，大家好!上节课我们学会了数100以内的数了，现在老师想考考大家，大家一定得听仔细了!

1.从45数到57，再从73数到85。

2.老师数出一个数，你们接着数后一个数。

19 ( ) 29 ( ) 58( ) 79 () 99( )

3.1个十是()， 2个十是( )，10个十是( )。

4.师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗它是谁呀(计数器)

(1)计数器从右边起，第一位是什么位个位上1颗珠子表示多少4颗呢8颗是几个一如果是10颗呢那就要从哪一位上拨几颗珠子(板书：10个一是十)

第 2 页 共 5 页

(2)从右边起，第二位是什么位十位上1颗珠子表示多少5颗呢9个十要在哪一位上拨几颗珠子

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。

一年级数学总复习100以内数的认识

一年级数学总复习100以内数的认识

23、45、50、99、7、100探究一

探究二探究三探究一探究二探究三23、45、50、99、7、100探究一探究二探究三23、45、50、99、7、100读数要从高位起，哪一位上是几就读几，数末尾的零不读；写数也要从高位起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。探究一探究二

探究三从35开始，2个2个地数，数到43。百十个探究一探究二

探究三从35开始，2个2个地数，数到43。百十个探究一探究二

探究三从35开始，2个2个地数，数到43。百十个探究一探究二

探究三从35开始，2个2个地数，数到43。百十个探究一探究二

探究三从35开始，2个2个地数，数到43。百十个探究一探究二

探究三从25开始，5个5个地数，数到50。百十个探究一探究二

探究三从25开始，5个5个地数，数到50。百十个探究一探究二

探究三从25开始，5个5个地数，数到50。百十个探究一探究二

探究三从25开始，5个5个地数，数到50。百十个探究一探究二

探究三从25开始，5个5个地数，数到50。百十个探究一探究二

探究三从25开始，5个5个地数，数到50。百十个探究一探究二

探究三从10开始，10个10个地数，数到100。百十个探究一探究二

探究三从10开始，10个10个地数，数到100。百十个探究一探究二

探究三从10开始，10个10个地数，数到100。百十个探究一探究二

探究三从10开始，10个10个地数，数到100。百十个探究一探究二

探究三从10开始，10个10个地数，数到100。百十个探究一探究二

探究三从10开始，10个10个地数，数到100。百十个探究一探究二

探究三从10开始，10个10个地数，数到100。百十个探究一探究二

探究三从10开始，10个10个地数，数到100。百十个探究一探究二

探究三从10开始，10个10个地数，数到100。百十个探究一探究二探究三从10开始，10个10个地数，数到100。百十个探究一探究二探究三24、26、28、……接下去数。探究一探究二探究三24、26、28、30、32、34……接下去数。探究一探究二探究三24、26、28、30、32、34……95、90、85、……接下去数。探究一探究二探究三24、26、28、30、32、34……95、90、85、80、75、70……接下去数。探究一探究二探究三（1）一个两位数个位上的数字是3，十位上的数字是5，这个数是（）。（2）个位上的数字是6，十位上的数字比个位上的大1，这个数是（）。（3）一个两位数，个位上的数字比十位上的大2，这个数可能是（）。537613、24、35、46、57、68、79探究一探究二探究三（1）请写出个位上是7的数：（）。（2）请写出十位上是5的数：（）。（3）请写出个位和十位上数字相同的数：（）。17、27、37、47、57、67、77、87、9711、22、33、44、55、66、77、88、9950、51、52、53、54、55、56、57、58、59探究一探究二探究三猜数。（1）这是一个两位数；（2）两个数字之和是15；（3）个位上的数字比十位上的大1。探究一探究二探究三猜数。（1）这是一个两位数；（2）两个数字之和是15；（3）个位上的数比十位上的数大1。结果是：78探究一探究二探究三4.比较下面每组数的大小。32○28 69○7158○85 93○88＜＞＜＞探究一探究二探究三从小到大排列下面各数。37 59 78 94 80 18探究一探究二探究三从小到大排列下面各数。＜37 59 78 94 80 1818 37 59 78 80 94＜＜＜＜练习一

一年级100以内数的认识练习

一年级100以内数的认识练习

一年级100以内数的认识练习

一、 计算

11-9= 15-8= 13-5= 8+9=

70+8= 40+3= 4+30= 5+70=

45-5= 77-7= 67-60= 58-50=

二、 填一填

1、68后面的5个数是 （ ）。

2、和50相邻的两个数是（ ）和（ ）。

3、一个数从右边起，第一位是（ ）位，第（ ）位是十位，第三位是（ ）位。

4、比56大又比71小的数有（ ）。

5、47与55之间有（ ）个数，从59起到64共有（ ）个数。

6、（ ）个十是100。（ ）个十和（ ）个一是35。

7、比30多7的数是（ ），（ ）比67少7。

8、一个两位数，个位与十位上的数相加等于7，这个两位数可能是（ ）。

9、在数位表上用8个圆片摆数，能摆出的最大的两位数是（ ），摆出的最小的两位数是（ ），摆出的一位数是（ ）。

10、一个两位数，十位上是最大的一位数，个位上的数比十位上的数小7 ，这个两位数是（ ）。

11、一个两位数，个位上是7，十位上的数比个位上的数小5，这个两位数是（ ）。

12、一个两位数，十位上的数比个位数小3，这个两位数可能是（ ）。 13、一个两位数，十位上的数和个位上的数和为9，个位上的数比十位上的数小4，这个两位数是（ ）。

14、34前面第5个数是（ ），58后面的第3个数是（ ）。

15、从17数起，第7个数是（ ）。

16、读数、写数都是从（ ）。

三、选一选

1、比42少的多的数是（ ）