教案认识字母C
教学目标：
1. 让学生认识字母C的形状和发音。
2. 培养学生对字母C的识别能力。
3. 增强学生对字母C在日常生活中的应用意识。
教学重点：
学生能够准确辨认字母C的大小写形式，并正确发出字母C的发音。
教学难点：
学生能够灵活运用字母C，并能够在不同的单词中正确使用字母C。
教学准备：
教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、字母卡片（包括大写C和小写c）
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师用白板或黑板上写出大写C和小写c的形状，向学生展示，并请学生模仿写出来。
2. 字母认知（10分钟） 教师向学生展示包含字母C的图片或道具，如：car（汽车）、cat（猫）、cup（杯子）等。
教师可以通过与学生互动的方式，让学生观察并说出图片或道具名称，引导学生注意到其中的字母C，并提醒学生C的发音。
3. 发音练习（10分钟）
教师向学生播放包含字母C的单词发音，如cat（猫）、circle（圆形）、cookie（饼干）等。
要求学生仔细倾听，注意发音，并跟随音频一起念出每个单词。
4. 字母书写（15分钟）
教师向学生展示大写C和小写c的字母形状，并引导学生用手指在空中模仿书写。
随后，教师发放字母卡片，让学生在卡片上练习书写字母C，并检查学生书写的准确性。
5. 声音辨析（10分钟）
教师给学生提供一些包含字母C的单词，要求学生辨析这些单词中字母C的具体发音位置（开头、中间或结尾）。
通过这样的练习，帮助学生深入了解字母C在不同位置的发音规则。
6. 单词拼写（15分钟） 教师给学生出示一些单词卡片，要求学生将其中含有字母C的单词正确拼写在黑板或白板上。
教师可以根据实际情况，适当调整题目难易度，以满足不同学生的学习需求。
7. 字母运用（15分钟）
教师与学生一起讨论字母C在日常生活中的应用场景，并帮助学生想出更多包含字母C的单词。
Unit 3 Is this your pencil？（Section A 1a-1c）
The First Period
Teaching aims:
1. Learn 8 new words about things in the classroom and key sentences.
2. Learn to identify ownership.
3. Learn the possessive pronouns: mine, yours, his, hers.
4. Learn Yes/No questions and short answers.
Teaching methods: Direct method; Communicative Approach
Listening; Pair work
Important points:
1.Master how to ask and identify ownership.
2.Know the demonstrative pronouns.
3.Know the forms and usage of the plural nouns
Difficult points:
1. Master how to ask and identify ownership.
2.Know the forms and usage of possessive pronouns and the plural nouns.
Teaching procedure:
Step 1 Revision and lead in
1. Invite one or two students to introduce their family.
Let Ss talk about This is/That is …. These /Those are … They are
1 上 海 市 技 工 学 校
理 论 课 教 案
教师姓名：张 丽
学
科 中职语文 执
行
记
录 日期
星期
检查签字 班次
节次
课题 教养的证据 课 的
类 型 讲授
教
学
目
的 1. 引导学生发表对教养的看法
2. 介绍本文写作背景
教
学
重
点 重点: 介绍本文写作背景
教
学
难
点 难点:
1. 引导学生发表对教养的看法
主要教学方法 引导学生讨论、讲授
教具挂图
教学环节时间分配 1．组织教学时间 3min 2．复习导入时间 0min
3．讲授新课时间 30min 4．归纳小结时间 4min
5．作业布置时间 3min
教
学
后
记
2 教学过程 教学内容 教学方法
组织
教学
复习导入
讲授
新课 这是新同学新学期的第一节课，选择这篇课文作为第一篇学习的课文一方面这篇现代文贴近生活，结构清晰，另一方面，也是新同学入校的第一节德育课。
1. 导入课文：
同学自己思考，发表自己生活中对教养的看法，举例说一些生活中没有教养的事情。
提示：
（1）没有教养的表现„„现象（公交车，排队，抽烟，随地吐痰丢废弃物，说谎，）， 没有教养的人；他们的种种丑态一定给你留下了很深的印象。
（2）有教养的表现„„包容、诚实、乐于助人、守时 、谈吐有节 、态度和蔼、不自傲、信守诺言、关怀他人、大度、富有同情心 。
2.进入正文。介绍写作背景。
本文发表于2002年4月16日《北京青年报》。原文开头尚有如下一段文字：“教养是个高频词。时下，如果说某人没教养，就是大批评大贬义了。如果说一个女人没教养，简直就如同说她是三陪小姐了。”
随着我国改革开放的不断深入，人们的物质生活和精神生活得到普遍改善，人们的整体素质不断提高，社会主义精神文明之花遍地开放，硕果累累。然而，人们的道德水平仍需进一步提高，个别现象仍不能令人满意。随地吐痰，践踏花草，满口脏话，毁坏公物等现象随处可见；旧社会的沉渣泛起，贩毒吸毒，卖淫嫖娼等屡禁不止；有辱“国格”、“人格”的事件，时有发生。因此，提高公民的整体素质和道德水准得到人们的普通认同和重视。本文就是在这样的背景下写作的。
声母c的教案
教案如下：
教学目标：
1. 学生能够听、说、认识字母c的声音。
2. 学生能够正确书写字母c，并能够用字母c组成简单的单词。
3. 学生能够在日常生活中应用字母c的知识，例如辨认物品名称中的字母c。
教学准备：
1. 字母卡片：包括大小写的字母c。
2. 黑板、白板或投影仪。
教学流程：
Step 1：引入字母c（10分钟）
1. 向学生展示字母卡片，介绍字母c的大小写形式。
2. 教师示范发音，并请学生模仿读出字母c的发音。
3. 引导学生讨论字母c在日常生活中的应用，例如在“cat”、“cup”等单词中。
Step 2：认识字母c的写法（10分钟）
1. 向学生展示字母卡片，引导学生注意字母c的形状。
2. 请学生在空白纸上模仿字母c的写法。
3. 教师指导学生正确书写字母c的方法，并进行实际操作。
Step 3：学习用字母c组成单词（15分钟）
1. 准备一些以字母c开头的图片卡片，例如“cat”、“cup”、“car”等。
2. 展示图片卡片并读出单词，要求学生注意每个单词中的字母c。
3. 让学生根据图片写出相应的单词，并注册他们的答案。
4. 教师确认学生的答案，并进行讨论。
Step 4：活动与巩固（15分钟）
1. 跟学生一起玩“找一找”游戏，教师给学生提供一个字母队列，学生根据队列中的字母找出包含字母c的单词。
2. 将学生分成小组，每组派一个学生去找班级里字母c开头的物品，并在黑板上写出物品名称。
3. 教师对学生的回答进行评价，并给予鼓励。
Step 5：复习与总结（10分钟）
1. 教师带领学生回顾本节课学习的内容，重点复习字母c的发音和写法。
2. 教师提问学生关于字母c的问题，并及时纠正学生的错误。
3. 教师总结本节课的重点内容，鼓励学生继续努力学习字母c。
Step 6：作业布置（5分钟）
1. 布置作业：要求学生完成与字母c相关的练习册或作业本上的任务。
