英语人教版五年级下册unit3 第五课时

Unit3 第5课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 五下Unit3

【主 题】My school calendar

【课 时】第5课时：B Let’s learn. Ask and write.

一、 目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第五课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习月份类单词来进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。 “Ask and

write” 为以上知识的应用。

三、学情分析

在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本单元前四课时已学习了部分月份类单词并初步学习了如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行，本节课将在继续学习一些月份类单词的基础上，进一步学习如何询问并回答有关学校活动举行的月份及内容。

四、教学目标

1. 能够听、说、读、写六个月份单词：July, August, September, October,

November, December。

2. 能够在语境中正确运用这六个月份单词。

五、教学重难点

1. 重点： 能听、说、读、写四会单词：July, August, September, October,

November, December及其缩写。

2. 难点：October, November, December发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份 。 六、教学评价

1. 通过游戏 “Magic fingers”, “Match”, “大转盘”, “单词接龙”及“各就各位”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）

2. 通过创设情境、“Ask and answer”及“调查活动：寻找同月人”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 师生相互问候。

2. Review

(1) 通过游戏“大转盘”复习月份单词：

教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Which

month is it? 学生回答：It’s January/February/ …

(2) 师生运用前四课时所学的句型进行简单对话复习重点句型。如：

T: When is Children’s Day?

Ss: It’s in … I’ll …

T: When is your birthday?

Ss: It’s in …. I’ll …

Step 2：Presentation

1. 学习新单词

(1) 教学July, August

① 师生进行简单对话，引出July, August

T: I like summer best. Do you know why?

Ss: …

T: Because summer vacation is in summer. But when is summer? Which month?

Ss: …

若学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出。

② 教师在课件上呈现June, July, August, 并播放录音，学生跟读、自读。

教师在July和August下面标注：summer vacation。（教师可适当扩展，询问学生：What do you usually do in summer vacation?） (2) 教学September, October, November

① 师生进行简单对话，引出September, October, November

T: After summer vacation, autumn will come. In autumn, what will you do?

Ss: …

教师出示中秋节、国庆节、感恩节图片，说道：In autumn, there are some

festivals. Do you know what they are? 引导学生说出：Mid-Autumn Day, China’s

National Day, Thanksgiving Day（如果学生不能用英文回答，可以让学生用汉语说出）在学生说的过程中，教师在课件中呈现这些单词。

教师通过询问中秋节在什么时候，引出September；教师在课件上呈现September，并播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。

② 教师用相同的方式依次引出并教授October和November 两个单词。

(3) 教学 December

① 师生进行简单对话，引出December

T: How many months we have learnt so far?

Ss: …

T: What are they?

Ss: …

T: What is the last month in a year?

Ss: …

教师在课件上呈现December, 并播放录音，学生跟读、分男女生读。

② 教师可适当扩展，询问学生：In which season is December? What do you often

do in winter? 教师可出示冬季活动类图片，如：堆雪人、圣诞节等，给予提示。

2. Let’s learn.

(1) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。

(2) 教师再次播放B Let’s learn课文动画，同桌分角色跟着录音读。

(3) 学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的节日或活动做替换练习。

Step 3：Practice

1. 游戏1：Magic fingers. 教师说December，伸出1根手指，学生说December一遍；教师伸出2根手指，学生说December两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学生说了，其他几组就获胜。（October, November, December发音较难，建议多操练几遍）

2. 游戏2：Match

(1) 教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。并提醒学生：表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。

(2) 教师呈现有关气候的词汇（如：hot, cold, warm, cool, cloudy, snowy, rainy,

sunny）和课本上月份的单词， 请学生将两类单词进行匹配。

3. 游戏3：大转盘

规则：教师出示标有1-12月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：Which month is it? 学生回答：It’s January/February/ …

4. 游戏4：单词接龙

规则：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。

5. 游戏5：各就各位

规则：教师将6-12月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。

6. Ask and answer

(1) 教师在课件上呈现如下表格，列出Let’s learn 部分的节日或活动，表格如下：

Teachers’

Day American

Thanksgiving

Day

Children’s

Day

New Year’s

Day China’s

National

Day

Christmas

September

同桌两人一组，利用教师给出的句型进行对话练习，并在叙述中完成表格内容。对话示例如下：

S1: When is Teachers’ Day?

S2: It’s in September. (2) 同桌进行汇报，一名学生说前面三个节日，另一名学生说后三个，如：Teachers’ Day is in September.

(3) 学生四人一组，讨论彼此知道的其他节日，创编新对话。

7. 调查活动：寻找同月人

学生运用句型“When is your birthday? It’s in ….” 询问班里的同学的生日，找一找和自己同月出生的人。

8. Song in Unit3: The twelve months

(1) 教师播放本部分歌曲动画，学生观看一遍。

(2) 教师再次播放歌曲动画，学生跟唱2遍。

(3) 学生分组比赛唱歌。

Step 4: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework

1. 在四线三格中正确抄写July, August, September, October, November, December

5遍。

2. 制作自己的日历：在卡片上写上1-12月的英文表达，然后把自己知道的节假日写在卡片上，最后把自己家人的生日写在相应的卡片上。

【板书设计】

Unit3

July August September

October November December

When is...?

It’s in … I’ll …

【教学反思】