第5课创意中国龙(教学设计)岭南版美术六年级上册

小学美术五年级的《中国龙》教案讲课

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小学术五年级

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小学美术五年级上册《 xx 龙》教课设计

教课目的：

1、知识与技术：经过本节课学习，简单认识中国龙的文化背景和历史演

变。知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。能讲出龙各部位的原型以及象征意义，以及对中国龙精神的理解。

2、过程与方法：经过察看的学习方法，指引学生认识不一样时代龙在造型上

的变化。在认识龙的各部位象征意义时，能够展现各样动物的原型图片，帮助学生更直观地认识象征意义。

3、感情态度与价值观：经过本节课的学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，技法学生身为 “龙的传人 ”的骄傲感与使用感。

教课要点：察看赏识龙的造型，认识并叙述中国龙的历史及象征意义。

教课难点：在赏识、评论的过程中感悟中国龙的精神。

教课过程：

一、音乐导入

播放歌曲，请同学猜出歌曲的名字，并板书《中国龙》

二、新授

1、龙的历史：在中国文化中，龙有侧重要的地位和影响，龙的形象最先出

此刻新石器时代；周朝开始，龙的主要部分才基本确立下来；汉代开始，龙渐渐与皇权联系在一同。

发问：总结龙的发展历史。

商周 ——秦汉：夔龙期，抽象、简短，多为单足。

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xx——隋唐：应龙期， xx，多有翼。

唐宋 ——明清：黄龙旗，华美，皇权的象征。

2、龙的形象：龙是以鱼、鳄、蛇、鹰、马等动物组合。

小结：龙是这个民间神话中象征骁勇和权利的神物。龙的形象是中国劳感人民智慧和艺术的结晶。

3、龙的姿态：由于龙是出生在人们的想象世界的，因此，她有强盛的本事

和变化无常的姿态。龙多为能显能隐、能细能巨、能短能唱的神物。春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，以行云布雨为天职，以人间的风调雨顺、五谷丰收、老百姓安家乐业为理想。

《风景写生》教学设计

一、教学目标：

1、了解风景写生的题材，学会如何使用取景框，并能灵活地运用所学知识进行风景写生。

2、掌握线在线描风景画中的运用，能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线描的方式进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立的画一幅简单的风景画。

3、通过写生训练，培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注生活以及热爱家乡的美好情感。

二、教学准备

教师：多媒体课件、线描风景范画

学生：北辰区风景照片、勾线笔、图画纸。

三、教学重点：学习取景框的使用方法以及线描风景画的绘画方法。

四、教学难点：如何灵活的使用取景框，用线描风景画的方式进行风景写生。

五、教学过程：

今天我们上一节关于风景写生的美术课，说到风景我想大家肯定不会陌生，每到假期父母就会带着你们出去游玩，沿途会看到许多美丽的景色，请同学们想一想你们是用什么方法记录这些美景的

学生回答：用手机或者数码相机

师：今天老师给同学们带来了一段视频，看一看视频当中的主人公是如何记录沿途美丽的景色。（播放视频—铁盒里的风景）

学生回答：这位画家是把自己所看到的风景都画在了一个小铁盒里

师：像这样用绘画的方式记录风景的方法就叫风景写生。

1、认识线

今天老师给大家带来了一幅范画请同学们欣赏一下

师：请同学们看一看在这幅范画中都画了哪些景物？生：有小桥、亭子、房屋和树。师：这幅线描风景画用的什么样的绘画语言？生：用的线的方式描绘的。师：都用的什么样的线？生:有直线、曲线、弧线、折线还有许多不规则的线。师：下面再请同学们看一看线与线之间存在着怎样的变化，谁能说一说？学生找变化，师总结：线与线有长短、粗细、曲直、疏密的变化。

师：下面我们就来学习一下不同的线在线描风景画中的运用。

出示图片：

师：这是一幅建筑物屋顶的图片，它是由什么形组成的？生：是由三角形组成的。师：描绘三角形我们可以用什么样的线?生：折线。

师：这是一幅沙丘的图片，描绘沙丘可以用什么样的线？生：弧线。

第5课 创意中国龙（教学设计）

一、教学目标

1. 知识与技能：了解中国龙的文化内涵，掌握龙的绘画技巧，运用创意手法设计一幅具有个性的中国龙作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生对中国龙艺术的热爱，提高绘画能力，激发创意思维。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和传承，增强民族自豪感，提高审美情趣。

二、教学内容

1. 中国龙的文化背景及特点

2. 龙的绘画技巧

3. 创意设计方法

4. 学生作品展示与评价

三、教学重点与难点

1. 重点：掌握龙的绘画技巧，运用创意手法设计中国龙作品。

2. 难点：创意设计，使作品具有独特性和艺术性。

四、教具与学具准备

1. 教具：课件、视频、图片、绘画工具等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 导入：通过图片、视频等方式展示中国龙的形象，引导学生了解中国龙的文化内涵。 2. 新课内容学习：讲解龙的绘画技巧，分析创意设计方法，引导学生学习并实践。

3. 学生实践：学生根据所学内容，独立设计一幅创意中国龙作品。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调创意设计的重要性，激发学生对传统文化的热爱。

六、板书设计

1. 第5课 创意中国龙

2. 内容：中国龙的文化背景及特点、龙的绘画技巧、创意设计方法、学生作品展示与评价

七、作业设计

1. 课堂作业：设计一幅创意中国龙作品

2. 课后作业：收集关于中国龙的故事、传说，了解中国龙在不同领域的应用，撰写一篇短文。

八、课后反思

1. 教学目标是否达成：通过学生作品和课堂表现，评估教学目标是否实现，总结优点和不足。

2. 教学方法是否恰当：分析教学过程中所采用的方法，如讲解、示范、讨论等，是否有助于学生理解和掌握知识。

3. 教学内容是否充实：反思教学内容是否符合教学目标，是否能够激发学生的兴趣和创意思维。

《创意中国龙》教学设计

一、教材分析

本课是岭南课标版六年级上第十二册第五课内容。龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。本课教学应根据这个年龄段学生的特点，了解龙随着历史变化造型变换的过程，引导学生认识龙的形象构成、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，走进中国的龙文化，在最后参与创造表现中加深体会并增强对美术学习的兴趣。

二、学情分析

这次活动要应对的是六年级的学生，这一年龄的学生相低年级的学生有了一定的提高。他们的想象力丰富，思维十分活跃，个性突出，具备初步的表现潜力。但是在平时绘画过程中多以绘画为主，缺乏对绘画浓厚的兴趣，因此我会在本次的创作环节利用刻纸的形式进行关于龙的作品表现。

三、教学目标

1、知识与技能：了解中国龙的文化背景和演变历史 。

2、过程与方法：通过游戏跟视频讲解的形式，引导学生了解中国龙的演变历史和龙由哪些动物组成。

3、情感态度与价值观：了解有关中国龙的知识，感受中国龙文化和中华民族优秀文化遗产的情感，激发对传统文化的热爱。

四、教学重难点

1、重点：了解中国龙原型以及中国龙精神象征。

2、难点：用刻纸的形式创作龙，缺乏刻纸的技巧。

五、教学过程：

（一）导入

开门见山，出示课题，引导学生进入下面的课程。（板书课题）

（二）讲授新课

1、联系生活实际，发现问题：同学们，生活中，你在哪里见过有关龙的事物？龙的形象经常出现在我们生活中，中国人为什么这么喜欢龙呢？（教师讲解生活中关于龙的元素） 那这节课就让我们通过探宝的活动，来揭开龙的神秘面纱！

2、了解龙

教师以探宝游戏的形式带领大家了解中国龙文化。探宝规则： 探宝游戏共三关。大家可以按手中的地图路线指引探宝。找到宝藏后，需要解开宝藏上关于龙纹的谜团，才能通向下一关。

（1）第一关 通过史前玉龙了解“中华第一龙”。

根据地图指引，首先来到史前时代（夏商周）。谜团藏在龙里（三张龙文物的图片）， 谜团一 ： 它们当中谁是“中华第一龙”？教师虚拟了一个专家授课场景，请“专家”带领孩子们解读龙文化。以出土文物为佐证，探寻“中华第一龙”。