研究生创新能力培养的路径探索

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大学生创新创业能力培养路径探索

作者：范华文

来源：《丝路视野》2017年第09期

【摘要】随着科技的发展，大学毕业生的就业压力越来越大，培养大学生的创新创业能力，是解决大学生就业难主要手段，也是高等教育教学改革的需要，是一个长远的发展战略。本文针对大学毕业生就业难的问题进行讨论，探索出培养大学生创新创业能力的三条途径。

【关键词】大学生；创新创业；培养路径

一、前言

我国作为一个教育大国，高等教育不断普及，大学毕业生也在逐年增多。目前社会能提供的工作岗位已经无法全部安排大学生就业，而毕业生就业涉及的范围很广，包括家长、学校、政府等多个层面，关系着社治安的稳定。如何解决大学生就业难已经成为当前高校和政府面临的首要问题。

一个国家要跟上时代的步伐，必须拥有创新思维，不断创新。为提高大学生就业率，激发全民创业精神，国家号召“全民创业、万众创新”，把增强自主创新能力的国家战略贯穿到各个现代化建设中。高校结合自身情况，积极响应国家号召，有针对性地培养学生的就业能力，特别是创新创业能力。有创新创业的大学生能更好的适应时代发展，同时还可以缓解社会就业压力。目前高校培养学生创新创业能力的办法多是进行人才培养方案的修订、设置选修课程，并没有很大程度上的突破。如果仅仅是在课堂授予学生创新创业理论知识，没有实践经验，学生是很难对创新创业进行深入了解。要真正培养有能力进行创新创业的大学生，必须结合时代特点，构建完整的课程体系，以科研项目为例进行实践教学，提高学生的创新创业意识，打造良好的创业气氛，丰富学生的创业经验。

二、大学生创新创业能力培养路径

大学生的创新创业能力培养应贯穿整个大学生活，学生应该学以致用，而学校学和用两方面起到非常关键的作用。大学生创新创业能力培养主要有以下路径：

（一）构建课程体系，提高学生创新创业意识

第２３卷第２期　２０１０年６月　高教与经济　ＨＩＧＨＥＲ　ＥＤＵＣＡ１１０Ｎ＆ＥＣＯＮ０ＭＹ　Ｖｏ１．２３　Ｎｏ．２　Ｊｕｎｅ　２０１０　

新形势下培养工商管理类研究生　

创新能力的途径探索　

梁莱歆　（中南大学商学院，湖南长沙４１００８３）　

摘要：工商管理类人才的培养与经济发展有着紧密的关系，而社会经济的发展对工商管理人　

才的实践能力和创新能力也提出了更高的要求。文章认为，高校在培养人才的探索中，如果　能完成对传统的指导形式、研究课题以及学习课程的突破，并加强校际之间和校企之间等方　面的合作，同时营造校园学术氛围和创建优良工作环境，那么必然会有利于工商管理类人才　

创新能力的培养。　关键词：工商管理学科；应用型；创新能力；培养途径　

社会经济的快速发展需要高质量的人才，金融危机引起的世界经济动荡和日益复杂化的经济活动，　更是对人才的应变与创新能力提出了高要求，而这种高要求对于工商管理类人才显得尤为突出。如何　适应形势发展的需要，加强对工商管理类研究生创新能力的培养，已成为当前高校必须高度重视的一个　

问题。针对这一问题，不少研究人士从改革研究生培养模式与教学体系、提高导师质量以及改革学术考　核评价标准等方面提出了相关对策　】。这些对策发挥了一定的作用，但对于提高工商管理类研究生　

的创新能力并没有明显的作用。要改变目前的状况，就应该突破现有培养模式中的种种束缚。本文针　对当前高校研究生教育的实际情况，结合管理类研究生培养的特点，具体从“三个突破”、“三个结合”等　

方面探讨管理类研究生创新能力培养的有效途径。　

一、提倡“三突破＂　

学术研究是管理类研究生在校学习期间的重要学术活动，也是研究生导师对研究生重点予以指导、　培养的过程所在。但是，目前管理类研究生的创新意识低、创新能力较差，对某一领域问题的研究总停　

留在前人研究的水平上，无法突破。并且由于创新能力差，为了完成某项研究或学位论文，甚至出现了　拼凑或抄袭等道德失范行为。要改变这种状况，我们认为应当改革目前较传统的研究生培养模式，从研　

我国研究生创新能力培养研究

我国研究生创新能力培养在教育观念、创新意识、培养模式和体制等方面都存在的一定的问题，提高研究生创新能力培养的对策是：转变传统的教育理念，建立严格的考核淘汰机制；做好创新成果的鉴定工作和具有创新能力的导师团队建设工作；产学研相结合，加强校园的创新文化、创新环境建设工作。

标签： 研究生；创新能力培养；存在问题；提高对策

一、引言

随着我国高等教育大众化的发展，我国的研究生教育事业迅速发展，研究生招生毕业人数不断攀升，随之而来的研究生教育质量问题也成为人们关注的热点问题，研究生的创新能力培养更是成为我国研究生教育评价的公认指标。然而，我国的研究生培养质量与发达国家相比还存在明显差距，尤其在创新能力培养方面，不能适应我国现代化建设的需要。可见，探索有效培养研究生创新能力途径十分重要。

二、我国研究生创新能力培养存在的问题

1、教育观念与创新能力人才培养的思路不符

应试教育是我国现行教育体制的重要特点，这种教育模式以升学为主要目的，忽视了学生个性发展。这种教育模式带来的后果是以教师传授为主，注重书本知识的学习，忽视学生动手和实际解决问题的能力。大多数学校的研究生教育仍然延续着这种传统的教育方式，使学生的主体地位得不到发挥，影响了研究生创新意识和能力的培养，而这种灌输式的教学方法与培养学生创新性才能其实不符。

2、具有创新意识的导师匮乏

我国研究生实行的导师负责制，导师要对学生的学习、生活和科研等全面发展负责，因此，导师扮演着及其重要的角色，导师的素质和能力对学生起到最直接的影响。当前，我国的研究生导师中存在很多亟待解决的问题，如导师的创新能力不足，责任心有限，科研能力欠佳，还有导师队伍中存在重科研轻教学，重使用轻培养等问题，这些在一定程度上影响着研究生创新能力的培养。

3、研究生培养模式与创新能力人才培养思路不符

我国研究生培养模式是一种统一计划、统一学校教育制度的人才培养模式，这种人才培养模式忽视了不同学科、不同类型的研究生之间的差异，对于学生创新意识的培养非常不利，导致学生在科学研究中，学术毕业论文中缺乏创新。另外，我国一般采取导师制培养，研究生所从事的科研或者毕业论文的选题大多局

培养研究生创新能力的路径与方法研究

作者

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摘要：研究生教育是我国教育环节中的重要内容，是培养高素质人才的关键所在，目前我国在研究生培养过程中一个突出问题是研究生的创新能力弱，只是墨守陈规的接受老师所授课程。为此笔者提出可以通过重构课程体系，增强学术交流，开展研究型课程和培养研究生实践能力等方式培养研究生的创新能力，激发研究生的创新精神，最终达到培养创新型人才的目的。

关键词：研究生；创新能力；路径研究

研究生教育是我国教育结构中的最高层次，它直接为我国社会主义市场经济建设提供高素质的人才，在我国科学技术的发展中具有不可替代的作用，是实现实施科教兴国和技术创新战略的中坚。目前我国已经形成了初具规模、比较系统的研究生教育体系，培养了一大批高素质人才，为我国的社会主义现代化建设和发展作出了突出贡献。但是与21世纪知识经济发展的人才素质要求相比，我们的研究生培养还存在着一定的差距，这集中体现在研究生创新能力相对薄弱。

一、我国研究生创新能力弱的表现

所谓创新能力，是指利用已经积累的知识和经验，经过科学的思维加工和再造，产生新知识、新思想、新方法和新成果的能力。创新能力是一种综合能力，主要包括知识结构、创新思维和创新品格三个方面。研究生的知识结构应有基础知识、专业知识、人文社会科学知识和实践知识组成。创新往往是在不同学科知识和思维方式的交叉渗透中产生的，一个知识面狭窄的人不会有多大的创新。创新思维是研究生在广博的知识基础上产生创新的原动力，又称创造性思维，是人类创造力的核心和思维的最高形式，其本质特征是新颖性和开拓性。创新品格是非智力的个性因素，主要包括严谨、自信心、激情、好奇心、乐观、容忍以及坚忍不拔的毅力等意志品质。

目前我国研究生在学习的过程中，往往只是教条的接受书本上知识，不去积极主动的思考由所获得的知识可以推广、扩展成哪些更有深度更有广度的知识。不去动手操作，而是被动的完成老师交给的任务。在写作论文的过程中也体现了非创新性，仅仅是照搬照抄他人的科研成果；同时又不善于将所学知识应用于实际，理论联系实际的能力差。这些既是我国研究生缺乏创新能力的表现又是促成其丧失创新能力的原因。为解决我国研究生创新能力不足的问题，各高校必须采取行之有效的改革方法，从根本上寻找到提高研究生创新能力的途径。