《珍珠鸟》课文笔记

五年级上册语文《珍珠鸟》笔记

《珍珠鸟》是冯骥才先生的一篇散文，以细腻亲切的语言描写了“我”与珍珠鸟从相识、熟悉到相互信赖的过程，展现了人与动物之间和谐共处的美好境界。以下是对这篇文章的详细笔记。

一、生字词

1、 生字

“蔓”读“màn”，不要读成“wàn”；“雏”读“chú”，不要读成“zhōu”；“哟”读“yō”，是轻声；“柜”读“guì”，注意与“矩”区分；“眸”读“móu”，不要读成“mōu”。

2、 生词

“垂蔓”：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。

“深幽”：形容地方很僻静又光线暗。

“雏儿”：幼小的鸟。

“哟”：表示轻微的惊异。

“柜顶”：柜子的顶部。

“伏案”：趴在桌子上（读书、写字）。

“信赖”：信任并依靠。 二、作者简介

冯骥才，当代作家。他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近百种。他的作品多以知识分子生活和天津近代历史故事为题材，注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。

三、文章结构

文章可以分为三部分。

第一部分（第 1、2 自然段）：写朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”为它们精心布置了一个舒适又温暖的巢。

第二部分（第 3 6 自然段）：写雏鸟在“我”的呵护下，与“我”逐渐亲近。

第三部分（第 7 14 自然段）：写珍珠鸟在“我”的关爱下，完全信赖“我”。

四、内容详解

1、 第一部分

作者开篇点明珍珠鸟是一种怕人的鸟，这为后文珍珠鸟与“我”的关系变化埋下伏笔。接着，作者细致地描写了为珍珠鸟布置的鸟巢，“舒适又温暖”“异常茂盛的法国吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，这些描写表现出作者对珍珠鸟的用心和关爱。

2、 第二部分 这一部分作者重点描写了珍珠鸟雏儿的外形和活动。“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”通过对雏鸟外形的描写，展现出它的可爱。在描写雏鸟的活动时，作者用“起先”“随后”“渐渐地”“后来”等词语，清晰地展现出雏鸟与“我”逐渐亲近的过程。

五年级上册第四课珍珠鸟笔记

一、生字词

1. 字音

- “蔓”：在“垂蔓”中读“màn”，不要读成“wàn”。

- “挨”：在“挨近”中读“āi”，表示靠近的意思；“挨”还有“ái”的读音，如“挨打”。

2. 字形

- “幽”：半包围结构，中间一竖不要断开。

- “享”：与“亨”要区分开，“享”字下面是“子”。

3. 字义

- 深幽：深远，僻静。

- 信赖：信任并依靠。文中指珍珠鸟对“我”逐渐信任的过程。

二、文章结构

1. 第一部分（第1自然段）

- 点明珍珠鸟是一种怕人的鸟，为下文写珍珠鸟与“我”的亲近过程做铺垫。

2. 第二部分（第2 - 13自然段） - 写“我”为珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，珍珠鸟由怕人到能与“我”和谐相处，最后完全信赖“我”的过程。

- 其中又可以细分为几个层次：

- （第2 - 5自然段）写珍珠鸟开始在“我”家的生活状态，它先是躲在笼子里，只敢伸出小脑袋瞅瞅“我”。

- （第6 - 11自然段）写珍珠鸟逐渐与“我”亲近，它开始在屋里飞来飞去，落在“我”的书桌上，甚至啄“我”的笔尖。

- （第12 - 13自然段）写珍珠鸟完全信赖“我”，在“我”的肩头睡着了。

3. 第三部分（第14自然段）

- 总结全文，点明主题——信赖，往往创造出美好的境界。

三、重点句子理解

1. “瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”

- 这是对小珍珠鸟外形的描写。通过细致的描写，生动地写出了小珍珠鸟的可爱形象，为下文作者对它的喜爱以及它与作者之间建立信赖关系做铺垫。

2. “信赖，往往创造出美好的境界。”

- 这是文章的主旨句。在文中，“我”对珍珠鸟的关爱、尊重，为珍珠鸟创造了自由、舒适的生活环境，使得珍珠鸟从怕人到信赖“我”。这种信赖不仅让珍珠鸟的生活充满了温馨，也让“我”感受到了人与动物和谐相处的美好。在生活中，人与人之间、人与动物之间都需要这种信赖，只有相互信赖，才能构建和谐美好的关系。

语文五年级上册珍珠鸟课堂笔记

1.

以下是《珍珠鸟》这一课的课堂笔记，供您参考：

一、生字生词：

我会写注音的生字： 笼（lóng） 蔓（màn） 睑（jiǎn） 咂（zā） 嘴（zuǐ）

我能写词语： 珍珠鸟、可爱、笼子、吊兰、垂蔓、蒙盖、幽深、鸣叫、跳跃、亲近、信赖

二、多音字：

笼子（lóng zi） 2. 蔓草（màn cǎo） 3. 垂蔓（chuí màn）

沉静（chén jìng） 5. 眼睑（yǎn jiǎn） 6. 咂嘴（zā zuǐ）

三、近义词：

幽深——幽静 2. 温暖——温和 3. 舒适——舒服

惊奇——惊讶 5. 信赖——信任 6. 居然——竟然

四、反义词：

温暖——寒冷 2. 舒适——难受 3. 细腻——粗糙

偶尔——经常 5. 熟悉——陌生

五、理解词语：

“垂蔓”：是指长长的枝蔓，可以用来形容植物枝叶的茂盛。

“幽深”：是指景色或环境等深幽而寂静。

“细腻”：是指某事物非常细致，可以形容描写非常生动。

“信赖”：是指对某个人或某件事物的极度信任和依赖。

“繁茂”：是指植物生长茂盛，也可以用来形容其他事物的繁荣发展。

“娇嫩”：是指某物非常娇弱、嫩滑，需要小心呵护。

2.

珍珠鸟课堂笔记

一、导入新课

同学们，在你们紧张的学习之余，陪伴你们的有什么？（宠物、朋友、家人），除了这些之外，还有什么能给你们带来欢乐呢？（鸟类）

今天我们就来学习一篇关于珍珠鸟的文章。

二、初步感知

同学们在预习课文时，一定积累了不少成语，谁愿意来交流一下呢？

交流关于鸟类的成语、俗语、古诗、文章等。

三、整体感知

快速浏览课文，思考：本文讲了一件什么事？

讨论并明确：文章写的是作者与珍珠鸟一家三口之间一段难忘的情感历程。

四、深入研读

快速阅读课文，思考：珍珠鸟是一种怎样的鸟？作者对珍珠鸟有着怎样的感情？从哪里可以看出来？划出重点语句。

交流讨论：

（1）珍珠鸟是一种怎样的鸟？

外形：红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的圆圆的白点，就叫它珍珠鸟。

4课珍珠鸟课文笔记

《珍珠鸟》课堂笔记

一、作者简介

冯骥才，当代作家，他的作品题材广泛，形式多样，在散文、小说等领域均有建树。

二、字词积累

1. 易错字词

- “睑”（jiǎn），注意与“脸”字区分。

- “眸”（móu），指眼睛。

- “呷”（xiā），表示小口地喝。

2. 词语理解

- 垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。

- 斑斑驳驳：形容颜色深浅不一。

三、文章结构

1. 初见珍珠鸟

- 描写珍珠鸟的外形，“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点”，从嘴、脚、毛、背等方面细致刻画，表现出珍珠鸟的可爱。

- 作者为珍珠鸟营造了一个舒适、安全的生活环境，这是珍珠鸟能与作者和谐相处的前提。

2. 珍珠鸟的活动变化

- 起初，珍珠鸟是胆小的，“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近”，这里通过描写珍珠鸟的动作，体现出它对陌生环境的谨慎。 - 随着时间推移，珍珠鸟逐渐胆大起来，“它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响”，从“挨近”到“跑到稿纸上”，动作描写生动地展现出珍珠鸟对作者信任的逐步建立。

3. 信赖的建立

- 珍珠鸟在作者的肩上睡着了这一情节是信赖的极致体现，“它睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？”这个细节描写，把珍珠鸟毫无防备的状态表现得淋漓尽致，深刻地揭示了主题——信赖，往往创造出美好的境界。

四、主题探究

1. 重点理解

- 本文的主题是“信赖，往往创造出美好的境界”。通过描写珍珠鸟在“我”的悉心照料和呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，强调了信赖的力量。

- 在生活中，人与动物、人与人之间都需要这种信赖。这一主题具有深刻的启示意义，提醒人们要尊重生命、关爱生命，用爱心去营造和谐美好的人际关系和生存环境。

2. 深度思考

- 这种信赖是双方共同努力的结果。“我”对珍珠鸟的尊重、关爱和包容，是珍珠鸟信赖“我”的重要原因。从珍珠鸟的角度看，它的天性中也有对善意的感知能力，所以才会逐渐放下戒备。