２００６年第２５期 第２７卷 总４７９期 职业技术教育（教科版） ＶＯＣＡ￣ＯＮＡＬ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＥＤＵＣＡ￣ＯＮ （Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ） Ｎｏ．２５，２００６ Ｖ０１．２７ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｎｏ．４７９
我国企业家精神教育整合模式探讨
杜沔，陈名芹
（汕头大学商学院，广东汕头５１５０６３）
摘要：企业家精神教育是企业家人才培养的关键。企业家在成长中一方面受其先天禀赋影
响，一方面受外部环境制约，其持续成长、不断创新、承担风险、识别与把握机会的精神可在 后天教育中培养。企业家精神教育应围绕理性承担风险能力、识别与把握机会能力、创新性
思维能力、沟通与信息传递能力、竞争开拓能力的培养而展开，并在培养中寻求其有效整合。 关键词：企业家；精神教育；整合模式 中图分类号：Ｇ７２０文献标识码：Ａ文章编号：１００８—３２１９（２００６）２５—００５４—０３
随着世界经济全球化发展，各国的企业竞争也
进入全球化，各种类型企业参与国际市场竞争势在 必然。市场竞争的核心是人才竞争，我国企业国际
化急需培养一批机会型企业家人才。企业家教育是 我国高等教育面临的紧迫任务，４Ｆ－业家培养的核心 问题是企业家精神的教育，为此，本文提出了一种 企业家精神教育的整合模式。
一、时代要求和企业家人才培养 “企业家”（ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒ）一词源于法文Ｅｎ— ｔｒｅｐｒｅｎｄｒｅ，意思是“敢于承担一切风险和责任而开 创并领导一项事业的人”。坎提隆在他的著作《商业
概论》中认为，企业家的职能是冒着风险从事市场 交换，即在某一既定价格下买进商品，在另一不确
定价格下出卖商品，企业家所获得的是不确定收益。 改革开放后的２０多年里，我国涌现出很多生存
型的创业企业家。随着一些中小企业的成长与壮 大，竞争优势的重点由效率、质量和价格向变革与 创新转变，这要求管理者要用创新性眼光审视环 境、用创造性方式解决企业的生存问题。培养和造
Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ
●纵观中国优秀企业与失败企业的成长史，我们不难发现，成功企业家总是倾向于 ＿成事思维、对人思维、兼容性思维和灰度思维，而失败的企业则相反。
企业家的思维模式在很大的程 度上决定着企业的成败，本文选择
四组企业，对企业家在成事思维与
对事思维，对人思维与对己思维， 兼容性思维与排他性思维以及灰度
思维与两极思维等四对不同思维模
式影响下的不同经营行为进行深入
分析，试图发现企业家成功之理由，
失败之根源，以期引发企业家对自 己的思维模式的反思。
思维模式是人们天生和长期习
惯生成的潜意识、深层次的东西， 它从根本上影响着思维的全过程。
每个人通常不易察觉自己的思维模
式，也并没有意识到它对行为和思 维结果的影响。但是我们作为旁观
者，通过特定方法能察觉到，不同 的企业家的思维模式，决定了企业
的浮浮沉沉和成败得失。思想影响 语言，语言引导行动，行动养成习
惯，习惯构成性格，性格决定其命
运。这可能是企业家成败的因果链。 企业家需要反思自己的思维模式，
才能从根本上明白自己，明白组织，
明白管理，明白使命。
４４＜企业管理＞杂志２ｏ１３年第三期 一，成事思维与对事思维 很少有人故意做错事，但很多
人习惯对错思维，这和成功企业家 所要求的“成事思维”形成鲜明对
比。成事思维要求企业家做事，以 做完、做好、做成为最终目的。用
成事思维思考问题的企业家，收获
的是成果，追求的是成功。而“对 事思维”的企业家习惯于用对错判 断事情本身，对能否做成并没有进
行深入的思考。在实施他所认为的
“正确战略”的过程中，实际上已 经偏离了方向，企业最终功败垂成。 史玉柱作为一个中国商界典型
的代表人物，他的成事思维给巨人
集团带来了巨大利益。首先看他的 保健产品脑白金，一个被千万人贬
得一无是处的广告，在中国却火了 十几年。他没有过多的思考做这个 广告对不对，而是站在另外的角度，
日本的企业行为和企业家的思维模式
——从企业经营管理与文化发展关系的视角
赵 建 民
内容提要：本文以笔者的亲身感受，从文化发展与企业经营管理及企业家的思维模式之
关系的视角，阐明日本的企业行为和企业家的思维模式；中日两国企业及企业家之间在
企业行为及思维模式上存在的诸多差异，实缘于两国文化的差异所致；积极开展双向的
文化交流，加深相互理解，增进彼此信诚，是夯实中日经济交流合作的思想文化基础的
有效途径。
关键词：日本 企业经营管理 企业家思维模式 中日文化
当今，无论是国际市场还是国内市场的竞争都很激烈。一个企业办得好坏，主要看它在
市场竞争中所占有的位置，以及在节约资源和环境保护方面为社会发展所作出的贡献。作为
现代化的企业，其标志在于生产技术和经营管理，先进的生产技术、科学的管理方法，成为
企业经济发展不可或缺的两个车轮。企业的经营管理显著的表现之一是企业行为和企业家的
思维模式。由于一个国家的企业经营者的理念，往往是一个国家或一个民族文化在企业运行
操作上的体现。所以，企业管理也就成为一种文化摸式的体现。这个文化模式，就在相当程
度上决定或影响着企业的经营行为和企业家的思维模式。
笔者数年前于日本的几次访问研究期间，曾顺访过松下、三得利、三洋电机等几家大公
司及位于宫崎、鸣门的数家小企业，本文将就这些考察所得的若干感受，尝试对日本企业行
为和企业家的思维模式作一初步的梳理，并就此作些历史文化的阐释，藉以为当前和今后的
中日经济合作所正在或将要应对的机遇和挑战，提供某些思考。由于本人所从事的专业研究
并非日本经济，故此文不免有“班门弄斧”之嫌，敬请专家学者海涵并惠予赐教为盼。
日本战后的企业经营特色颇得人们称赞，我们称其为“日本的企业经营摸式”，或者称
它为“日本企业的三大法宝”。它与东西方国家的企业经营确实有着明显的不同，主要表现
为：
笫一、“终身雇用制”。也就是员工一旦进入公司以后一般是不被解雇的。这是从战后开
1始的。日本战败时，日本人的平均寿命为55岁，所以当时规定企业职工55岁退休，这就有
２０１３年第５期 总第１８７期 经济研究导刊 ＥＣ０Ｎ０ＭＩＣ ＲＥＳＥＡＲＣＨ ＧＵＩＤＥ Ｎｏ ５，２０ｌ３ Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．１８７ 企业家精神教育模式下大学生创业团队的构建 刘春丽 （黑龙江科技学院财务处，哈尔滨１５００２７） 摘要：大学生创业教育是时代的要求，企业家精神教育则是创业教育的重要内容和有效形式。因此，要依托企业 家精神教育模式构建大学生创业团队，在团队素质的培养、创业课程教育、校园文化等方面积极开展培育工作。 关键词：企业家精神；大学生；创业团队 中图分类号：Ｇ６４７．３８ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３—２９１Ｘ（２０１３）０５—００４８—０２ 随着２０世纪９０年代末开始的高校扩招，我国的高等教 育开始呈现出大众化的趋势，高校毕业生面临的就业压力骤 然增大。面对巨大的就业压力，很多学生选择了走自主创业 的道路。由于创业是一种复杂的社会和商业活动，涉及社会 生活的方方面面，如新产品的开发、产业化经营、获取有效资 源并合理利用等，单凭大学生个人现有的专业结构、时间精 力、社会经验等很难取得好的结果，因此，很多大学生选择了 组建创业团队进行创业实践活动。我国的创业教育起步比较 晚，目前处于创业教育的初级阶段，因此，探讨创业教育对促 进教育改革，推进经济社会发展具有很强的现实意义，尤其 对于大学生创业团队的创建和培养更为有益。 一、对大学生创业团队的认识 （一）创业团队的定义 在对创业团队的定义上，Ｉ ｎ Ｓｃ￣ｏｅｄｔ对创业团队的定 义相对全面。他将创业团队定义为：创业团队是由两个或两 个以上的人组成，他们对企业的将来负责，拥有共同的财务 或其他方面的义务，他们在完成共同目标的工作中相互依 赖，他们对创业团队和企业负责，在创业的初期阶段（包括企 业成立时和成立前）处于执行层的位置，并实行企业的主要 执行工作。从Ｌｅｏｎ Ｓｃ￣ｏｅｄｔ对创业团体的概念界定中可以看 出，目前对创业团队的争论焦点主要在所有权问题上。而在 队员参与的时间以及人员的构成上，并不一定是在创业前时 期或创建阶段参与的人才可以算是创业团队的成员。另外， 在所有权上，一般创业者都会拥有公司的股份，但是股份的 多少并没有限制。 （二）在校大学生创业团队的特点 对于大学生创业团队而言，因为这些群体具有共同的爱 好。共同的志向，因此，在大学的校园生活中，他们会组成常 见的社团组织。在校大学生创业团队既具有一般的在校大 学生社团的共性，也具有其自身的独特性，主要表现在以下 几点。 １．共同的理念和目标 一方面，大学生群体，作为一个比较特殊的群体，因为拥 有一定的专业知识、一定的技术基础，为了更好地实现自身 的社会价值与人生追求，很多在校大学生往往会因为共同的 理念和目标走到一起，组建大学生创业团队，进行创业的尝 试。另一方面，迫于严峻的就业形势压力，在校大学生不得不 思考未来的出路问题。这一因素成为组建大学生创业团队的 主要因素。于是，在我们身边，出现了很多由在校大学生经营 的咖啡馆、休闲吧、书吧、饭店、服装店等。由于创业团队中的 成员对于团队的努力目标和方向基本认同，个人目标与组织 目标一致，对企业文化比较认可，拥有共同的价值观，使得在 校大学生创业团队具有良好的凝聚力。 ２．类似企业的管理模式 创业团队在创业过程中．一般拥有自己的创业项目。因 此，项目资金筹措、活动资金管理与使用、市场调查与开发、 市场营销管理等活动以及机构设置中都具有明显的企业管 理设计模式。团队中设置的财务会计部门，市场营销部门，企 划部等，方便了创业团队顺利开展经营性活动。 ３．专业知识和技能的互补 团队的创建需要明确的分工，需要各种才能的队员来组 成，才能使项目顺利的完成。对于成员的分工，应根据自身的 优势特点使其分管不同的工作。对于那些软硬件开发能力较 强的成员，应安排其主要负责项目中主要产品的制作与开 发；如果有的队员市场开拓能力强，那么有关市场调查等的 工作则比较适合；对于那些公关能力强的成员，则需要积极 的运作起项目的各个环节。 收稿日期：２０１２—１２—２６ 基金项目：黑龙江省高等教育科学研究“十二五”规划课题“基于企业家精神培养视角构建大学生创业团队”（ＨＧＪＸＨＢ１１１０８５８） 部分研究成果 作者简介：刘春丽（１９７８一），女，黑龙江人，硕士研究生，中级会计师，从事教育经济与管理研究。 一４８
