体育心理学测试题目及答案

1 第一章、第二章

一、概念

1．教育心理学：是研究学校情境中学与教基本心理学规律的科学。

2．狭义的学习：指人的学习，是在社会生活实践活动中，以语言为中介，经思维活动而自觉积极主动地掌握人类历史的社会知识经验，以积累个人体验的构成。

二、简答、论述、案例分析

1．学生学习的特点：

（1）学生的学习是以掌握书本的间接经验为主；（2）学生的学习是在教师的组织领导下有目的、有计划、有组织进行的活动；（3）学生的学习以掌握系统的科学知识、技能，形成世界观和道德品质为主要任务。总之，学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有系统地掌握知识、形成技能和行为规范的活动，即在教育情境中进行的学习活动。

2．加涅对学习结果的分类：1）认知领域：（1）言语信息：能用语言文字陈述表达的知识。（2）智慧技能：使用符号与环境相互作用的能力。（3）认知策略：是对内的控制与调节自己的认识活动的特殊的认识能力。2）动作领域：动作技能：习得的平稳而流畅、精确而适时的操作能力。3）情感领域：态度：习得的、决定个人行为选择的内部倾向。

3．奥苏伯尔的学习分类观：他根据自己的理解对认知领域的学习从两个独立维度上进行了划分。一是学习进行的方式，他分为接受学习和发现学习；二是学习材料与学习者原有知识的关系，他分为机械学习和意义学习。不过在奥苏伯尔的理论中特别重视有意义的接收学习这种类型，这是其理论的核心。学校的学习主要是有意义接受学习。无论是接受学习还是发现学习，都极可能是机械的也可能是意义的。如果在接受学习中讲授得法，并不一定导致学生机械地接受，也可能是意义的接受学习，同样发现学习也不一定保证学生进行意义的学习。在现实课堂教学中，有意义的接受学习被认为是最常见也是最有效的学习形式。

第三章、第四章思考题

掌握下列概念

1． 正强化：在反应后出现某一刺激或把一些东西加入某个情境中，使该反应今后出现的可能性提高。

2． 负强化：在反应后取消某个刺激或从情境中抽走某些东西，使该反应在该情境中出现的可能性提高。

名词解释

运动动机：指推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。

锻炼成瘾：是指对有规律的锻炼生活方式的一种心理生理依赖。

体育心理学：是研究体育运动这一特定情境中的心理和行为的科学。

应激：人类和动物在经历和体验某种过度情境时产生的心理和生理变化的过程，又称为紧张。

敌意性攻击：由攻击者的愤怒而产生的、具有使人受伤害的意图和引起他人痛苦的攻击性行为。

高原现象：在运动技能学习的过程中，练习的进步出现暂时停顿，经过一段时间又继续进步的现象，称高原现象。

焦虑：个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安，并带有惧怕色彩的情绪状态。

社会促进效应：是指人们在共同工作或有人在旁边观察时，活动效率会比单独进行时升高或降低，它是一种集体效应。

归因：个体对自我或他人行为结果的原因进行分析、解释和推测的认知过程。

运动兴趣:是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。

自我效能感：是指一个人对自己能否成功地完成一项任务所持的信心和期望，以及对自己成功地完成一项任务所具备的潜能的认识。

习得性无助感：是指个体经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态与行为。

渐进放松训练：利用全身各部位肌肉的紧张和放松，并辅以深呼吸和表象来调控人们紧张情绪的一种训练方法。

唤醒：是指机体总的生理性激活的不同状态或不同程度。

动作技能：指通过练习而巩固下来的，自动化的、完善的动作活动方式。

技能迁移：已经形成的动作技能对掌握另一种技能的影响。

体育团体凝聚力是指为了实现目标和（或）为了满足成员的情感需要，团体粘合在一起、保持一致性倾向的动态过程。

社会性懈怠：是指在一个团体内的个体由于动机水平的下降，在集体工作时不像独自工作时那样付出100%的努力。

浙00384# 学前心理学试卷 第1页（共6页） 全国2009年4月高等教育自学考试

学前心理学试题

课程代码：00384

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（ ）

A. 嗅觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 痛觉

2.幼儿最容易辨别的几何图形是（ ）

A. 三角形 B. 圆形 C. 长方形 D. 半圆形

3.儿童最初的情绪反应是与（ ）

A. 尊重的需要相联系的 B. 归属和爱的需要相联系的

C. 生理需要相联系的 D. 自我实现的需要相联系的

4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（ ）

A. 从整体到局部的规律 B. 首尾规律

C. 近远规律 D. 大小规律

5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（ ）

A. 0.5岁～1岁 B. 1岁～1.5岁 C. 1.5岁～2岁 D. 2岁～3岁

6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（ ）

A. 民主型 B. 专制型 C. 放任型 D. 溺爱型

7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（ ）

A. 可逆性 B. 不守恒性 C. 守恒性 D. 自我中心化

《学前心理学》考试试题（1）一、选择题（10分）

1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ ）。

A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁

2、（ ）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言

3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ ）。

A.直接刺激 词的反应 B.词的刺激 直接反应

C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激 词的反应

4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ ）。

A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期

5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）。

A. 记得快忘得也快 B.容易混淆

C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆

6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ ）。

A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性

7、幼儿初期的心理特点是（ ）。

A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性

C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形

8、（ ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维

9、在方位知觉的发展中，儿童在（ ）能够正确辨别前后。

A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁

10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ ）。

A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶

二、填空题（10分）

1、 再造想象是根据一定的 ，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。