如何有效地利用你的资源

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浅谈如何在幼儿园中合理并有效地利用好教育资源

作者：张丽

来源：《新教育时代·教师版》2017年第09期

摘 要：《纲要》要求我们：“综合开发，利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。”要切实贯彻好《纲要》的精神，就要使幼儿全面认识事物，认识世界，了解生活。因此，合理并有效地利用好教育资源，就成为幼教工作者的主要任务。

关键词：幼儿园 家长 社区 社会

幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。陶行知先生的生活教育观认为孩子从生活中亲自去实践所得的知识是最为难忘的，他称这种知识为“亲知”。我们应该使孩子的社会性情感、语言能力、合作能力、大胆的表达表现都有了不同程度的提高。并逐步积累对公共生活规范的认识和经验。而陈鹤琴也说课程应以自然和社会为中心。现今的幼儿园教育已由集中封闭式逐渐向多元化开放式发展，它强调创设开放的学习空间，建立互动的师生关系，强调向家庭、社区开放，强调走向自然和社会，让幼儿在自主、开放的氛围中建构健全的人格，以促进其全面发展。环境作为幼儿园教育的一项重要资源，它要求我们不仅要创设，更要充分、有效的利用好环境这一教育资源，不断丰富幼儿的生活和社会经验，增进幼儿对自身、他人、社会的理解来满足孩子认识世界的需要。环境资源主要体现有四个方面：幼儿园、家长 、社区、社会教育资源。 下面我就以这四方面来谈谈我对教育资源如何在幼儿园中合理并有效利用的见解：

一、要充分利用好幼儿园自身的资源

幼儿园资源包括园内的设施设备、工作人员、图书资料、各种玩具材料等，当然更多的是融入幼儿一日生活中的隐性资源。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，对幼儿的发展起着重要的作用，也因此越来越引起幼教工作者的重视。我们除了要为幼儿创设良好而适宜的心理环境和物质环境以外，更重要的是要认真、细致地观察幼儿，了解幼儿的需要，适时地让幼儿与材料、环境、成人、同伴互动，主动探索周围的世界。我们应鼓励幼儿积极主动地与环境互动。环境创设的最终目标是能有效的激发幼儿发现的欲望，探究的兴趣，实现幼儿的主动发展。在环境创设的过程中，我们把重点放在引导幼儿积极主动地与环境进行互动。而幼儿园里人力资源的充分利用，不单是教师的责任，园长的责任，园内的所有人员都应担起“教师”责任，教师的一举一动都潜移默化地影响着幼儿。因此要认真地、主动地、热情地解答幼儿所提出的问题。在孩子的一日生活中蕴含着无数教育契机，教师要用敏锐的眼光、深厚的专业积累、敏捷的思维去捕捉、揣摩、应变、调控，在生活的点滴中显示教育艺术的魅力。 龙源期刊网

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语文课程资源如何有效利用

作者：孙丽薇

来源：《散文百家·下旬刊》2014年第07期

摘 要：语文课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是语文课程实施的媒介。合理开发、有效利用课程资源充分体现了新课改的精神。然而，有的语文教师对如何开发和利用语文课程资源存在着误区。笔者认为，要开发和利用好语文课程资源，必须重点把握对教师的主导地位的认识，把握以学生为本的课程观的认识，把握对开发与利用语文课程资源途径多样性的认识。

关键词：语文；课程资源；有效；开发利用

自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。那么，如何有效地开发和利用语文课程资源呢？笔者试从以下两个方面进行阐述。

一、语文课程资源开发和利用应把握的关键点

1.重视教师在课程资源开发与利用中的主导地位。

教师是最为重要的课程资源，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。教师的教学艺术、人格魅力、情感态度与价值倾向直接影响着课程资源开发利用的成效，决定着课程实践的成败。因此，在课程资源建设的过程中，要始终把教师队伍建设放在首位，通过教师这一最重要的课程资源的突破来带动其他课程资源的优化发展。

2.树立以学生为本的课程资源观。

学生不仅仅是教育的对象，更是教育最重要的资源。学生自身也是课程资源开发的主体，每一个学生都是课程资源的吸收者、转化者。在丰富多彩的人生经历与生活体验中，学生以主体的身份自觉或不自觉地挖掘、筛选与收外部世界的信息资源，尤其是在现代信息技术广泛运用到教学与社会生活各个方面的背景下，学生之间获取课程资像的渠道与手段非常丰富，学生之间的相互交流学习显得更加频繁和重要，学生自身成了课程资源的特殊开发者。因此，教师教学必须从学生实际出发，贴近学生，在学生原有的经验与新的知识之间建构起一座桥梁，唤起他们的经验体验意识和学习动机，使知识与经验体验不断地拓展和提升。

如何更好地利用家长资源

家庭的教育资源是丰富的，关键是教师如何引导家长充分挖掘自身潜在的教育资源,发挥其优势。现实的家庭教育资源利用存在着一些教师一厢情愿地要求家长应该怎样做，很少考虑家长的想法与感受。因此，利用家长资源必须注意以下几个问题：

1. 利用家长资源的关键在于教师和家长明确幼儿园教育的目的和家庭教育 的目的都是“为了使儿童获得全面发展”。家长明确了家园合作的目的，才能理解、支持幼儿园的工作，才能够积极、主动地参与幼儿园的教育。可见，做好家园共育工作是幼儿园教师的一项义不容辞的天职。教师要唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提升教养水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务。

2. 利用家长资源，防止滥用家长资源。家庭教育资源是一种人力资源。在幼儿园新课程实施中，家庭教育资源正显示着新的活力。而有的教师把利用家长资源一味地请家长帮助做事情，制作材料等，有的请家长到幼儿园班级里帮助布置班级环境。“六一”儿童节快到的时候，幼儿园的活动多了起来，办画展、搞演出、开运动会、外出游园……在孩子们兴奋地期待节日时，有的家长却苦不堪言。种种现象，不能不引起我们的思考，教师在组织活动时要征求他们的意见，了解他们是否有时间，考虑家长工作之便，要有选择地开发和利用社区人力资源，以适应幼儿教育的需要。我们的家长来自各行各业，他们丰富的经验是我们宝贵的教育资源。为此我们积极引导家长与我们合作共构幼儿园课程，充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。

3.利用家长资源要注意坚持“两个原则”，即：自愿原则、量力原则。在开展幼儿园主题活动中，有的教师经常以“请您配合”为由，有时请家长买东西到幼儿园作为教育教学中教具或节日布置环境用。比如圣诞节前，要拿小圣诞树、布靴子等。这就出现了有时幼儿园需要的东西家里没有，家长就要专门去买，上网查找资料，有的家长家里没能安上电脑，打印机，但还是怕孩子在幼儿园会受到同伴的攀比刺激，要到街上打印，给家长带来了精神上和经济上不必要的负担。幼儿园不要强调家长做统一的事，而是应该针对每个幼儿家长的个性特点、职业特点、家庭背景有的放矢地利用家庭教育资源，让家长根据自己的实际情况，量力而行，让家长理解老师的工作，主动支持幼儿园的工作。

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浅析如何有效利用图书馆资源

作者：耿卫

来源：《楚商》2016年第06期

摘要：大学生除了在课堂上汲取知识外，图书馆也是其构建和更新知识的基地，图书馆在大学生构建知识结构中有着不可替代的作用，如何更好的发挥图书馆智能，最大程度运用图书馆资源，是我们要深入探讨的重点，本文就大学生如何有效利用图书馆资源来做一些探讨。

关键词：大学生 图书馆 资源

图书馆是学生的第二课堂，是构建知识结构的重要地方，担任着除了课堂教育外第二教育职能。图书馆是一座宝库，它期待着我们去发掘，去发现图书馆各项重要的功能，它不仅能够配合学校的各种教学活动，还可以为学生提供大量的参考书以及大量哲学、科学、艺术类书籍，增加学生各种人生感悟，还可以为学生提供大量的参考资料，培养学生个性发展，突出特长。社会在不断进步，新的知识在不断的替代以前的老旧知识点，只有不间断的学习新的知识，才能赶上社会潮流，所以教育是终身制的。要汲取新的知识，只能是充分利用图书馆。来实现教育终身制。在图书馆使用过程中，我们应该接受最新文献信息，培养大学生信息意识，充分利用图书馆资源，有意识的寻找大学生形成独立学习能力，提高自己综合素质的最优方法。

一、图书馆利用程度的现状

高校图书馆有着安静的学习环境，各种丰富的文献资料，各种现代化的电脑硬件设备以及较多的文献下载检索工具，图书馆的地位是如此重要，但是，现在大学图书馆的功能性正在被弱化，我们看到目前很多高校学生去图书馆是带着自己的书本去自习而不是去查阅文献，把图书馆当做了第二自习室，大多数大学生更把图书馆当成了一个夏天避暑冬天取暖的地方。另一方面，借书不还和占座行为也是图书馆资源浪费的体现。从本质上讲，这些现象的出现，都是因为大学生对图书馆功能认识的肤浅，面对几十万上百万文献书籍往往显得手无足措。这都违背了图书馆的存在意义，我们要把改变图书馆现状当做一个课题，去研究怎么样更好的利用图书馆资源。