课题 文言文二则 课型 精读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。能正确流利地朗读课文。
2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。
3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。
4． 《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。
4. 背诵课文。
教学
重点 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。
教学
难点 《两小儿辩日》中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说明自己的观点。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。能正确流利地朗读课文。
2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。
3.背诵《学弈》。
教学设计 设计意图
导入
（ 10 ）分钟 一、读通全文，感悟读法。
1．师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3：如何学好古文】现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。
2.板书：学弈，指导书写“弈”。
3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。
4.听老师范读，再跟老师读。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）
因为学生之前已经学过短篇文言文，对文言文这种题材也有所了解，所以直接导入可以让学生马上回忆起文言文的学习方法，可以马上进入学习状态。
了解体裁，有助于学生理解课文形式，能自主朗读。 4．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。【出示课件4】
新课
教学
（ 20 ）分钟 二、结合注释，疏通文意
1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？【出示课件5】
六年级语文下册《文言文二则》教学反思
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的少，能做到正确的断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中我把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确的断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫。其效果还是很明显的。
在教学中我还注意了以下问题：
一、不必采取对译法
老师认识的误区是小孩子不懂文言文，又是初次接触，。一定要逐词逐句的对译，不然学生可能学不会。有效的方法是，学生反复读懂课文，根据注释初步理解字词和每句话的意思。学生如有不懂，教师进行必要的点拨，使学生能在理解的基础上贯通全文。
二 、充分发挥范读的重要性
教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读的有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。
三、指导文言文的读法
一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
四、注重小组讨论交流
小组合作探究是一种较新的教学方法，我在教学中也经常尝试使用。教学这一课同样适用。让学生讨论文中所蕴含的道理，讨论文中对人物的评价。
在这课的教学中，我还有意的传授了一点儿文言文知识，这样，以后对孩子还是有好处的。
课题 文言文二则 课型 精读课文 授课
时间 2课时
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目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4个生字。能正确流利地朗读课文。
2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。
3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。
4． 《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。
4. 背诵课文。
教学
重点 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。
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难点 《两小儿辩日》中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说明自己的观点。
第一课时
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目标 1.自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4个生字。能正确流利地朗读课文。
2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。
3.背诵《学弈》。
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（ 10 ）分钟 一、读通全文，感悟读法。
1．师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3：如何学好古文】现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。
2.板书：学弈，指导书写“弈”。
3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。
4.听老师范读，再跟老师读。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）
因为学生之前已经学过短篇文言文，对文言文这种题材也有所了解，所以直接导入可以让学生马上回忆起文言文的学习方法，可以马上进入学习状态。
了解体裁，有助于学生理解课文形式，能自主朗读。 4．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。【出示课件4】
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（ 20 ）分钟 二、结合注释，疏通文意
1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？【出示课件5】
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时间 2课时
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目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。能正确流利地朗读课文。
2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。
3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。
4． 《两小儿辩日》中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方法说明自己的观点。
4. 背诵课文。
教学
重点 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。
教学
难点 《两小儿辩日》中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说明自己的观点。
第一课时
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目标 1.自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。能正确流利地朗读课文。
2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。
3.背诵《学弈》。
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（ 10 ）分钟 一、读通全文，感悟读法。
1．师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3：如何学好古文】现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。
2.板书：学弈，指导书写“弈”。
3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。
4.听老师范读，再跟老师读。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）
因为学生之前已经学过短篇文言文，对文言文这种题材也有所了解，所以直接导入可以让学生马上回忆起文言文的学习方法，可以马上进入学习状态。
了解体裁，有助于学生理解课文形式，能自主朗读。 精品资料
4．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。【出示课件4】
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（ 20 ）分钟 二、结合注释，疏通文意
1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？【出示课件5】
