校内编号姓名思想品德语文数学外语历史
01崔妍9611810295
02段雨晴86777861
03冯虹超82837760
04高洁789410239
05郭雪80829623
06郭洋781169886
07韩思佳754076
08贺佳宁86527228
09金政阳45567236
10李天旭6010811076
11梁利英85818883
12刘明月8310510376
13刘颖9313011379
14钱虹屹901008968
15史佩儒901139986
16孙佳奇81989862
17孙禄林751018557
18万雪胤7511010272
19王光宇9612511888
20王新月891018544
21王溢晟83120120100
22肖海超7810011579
23邢硕71898461
24袁明均789810270
24242423
0000
0000
0000
0000
0000
80.5495.7195.1766.48
19191918
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0000
0000
0000
0000
79.6895.8496.0565.33
5555
0000
0000
0000
0000
0000
83.8095.2091.8070.60借读平均分借读考试人数
借读优秀人数
借读及格人数
借读不及格人数
借读优秀率(%)
借读及格率(%)户口(含按本市户口对待)优秀
户口(含按本市户口对待)及格
户口(含按本市户口对待)不及格
户口(含按本市户口对待)优秀率
户口(含按本市户口对待)及格率
市户口(含按本市户口对待)平均全班及格人数
全班不及格人数
全班优秀率(%)
全班及格率(%)
全班平均分
户口(含按本市户口对待)考试班级：初中1年级-6班
优秀分数线
及格分数线
全班考试人数
全班优秀人数班级成绩按优秀率及格率统计
学校：北京市密云水库中学
学年学期：2013-2014学年秋季学期
考试名称：期中考试地理生物音乐美术劳动技术信息技术体育
9280
8364
7552
7937
6951
9163
4720
3232
9587
9471
六年级语文期中考试质量分析及整改措施
试题说明：这部份试题的内容主要是检测学生对所
学过教材中基础知识的掌握和运用情况。试题有两大
特点：(1)考察知识注重语言文字的检测。(2)考
察学生基础知识的综合运用能力。
取得成绩：多数学生掌握较好．以此说明学生基础知
识较扎实．且具有一定的分析和坚决问题的技能。由
此说明抓基础知识教学是提高教学质量的根本保证。
在教学过程中要加强学生语言的基本积累，夯实生字
词，切实完成教材的基本要求，真正关注学生的语文
积累，回归语文教学的本位，丰富学生语文学习的素
材库。
这部份试题内容主要是课外阅读。试题注重了对学
生语言积累的考察。即考察了学生语言的积累，又考
察了学生对文章的理解，从段篇的理解上看，侧重考
查了学生依照阅读短文，结合短文理解来理解概括短
文的能力，而且试题还进行了适当拓展，检测学生模
仿短文的写作能力及想象和创造能力。
从答卷情况看，多数学生能够在子细研读短文内容
的基础上审题答题，概括能力较好，能根据要求正确
作答，但有少数学生对理解题的答题标准和答题技巧
还存在明显不足，失分较严重。另一失分比较严重的 原因是学生的应试能力比较薄弱，浮现明显的审题失
误、错答、漏答现象。
试题说明：学生习作训练，应从长远考虑，让学生
体验生活，表达生活。本次考试，作文结合六年级学
生的特点。
从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字
迹不够规范、工整。因此，作为语文教师，在今后的
教学过程中，要始终关注学生写字的姿式与习惯，重
视书写的正确、端正、整洁，在日常教学中，应严格
要求，加以训练。
从学生的试卷中可以看出，不少属于语文基础知识
的内容，学生掌握的并不理想，如看拼音写词语，以
前书写过，还有造句，都有待提高。这充分反映出学
生对基础知识掌握不够理想。因此，在倡导学生“理
解” 、“感悟”的今天，不能忽视语文基础知识的落实。
阅读部份历来失分严重，本此考试也不例外。首先
小学语文期末考试质量分析
一、考试基本情况简述。
2、成绩汇报。
二、分析试卷。
从本次考试各年级汇总和成绩上来看，各个年级平行班级均分差别在持续缩小，一般在3—5分左右，这说明我们语文教师真正做到了踏踏实实，稳步前进，能够与平行班的老师共同研究共同进步。但我们也不得不承认彼此间还是存有一定的差异的，卷面的差异主要存有于教师在基础知识教学上是否扎实，理解水平训练是否到位，学生书面表达水平的强与弱。班级间均分的差异也显现于优生率上。因为优分率也是班级学习水平的展示和评价教师教学成功与否的标准之一。另外，我们还存有一个特差生的问题，我们承认在评价一个班级的过程中，20分以下的特差生的确对老师和教学考试造成了影响，也承认这些学生学习成绩的提升存有着一定的困难。但是凡是在册的学生都必然记入班级考试成绩，凡有这样的学生的班级还必须竭尽所能的提升他们的成绩。 下面我们分年级看看卷面达成度。
四年级 两个班的均分差别1分，虽然及格率都是100%，但60分左右的人数比较多，优分人数比较少。这对我们的提优补差工作提出了更高的要求。从试卷分析上来看，四年级的基础部分完成的也存有一定的问题，第三大项，诵读积累，填写古诗文，失分较多。而考的最差的是第五项课外阅读得分率不及格，这说明四年级的阅读水平存有很大问题。
六年级 两个班的主要差别在于80分左右的人数，相差近10个百分点。但均分差别只有1分多，从这个数据来看两位老师在平时的教学工作中形成了一种积极向上的教研氛围，团结合作，共同研究，共同进步，特别是俞有林老师平时乐于吃苦，进步很大。从卷面上来看，六年级各班级的基础部分都完成的不错，诵读积累得分率为90%以上，但制作科学家卡片得分率只有60%左右，而阅读一得分率也不高只有72%左右，看来阅读水平较弱是1-6年级普遍存有的问题。
三、对今后做好教学工作的几点反思。
1、深入研究教材，进一步更新观点，改进教学行为，努力践行“倡简、务本、求实、有度”的课改精神，向课堂40分钟要质量，持续确立学生的主体意识，使学生积极参与教学活动，让学生成为学习的主人，主动获取知识，使用知识。展开小班化研究活动，重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实，从而取得尽可能多的教学效果，向有效的课堂教学要质量。
小学数学期中考试质量分析
一、 成绩数据分析
从1----6年级数学成绩统计的结果可以看出，我校各年级的数学成绩都比上次月考有所提高。但各年级都严重地存在两极分化现象，及格率不理想，优秀率也不高，因而我校的数学教学质量有待大力提高。
二、 试题内容分析
本次考试各年级的题目都趋于基础化，知识的覆盖面较广，涵盖了这半个学期所学的数学知识，并重视了综合应用所学知识合理灵活地解决生活中的数学问题。
三、 答题中凸显出的问题分析
1、 学生对基础知识掌握不牢固，中差生对基础题丢分较大。
2、 学生对考试不够重视，存在书写不够整洁，很多学生囫囵读题。
3、 学生计算能力差，计算正确率不高，低段学生口算速度慢，还易出错，中高段学生不会灵活地运用简算，常出错。
4、 学生解决问题的能力差，大部分学生不能独立地分析题中的数量关系，因而列不出正确的算式，存在乱蒙乱套的现象。
四、 今后教学努力的方向
1、 严抓习惯养成，严抓课堂纪律，提高学生的听课效率。
2、 抓好基础知识的落实，尽量做到堂堂清，让每个学生在每堂课上都有所收获。
3、 坚持每日一算，提高学生的计算能力。
4、 尽量引导学生从生活中发现数学问题，也能把数学问题生活化，激发学生学习数学的兴趣，培养和提高学生分析和解决问题的能力。
5、 做好课堂中的小组建设，让小组中各成员能互帮互助，相互促进，形成你追我赶的风气。
总之，我校全体数学老师要认真总结本次期中考试的得失，深刻反思。对所教班级制定有效的改进措施，我们要端正意识，明确责任，扎扎实实地抓好自己的教学常规，学生的学习常规，认认真真地提高教学质量，期待期末考试各年级数学成绩都有更大的提高。
