我变成了一棵树教案

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Word 资料 17 《我变成了一棵树》教学设计

【教学目标】

1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。

2.能默读课文。感受想象的有趣。

3.初步感知文意，了解课文容。

4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

5.学习作者的写作法，培养丰富的想象力。

6.能仿照课文编想象力丰富的故事。

【教学重点】

1.能默读课文。感受想象的有趣。

2.学习作者的写作法，培养丰富的想象力。

【教学难点】

1.初步感知文意，了解课文容。

2.能仿照课文编想象力丰富的故事。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.谈话引入：如果你会变，你想变成什么？

假如你变成了一棵大树，会做什么呢？让我们一起走进课文去看看吧！

2.走进作者：

顾鹰：儿童文学作家，幼儿园教师。在《儿童文学》上发表过《阁楼上的熊皮

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Word 资料 外套》《粉红色的漂流瓶》；在《儿童文学下》上发表过《请进山猫的雏菊花铺》。已出版多部长篇童话、中短篇童话集、桥梁书、绘本等。曾获2008年冰心儿童文学新作奖、第四届信谊图画书文学创作入围奖。

二、初读感知

1.听读，边听边思考课文讲了什么容。同时认准字音，理解词语意思。

2.带着问题自读课文，出示自读提示：

（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

（2）想一想：课文写了什么？

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.说一说：课文主要写了什么容？（学生畅所欲言）

三、识字写字

1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。

2.指导学生识记多音字。

3.出示会写字，组合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：

状：左边是丬不是忄，犬字的一横稍往上拉，撇起笔稍高、由重渐轻，右上角有一点不能丢。

狸：犭旁上撇与弯钩交叉、下撇在左边，里字中竖是一笔，土字下横要长。

《我变成了一棵树》教案

第一课时

一、情景导入，激发兴趣。

1.同学们，你希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，她真的变成树后，发生了许多有趣的事情，让我们一起去看看吧！

2.板书课题，齐读课题。

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）“我”为什么要变成一棵树？

（2）“我”变成了一棵树之后，做了些什么？

二、初读课文，整体感知。

（一）自主预习。

1.学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词句。

2.想想“我”变成了一棵树之后，做了些什么？

3.学生按初读要求自主预习。

（二） 预习反馈。

1. 出示带有认读生字的词语。

形状． 狐狸．． 丁零．． 巧克．．力 香肠．

继续．． 抬．头 麻烦．． 痒痒．． 鳄．鱼

2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳。

（1）正音。平舌音“醋”，翘舌音“状 肠 ”，后鼻音“ 丁 零 痒”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形近字比较：壮一状 呱一狐 理一狸 雷一零 扬一肠 蜡一醋

形声字结构特点：痒 抬

4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。 师：思考：“我”变成了一棵树之后，做了些什么？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2．小组讨论。

3．交流讨论结果。

①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。

② “我”变成一棵树后，树上长满了鸟窝，各种形状都有。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得 “我”口水直流。

4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示生字田字格课件）

状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 麻 烦

1. 如何识记这些生字？

形声字结构特点：狸 零 肠 抬

《我变成了一棵树》第二课时教学设计

邱黎笙

教学目标：

1、学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容，体会想象的神奇。

2、展开想象，说说如果你也会变，想变成什么，变了以后会发生什么奇妙的事。

3、感受“我”变成树的乐趣，明白妈妈永远是世界上最了解自己的人，感受母爱的伟大。

教学重点：理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。

教学难点：拓展学生思维，进行合理想象。

教学过程：

一、回顾旧知，唤起经验

师：同学们，上节课，我们初步学习了课文。大家还记得课文讲了些什么吗(出示问题，引导学生选择作答。)对，讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。这节课，就让我们一起走进课文，看看“我”变成树后，究竟发生了哪些有趣的事吧！

二、课文研读，探究发现

（一）学习课文第二部分的内容

1、师：请同学们自读课文第二部分（5—11自然段），思考：“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情（长鸟窝、请动物居住、让妈妈住进来）

2、师：“我”变成一棵树后，身上居然发生了这么多有趣的事情，你觉得哪件事情最令你感兴趣的，就请你们再次默读课文这一部分的内容。要求：一边默读，一边划出你觉得有意思的词句，并写下感受。

3、学生自由交流。

4、预设（出示句子）：

（1） 你猜，我变的树上会长什么当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

师点拨：运用了设问的修辞手法，特点：自问自答

（2） 我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

A、师：你们平时见过哪些形状的鸟窝呀小姑娘英英变成了树后，她的鸟窝是怎么形状的你还会想到哪些形状的鸟窝呢

B、师点拨：省略号（本文表示列举的省略）的作用

C、仿写句子。(如：秋天来了，各种各样的水果都上市了，有淡黄色的梨子，红彤彤的苹果，紫莹莹的葡萄……)

（3）我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

师：英英多么能想象呀，这么多奇形怪状的窝空着多可惜呀，于是她邀请了这么多的动物居住，可见她是一个( )的孩子。

17.我变成了一棵树

［教学目标］

1.会认8个生字，会写13个生字。

2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。

3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

［教学重难点］

了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历；能大胆想象自己会变什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？假如你也有像孙悟空那样的能力，你想变成什么呢？（学生自由发言）今天我们要认识一位新朋友，她叫英英，拥有超能力的她又会给我们带来怎样有趣的故事呢？（板书课题）

二、初读课文，识字解词

1.学生朗读课文。要求：

（1）读准字音，看清字形。画出不理解的字词。

（2）标注自然段序号，把句子读通顺。

2.检查预习。

（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

（2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充，并小结。

三、再读课文，整体感受

1.学生默读课文，观察课文插图。

2.小组交流，自己通过默读课文和观察课文插图都了解到了什么。（英英厌烦妈妈的唠叨，想变成一棵大树，当她梦想成真时，树上长满了各种形状的鸟窝，她邀请了许多小动物住进来。这时，妈妈也住了进来，还和大家分享美食，英英却饿得流口水，最后英英明白了原来妈妈早就发现她就是这棵大树。）

3.小组派代表发言，参与全班交流。

4.教师评议，相机小结。

5.问题导学，探究交流。

（1）“我”为什么想变成一棵树？

①全班交流，教师小结：厌烦妈妈的唠叨。

②课件出示第1—4自然段。（指导朗读：读出不耐烦的语气。学生练习朗读。指名朗读，师生评议。）

（2）“我”想变成一棵树的愿望实现了吗？

①全班交流，教师小结：“我”真的变成了一棵树。（课件出示句子）

②指导朗读：读出惊喜的语气。

③学生练习朗读。指名朗读，师生评议。

（3）“我”变成了一棵什么样的树？