初中物理电学知识树

初中物理电学知识的辅导心得

初中物理学科的内容相比较其他学科而言，要求学生的思维能力更强一些，因此很多同学都觉得物理比较难学。其实，就初中物理而言难度并不大，很多同学觉得难学，多是没有掌握学习物理的方法和技巧，另外还有其他学科知识的基础薄和惧怕的心理因素；如果我们掌握了科学的学习方法，就能减轻学习的负担，提高学习质量。

在和很多学生的交流中，我发现了这样一个问题：当初二开学，同学们刚刚学习物理的时候，兴趣都比较大，而且普遍反映在初期学习都很不错，也不难理解。但是在比较有趣味性的声学、光学学完以后，从第二学期的电学开始，就有很多同学感觉学习吃力起来，所学知识难以接受，习题也都不会做了。

造成这方面的原因很多，一方面是由于中学电学知识的难度确实要比之前学习的声学和光学要大；另一方面，教材中电学知识中的内容相对简单，而我们所使用的教辅资料中的习题以及中考要求的程度要远高于教材的难度，再加之学生上课时间听讲可能不够认真，那么很容易就产生厌学情绪，并最终造成掉队现象。

而这就是我们“1对1”教学的老师所需要解决的问题。首先要对学生的基础知识进行耐心的查漏补缺，在查漏补缺弥补基础知识的同时，还要立即对教授的知识进行适当的拓展和加深。比如说，很多学生都对电学中的电压表的使用产生困惑，教材上明明写着电压表只能并联，但是在很多习题中间，我们都看到了电压表似乎和其它元件串联起来的电路，这是怎么回事呢？这时候，就需要对学生的疑问进行解答，向他分析在这种电路中，电压表是如何通过相对复杂电路的实现了并联的。

初中电学知识中公式和要求记忆的内容也不少，但是这些知识运用灵活，死记硬背是不行的。不要死记硬背绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上进行记忆。根据艾宾浩斯的记忆曲线的规律，我对学生进行了如下的要求：要求学生每次课都要向我复述上次课学过的内容，把上次课所留的作业，尤其是选择题和填空题，向我讲解。每周、每节课要对上周或者前两次课的知识进行一次回顾。这样学到的知识基本上在大脑里扎下了根，想忘记都很难。记忆时要注意找规律、找特点，要准确记住各种定义，定律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于帮助学生形成物理文字，语言的表达能力，从而提高物理学习能力。

初中物理

一、物体带电

1、概念：物体具有吸引轻小物质的性质，即带了电，或者说带了电荷。

2、使物体带电的方法：

（1）摩擦起电：两种不同的物质相互摩擦，使物体带电；

（2）接触带电：原来不带电的物体与带电体接触可带电。

二、两种电荷

自然界只有两种电荷：

（1）丝绸与玻璃棒摩擦所带电荷是正电荷用 + 表示；

（2）毛皮与橡胶棒摩擦所带电荷是负电荷用 - 表示。

三、电荷间的相互作用

1、同种电荷互相排斥。 2、异种电荷互相吸引。

四、检验物体是否带电的方法

1、根据带电体具有的性质和电荷间相互作用来判断。

2、验电器：

（1）作用：是实验室常用的一种检验物体是否带电的仪器。

（2）构造：金属球、金属杆、金属箔、封闭罩。

（3）原理：双金属箔片、同性相斥。

五、电荷量

1、概念：电荷的多少叫电荷量，用符号Q表示。

2、单位：国际单位是库仑，简称库，用符号C表示。

六、原子核结构 用电子论解释电现象

1、概念：原子是由位于中心的原子核和核外高速运转的电子所组成，原子核的半径是原子半径的十万分之一，原子核几乎集中了原子的全部质量，带正电。

2、基本电荷：

（1）一个电子所带电荷量为1.6×10-19库，称作基本电荷，用符号e表示。

（2）任何带电体所带电荷量都是e的整数倍，所以e可以作为电荷量的单位。

3、中性状态：通常情况下原子核所带正电荷＝核外电子所带负电荷，正负电荷对外作用相互抵消，对外不显电性，由原子组成的物体也呈中性。

4、中和现象：等量异种电荷相遇，对外作用相互抵消呈中性的现象。

5、摩擦起电：

（1）原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同，摩擦时本领弱的容易失去电子带正电，本领强的得到电子带负电。

（2）实质：是电子发生了转移（并未创造电荷）。

七、电流

1、概念：电荷的定向移动形成电流。

2、维持电路中有持续电流的条件：

（1）有电源； （2）电路闭合。

3、电流方向：人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向，按这个规定，电流是从电源的正极出发，流向电源的负极。在金属导体中实际作定向移动的是自由电子，其运动方向与规定的电流方向相反。在酸、碱、盐水溶液中，正负电荷（离子）作方向相反的定向移动。

力 的 概 念 物体对物体的作用（作用是相互的，有直接和间接作用之分）。作用力、反作用力、施力物、受力物。 力 的 单 位 牛顿 N

力 三 要 素 力的大小、方向、作用点。

力 图 示 法 用单位线段长度表示大小、圆点表示作用点、箭头表示方向。

力 的 测 量 工具——弹簧秤。弹簧秤的工作原理、使用方法。

物体发生 形变 物体不受力（牛顿第一定律）、受平衡力和受非平衡力的运动状态各如何？ 参照物

改变运动 状态 两力平衡的条件：同体、等值、反向、共线（缺一不可），同一直线的两力合成。

重 力 方向：竖直向下。作用点：在受力物重心。大小：G = m g

摩 擦 力 方向：与物体运动（趋势）向反。作用点：在相互接触面。

压 力 方向：垂直物体表面。作用点：在受力物体表面。作用效果用压强表示。 压强计算

浮 力 、 升 力 方向：竖直向上。作用点：在受力物重心。浮力、升力产生的原因 浮力计算

质 量 是物质的属性（不变），单位：Kg ， 天平的使用方法。

密 度 是物质的属性，ρ = m / v , 单位：kg / m 3 , 密度的应用。

惯 性 是物质的属性，保持原的运动状态的性质。

杠 杆 五 要 素 支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 △ 功的原理

杠杆平衡 条件 F1 ×L1 = F2 ×L2 △ 动力对机械做功（总功）等于机械

定 、 动 滑 轮 定、动滑轮的优缺点，滑轮组的绕线法。 克服所有阻力做功（有用功、额外功）

机 械 效 率 η η = W有 / W总×100 % ，滑轮组效率测定。 W总 = W有 + W动滑 + W 各种阻力

机 械 功 W W = F ×S ，单位（焦 J ）做功的两个条件。 △ 一组公式：W总= F ×S 、W有 = G物× h

功 率 P P = W / t ， 单位（瓦w）表示做功快慢。 F拉 = 1/n ( G物 + G动 ) 、S = n × h

初中物理电学部分基础知识总结表

物理量

(定律)

单位及

其换算 定义及公式 推导式 测量工具和

使用方法 测量原理

和装置图 在串联电路

中的特点 在并联电路

中的特点

电量

（Q） 库仑（C） 电荷的多少叫电荷量，简称电量

(n为电子的个数)

Q＝ne

e =1.6×10-19C 电子数n n＝eQ 通过各处的电量

都相等。 即：

Q＝Q1＝Q2＝„＝Qn 通过干路中的电量等

于各支路电量之和，

即 Q总＝Q 1＋Q 2

＋„＋Q n

电流

（I） 安培(A)

毫安( mA )

1A=103mA

＝106 uA

国际主单位

安培（A） 单位时间内通过

导体横截面电量

的多少。

I＝tQ

1安培＝秒库仑11 Q＝I t

（I c＝1A·IS）

t＝IQ

（IS＝AC11） 工具：电流表

安培表－○A－

0－0.6A 0－3A

使用方法：1、须与电器串联使用。2、电流须从“＋”进，“－”出。3。不能测超量程的电流。4。估计不出电流大小可用最大量程试触法试测。 1．测串联电路中的电流

2、测并联电路中的电流

处处相等。

即：

I＝I1＝I2＝I3„＝I n 1．干路中电流等于各

支路电流之和。即：

I＝I1＋I2＋I3„＋I n

2．并联分流，该支路

电流的分配与各支路

电阻成反比。 即：

1221RRII＝ I1R1＝I2R2

电压

（U） 千伏（Kv）

伏（V）

毫伏（mV）

1kV＝103V＝

106mv=109uv

国际主单位

伏特（V） 电压是电源正负

极间电势的差值

是使电荷定向

移动形成电流

的原因。U＝QW

1伏特＝库仑焦耳11 W＝U·Q

（1J＝1V·1C）

Q＝UW

（1C＝VJ11） 工具：电压表（伏特表）

0－3V， + －

0－1.5V。 -----○V----

使用方法：1、须知并联在电路中使用。2、可直接接在电源两极测电源电压。3、电流须从“＋”进，从“－”出。4、不能测超量的电压。5、估计不出电压大小时可用试触法试测。 测串联电路中L1L2的电压