【初中化学】人教版九年级上册课题2 氧气(练习题)

1 氧气--教案

Ⅰ.课堂导入

2 一．氧是心脏的“动力源”

氧是人体进行新陈代谢的关键物质，是人体生命活动的第一需要。呼吸的氧转化为人体内可利用的氧，称为血氧。血液携带血氧向全身输入能源,血氧的输送量与心脏、大脑的工作状态密切相关。心脏泵血能力越强，血氧的含量就越高；心脏冠状动脉的输血能力越强，血氧输送到心脑及全身的浓度就越高，人体重要器官的运行状态就越好。

二．氧气喷泉

随着人们对新鲜氧气的需求愿望与日俱增，在美国洛杉矶等大城市，一种氧气喷泉吧随之设立。在氧气喷泉吧里，人们手持透明氧气罐，其上插上了精巧的外接吸收装置，轻轻一吸，罐内的纯氧即喷涌而出。带着柠檬或其他香味的氧气可连续输送20分钟。除此之外，美国其他与氧有关的产品不断涌现，如各种含氧水、含氧汽水、含氧胶丸等。新兴的氧气消费，已形成一股新潮流。

【知识网络】

要点一、氧气的物理性质（高清课堂《氧气的性质》）

在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体。在标准状况下，氧气密度比空气略大，不易溶于水。

在降温，加压的条件下，氧气可以变为淡蓝色液体和淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般以液态形式贮存在蓝色钢瓶中。

【要点诠释】

1.氧气不易溶于水，不等于氧气不溶于水，只是溶解较少而已。河水、海水中的鱼虾等能生存，可以证明自然界的水中溶有氧气。

2.在标准状况下，氧气的密度为1.429g/L,比空气的密度（1.293g/L）大，利用这一性质可推出收集氧气的方法之一是向上排空气法。

课题2 氧 气

一、氧气的物理性质

1.物理性质:通常情况下,氧气是一种无色、无味的气体,密度比空气略大,不易溶于水。

2.三态变化:常温下为无色气体,降温加压时变为淡蓝色液体,继续降温,会变为淡蓝色雪花状固体。

二、氧气的化学性质

1.氧气的检验

将带火星的木条伸入盛有气体的集气瓶中,若带火星的木条复燃,说明该气体是氧气。

2.几种物质在空气和氧气中燃烧的实验

物质(颜

色状态) 反应现象 化学反应文

字表达式 注意事项

在空气中 在氧气中

木炭(灰黑

色固体) 持续红热,无烟、无焰 剧烈燃烧,发出白光,放出热量 碳+氧气二氧化碳 盛有灰黑色木炭的燃烧匙应由上而下慢慢伸入瓶中

红磷(暗红

色固体) 有黄白色火焰,放出热量,产生大量白烟 发出耀眼的白光,放出热量,产生大量白烟 磷+氧气五氧化二磷 此反应生成的是五氧化二磷固体,现象应描述为白烟,而不是白雾(指小液滴) 硫(淡黄色

固体) 燃烧放热,发出微弱的淡蓝色火焰,生成一种无色、有刺激性气味的气体 剧烈燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种无色、有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 ①硫的用量不能过多,防止对空气造成污染;②实验前在集气瓶底放少量水,用来吸收生成的有毒气体

铁(银白

色固体) 灼烧变红,离火后变冷,不易燃烧 剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体 铁+氧气四氧化三铁 ①用砂纸打磨过的细铁丝,绕成螺旋状,绑上火柴(引燃);

②预先放少量水或细沙于瓶底,防止溅落的高温熔融物使瓶炸裂

特别提醒:描述物质在氧气中燃烧的现象时,一般考虑四个方面:(1)物质原来的颜色;(2)对产生的光(火焰或火星)加以描述;(3)放出热量;(4)对生成物的颜色、状态、气味及其他性质加以描述。

三、化合反应与氧化反应

1.化合反应

化合反应

2.氧化反应

概念:物质与氧发生的反应叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧,具有氧化性。

注意:氧化反应概念中的“氧”不仅仅是指氧气,也可以是含氧物质中的氧,即氧化反应不一定是物质和氧气的反应,但物质和氧气发生的反应一定属于氧化反应。

课题二 氧 气

【教学目标】

【知识与能力】

1.认识氧气的主要物理性质。

2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

3.了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切。

4.了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作。

【过程与方法】

1.观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法。

2.重点培养学生的归纳思维能力，要让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。

【情感、态度与价值观】

1.养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。

2.让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。

【教学重点、难点及突破】

重点：

氧气的性质与用途。

难点：

1.氧气的化学性质。

2.了解化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系。

【实验准备】：

1.酒精灯、火柴、硫磺、细铁丝、木炭、石蜡、坩埚钳、石棉网

2.氧气（一大瓶三小瓶）

课时：二课时

第一课时：（附课件2.2）

教学过程：

1.导入新课

复习提问：

（1）氧气的主要用途、氮气、稀有气体的主要用途是什么？ （2）空气中有哪些气体？这些气体的体积分数各是多少？

（3）判断下列物质：洁净的空气、海水、氮气、五氧化二磷、红磷、氦气中，哪些是混合物？哪些是纯净物？

过渡：氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质。

2.讲授新课：

一、氧气的物理性质

展示一瓶用排水法收集的氧气，让学生说出氧气的有关物理性质，指导学生看书1分钟并归纳氧气的物理性质。

（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；

（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气；

（通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa；标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa）

（3）溶解性：氧气不易溶于水。

（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。

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课题2 氧气

一、学习目标：

1.了解氧气的主要物理性质。

2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。

3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。

4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。

【课前预习】

1.凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以）

2.在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？

【情境导入】

二、自主探究：

知识点1：氧气的性质

1、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。)

【讨论交流】 ①请观察并描述其物理性质。 ②想一想，氧气有味吗？ ③氧气溶于水吗？

④鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？

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【归纳填空】氧气的物理性质

颜色 气味 状态 密度 溶解性 三态变化

2、氧气的化学性质：

【实验探究】观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。

实验步骤 实验现象 现象分析及结论

把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象） 氧气：

空气：

小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。

【实验探究】观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下表：

实验名称 实验现象

反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 空气中 氧气中

硫的燃烧

木炭的燃烧

铁的燃烧

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【交流讨论】

1.物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同？

2.①铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？

②集气瓶底为什么要先放少量水？

③铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？

3.通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？