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初三背单词的方法初三阶段是英语学习的关键时期，而单词的记忆则是英语学习的基础。
以下是一些初三背单词的方法：1.读音记忆法通过朗读单词，掌握正确的发音，利用听觉记忆，增强记忆效果。
每天早晨或晚上朗读一定数量的单词，注意发音准确，声音洪亮。
这种方法有助于记忆单词的发音和拼写。
2.词根词缀法通过学习单词的词根和词缀，了解单词的构成和含义，从而记忆更多的单词。
例如，词根“vis”表示“看”，可以组成“visible”（可见的）、“viewer”（观看者）、“vision”（视力）等单词。
通过这种方法，你可以轻松地记忆更多的单词，并推测出新单词的含义。
3.语境记忆法将单词放入具体的语境中，通过上下文理解单词的含义和用法。
例如，在学习一篇英语文章时，将新单词标记出来，然后通过上下文理解其含义和用法。
这种方法有助于记忆单词的含义和用法，并提高阅读理解能力。
4.联想记忆法将新单词与已经掌握的单词或事物联系起来，形成记忆的联想。
例如，将“book”和“图书馆”联系起来，每次看到“book”时就会想到“图书馆”。
这种方法有助于增强记忆效果，提高记忆效率。
5.重复记忆法通过反复复习和巩固，加深对单词的记忆。
制定一个合理的复习计划，每天按时复习一定数量的单词，不断重复巩固。
这种方法是记忆单词的常用方法之一，也是巩固记忆的有效途径。
6.手机应用记忆法使用手机应用程序辅助记忆单词。
例如，下载一些英语单词学习应用程序，如Duolingo、Quizlet等，利用这些应用程序的互动功能和游戏元素来增加学习的趣味性和效率。
这些应用程序可以帮助你轻松地学习和复习单词，并测试自己的词汇量。
7.制作卡片记忆法制作单词卡片，将新单词写在卡片上，注解其含义和用法。
每天抽出一些时间来复习这些卡片，直到完全掌握为止。
这种方法可以帮助你系统地整理和记忆单词。
你可以将卡片分类整理，以便更好地管理和复习。
8.睡眠记忆法在睡眠期间进行单词记忆也是一种有效的方法。
初三年级如何高效记忆英文单词的技巧
在初三的学习生活中，记忆英文单词往往是一项挑战。
为了高效记忆，掌握一些有效的技巧至关重要。
首先，理解单词的含义和用法是基础。
将单词放入具体的语境中，帮助大脑更好地理解和记忆。
例如，将单词与真实生活中的场景或物品联系起来，能增强记忆的效果。
其次，运用联想记忆法也是一个有力的工具。
通过将新单词与已有的知识或熟悉的事物联系起来，可以更容易记住。
例如，将“tangible”联想到“touch”这个词，通过这种联想，记忆会更加深刻。
可以尝试制作单词卡片，在一面写上单词，另一面写上中文意思或者图片，用来帮助记忆和复习。
另外，将单词分组也是一种有效的策略。
按主题或词汇类别进行归类，比如把所有的动物词汇放在一起，能够帮助大脑建立关联，增强记忆的效果。
同时，通过重复记忆和复习来巩固记忆也是不可忽视的。
可以定期回顾所学的单词，使用不同的方式，如听、读、写来加深记忆。
为了使记忆过程更具趣味性，可以尝试将单词编入故事或歌曲中。
通过有趣的方式来记忆单词，不仅能够提高学习的积极性
，还能让单词记得更加牢固。
例如，编写包含新单词的短文，或将单词唱成歌，能够提高记忆的效率。
最后，设置合理的记忆目标也是关键。
将单词记忆任务分解成小块，每天记住一定数量的单词，逐步积累，可以避免记忆压力过大，增加学习的成就感。
每次复习时，不仅要复习新学的单词，还要复习之前学过的内容，以保证记忆的持久性。
通过以上技巧的综合运用，可以帮助初三学生更高效地记忆英文单词，提高英语水平，迎接未来的学习挑战。
中考英语词汇背诵技巧有以下几种：
1.制定学习计划：制定一个学习计划，每天坚持记忆一定数量的单词，并定期复习已学过的单词。
2.运用记忆法：将单词按照不同的记忆方法进行分类，例如根据词根、词缀、读音、拼写规则等记忆。
3.建立语境联系：将单词放入具体的语境中，例如通过阅读文章、听英文歌曲、看英文电影等方式，将单词与具体的语境联系起来，有助于记忆。
4.重复记忆：重复是记忆的关键，多次重复记忆单词可以加深印象，提高记忆效果。
5.制作闪卡：将单词和对应的中文意思制作成闪卡，随时随地拿出来复习，也是一种有效的记忆方法。
6.联想记忆：将单词与一些相关的词、短语或故事联系起来，可以帮助记忆。
7.创造学习环境：在学习时保持安静的环境，集中注意力，有助于提高记忆效果。
8.掌握学习技巧：例如学会使用英汉词典，查找生词；在理解的基础上记忆；及时复习；多感官参与；合理分配时间等。
总之，在中考英语词汇背诵过程中，需要灵活运用各种技巧和方法，不断尝试、总结和反思，找到适合自己的学习方法，才能有效地提高英语词汇水平。
背英语单词的方法和技巧一、联想记忆法联想记忆，是指记单词时不仅要充分重视单词的音、形、义，还要建立各种联想，把新旧知识联系起来，使用时能随时“召之即来”。
有的单词在拼写方面没有什么规律，难于记忆，如absent“缺席的，不在场的”，它的字母组合毫无规律，死记硬背使人感到头痛。
如果按读音规则“absentee可记成“缺席者(absent+ee)”，这样就好记多了。
再如：”autobiography“自我传记”可分音节记成”auto(自动)+bio(生命)+graphy(写)+y(表名词)”。
对于特别难记的单词，可以采用顺口溜、趣味记忆法等帮助记忆。
如：”到达加拿大canadian说英语”(can+adian+说language)。
“独脚演员表演精彩表演skat e”(单脚滑冰)等等。
二、背诵记忆与理解记忆相结合英语单词的背诵也要和语法学习结合起来，不能孤立地死记硬背。
只有理解了单词的用法，才能加深对单词的理解和记忆。
例如：”我在书中(介词in)遇到(动词meet)他(人称代词he)，在公园(地点park)里(介词in)，他(人称代词he)正在(动词be动词+现在分词)读书(动词read+名词book)。
这时，我们就可以根据语法规则，把这段话变成一个复合句：I met him in the park when he was reading a book.这样不仅记住了单词的拼写，还记住了它的用法。
三、及时复习，反复强化学过的单词要及时复习，只有通过反复的复习才能达到真正的记忆。
研究表明：第一次复习的最佳时间是学过单词后的第四个小时，第二次最佳复习时间是学过单词后的第九个小时，第三次最佳复习时间是学过单词后的第14个小时。
所以学完单词后要及时复习，不断复习，才能达到真正的记忆效果。
四、合理分配时间，定时检查学习单词不能靠一时性急，想一天或二天记住所有单词是不可能的。
有许多同学很努力，但就是效果不好。
这并不是他们不努力，而是学习方法不对。
初中生高效背英语单词的方法
背英语单词是学习英语的基础，以下是一些初中生高效背英语单词的
方法：
1.制定学习计划：每天规定一定的学习时间，坚持每天学习一些单词，可以根据自己的进度和能力进行调整。
2.理解词汇的意思：背单词不仅需要记住单词本身，还要理解其意思。
可以使用英英词典或词组、例句辅助学习，这样单词会更容易记忆。
3.整理笔记：可以使用记忆卡片或笔记本，将需要记忆的单词写在一边，然后将其词义、发音和例句写在另一边，方便复习和回顾。
4.划分词汇类别：将单词按照不同的类别进行归类，例如动词、名词、形容词等，这样可以加深对词汇的理解和记忆。
6.反复复习：背完一批单词后，要进行反复复习，可以每隔几天或一
周进行一次复习，巩固记忆，确保记忆的单词不会遗忘。
7.多练习使用：单词的记忆不仅仅是背下来，还要能够熟练运用。
可
以通过写作、口语练习或者进行单词游戏，增加对单词的熟悉度和运用能力。
8. 利用科技辅助学习：可以使用手机应用或网上的单词记忆工具，
例如Quizlet、Anki等，这些工具可以提供记忆、测试和复习功能，让学
习更加高效和方便。
9.和他人分享学习：和同学、朋友一起学习单词，可以互相测试和帮助，增加学习的趣味性和效果。
总的来说，要高效背单词，关键是方法和坚持，只有不断的重复和实践，才能真正记住和运用好这些单词。
九年级人教版英语单词背诵技巧
以下是九年级人教版英语单词背诵技巧：
1. 分类背诵法：将单词按照一定的标准进行分类，然后逐类进行记忆。
例如，可以将单词按照动物、植物、颜色等进行分类，或者按照词性、读音等进行分类。
2. 联想背诵法：将单词的拼写、读音和意义进行联想记忆。
例如，可以将单词和它的同义词、反义词或者相关词进行联想记忆。
3. 反复背诵法：将单词分成多个单元，每个单元进行多次重复背诵，以达到记忆的目的。
例如，可以将单词分成10个单元，每个单元背诵3次，总共背诵30次。
4. 语境背诵法：将单词放入具体的语境中进行记忆。
例如，可以将单词放入句子或者段落中进行记忆，这样可以更好地理解单词的意义和用法。
5. 制作卡片背诵法：将单词写在卡片的一面上，然后将意义或者用法写在另一面上。
通过不断地翻阅卡片来进行记忆。
6. 归纳总结法：将单词的拼写、读音、意义等归纳总结到一起，形成一个完整的单词表，然后进行集中记忆。
总之，以上这些方法可以帮助你更好地背诵九年级人教版英语单词。
但需要注意的是，不同的单词需要采用不同的方法进行记忆，因此在实际背诵过程
中需要根据实际情况选择合适的方法。
同时，还需要坚持不懈地进行练习和巩固，以达到长期记忆的目的。
初三英语复习方法和技巧_初三英语复习须知英语是小学至高中阶段，特别是中学阶段，主要或唯一的外语必修课。
初三英语的复习方法和技巧有哪些？以下是小编收集整理的一些关于初三英语复习方法和技巧_初三英语复习须知，作为参考，希望你喜欢。
【1】四大英语复习方法一、冲刺复习以整理为主最后的冲刺复习，考生再进行大量的练习是不科学的，这段时间应将从前做过的试卷进行最后的整理，将试卷中的错题进行梳理、归类，配合以往的笔记，通过对试卷的分析，将常错的题逐一攻克以查漏补缺。
现在，许多学生专注于做各种练习题，却忽略了做题后的总结和归纳，其实，总结和归纳是考生提高英语水平的有效途径。
考生应该在每堂复习课后、每次考试后，将错题整理到改错本上，事后将错题再做一遍，这样可限度减少重复性犯错。
在查漏补缺中，考生可按自己的方法进行，也可以用联想式的复习方式进行，如在复习一个单词或词组时，不光要知道该单词或词组的意思、词性、用法，同时也应联系该单词或词组的同义词、反义词、近义词进行复习。
另外，考生要研究一下去年中考题中出现过的“旧词新意”，即一单词是课本中学过的，但考生从未接触其新的用法或词意，这需要考生通过上下文来理解，大胆猜测。
二、综合能力训练不可少强调英语学科的实用性是中考英语的趋势之一，所以在最后一周里考生要强化一下常用的交际用语的复习，在复习时应侧重于把握文化和表达习惯的差异，如注重打电话、购物、看病、旅游计划等语境，表达情感包括感谢、遗憾、邀请、道歉、询问、祝愿等，复习时考生要侧重于“惯用”表达。
在复习时，可通过回归课本来实现，如每天花半小时读课文，一刻钟练听力，这样对语法、语感的复习和培养是很有帮助的。
阅读还是应加强，可从句子入手，遇到生词要及时落实，生词不求会写但要懂得词意，这样适当地拓宽单词量，对中考有好处。
但是在现在的关键时刻，也不要本末倒置，考生抛开书本，一味去拓宽词汇量也是不实际的。
在复习作文方面，可以选择两篇作文进行练兵，在训练时不主张自我发挥，还是要求稳，翻译时要将要点翻译正确，尽量用简单句，要注意句子间和段落间的过渡，不要出现语法、单词错误，另外对于日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实，再收集一下有关校园生活的素材，进行针对性的练习。
帮助初三学生有效记忆英文单词的方法当我们迈入初三，英语单词的记忆变成了一项不可或缺的任务。
如何帮助学生有效记忆这些单词呢？下面，我将从多个角度探讨这个问题，为您提供一些实用的方法和建议。
首先，记忆单词的关键在于理解和应用。
单纯的死记硬背往往效率低下，不如将单词放入实际的语言环境中。
例如，可以通过上下文来学习单词，而不是孤立地记忆。
例如，通过阅读简单的英文故事或文章，学生能够在具体语境中遇到并学习新单词，这样不仅记得更牢固，还能了解单词的用法。
其次，利用联想记忆法也是一个有效的策略。
将一个新单词与已知的词汇或生活中的事物联系起来，可以大大提高记忆效果。
例如，将“apple”联想到一个具体的苹果，或者联想到它的颜色、味道等特点，这样可以帮助学生更好地记住这个单词。
此外，重复和复习是记忆的基础。
学生可以通过制作单词卡片，进行定期的复习。
每当学生复习时，卡片上的单词就会在记忆中不断加强。
间隔重复，即在一定时间间隔后再次复习，也是一种科学的记忆方法，可以有效巩固记忆。
创造愉快的学习氛围也是不可忽视的一点。
可以通过游戏、竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
例如，单词拼写比赛、单词接龙等活动，不仅可以让学生在轻松的氛围中学习，还能增加他们的参与感和积极性。
多样化的学习方式同样重要。
除了传统的记忆方法，学生还可以通过听力材料来学习单词。
例如，听英文歌曲、英语广播等，这些材料不仅能帮助学生熟悉单词的发音，还能提高他们的听力理解能力。
结合视觉和听觉的多感官学习，可以让学生更全面地掌握单词。
还有，定期进行自我检测也是提升记忆效果的一个好方法。
学生可以使用词汇测验来检查自己的记忆情况，并根据结果调整学习策略。
通过自我检测，学生能够发现自己记忆的盲点，从而在后续的学习中进行针对性的加强。
最后，鼓励学生积极运用所学单词也是关键。
写作文、进行口语练习等都是将单词应用到实际中的好方法。
通过实际运用，学生能够巩固记忆，并在真实的交流中检验和提升自己的词汇水平。
初三词汇积累与运用方法初三是学生承担课程压力较大的一年，词汇的积累和运用对于提高英语成绩至关重要。
本文将介绍初三学生词汇积累与运用的方法。
一、词汇积累方法1. 制定学习计划：初三学生应该制定每天的词汇学习计划，合理分配时间。
可以每天选择一定数量的单词进行学习，逐渐增加难度。
2. 利用词汇书籍：选择适合初三水平的词汇书籍进行学习。
一些经典的词汇书籍可以帮助学生系统地积累词汇。
3. 制作词汇卡片：将生词写在卡片上，一面写单词，一面写中文意思。
通过反复复习，可以加深记忆。
4. 利用手机APP：现在有许多英语学习APP，如Quizlet、Memrise 等，可以帮助初三学生进行词汇记忆和复习。
5. 多读英语原版书籍：阅读是积累词汇的有效方式之一。
初三学生可以尝试读一些适合自己水平的英语原版书籍，通过上下文理解并积累词汇。
二、词汇运用方法1. 多做阅读理解练习：阅读理解是初三英语考试的常见题型，通过做大量的阅读理解练习，可以提高词汇运用能力。
2. 练习填空题：填空题是测试词汇掌握程度的有效方式。
初三学生可以做一些填空题练习，提高对于词汇的灵活运用。
3. 参加语法和词汇练习班：学校或者培训机构经常会开设语法和词汇练习班，初三学生可以报名参加，通过专业老师的指导，进一步提高词汇的运用能力。
4. 组织语言角色扮演：学生可以组织语言角色扮演活动，在真实的情境中运用词汇，提高口语表达能力。
5. 制定写作计划：写作是展示词汇运用的重要途径。
初三学生可以制定一个写作计划，在每周规定的时间内完成一篇作文，通过实践提高词汇的运用能力。
总结起来，初三学生要通过有效的方法进行词汇积累和运用。
制定学习计划，利用词汇书籍和APP进行学习，制作词汇卡片，多读英语原版书籍可以帮助词汇积累。
通过阅读理解练习、填空题练习等方式加强词汇运用能力。
参加语法和词汇练习班，组织语言角色扮演，制定写作计划也是提高词汇运用能力的有效途径。
初三学生只要坚持不懈，相信在词汇积累和运用方面会获得良好的成绩。
背初三单词的方法一、利用音标记忆。
1. 规则发音记忆。
- 首先要熟悉音标系统。
例如，[ɑ:]这个音标，在单词“car”[kɑː(r)]中，字母“a”发[ɑ:]音。
当你知道这个发音规则后，遇到类似结构的单词，如“far”[fɑː(r)]，就更容易记忆单词的拼写和发音。
- 对于一些有固定发音模式的字母组合，像“ee”通常发[iː]，如“bee”[biː]（蜜蜂），“tea”[tiː]（茶）。
记住这些组合的发音，能帮助快速记忆单词。
2. 划分音节记忆。
- 以“hesitate”[ˈhezɪteɪt]为例，这个单词可以划分为“he - si -tate”三个音节。
根据音节来记忆单词，同时结合每个音节中的字母发音，能提高记忆效率。
二、结合词性（缩写）记忆。
1. 名词（n.）- 对于名词，可以通过联想其具体的事物或概念来记忆。
比如“pest”[pest]（害虫），名词。
可以想象农田里的害虫形象，一只虫子在啃食庄稼。
同时记忆它的发音，[e]发[e]音，“st”发[st]音。
- 对于抽象名词，如“happiness”[ˈhæpinəs]（幸福），名词（n.）。
可以联想一些让人感到幸福的场景，如一家人团聚的画面。
它的发音中，“a”发[æ]，“i”发[ɪ]，重音在第一个音节。
2. 动词（v.）- 以“operate”[ˈɒpəreɪt]（操作；动手术）为例，动词（v.）。
可以联想医生操作手术器械的场景。
在发音上，“o”发[ɒ]，“e”发[eɪ]，注意重音在第一个音节。
记忆时可以一边做操作的动作，一边说出单词及其发音。
- 对于一些有词形变化的动词，如“swim”[swɪm]（游泳），其过去式“swam”[swæm]，要同时记忆。
根据发音规则，“i”在“swim”中发[ɪ]，在“swam”中发[æ]，并且要记住这是不规则动词的变化形式。
3. 形容词（adj.）- 例如“beautiful”[ˈbjuːtɪfl]（美丽的），形容词（adj.）。
初三英语复习方法与英语单词的记忆方法在整个复习阶段都应该贯穿听说读写，每天播放磁带，创造全英语环境。
另外，阅读理解的提高不能靠临阵磨枪，平时就要适当增加阅读量，中考的要求是要保证 15 万字以上的课外阅读。
接下来小编为大家整理了初三英语学习相关内容，一起来看看吧!对”时间“考察很多听力似乎成了很多考生拿高分的拦路虎。
建议大家，平时有空经常放放英语磁带，主动创造英语环境，以此来刺激耳朵的敏感度。
其实，听力也有解题技巧。
在听力开始前，考生们要先仔细审题，预测考点内容，然后带着预测去听材料就可以增加准确性。
对时间、地点、人名这些信息考生一定要养成边听边记的习惯，而且要特别重视时间的间接表达法。
在不确定答案的时候，也不要过于执着，这样会浪费考试时间。
还有，不要以为听力是不可以进行事后检查的，根据之前记录的信息和掌握的常识，从选项和题干上分析，还是可以查漏补缺的。
单项选择将考查单词、词组在特殊语境中的含义，单选包含了比较多的基础知识点，但是像往年纯粹考语法的题目会减少，今年将着重考查单词、词组在特殊语境中的含义。
平时考生做了大量的单选题目，可能形成了一种思维定式，看到一题觉得似曾相识，想都没想就下笔答题，这样很容易就被干扰选项迷惑。
除了单词、词组的固定搭配外，还要掌握一定的解题技巧。
比如"直接法"，哪些动词和"to"搭配，哪些动词是"doing 形式"，考生要自己做归纳总结。
还有"关键词法"，解题时一定要圈出关键词，平时做练习和模拟考时也要养成这个习惯。
答卷应该干净整洁，但是问卷最好多些圈圈点点，这样的举手之劳对解题帮助很大。
"前后照应法"特别适用于一问一答式题干的题目。
考生不要仅凭自己的经验，而要根据下文找到题目中隐含的意思。
另外像"排除法"，就需要考生在审题时可以将一些显而易见的错误选项排除，然后再比较剩下的选项，大大提高答题的正确率。
还有"语境情景法"，是要考生耐心地多看几遍题干，可以把选项带入题目。
完型填空至少看三遍全文完形填空是整张试卷中较难的一块题目，考生失分比较多。
和单项选择一样，完形也不再纯粹考语法。
做完形填空至少要看三遍全文：第一遍跳过空格了解全文大概意思，第二遍边看边做题，第三遍将空格填上通读全文。
有相当一部分考生认为只要选出答案就好了，对有空格的段落很重视，对没有空格的段落就忽略不计。
这是大错特错，因为很多信息和答案可能就隐藏在这些段落中。
其中要特别注意对首句、尾句、首段、尾段的理解，可以反复多读几遍。
阅读理解科普性文章和任务性阅读阅读理解一定要首先了解文章题材，把握文章的侧重点。
中考英语的阅读理解有科普性文章和任务性阅读，对于很多考生来说，他们认为科普性文章专业性强，生词又多，要完全看懂比较困难。
但是，往往是这类型的文章题目却不会太难，最常见的题型就是猜词。
考生可以结合上下文推理，运用语法知识分析，或者依靠平时的常识、经验判断。
一般出卷老师挑的文章都是西方作者写的，考虑到西方人的思维方式和中国人很不同，考生在答类似"what'sthetitle"的题目时，千万不要将自己的意图强加给作者，尽量从作者的角度出发看问题。
而任务型阅读今年会提高难度，比如选项的相似度提升，文章长而繁琐。
考生在答题时一定要细心耐心，仔细审题，圈出关键词和重要信息点。
词语填空、单词拼写比较简单拿高分要熟悉 1-6 册单词，这两个题型相对比较简单，词语填空需要考生对单词研究透彻。
比如"visit"有几种词义、几种词性，可能有哪些变形等，是需要全部了解的。
然后通读全文，选好词后仔细考虑需不需要变形。
在不是非常有把握的前提下，不要填一个词就把它从方框中划掉，应该灵活地填到其他空格中试试。
单词拼写要拿高分，就要做到 1-6 册课本中表一、表二的 1600 多个单词都会背、写。
平时还可以多翻译一些英语句子，先用英文念一遍，然后再用中文表述一遍。
答题时不能脱离句子单看单词，应该先弄清楚句子的意思，不然会背再多的单词也徒劳无用。
词语填空还需要考生通读全文，抓住文章中心意思。
另外，还要善于发现文章所设的伏笔和前后呼应的内容。
书面表达要量力下笔之前先仔细审题，如果有时间可以打打草稿，列个提纲。
考生要用自己最有把握的单词和句子放在作文里，不能肯定的单词和从句用法就坚决舍弃。
因为一旦发现拼写错误，老师扣分是很厉害的。
在文章中还可以多用一些关联词，比如：and，what'smore，on the other hand……这样作文的档次就整个提升了，给批卷老师的印象也比较好。
对于开放式写作，述说观点时不要一味重复已知内容，而是要展开自己的联想。
中考英语说到底还是考查考生对基础知识的掌握情况，所以全面梳理基础知识点仍是必不可少的。
考生还要认真对待以往的错题，可以准备一本纠错本和错词本，有空就拿出来翻翻。
在整个复习阶段都应该贯穿听说读写，每天播放磁带，创造全英语环境。
另外，阅读理解的提高不能靠临阵磨枪，平时就要适当增加阅读量，中考的要求是要保证 15 万字以上的课外阅读。
单词是构成语言的三大要素之一，是语言的 " 建筑材料 "，是构建英语知识大厦的基石。
在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。
单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性 , 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。
从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。
因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。
那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。
下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法：1运用读音规则记忆法英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。
就是利用英语国际音标来识记单词。
国际音标是标识标记英语语音的符号系统。
如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音 , 就可以根据音标来直接拼写英语单词 , 尤其是一些比较长又难于识记的单词 . 例如：pronunciation ( n. 发音 ) , 就可以根据其音标来正确书写单词。
单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。
比如：cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发 /au/ 这个音;cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。
对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。
如：computer 可分为 com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? / 三部分，important 可分为 im/im/、por/p /、tant/t ?nt/ 三个部分。
英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似 , 这样一来 , 我们可以通过比较、观察 , 找出它们的同异之处 , 来进一步加深印象 , 增强记忆效果。
例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write 英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇 , 这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇 , 掌握音译词后 , 我们就很快根据读音记住这个单词了。
例如 : tank 坦克，jeep 吉普，Changjing 长江，jacket 夹克衫，New York 纽约。
因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。
就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
2字母组合变化记忆法英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。
具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read- bread。
后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。
中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。
减字母，例如：she- he，close-lose，start-star。
换字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。
调字母(即改变字母顺序)，例如：blow-bowl，sing- sign，from-form。
另外可以简化单词的拼写 , 重新组合 , 有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合 , 简化记忆程序 , 从而使它变得有趣、生动。
如 : 把 "sign"(记号)中的 "ign" 变成 "ing", 重新组合成 "sing"(唱歌)，然后用 "sing" 记住 "sign";把 "ear"(耳朵)中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新组合成 "are"(是)，然后用 "are" 记住 "ear";把 "leak"(泄漏)中的 "e" 放在 "k" 后，重新组合成 "lake"(湖)，然后用 "lake" 记住 "leak"。
3比较记忆法比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。
这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。
如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill;改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形义不同的词：sun 和son，too 和 two ;音形相同而意义不同 :light(光)和 light(轻);义相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;义相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。
