四年级作业批改记录模板
- 格式:docx
- 大小:13.96 KB
- 文档页数:1
作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开想象,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有:(1)观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对其他的观众描写的不够具体。
(2)有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的:作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观,可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%(7人)的同学得优,得良的占53%(17人),另外还有19%(6人)的同学为中或差。
主要问题有:1、书写不认真。
2、错别字多,有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号,不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出,有的题目虽然是写某某地方,但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物,但所占篇幅太少,一些与主题不相干的内容,如去之前准备了什么东西,怎么去的,吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多,偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰,运用了比喻、拟人等手法,但多数作文文字平平。
7、作文批改评语范例(说明:四年级上学期开始,作文教学试行老师打分,学生逐句修改,并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。
以下评语仅是示例,学生尽可以自由发挥,写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
四年级数学下册作业批改记录课题四则运算执教王梅批改时间2014年5月7日批改目标看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。
作业内容摘要1、在没有括号的算式里,如果只有加减或者只有乘除法,都要从()往()按顺序计算;有乘除法和加减法,要先算()。
2、一个算式里有括号,要先算()。
3、计算882-15×(3+38)时,先算()的(),再算()得(),最后算()得()。
4、0除以一个()数,还得0。
小结评论通过本次练习,看学生是否掌握了四则运算的运算顺序,此次练习大部分学生掌握了,还是有部分学生未掌握,需要加强巩固。
四年级数学下册作业批改记录课题综合算式执教王梅批改时间2014年5月8日批改目标使学生掌握由分步到综合算式的能力。
作业内二、在□里填上适当的数,然后写出综合算式。
126+342=468720÷80=9468÷4=10742+9=51容摘要200-107=93270-51=219 综合:综合:小结评论通过练习,使学生掌握从分步到综合的运算能力。
四年级数学下册作业批改记录课题用脱式计算下面各题执教王梅批改时间2014年5月9日批改目标会用四则混合运算的运算顺序进行运算,一步一步地进行计算。
作业内容摘要(1)462-75×4÷25(2)28×12-12×20(3)89-(14×3-32)(4)(136-72)×12÷16(5)(178+80)÷(142-99)(6)(373-185)×18÷47小结评论通过本次练习,学生基本掌握了脱式计算的方法。
四年级数学下册作业批改记录课题列式计算执教王梅批改时间2014年5月12日批改目标看学生是否掌握列综合算式的能力。
作业内容摘要(1)36与64的一半的和,是多少?(2)325减去135除以9的商,差是多少?(3)67减去13的差乘以4的积,再加上34,结果是多少?(4)480与160的差乘272与138的和,积是多少?小结评论通过本次练习,全班学生基本掌握了列综合算式的方法,但少部分掌握得不好,需要加强巩固。
2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
\
柳志刚
浦城区小学教师作业批改记录
$
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
)
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
@
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
、
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
!
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
}
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录。
四年级下册语文作文作业批改记录
本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成,“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法,通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来,把这五种感觉运用在作文中,作文内容会更加丰富多彩,让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
曾经有一份批改作业的感受放在我面前,我没有珍惜,等我失去的时候才后悔莫及。
人世间最痛苦的事莫过于此。
如果上天能给我再来一次批阅的机会,我会对学生说三个字:写得不错。
如果非要在这份批语上加一个期限,我希望是一万年。
视觉:批改作业时,一张张学生稚嫩的笔迹映入眼帘。
他们或工整,或潦草,诉说着一个个小小的故事。
有的字写得龙飞凤舞,仿佛一只只灵动的精灵在纸上跳跃;有的字写得端正秀美,如同一首首宁静的诗。
听觉:笔尖沙沙作响,仿佛在谱写一曲悠扬的乐章。
教室里安静极了,只有纸张翻动的声音和细微的呼吸声。
学生们聚精会神地批改,每一个字,每一本书,都倾注了他们全部的注意力。
嗅觉:教室里弥漫着淡淡的墨水味,夹杂着纸张特有的香气,让人心旷神怡。
每当我拿起一本本作业,那股熟悉的味道便扑鼻而来,仿佛在告诉我:这都是孩子们的汗水和努力。
触觉:批阅每本作业时,我的手指都会细细摩挲着纸张,感受着每一笔每一画的轻重缓急。
学生的字迹或软绵,或有力,无不传递着他们不同的性格和成长轨迹。
大脑:批改作业的过程,也是一个不断思考和评价的过程。
我一边批阅,一边思考着学生的进步和问题,并针对性地给出指导和反馈。
每一次批改,都是一次与学生思想的碰撞,也是一次教学相长的机会。
小学四年级语文作文批改记录《小学四年级语文作文批改记录》一作文题目:《我的校园》学生姓名:小明作文内容:我的校园可漂亮啦!一进校门,就能看到一个大大的操场,操场上有跑道,还有很多同学在玩耍。
操场旁边是教学楼,一共有五层,我们的教室在三楼。
教室里很干净,有黑板、桌椅和窗户。
校园里还有花坛,花坛里有各种各样的花,五颜六色的,可好看啦!批改记录:1. 优点:小明能够按照一定的空间顺序,依次描述了校园的操场、教学楼和花坛,条理比较清晰。
语言表达较为简单直白,符合四年级学生的水平。
运用了“五颜六色”等词语,增添了文采。
2. 建议:可以增加一些细节描写,比如描写同学们在操场上玩耍的具体场景,“有的同学在跳绳,绳子在空中飞舞,像一道道美丽的弧线;有的同学在跑步,他们跑得满头大汗,但依然充满活力”。
描写花坛里的花时,可以具体写出花的名字和样子,“花坛里有娇艳的玫瑰,它们红得似火;有金黄的菊花,像一个个小太阳”。
多使用一些修辞手法,让文章更生动,比如“教学楼像一个巨人,静静地站在那里,守护着我们”。
二作文题目:《我最敬佩的人》学生姓名:小红作文内容:我最敬佩的人是我的爸爸。
他每天都很辛苦地工作,为了我们的家付出了很多。
爸爸很聪明,什么问题都能解决。
有一次,我的自行车坏了,爸爸很快就修好了。
爸爸还很善良,经常帮助别人。
有一次,他在路上看到一位老奶奶摔倒了,他马上跑过去把老奶奶扶起来,还送她回了家。
我要向爸爸学习,做一个像他一样的人。
批改记录:1. 优点:小红能够围绕“我最敬佩的人是爸爸”这一主题,通过列举爸爸工作辛苦、聪明能干、善良助人的事例,来表现爸爸的优秀品质,中心明确。
情感真挚,能让人感受到小红对爸爸的敬佩和爱。
2. 建议:在描述爸爸解决问题和帮助别人的事例时,可以再详细一些,比如描写爸爸修车时的动作和表情,“爸爸弯下腰,仔细地检查着自行车的各个部件,他的眉头紧皱,汗水从额头滴落,但他的眼神却十分专注。
不一会儿,自行车就修好了,爸爸的脸上露出了欣慰的笑容”。
小学作业批改手册范文模板精选11篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学作业批改手册范文模板精选11篇小学作业批改手册范文模板第一篇1、读图读表同样要明确相关信息的意义与作用!2、联系身边的实际,你就可以明白该怎么做了!3、你认为还可以怎么做?4、解决这一问题的方法有很多,你还能想出几种?5、一份耕耘,一份收获!6、你努力,你收获,你勤奋,你成功!7、鼓励,对你很重要,我记住了!谢谢你!8、相信你能做得更好!9、这么端正的作业,一定下了很大功夫!10、我忍不住要多看两遍,真好!11、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好!12、你应该概括得更全面些!加油!13、这则笔记,让我明白了做人的道理,谢谢你!14、你的汗水不会白流,你的努力也不会白费!15、太喜欢你的语言,细腻,柔软又富有韧性!16、如果像上次的作业那样写,我会更欣赏你的韧性!17、老师相信你,你也要相信自己,能写得更好!18、失败乃成功之母,别泄气!19、世界很小,而人的心却很大很大。
2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
柳志刚
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录。
2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
柳志刚
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录
浦城区小学教师作业批改记录。
作文作业批改记录表模板学生姓名,__________ 班级,__________ 日期,__________。
作文题目,__________。
批改人,__________ 评分,__________。
作文内容:1.结构合理,包括开头、中间和结尾。
2.语言表达是否准确、清晰、得体。
3.内容是否切题,观点是否明确,论据是否充分。
4.语法、拼写和标点符号使用是否规范。
5.是否有个性化的表达和独特的见解。
批改意见:1.总体印象,__________。
2.建议,__________。
3.优点,__________。
4.不足,__________。
5.总评,__________。
作文批改记录:学生姓名,__________ 班级,__________ 日期,__________。
作文题目,__________。
批改人,__________ 评分,__________。
作文内容:1.结构合理,包括开头、中间和结尾。
2.语言表达是否准确、清晰、得体。
3.内容是否切题,观点是否明确,论据是否充分。
4.语法、拼写和标点符号使用是否规范。
5.是否有个性化的表达和独特的见解。
批改意见:1.总体印象,__________。
2.建议,__________。
3.优点,__________。
4.不足,__________。
5.总评,__________。
作文批改记录:学生姓名,__________ 班级,__________ 日期,__________。
作文题目,__________。
批改人,__________ 评分,__________。
作文内容:1.结构合理,包括开头、中间和结尾。
2.语言表达是否准确、清晰、得体。
3.内容是否切题,观点是否明确,论据是否充分。
4.语法、拼写和标点符号使用是否规范。
5.是否有个性化的表达和独特的见解。
批改意见:1.总体印象,__________。
2.建议,__________。
3.优点,__________。
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录
小学教师作业批改记录。
作文批改记录第一篇:作文批改记录作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开想象,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有:(1)观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对其他的观众描写的不够具体。
(2)有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的:作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观,可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%(7人)的同学得优,得良的占53%(17人),另外还有19%(6人)的同学为中或差。
主要问题有:1、书写不认真。
2、错别字多,有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号,不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出,有的题目虽然是写某某地方,但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物,但所占篇幅太少,一些与主题不相干的内容,如去之前准备了什么东西,怎么去的,吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多,偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰,运用了比喻、拟人等手法,但多数作文文字平平。
第二篇:作文批改记录Income Sources of College Students1.The reasons of this phenomenon can be listed as the following: Above all, the conception of love between American and Chinese is different.American pay more attention to....Another reason is that the policy of education is different.2.I think Chinese students depend onparents too much.American students are more independent.I think Chinese parents take too care about their children.So students can’t live alonw without parents’ help.And chinese students lack of the spirit of independent.3.American students get the income from their parents just 50% and 35% comes from part-time job.But the Chinese students get the income from their parents up to 90%.4.Why so different between American students and Chinese students get the income.5.Students 50% of the income sources is from their parents.6.词性使用:There have a big different beween …7.There is just a/one half income sources come from their parents.8.The income sources of the Chinses college students is …9.The income source of American and Chinese students are major form their parents, the former is 50% and the later is 90%.10.An american students can get income half from theirparents 35% their earn by themselves and 15% from scholarship.But the Chinese students’ income are most given by their parents about 90% and the money from part-tome job and scholarship is very small.11.For most college students, the income must from their parents.12.So why?13.First, culture14.first, different sense..15.In America, the students ned 50% from their parents, about 35% come from their part-time job.16.The Chinese col lege students’ income sources are 90% from parents, 5% from part-time job and 5% from scholarship.17.pay attention to do somethingcapitalize第三篇:作文批改记录作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开想象,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
小数的意义作业批改记录小数的意义作业批改记录
日期:2021年10月25日地点:XXX小学
学生姓名:李明年级:四年级班级:1班作业:小数的意
义
作业批改记录:
李明的作业整体表现良好,但还存在一些小问题,下面是具体的批改记录。
1. 题目一:写出0.5的意义学生回答:0.5表示一半批注:回答正确,但需要补充说明。
0.5可以表示一个整体被平均分
成两等份后的其中一份。
2. 题目二:写出0.25的意义学生回答:0.25表示四分之
一批注:回答完全正确,给予表扬。
3. 题目三:将0.75表示成分数学生回答:0.75 = 3/4批注:回答正确,但需要注意小数点后两位是75,可以将75除以
100得到3/4。
4. 题目四:将0.125表示成百分数学生回答:0.125 = 12.5%批注:回答错误。
将0.125转化为百分数时,需要将小数点右
移两位,所以正确答案是0.125 = 12.5%。
5. 题目五:将⅔表示为小数学生回答:2/3 = 0.666批注:回答基本正确,但需要注意小数点后只保留三位有效数字,所以正确答案是2/3 ≈ 0.667。
总结:李明在小数的意义方面表现良好,大部分题目都能正确回答。
但还需加强对小数与分数、百分数之间的转化。
建议加强这方面的练习,同时继续保持对小数意义的理解,巩固所学知识。