中考语文修改病句的教案及答案

初中中考修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。

2. 培养学生独立发现和修改病句的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和语文素养。

二、教学内容1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。

2. 修改病句的方法：替换、删除、添加、调整、重新组合等。

三、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己修改病句的心得。

2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法。

a. 成分残缺：找出缺失的成分，补充完整。

b. 搭配不当：调整词语搭配，使之合理。

c. 语序混乱：调整句子成分的顺序，使之合理。

d. 结构混乱：重新组织句子结构，使之清晰。

e. 语意不明：明确句子表达的意思，消除歧义。

f. 语言赘余：删除多余的词语，简化句子。

3. 练习：让学生练习修改病句，教师进行点评和指导。

4. 总结：让学生总结修改病句的方法和技巧。

四、课后作业1. 让学生收集一些病句，进行修改练习。

2. 写一篇短文，运用所学修改病句的方法进行修改。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

2. 练习成果：检查学生课后作业的完成情况和修改效果。

3. 短文写作：评价学生在短文中的语言表达能力和病句修改能力。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的病句修改能力。

同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。

初三语文修改病句复习教案第一篇：初三语文修改病句复习教案初三语文修改病句复习教案【考点要求】辨识并改正常见的语病【知识点梳理】一、病句常见的几种类型。

1、用词不当①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

)②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

)2、成分残缺（1）缺主语。

如：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。

(应删去“通过”或“使”。

)（2）缺谓语。

如：佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。

（结尾应加上“而奋斗”）（3）缺宾语。

如：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（“抓紧”什么?“时间”一词不能省。

）3、搭配不当（1）主谓搭配不当。

如：我国棉花的生产，过去不能自给。

（不能自给的是“棉花”而不是“生产”。

）（2）动词和宾语搭配不当。

如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。

(“退出……生涯”动宾搭配不当)（3）修饰语和中心语搭配不当。

如：黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。

(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，)（4）一面与两面搭配不当。

如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。

）4、语序不当①逻辑语序不当。

如：学校通过并研究了新的规章制度。

(“通过”与“研究”顺序颠倒。

应是先“研究”后“通过”。

)②关联词语序不当。

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。

如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。

如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。

)5、句式杂糅如：①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。

修改病句教案（精选五篇）第一篇：修改病句教案修改病句专项训练学生：时间：2012.10.14一、教学衔接1、了解学生学科特点；2、与学生沟通教学内容安排。

二、教学内容常见的病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺④重复啰嗦⑤前后矛盾⑥指代不明⑦结构混乱修改病句的方法：“补”、“调”、“换”、“删”学生病句难点：（1）成分残缺，学生对句子成分掌握不牢固。

（2）搭配不当，对词语正确搭配掌握不熟练。

（3）否定失当题型，学生此题平常练习较少。

讲解助词“的”、“地”、“得”区别定语状语补语病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。

2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。

3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。

4、多层状语语序不当：例：我们再也不是任意被列强欺负的国家了。

5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

6、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。

7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着；他们在寻找着；他们在思考着。

（二）搭配不当。

1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

2、动宾搭配不当：例：纪念三八节的到来。

3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

4、一面与两面搭配不当：例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。

5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。

（三）成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（2）缺谓语：例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。

2、赘余（1）堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。

九年级复习课教案：修改病句专项训练一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。

2. 提高学生修改病句的能力，使句子表达更准确、通顺。

3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。

2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持原句意思不变。

三、教学过程1. 讲解病句的常见类型及修改方法。

2. 学生分组讨论，举例说明病句的修改过程。

3. 教师选取典型病句，引导学生进行修改练习。

4. 学生互评、教师点评，总结修改病句的技巧。

四、练习题1. 成分残缺：请找出下面句子中的病因，并进行修改。

例：他经常去图书馆看书。

修改后：他经常去图书馆看书。

2. 搭配不当：请找出下面句子中的病因，并进行修改。

例：他的学习成绩很优秀，但他从不骄傲。

修改后：他的学习成绩很优秀，但他从不骄傲。

3. 语序混乱：请找出下面句子中的病因，并进行修改。

例：她穿着一件红色的裙子，戴着一顶蓝色的帽子。

修改后：她戴着一顶蓝色的帽子，穿着一件红色的裙子。

4. 重复啰嗦：请找出下面句子中的病因，并进行修改。

例：他非常非常喜欢玩游戏。

修改后：他非常喜欢玩游戏。

5. 前后矛盾：请找出下面句子中的病因，并进行修改。

例：他喜欢吃甜食，但他从不吃糖。

修改后：他喜欢吃甜食，但他很少吃糖。

五、教学评价1. 学生能熟练识别并修改常见类型的病句。

2. 学生能够运用所学方法修改自己的作文，提高写作水平。

3. 学生通过互相评价，提高修改病句的能力。

六、教学策略1. 采用案例分析法，通过具体例子讲解病句的类型及修改方法。

2. 运用小组合作学习法，让学生在讨论中提高修改病句的能力。

3. 运用练习法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。

4. 采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高课堂活力。

七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句实例，供教学使用。

2. 修改病句指导手册：为学生提供修改病句的参考依据。

中考备考之修改病句教案5篇第一篇：中考备考之修改病句教案中考备考之修改病句教案考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。

考点例析：（一）常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

）②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。

）（2）搭配不当①主谓搭配不当。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

）②动宾搭配不当。

如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

（“聚集”的应该是“专业化人才”。

）③主宾搭配不当。

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当。

如：他在培育良种方面花了很大的心血。

（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

（这个句子缺少宾语中心词。

应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。

（“通过”与“研究”顺序颠倒。

应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。

如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。

如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。

初中语文修改病句专题复习教案学用第一篇：初中语文修改病句专题复习教案学用初中语文病句修改专题复习【教学目标】1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。

【教学重点】掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

【教学难点】常见病句类型的辨析及修改。

1、归纳中考常见病句类型（一）搭配不当；（二）用词不当（三）成分残缺；（四）语序不当；（五）表意不明；（六）不合逻辑；（七）结构混乱。

（一）搭配不当1、他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。

2、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。

3、那五只马全分给孙老头.4、春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

5、同学们争取成为本班先进班集体.（二）用词不当1、小红是学习艰苦认真的典范。

2、他很智慧3、李明没有完成作业，受到老师的批判。

4、战士们个个英勇顽固，毫不动摇。

5、春天万紫千红，百花争妍，景色很好看。

6、武重去年生产总值突破二千五百万元，今年增加四千万元，近翻了一番。

7、对于考风不正之事，学校正在采取有效措施。

8、既然来了，但是他还是不放心。

9、会上没有一个人不说他不对，所以同意他的意见。

10、我们怀化三中初一(1)班的同学个个都乐于助人，①特别是我班德高望重的班长王小刚同学。

（三）成分残缺或赘余1、通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。

2、对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

4、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

5、看了电视剧<围城>,使我学到了许多社会知识.6、我们在路上,忽然有一个人跑来.7、青年应挑起把我国建设成为现代化强国.8、行动显示了一种英雄气概.成分赘余主要是由于在句中出现了重复的现象。

1、这句话的后面，包含着多么丰富的“无声”的潜台词啊!2、张大爷的头上头发全白了。

3、作业全部都这样、做完了。

（四）语序不当1博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

中考语文修改病句解题方法和技巧及习题训练含答案一、中考语文专项练习：修改病句1．下面的句子是个病句，并且有一处标点使用不当，请指出错误原因并提出修改意见。

观点正确、材料丰富，语言通顺是衡量文章好坏的重要标准。

【答案】句子病因：主语部分从正面说，谓语部分从正反两面说，前后不照应。

病句修改：改前边，“观点是否正确、材料是否丰富，语言是否通顺”；或前边不动，改后边为“是衡量好文章的标准”。

标点符号修改：“材料丰富”后用顿号。

【解析】【分析】本题是对病句修改和标点符号的考查。

这个句子的错误类型是一面对两面的错误。

而“观点正确”“材料丰富”“语言通顺”之间是并列关系的短语，中间用顿号。

【点评】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

比如B项搭配不当。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别找出句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，也要先凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

2．修改病句。

①首届镇江新区“庆中秋”活动，于2017年10月3日，在圌山脚下盛大开幕。

②本次活动以“温馨中秋节，幸福宜地人”为主题，由美食美味、怀旧体验、文艺演出三个系列。

③除举办大巡游、抖空竹等传统民俗活动外，还创新形式，开展宜地达人秀等诸多板块。

④众多大量的活动，不仅为我们营造了浓浓的节日气氛，还让我们重温了传统民俗的滋味。

【答案】第②句，在“系列”后加“组成”或将“由”改为“有”。

第③句，“开展”改为“设置”。

部编语文中考修改病句的教案含答案一、初中语文试卷修改病句1．修改下面病句。

（1）最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。

修改意见：________（2）支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。

修改意见：________2．下面每句话中均有一处语病，请找出来并修改。

①创建全国文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基拙设施。

②在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。

③我们要树立“虞城是我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与投身到创建活动中去。

3．下面的语段划线处有语病，请选择一句提出修改意见。

青少年学生是祖国的未来、民族的希望，①是否养成良好的习惯，是做个文明中学生的关键。

文明其实很简单。

只要我们从自我做起，从现在做起，从小事做起，坚信“滴水汇成河，千河聚成海”，②我们就能够缔造文明的社会氛围，培养和谐的社会风气。

4．下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。

通告为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：敝工程将于2015年7月10日20时至17日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。

交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。

如有疑问，欢迎提出。

本公司客服电话：87654321。

对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。

请予理解和支持。

天网通信有限公司青山分公司5．下面这段文字中画线的句子有语病，请改正。

福州地铁1号线全线采用标准化、统一化的设计手法，设置了5座主题车站。

每座主题车站均有艺术展示墙，墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等进行装饰，充分体现了福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。

6．下面这段文字在标点使用、语言结构、用词得体上各有一处不当，请加以修改。

中考语文修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。

2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。

3. 通过对病句的修改，培养学生的语文素养和审美能力。

二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等。

2. 辨识病句的方法：划分句子结构、压缩句子、逻辑分析等。

三、教学重点与难点1. 重点：辨识常见病句类型，掌握修改病句的方法。

2. 难点：对复杂句子进行准确修改，避免改变原句意思。

四、教学方法1. 案例分析法：通过典型病句案例，引导学生识别和修改病句。

2. 讨论法：分组讨论，共同探讨病句的修改方法。

3. 实践法：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。

五、教学过程1. 导入：以一道中考真题为例，让学生尝试修改病句，引发学生对病句修改的关注。

2. 讲解：介绍病句的常见类型及辨识方法，讲解修改病句的原则。

3. 案例分析：分析典型病句案例，引导学生识别和修改病句。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生共同探讨病句的修改方法。

5. 实践操作：让学生动手修改病句，教师点评并指导。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。

7. 作业布置：布置课后练习，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合，以学生的实际操作能力和病句修改质量为主要评价标准。

2. 评价内容：学生对病句类型的辨识、修改方法的应用以及修改后句子的准确性、通顺性。

3. 评价方法：课堂练习即时点评、课后作业批改、分组讨论表现等。

七、教学拓展1. 邀请语文老师或从事语言工作的专业人士进行专题讲座，分享修改病句的心得和经验。

2. 组织学生参加病句修改比赛，提高学生的实践能力和竞争意识。

3. 推荐阅读相关书籍和文章，扩大学生的语文知识视野。

八、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句案例，用于教学分析和实践操作。

2. 修改病句手册：提供修改病句的常用词汇和表达方式。

九年级复习课教案：修改病句专项训练一、教学目标：1. 让学生掌握常见病句的类型及修改方法。

2. 提高学生修改病句的能力，使句子表达更准确、通顺。

3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

二、教学内容：1. 病句的类型及修改方法。

2. 典型病句案例分析及修改。

三、教学过程：1. 导入：回顾病句的类型及修改方法。

2. 讲解：讲解典型病句案例，引导学生掌握修改方法。

3. 练习：学生独立修改给出的病句，教师进行点评。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解病句类型及修改方法。

2. 案例分析法：分析典型病句，引导学生学会修改。

3. 练习法：学生独立修改病句，提高实际操作能力。

五、教学准备：1. 病句案例及修改方法。

2. 练习题及答案。

3. 教学课件或黑板。

一、病句的类型及修改方法1. 病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明、语态不当、固定搭配等。

2. 修改方法：（1）成分残缺：在缺少成分的地方添加相应的词语。

（2）搭配不当：调整词语搭配，使其更合适。

（3）语序混乱：调整句子成分的顺序，使其符合语言习惯。

（4）重复啰嗦：删除重复的词语或句子。

（5）前后矛盾：调整句子内容，使其意思一致。

（6）表意不明：修改表达不清晰的句子，使其表意明确。

（7）语态不当：根据句子意思，选择合适的语态。

（8）固定搭配：使用正确的固定搭配。

二、典型病句案例分析及修改1. 病句案例：成分残缺原句：他今天很开心，因为老师表扬了他。

修改后：他今天很开心，因为老师表扬了他的作业。

2. 病句案例：搭配不当原句：他的成绩很好，但是他的体育不好。

修改后：他的成绩很好，但是体育成绩不好。

3. 病句案例：语序混乱原句：我昨天去图书馆借了一本有趣的书，书名是《人类简史》。

修改后：我昨天去图书馆借了一本名为《人类简史》的有趣的书。

4. 病句案例：重复啰嗦原句：他非常喜欢吃饭和睡觉，他觉得这是他生活中最重要的事情。

修改后：他非常喜欢吃饭和睡觉，觉得这是生活中最重要的事情。

中考备考之修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。

2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。

二、教学内容1. 病句的常见类型及辨识方法。

2. 修改病句的基本原则和技巧。

3. 实践练习：修改给出的病句。

三、教学重点与难点1. 重点：病句的常见类型及辨识方法，修改病句的基本原则和技巧。

2. 难点：修改复杂病句，提高语言表达能力。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握病句的辨识和修改方法。

2. 采用讨论法，引导学生相互交流、合作学习，提高修改病句的能力。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引导学生关注病句现象，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍病句的常见类型及辨识方法，讲解修改病句的基本原则和技巧。

3. 实践练习：分组练习，让学生互相修改病句，教师进行指导。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。

5. 作业布置：布置一些病句修改的练习题，让学生课后巩固所学知识。

教学反思：本节课通过案例分析、讨论和实践练习，让学生掌握了病句的常见类型及辨识方法，提高了修改病句的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学效果。

要注重培养学生的合作学习和积极思考的习惯，提高他们的语言表达能力。

六、教学评价1. 采用课堂练习评分，对学生在练习中修改病句的正确性和语言表达能力进行评价。

2. 采用课后作业评分，对学生在课后练习中修改病句的正确性和语言表达能力进行评价。

3. 结合学生的课堂表现、练习和作业情况，对学生的学习态度、合作意识和创新精神进行评价。

七、教学拓展1. 邀请语文老师进行专题讲座，分享修改病句的心得和方法。

2. 组织学生参加修改病句比赛，提高学生的竞争意识和语言表达能力。

3. 开展语文综合实践活动，让学生在实际操作中运用修改病句的能力。

部编版语文中考专题复习《病句辨析及修改》教案教材分析：《语文课程标准》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。

从考试的角度来看，语法的考查一般为病句的辨识与修改。

常见的语病有：成分残缺; 搭配不当; 语序不当; 用词不当 ;前后矛盾; 并列不当；重复多余；结构混乱。

学情分析：辨析并修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一。

中考对修改病句的要求是，能准确判定一个句子有无语病；能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。

教学目标：1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。

教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

教学难点：常见病句类型的辨析及修改。

教学方法：自主、合作、探究；归纳法、点拨法。

教学过程：一、导入新课：出示《韩复榘(jǔ)演讲》笑话，激发学生学习兴趣，让学生意识到平时说话出现病句的后果，进一步引出本课的学习课题----《病句的辨析及修改》。

二、学习新课(一)出示考试说明：考试基本要求：1、能准确判定一个句子有无语病；2、能从语法方面指出病句类型；3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。

考试形式：1、辨析病句（选择题型）； 2、修改病句（动笔修改）。

（出示目标和考试的要求、形式，可以让学生整体上明确考什么，怎么考?做到心中有数。

）(二)归纳病句类型：归纳中考常见病句类型（多媒体展示）（让同学们对病句有一个整体上的感知，都有哪些造成病句的因素，才能更好的做到对症下药。

然后结合具体实例分析病因,更直观、更直接、更有针对性，找出修改的最佳方法。

）1、成分残缺;2、搭配不当;3、语序不当;4、用词不当;5、前后矛盾;6、并列不当；7、重复多余；8、结构混乱。

部编初中中考语文修改病句含解析一、中考语文专项练习：修改病句1．修改下面的病句。

①这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。

②他把红烧肉没有做好。

③世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。

④我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。

【答案】①应改为：这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。

②应改为：他没有把红烧肉做好。

③应改为：“……永远在那儿运动、变化、发展……”④应改为：“……才知道你由于正忙着……”【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。

首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

①本句定语的顺序不当。

“我买的”，表领属性词语；“三本”，数量短语；“很有教育意义的”，动词短语；“精美的”形容词短语；“中文”，表性质的名词。

②本句状语的顺序不当。

正确的语序是：“把”字结构做状语时，要放在否定词后面。

③词序不当。

“发展”“运动”“变化”，三个词语之间，首先应该是“运动”，由运动引起“变化”，有变化才能“发展”④词序不当。

“由于”应放在“你”后面。

故答案为：①应改为：这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。

②应改为：他没有把红烧肉做好。

③应改为：“……永远在那儿运动、变化、发展……”④应改为：“……才知道你由于正忙着……”【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。

要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。

2．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。

①读书是年轻人心智培养、性格创造、人生引导的重要途径。

②阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要被读者拉回到读书活动中来。

③我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。

课题：病句修改[复习过程]一．导入谈话：辨别句子正误和修改病旬，是考查句子使用能力的重点。

常见的病旬类型一般分为：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。

试题的形式有选择题、修改单独的句子和修改语段中的病句等，考查的方式逐渐从选择题走向在语段中修改病句。

考试中考生应树立“病症”意识，对于句子中的并列短语、数量词、否定副词、关联词等要细加分析，切不可轻易放过。

二．导学：巩固拓展延伸1．用词不当。

主要有词性误用、词义不当、色彩不当、关联词语误用等几种情况。

【例l】这是一个多么感动的场面啊!【例2】精装本与普及本的定价悬殊一半多。

【例3】前程机械公司抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。

【例4】他那身沾满汗渍的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。

这四个例句均存在词性误用的问题。

例1“感动”是动词，此句用为形容词．可改为“感人”。

例2“悬殊”本是形容词，此句用为动词，可改为“相差”。

例3“下降”不能成倍，后面只能跟百分比或实际数量。

例4中量词“身”可修饰“黄布褂”，但不能修饰“单帽”，应将“身”改为“顶”，并在“半新”前加“那件”。

【例5】这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之沦。

【例6】小王经过三年的艰苦拼搏，申考取得了优异的成就。

【例7】我们班上今天发生了不好的事变。

这三个例句均存在词义不当的问题，例5词义误解，“不刊之论”是不能更改、不可磨灭的言论，“成就”词义过重，应改为“成绩”。

例7词义X围不当，“事变”应改为“事件”或“事情”。

【例8】要想大家都有高昂的斗志，我们应该做好煽动工作。

【例9】老大娘虽然一宇不识，但她一进屋便敏锐地感觉到：屋里弥漫着一氧化碳。

【例l0】我们再次向全世界X重地说明“某某是中国领土不可分割的一部分”。

色彩不当一般有三种情况：褒贬误用、语体不当、不合语境。

例8“煽动”是贬义词，此句误用，应改为“鼓动”。

例9“一氧化碳”是专业术语，用于一字不识的老大娘是不恰当的，应改为“煤气”。

《修改病句》教学设计《修改病句》教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《修改病句》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《修改病句》教学设计1教学目标的：1、能准确判定一个句子有无毛病;2、能从语法方面指出病句类型;3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理;4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当;5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改;6、能正确使用修改符号。

教学方法与设计：1、在教学过程中，以学生为主体。

引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。

2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。

3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。

教师主要起引导及“点睛”的作用。

教学活动过程：一、教师指导。

(5分钟)1、导入。

师：相信近期电视上正在热播韩剧《大长今》，让我们又一次感受到了中医的魅力。

今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。

不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。

我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。

2、何为“病句”?(提问)顾名思义，“病句”就是有病的句子。

句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。

想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。

如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。

通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

3、如何辨析病句。

(参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。

初中中考语文修改病句及答案一、中考语文专项练习：修改病句1．下面语句有语病，请改正。

全校师生没有一个人不否认，“快乐微行动，传递正能量”的活动很有意义。

【答案】应去掉“不”。

【解析】【分析】本句属于否定词乱用，应去掉“不”。

【点评】本题考查学生病句的辨析和修改，掌握常见病句类型有语序不当、搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义赘余等。

注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺，前后是否搭配，语序是否合理等，然后修改。

如果凭语感找不出来，可以压缩句子主干，看成分是否残缺、搭配是否得当。

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。

2．阅读语段，按要求完成下面的题目。

A这段时间，从业界到社会大众，一些围绕企业的“缺芯少魂”之痛深入思考。

现实警示我们，无论一家企业规模有多大，如果核心元器件严重依赖外国，供应链的“命门”就会掌握在别人手里。

B一个国家的核心技术靠化缘是要不来的，必须一定得靠自力更生。

信息技术是目前全球研发投入最集中、创新最活跃、应用最广泛的技术创新领域，是全球技术创新的竞争高地。

近年来，我国在信息技术上取得了长足进步，但仍然没有完全解决核心技术“卡脖子”的瓶颈制约。

C面对现实，我们既不可夜郎自大，而不能妄自菲薄。

路是自己走出来的，突破核心技术这个难题，说到底要靠我们自己奋发有为，加速打造“中国芯”，以自主创新重塑技术格局。

①画线句A存在语序不当的语病，应该把“________”与“________”互换位置。

②画线句B存在语意重复的语病，可以删去“________”或“________”。

③画线句C存在关联词语误用的语病，应将“________”改为“________”。

【答案】一些；围绕；必须；一定；而；也【解析】【分析】此题考查的是病句的辨析与修改。

A句中“一些围绕企业的”存在语序不当的毛病，“一些”应该是修饰“企业”而不是“围绕”，所以应将“一些”和“围绕”调换。

《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。

2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。

3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。

四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。

3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。

2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。

3. 讲解修改病句的方法：如替换、添加、删除等。

4. 实践操作：让学生分组修改一些复杂的病句，教师巡回指导。

5. 总结与反馈：对学生的修改情况进行讲评，指出优点和不足，并进行总结。

教案示例：【教学目标】1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。

2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。

3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

【教学内容】1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作【教学重点与难点】1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。

【教学方法】1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。

3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。

【教学过程】1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。

2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。

（完整版）中考语文：《病句修改》专题复习教案（含说课稿）中考语文复习之《病句修改》教案教学目标:一.知识与技能1、让学生认识常见的病句类型。

2、让学生掌握修改常见病句的方法。

二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因三.情感态度与价值观:通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。

教学重难点:1.指导学生掌握修改病句的方法。

2.引导学生分析病句的病因。

教学方法：点拨探究法、合作议论法教学准备：多媒体课件课时设计: 2课时教学过程:第一课时一. 导入新课:同学们,我们在平时的学习中经常会遇到各种各样的病句,今天我们来系统学习一下病句的修改。

二.讲授新课:了解病句类型:1.用词不当;2.搭配不当;3.语序不当;4．成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱7.表意不清8.不合逻辑(一)用词不当:（1）昨天晚上我看了二场电影。

（计件量词前一般用“两”，不用“二”。

）（2）这种收音机原来售价60元，现为20元，售价降低了三倍。

（“下降”和“减少”不能用倍数，只能用分数。

可改为“降低了三分之二”。

）（3）同学们希望他来，他居然来了。

（结果与预期一样，应为“果然”。

）(二)语序不当（1）多项定语排列不当ａ表领属性的或时间、处所的ｂ、指称或数量的短语ｃ、动词或动词短词ｄ、形容词或形容短语ｅ、名词或名词短语。

另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前针对性练习：把下列a-f6个定语填入横线上她是教练。

a优秀的b国家队的c一位d有二十多年教学经验的e 篮球f女（她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。

）（2）多项状语排列不当ａ、表目的或原因的介宾短语ｂ、表时间或处所的ｃ、表语气（副词）或对象的（介宾短语）d.表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前针对性练习：例3、在“那位失主点了一首歌”句中加入以下几个修饰成分：①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台例4、把下列a-e5个状语填入横线上许多老师交谈。

中考复习专题——辨析并修改病句教学目一、能准确判定句子有无病。

二、掌握常的病句型。

三、能病句行恰当的修改。

学重点：掌握病句的常型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

一、什么是病句一般地说，就是意思表达不完整，语句不通顺的句子。

二、怎修改病句（修改病句的基本方法）修改病句（方法）：“一解、二、三找、四改、五”1、一解：了解病句的几种常型；熟悉改病句的常方法。

2、二：通句子，弄清原句的本意。

本意是指原句所要表达的主要意思。

修改病句，不能改原句的本来意思。

3、三找：找到句子的病，确定病因。

一般我可以根据所学的几种病句的常原因。

4、四改：症下，根据句的病症及原因，真思考，采用增、、、等方法，手把的地方改正。

修改病句的常方法是增加、减和。

5、五。

改完后得重一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意⋯⋯三、分析例句病因搭配不当成分残缺序不当构混乱表意不明不合四、找“妙方”解疑1、序不当例句： 2005 年，凉茶已成第一个广省“食品文化”。

（广州市中考）2、定和中心位置倒例句：我石油的生，基本提供国内3、关使用常的病例句：我不但信任他，而且以前反他的人，在也信任他了。

例句：不但他在方面造很深，而且法、画也很有研究.4、句序不当例句：我要善于解决，要善于和分析。

修改妙方：——序不当要整。

5、主搭配不当例句：她的美的歌声常浮在我眼前5、搭配不当例句：开展活旨在提高全社会保境的气。

7、主搭配不当例句：五一路球是体育局和民政局批准的推广球运的体.8、一面与两面搭配不当例句：能否帮助孩子立正确的富，是使他形成良好人生的关。

9、关搭配不当例句：不管工作任务这么重，我们也能完成。

修改妙方：换——搭配不当的词语要更换10、缺主语例句：经过学习，使我提高了文化水平。

11、缺宾语例句：文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使文章更生动了。

12、缺关联词例句：只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。