第十二讲 消元法
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初中数学消元法中的消元步骤如何进行消元法是一种解决线性方程组的方法,通过消去方程组中的某个变量,将方程组转化为一个更简单的形式。
下面我将详细介绍消元法的步骤。
假设我们有一个线性方程组:a₁x + b₁y + c₁z = d₁a₂x + b₂y + c₂z = d₂a₃x + b₃y + c₃z = d₃1. 选择基准方程:首先,我们需要选择一个基准方程。
通常情况下,我们会选择系数不为零的方程作为基准方程。
假设我们选择第一个方程a₁x + b₁y + c₁z = d₁ 作为基准方程。
2. 通过基准方程消去其他方程中的同名变量:我们需要通过基准方程消去其他方程中的同名变量,使得方程组中只剩下一个变量。
具体操作如下:-选择一个需要消去的方程,假设为第二个方程a₂x + b₂y + c₂z = d₂。
-利用基准方程和需要消去的方程之间的系数关系,将需要消去的方程变形为a₂x + b₂y + c₂z = d₂ - (a₂/a₁)(a₁x + b₁y + c₁z)。
-将消去变量的系数相同的项相加或相减,使得该变量在需要消去的方程中消失。
-重复以上步骤,将其他方程中的同名变量都消去。
3. 通过消元得到新的方程组:通过消元操作,我们可以得到一个新的方程组,其中只剩下一个变量。
假设我们消去了变量y 和z,得到新的方程组:a'x = d'b'x = d''c'x = d'''4. 求解新的方程组:现在,我们得到了一个只包含一个变量的方程组。
我们可以通过求解这个方程组,得到该变量的值。
将这个值代入到原始的方程组中,即可求解出其他变量的值。
需要注意的是,消元法中的消元步骤是迭代的,需要多次进行消元操作,直到得到只剩下一个变量的方程组。
在消元的过程中,我们需要谨慎处理小数和分数的运算,以免引入计算错误。
总之,消元法是解决线性方程组的一种常用方法。
通过选择基准方程,通过消元操作逐步消除其他方程中的同名变量,最终得到只包含一个变量的方程组。
消元法公式消元法可是咱们数学学习中的一个重要“武器”呢!它就像是一把神奇的钥匙,能帮咱们打开很多难题的大门。
我还记得自己上中学那会,有一次数学考试,最后一道大题把好多同学都难住了。
题目是这样的:小明去买水果,苹果每个 3 元,香蕉每把 5 元,他一共买了 10 个水果,花了 38 元,问小明买了几个苹果几个香蕉?当时好多同学都在那抓耳挠腮,不知道从哪儿下手。
我就想到了用消元法来解决。
我设小明买了 x 个苹果,y 个香蕉。
然后根据题目中的条件,列出了两个方程:x + y = 10 ,3x + 5y = 38 。
接下来就是消元啦!我先把第一个方程乘以 3 ,得到 3x + 3y = 30 。
然后用第二个方程 3x + 5y = 38 减去这个新得到的方程,就把 x 给消掉啦,算出 y = 4 。
再把 y 的值代入第一个方程,很容易就求出 x = 6 。
从那之后,我对消元法的理解就更深刻了,也更体会到它的好用。
那到底啥是消元法呢?简单来说,就是通过一些运算,把方程组中的一个未知数消去,从而求出其他未知数的值。
比如说,咱们有方程组:2x + 3y = 8 ,4x - 5y = 6 。
为了消去 x ,咱们可以把第一个方程乘以 2 ,得到 4x + 6y = 16 。
然后用这个式子减去第二个方程,也就是 (4x + 6y) - (4x - 5y) = 16 - 6 ,整理一下就是 11y = 10 ,这样就求出 y 的值啦。
再比如,如果是 3x - 2y = 7 ,5x + 4y = 17 这个方程组。
咱们可以把第一个方程乘以 2 ,得到 6x - 4y = 14 。
然后把这个式子和第二个方程相加,就能消去 y ,算出 x 的值。
消元法在解决实际问题的时候可管用啦!像上面说的买水果的例子,还有算路程问题、工程问题等等。
比如说,甲、乙两人合作完成一项工作,甲单独做需要 5 天,乙单独做需要 8 天,两人合作 3 天后,剩下的由乙单独完成,还需要几天?咱们就可以设总工作量为 1 ,甲每天的工作效率为 x ,乙每天的工作效率为 y ,列出方程组,然后用消元法来求解。
消元的方法
消元,这可真是个有趣的话题啊!就好像我们在生活中遇到的各种难题,要想办法把它们一点点化解掉。
你看,在数学里,消元是一种非常重要的解题方法呢。
当我们面对一堆复杂的方程,各种未知数交织在一起,就像是一团乱麻。
但通过巧妙地运用消元,就可以慢慢理清这些头绪,找到问题的答案。
这难道不神奇吗?
比如说,我们可以通过加减消元法,把两个方程中的一个未知数消除掉。
这就好比是在战场上,我们找到了敌人的一个弱点,然后集中力量攻击它,把它一举消灭!这不就简单多了吗?或者用代入消元法,把一个未知数用另一个未知数表示出来,再代入到另一个方程中,哇,就像打开了一扇神秘的门,一下子就看到了问题的核心。
消元不仅仅在数学里有用,在我们的生活中也无处不在啊!当我们面对复杂的人际关系,各种矛盾和冲突,不也需要去消元吗?把那些不必要的情绪、误解消除掉,才能让关系更加融洽。
这就像是给心灵做一次大扫除,把那些灰尘和垃圾都清理掉,让我们的内心更加明亮。
想想看,如果我们在处理事情的时候,都能像解数学题一样,巧妙地运用消元的方法,那该多好啊!很多难题都会迎刃而解,不是吗?我们可以把复杂的问题简单化,把困难的事情变得容易起来。
消元,其实就是一种智慧,一种能力。
它能让我们在纷繁复杂的世界中找到方向,找到解决问题的办法。
我们不要害怕那些复杂的情况,因为我们有消元这个强大的武器啊!它能帮助我们突破困境,走向成功。
所以,让我们都学会消元吧,让它成为我们生活中的好帮手,让我们的生活更加美好,更加精彩!。
消元法的原理
消元法是代数学中的一种基本方法,其原理是将方程中含有未知量的项逐步消去,得到仅含有一个未知量的等式,从而求出该未知量的值。
消元法的基本步骤是:先将方程中带有未知量的项移到等式左边,常数项移到右边,使得等式左右两边仅含有未知量和常数,然后利用加减乘除等基本运算对方程进行变形化简,使得未知量逐步消去,得到最终的解。
在消元法的过程中,需要注意合理运用代数恒等式和分配律、结合律、交换律等数学法则,以及避免除数为零等错误操作。
另外,有些方程的解并不唯一,消元法得到的解也可能是无解或多解。
消元法是解决代数方程、不等式、方程组等数学问题的基本方法之一,具有广泛的应用价值。
- 1 -。
线性方程组的消元法线性方程组的消元法是解决线性方程组的常用方法之一,通过逐步消去未知数的系数,将方程组转化为更简单的形式,从而求得方程组的解。
本文将详细介绍线性方程组的消元法及其应用。
1. 消元法简介消元法是一种通过逐步消除未知数的系数,将线性方程组转化为更简单形式的方法。
它的基本思想是通过不断的代入与消去操作,将方程组转化为三角形式或最简形式,从而求得方程组的解。
2. 线性方程组的一般形式线性方程组的一般形式可以表示为:a₁₁x₁ + a₁₂x₂ + ... + a₁ₙxₙ = b₁a₂₁x₁ + a₂₂x₂ + ... + a₂ₙxₙ = b₂...aₙ₁x₁ + aₙ₂x₂ + ... + aₙₙxₙ = bₙ其中,a₁₁、a₁₂、...、aₙₙ为未知数的系数,b₁、b₂、...、bₙ为常数项。
3. 消元法的步骤(1)选取主元:根据方程组的特点,选择一项作为主元,并将其系数置为1,并且使其所在的其他行对应的列的系数皆为0,这样可以简化计算过程并减少误差。
(2)代入消元:选择一个非主元进行代入,将其代入主元所在的其他方程中,从而消去该未知数。
(3)重复步骤(1)和(2),直至将所有的非主元都消去为止。
(4)最后得到一个三角形形式的线性方程组,可以通过回代法求解该方程组的解。
4. 消元法的应用消元法广泛应用于各个领域,特别是在科学和工程领域中具有重要作用。
以下是几个应用实例:(1)经济学中的输入产出模型:通过消元法可以分析不同产业之间的投入产出关系,从而得出经济模型的解释。
(2)物理学中的电路分析:通过消元法可以简化复杂的电路方程组,从而计算出电路中各个节点的电压和电流。
(3)化学反应平衡问题:通过消元法可以解决化学反应平衡过程中的复杂线性方程组,从而得到反应物和生成物的浓度。
5. 总结消元法是一种解决线性方程组的有效方法,通过逐步消除未知数的系数,将方程组转化为更简单的形式,从而求得方程组的解。
初中数学如何使用消元法解一元一次方程消元法是解一元一次方程的一种常用方法。
它的基本思想是通过消去方程中的某个变量,得到一个只包含一个未知量的新方程,从而简化问题并求解未知量的值。
下面将详细介绍如何使用消元法解一元一次方程。
一、消元法的基本步骤1. 将方程按照标准形式排列,即将未知量和常数项分别放在等式的两侧,形如ax + b = c。
2. 如果方程中已经明确给出了某个变量的系数为1,可以直接将该变量的系数化为1,如2x + 3y = 5可以变为x + 3y = 5。
3. 选择一个合适的消元变量,使得通过合适的运算可以将方程中的该变量消去。
4. 使用合适的运算将方程中的消元变量消去,并得到一个只包含一个未知量的新方程。
5. 解新方程得到消元变量的值。
6. 将消元变量的值代入原方程中,求解未知量的值。
二、示例为了更好地理解消元法的步骤,我们通过一个具体的示例来演示如何使用消元法解一元一次方程。
示例:解方程2x + 3y = 7和3x - 2y = 4。
步骤1:将方程按照标准形式排列,得到2x + 3y = 7和3x - 2y = 4。
步骤2:由于第一个方程中x的系数已经是1,不需要进行系数化简。
步骤3:选择消元变量。
为了消去y这个变量,我们可以将两个方程相乘,使得y的系数相消。
步骤4:将两个方程相乘,得到(2x + 3y)(3x - 2y) = 7 * 4。
展开得到6x^2 - 4y^2 = 28。
步骤5:解新方程6x^2 - 4y^2 = 28。
由于这是一个二次方程,我们需要将它化简为一次方程。
将方程两边同时除以2,得到3x^2 - 2y^2 = 14。
步骤6:将消元变量的值代入原方程中。
假设解得x = 2,将x = 2代入第一个方程得到2 * 2 + 3y = 7,解得y = 1。
所以,方程组的解为x = 2,y = 1。
三、总结通过以上示例,我们可以总结出使用消元法解一元一次方程的基本步骤。
首先,将方程按照标准形式排列,然后选择一个合适的消元变量,通过合适的运算将方程中的消元变量消去,并得到一个只包含一个未知量的新方程。
消元法的基本步骤-概述说明以及解释1.引言1.1 概述消元法是一种常用的数学求解方法,用于解决代数方程组或方程的问题。
通过使用代数运算,消元法能够将复杂的方程组转化为简单的形式,从而得到其解或者简化问题的求解过程。
消元法作为解决方程问题的经典方法,在数学和工程领域得到广泛应用。
本文将介绍消元法的基本步骤,包括定义、具体操作步骤以及应用领域。
通过了解消元法的原理和应用,读者可以更好地理解和运用这一方法来解决各类数学问题。
在接下来的章节中,我们将详细介绍消元法的定义和基本步骤。
首先,我们将通过对消元法的概述,了解其基本原理和工作方式。
接着,我们将介绍本文的结构和组织方式,以便读者能够更好地理解和阅读后续内容。
本文的目的是为读者提供一个清晰的消元法概述,并将其应用于实际问题中。
通过掌握消元法的基本步骤,读者将能够更加灵活地运用这一方法解决各种数学问题,并深入了解其在实际领域中的应用价值。
在下一章中,我们将详细介绍消元法的定义,包括其基本原理和使用方法。
请继续阅读下一章节,以了解更多有关消元法的知识。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以从以下几个方面进行阐述:1. 文章框架概述:在本节中,将对整篇文章的结构进行概括性的介绍,包括引言、正文和结论三个主要部分的内容以及各自的目的。
2. 引言部分:本部分主要用于引入文章的主题,并对消元法的基本概念进行简要阐述。
同时,说明为何对消元法进行研究和探讨的必要性。
3. 正文部分:本部分是文章的核心,详细讲解了消元法的基本步骤及其应用领域。
在对消元法的基本步骤进行阐述时,可以按照具体的操作流程进行分步骤的描述,并且可以配以图表进行说明,以便读者更好地理解和掌握。
在讲解消元法的应用领域时,可以列举一些常见或重要的实际案例并进行具体分析,说明消元法在不同领域的重要性和实用性。
4. 结论部分:本部分用于对全文进行总结和归纳。
首先,对消元法的重要性进行总结,强调其在实际问题求解中的作用和意义。
小学数学解题策略(12)——消元法第十二讲消元法在数学中,“元”就是方程中的未知数。
“消元法”是指借助消去未知数去解应用题的方法。
当题中有两个或两个以上的未知数时,要同时求出它们是做不到的。
这时要先消去一些未知数,使未知数减少到一个,才便于找到解题的途径。
这种通过消去未知数的个数,使题中的数量关系达到单一化,从而先求出一个未知数,然后再将所求结果代入原题,逐步求出其他未知数的解题方法叫做消元法。
(一)以同类数量相减的方法消元例买1张办公桌和2把椅子共用336元;买1张办公桌和5把椅子共用540元。
求买1张办公桌和1把椅子各用多少钱?(适于四年级程度)解:这道题有两类数量:一类是办公桌的张数、椅子的把数,另一类是钱数。
先把题中的数量按“同事横对、同名竖对”的原则排列成表12-1。
这就是说,同一件事中的数量横向对齐,单位名称相同的数量上下对齐。
表12-1从表12-1第②组的数量减去第①组对应的数量,有关办公桌的数量便消去,只剩下有关椅子的数量:5-2=3(把)3把椅子的钱数是:540-336=204(元)买1把椅子用钱:204÷3=68(元)把买1把椅子用68元这个数量代入原题,就可以求出买1张办公桌用的钱数是:336-68×2=336-136=200(元)答略。
(二)以和、积、商、差代换某数的方法消元解题时,可用题中某两个数的和,或某两个数的积、商、差代换题中的某个数,以达到消元的目的。
1.以两个数的和代换某数*例甲、乙两个书架上共有584本书,甲书架上的书比乙书架上的书少88本。
两个书架上各有多少本书?(适于四年级程度)解:题中的数量关系可用下面等式表示:甲+乙=584 ①甲+88=乙②把②式代入①式(以甲与88的和代换乙),得:甲+甲+88=584甲×2+88=5842甲=584-88=496甲=496÷2=248(本)乙=248+88=336(本)答略。
数学消元法种类1.引言1.1 概述概述部分的内容可以根据数学消元法的定义和背景进行描述。
可以提及其在数学领域中的重要性和应用,以及本文将要探讨的数学消元法种类。
以下是一个可能的概述内容:数学消元法是一种重要的数学方法,它在解决方程组、矩阵运算、线性代数等领域中具有广泛的应用。
通过应用不同的消元法,可以将复杂的数学问题简化为更易于解决的形式,从而更好地理解和解决问题。
本文将重点介绍数学消元法的种类。
消元法是一种基于变量消除的方法,通过逐步操作,将问题转化为更简单的形式。
这些方法通常涉及对系数矩阵进行初等变换,以减少未知数的数量或简化问题的结构。
然而,不同的消元法方法有着各自的特点和适用范围。
在接下来的章节中,我们将详细介绍两种常见的数学消元法。
第一种消元法将关注于要点1和要点2,通过某种特定的操作方式来完成变量的消除。
第二种消元法则着重介绍了另外两个要点,展示了一种不同的方法来解决数学问题。
通过理解和掌握这些不同的数学消元法,我们可以更有效地解决各种数学难题,并在实际应用中具有更广泛的运用价值。
在本文的最后一部分,将会对所介绍的数学消元法进行总结,并对未来可能的研究方向进行展望。
总之,数学消元法是一种重要的数学工具,它通过变量的消除或问题形式的简化,帮助我们深入理解和解决各种数学问题。
不同的消元法方法有着各自的特点和应用范围,本文将重点介绍两种常见的数学消元法,并提供对未来研究的展望。
文章结构部分的内容如下:1.2 文章结构本文共分为三个部分:引言、正文和结论。
引言部分将首先简要介绍数学消元法的概念和背景,为读者提供一个对该主题的整体认识。
随后,将介绍文章的结构和各个部分的内容。
正文部分是本文的主体部分,包括两个小节:第一种消元法和第二种消元法。
在每个小节中,将详细介绍各自的要点,以及对应的原理、方法和特点。
通过对这两种消元法的深入讲解,读者能够全面了解它们的应用场景和解题步骤,为进一步的学习和应用打下基础。
第十二讲消元法在数学中,“元”就是方程中的未知数。
“消元法”是指借助消去未知数去解应用题的方法。
当题中有两个或两个以上的未知数时,要同时求出它们是做不到的。
这时要先消去一些未知数,使未知数减少到一个,才便于找到解题的途径。
这种通过消去未知数的个数,使题中的数量关系达到单一化,从而先求出一个未知数,然后再将所求结果代入原题,逐步求出其他未知数的解题方法叫做消元法。
(一)以同类数量相减的方法消元例买1张办公桌和2把椅子共用336元;买1张办公桌和5把椅子共用540元。
求买1张办公桌和1把椅子各用多少钱?(适于四年级程度)解:这道题有两类数量:一类是办公桌的张数、椅子的把数,另一类是钱数。
先把题中的数量按“同事横对、同名竖对”的原则排列成表12-1。
这就是说,同一件事中的数量横向对齐,单位名称相同的数量上下对齐。
表12-1从表12-1第②组的数量减去第①组对应的数量,有关办公桌的数量便消去,只剩下有关椅子的数量:5-2=3(把)3把椅子的钱数是:540-336=204(元)买1把椅子用钱:204÷3=68(元)把买1把椅子用68元这个数量代入原题,就可以求出买1张办公桌用的钱数是:336-68×2=336-136=200(元)答略。
(二)以和、积、商、差代换某数的方法消元解题时,可用题中某两个数的和,或某两个数的积、商、差代换题中的某个数,以达到消元的目的。
1.以两个数的和代换某数*例甲、乙两个书架上共有584本书,甲书架上的书比乙书架上的书少88本。
两个书架上各有多少本书?(适于四年级程度)解:题中的数量关系可用下面等式表示:甲+乙=584 ①甲+88=乙②把②式代入①式(以甲与88的和代换乙),得:甲+甲+88=584甲×2+88=5842甲=584-88=496甲=496÷2=248(本)乙=248+88=336(本)答略。
2.以两个数的积代换某数*例 3双皮鞋和7双布鞋共值242元,一双皮鞋的钱数与5双布鞋的钱数相同。
第十二讲消元法在数学中,“元”就是方程中的未知数。
“消元法”是指借助消去未知数去解应用题的方法。
当题中有两个或两个以上的未知数时,要同时求出它们是做不到的。
这时要先消去一些未知数,使未知数减少到一个,才便于找到解题的途径。
这种通过消去未知数的个数,使题中的数量关系达到单一化,从而先求出一个未知数,然后再将所求结果代入原题,逐步求出其他未知数的解题方法叫做消元法。
(一)以同类数量相减的方法消元例买1张办公桌和2把椅子共用336元;买1张办公桌和5把椅子共用540元。
求买1张办公桌和1把椅子各用多少钱?(适于四年级程度)解:这道题有两类数量:一类是办公桌的张数、椅子的把数,另一类是钱数。
先把题中的数量按“同事横对、同名竖对”的原则排列成表12-1。
"这就是说,同一件事中的数量横向对齐,单位名称相同的数量上下对齐。
表12-1从表12-1第②组的数量减去第①组对应的数量,有关办公桌的数量便消去,只剩下有关椅子的数量:5-2=3(把)3把椅子的钱数是:540-336=204(元)买1把椅子用钱:204÷3=68(元)把买1把椅子用68元这个数量代入原题,就可以求出买1张办公桌用的钱数是:336-68×2=336-136=200(元)答略。
(二)以和、积、商、差代换某数的方法消元解题时,可用题中某两个数的和,或某两个数的积、商、差代换题中的某个数,以达到消元的目的。
1.以两个数的和代换某数*例甲、乙两个书架上共有584本书,甲书架上的书比乙书架上的书少88本。
两个书架上各有多少本书?(适于四年级程度)解:题中的数量关系可用下面等式表示:甲+乙=584①甲+88=乙②把②式代入①式(以甲与88的和代换乙),得:甲+甲+88=584甲×2+88=5842甲=584-88=496甲=496÷2=248(本)乙=248+88=336(本)答略。
2.以两个数的积代换某数*例3双皮鞋和7双布鞋共值242元,一双皮鞋的钱数与5双布鞋的钱数相同。
消元法解题公式公式消元法是我们在数学学习中解决方程组问题的一把神奇钥匙。
它就像是一个超级英雄,能够在复杂的数学问题中拯救我们于“水火”之中。
咱们先来说说啥是消元法。
简单来讲,消元法就是通过一系列的运算,把方程组里的未知数一个一个地消掉,最后求出每个未知数的值。
比如说,咱们有一个方程组:x + y = 5 ,2x - y = 1 。
那咱们就可以通过把第一个方程 x + y = 5 两边乘以 2 ,得到 2x + 2y = 10 ,然后用这个式子去减第二个方程 2x - y = 1 ,这样就把 x 消掉了,就能求出 y 的值,再把 y 的值代回原来的方程,就能求出 x 的值。
我记得有一次给学生们讲消元法的时候,有个小同学特别可爱。
他瞪着大眼睛,一脸迷茫地看着我,嘴里还嘟囔着:“老师,这咋这么难呀,我感觉我的脑袋都要炸了!”我笑着对他说:“别着急,咱们一步一步来。
”然后我就带着他,从最简单的例子开始,一点点地给他讲解消元的过程。
他慢慢地跟上了节奏,眼睛里也有了亮光,最后自己算出了答案,那高兴的样子,就像是得到了最心爱的玩具。
在实际解题中,消元法有代入消元法和加减消元法这两种常见的方法。
代入消元法呢,就是把一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来,然后代入另一个方程,实现消元。
比如方程组:y = 2x ,x + y = 6 。
我们可以把第一个方程 y = 2x 代入第二个方程 x + y = 6 中,得到 x + 2x = 6 ,这样就很容易求出 x 的值,然后再求出 y 的值。
加减消元法就更有趣啦。
它是通过将两个方程相加或者相减,消去一个未知数。
比如说方程组:3x + 2y = 10 ,2x - 2y = 2 。
我们把这两个方程相加,就能消去 y ,求出 x 的值。
消元法可不仅仅是用来解决书本上那些死板的题目哦。
有一次我去超市买东西,苹果一斤 5 块钱,香蕉一斤 3 块钱。
我一共买了 5 斤水果,花了 20 块钱。
初中数学什么是消元法消元法是解一元一次方程组的常用方法之一。
一元一次方程组是由多个一元一次方程构成的方程组,每个方程中只有一个未知数,并且未知数的最高次数为1。
消元法通过对方程组进行加减操作,将未知数的系数调整为相等或相反数,从而简化方程组的求解过程。
下面将详细介绍消元法的步骤,并通过一些实例来说明如何使用消元法解一元一次方程组。
消元法的步骤如下:步骤1:观察方程组,选择合适的消元顺序。
根据方程组中的未知数系数情况,选择合适的消元顺序。
通常选择系数较小的未知数进行消元,或者选择一个未知数的系数为1,从而简化计算。
步骤2:将某个方程的未知数系数调整为相等或相反数。
通过加减操作,将某个方程中的未知数系数调整为与另一个方程中相同或相反的值。
步骤3:将调整后的方程相加或相减,消去一个未知数。
将调整后的两个方程相加或相减,从而消去一个未知数,得到一个新的方程。
步骤4:重复步骤2和步骤3,逐步消去其他未知数。
重复进行步骤2和步骤3,逐步消去其他未知数,得到新的方程组。
步骤5:求解最后一个未知数。
在新的方程组中,求解出最后一个未知数的值。
步骤6:反向代入,求解其他未知数的值。
将求得的最后一个未知数的值代入到前面的方程中,依次求解其他未知数的值。
下面通过几个实例来说明如何使用消元法解一元一次方程组:实例1:解方程组2x + 3y = 8x + y = 4解法:我们可以选择第二个方程,将其乘以2,得到2(x + y) = 2(4),化简为2x + 2y = 8。
将这个式子与第一个方程相减,得到(2x + 3y) - (2x + 2y) = 8 - 8,化简为y = 0。
将y = 0代入第二个方程中,得到x + 0 = 4,化简为x = 4。
因此,方程组的解为x = 4,y = 0。
实例2:解方程组3x + 2y = 72x - 3y = -4解法:我们可以选择第一个方程,将其乘以2,得到2(3x + 2y) = 2(7),化简为6x + 4y = 14。
初中数学消元法的步骤是什么消元法是解决线性方程组的一种常用方法,它的基本思路是通过逐步消除方程组中的未知数,从而得到一个或多个简化的方程,进而求解未知数的值。
下面我将详细介绍消元法的步骤。
步骤1:将方程组按照未知数的顺序排列,形成一个矩阵方程。
给定一个二元一次方程组:a1x + b1y = c1a2x + b2y = c2按照未知数的顺序排列,可以得到矩阵方程:⎡a1 b1⎡⎡x⎡ ⎡c1⎡⎡a2 b2⎡⎡y⎡ = ⎡c2⎡步骤2:选取一个方程作为基准方程。
在消元的过程中,我们需要选取一个方程作为基准方程,通常选取系数不为零的方程。
可以选择第一个方程或者具有最简单系数的方程作为基准方程。
假设我们选择第一个方程a1x + b1y = c1作为基准方程。
步骤3:通过乘以一个适当的倍数或者加减其他方程的倍数来消除其他方程中与基准方程的未知数的系数。
我们需要通过乘以一个适当的倍数或者加减其他方程的倍数,来消除其他方程中与基准方程的未知数的系数。
假设我们要消除第二个方程中的x的系数。
首先,计算一个倍数m,使得m * a1 = a2。
然后,将第一个方程乘以m以后,再与第二个方程相减,即可消去x的系数。
具体的计算步骤如下:m = a2 / a1 (计算倍数m)a2' = a2 - m * a1 (计算第二个方程消去x系数后的新系数a2')b2' = b2 - m * b1 (计算第二个方程消去x系数后的新系数b2')c2' = c2 - m * c1 (计算第二个方程消去x系数后的新系数c2')得到消去x系数后的新方程:a1x + b1y = c1a2'x + b2'y = c2'步骤4:重复步骤3直到得到一个简化的方程组,其中某些方程只有一个未知数。
上述的步骤3可以重复进行,直到得到一个简化的方程组,其中某些方程只有一个未知数。
这样的简化方程组可以更容易求解。
数学消元法
数学消元法,也叫做高斯消元法,是一种求解线性方程组的有效方法。
线性方程组是一组由线性方程组成的方程组,其中每个方程的未知量都是线性的,形如:a1x1 + a2x2 + … + anxn = b。
这种方程组在实际应用中非常常见,如经济学、物理学和工程学等领域。
消元法的基本思路是将方程组中的未知量逐一消去,从而达到求解的目的。
方法是通过“初等变换”来使方程组变换成一种容易求解的形式。
初等变换包括以下三种操作:
1. 交换任意两行或任意两列;
2. 用一个非零常数乘任意一行或任意一列;
3. 用一个非零数乘任意一行或一列,加到另外一行或一列上。
经过这些初等变换,原方程组将变换成形如三角形的方程组,易于求解。
这个过程被称为高斯消元法。
高斯消元法不仅可以用于解决线性方程组的问题,还可以用于求矩阵的逆、求解线性方程组的解空间等。
同时,消元法还具有一定的数值稳定性和误差小的特点,也是数值线性代数中的重要内容。
总之,消元法是解决线性方程组和相关问题的一种基本方法,它在实际应用中有着广泛的应用。
第十二讲消元法
在数学中,“元”就是方程中的未知数。
“消元法”是指借助消去未知数去解应用题的方法。
当题中有两个或两个以上的未知数时,要同时求出它们是做不到的。
这时要先消去一些未知数,使未知数减少到一个,才便于找到解题的途径。
这种通过消去未知数的个数,使题中的数量关系达到单一化,从而先求出一个未知数,然后再将所求结果代入原题,逐步求出其他未知数的解题方法叫做消元法。
(一)以同类数量相减的方法消元
例买1张办公桌和2把椅子共用336元;买1张办公桌和5把椅子共用54 0元。
求买1张办公桌和1把椅子各用多少钱?(适于四年级程度)
解:这道题有两类数量:一类是办公桌的张数、椅子的把数,另一类是钱数。
先把题中的数量按“同事横对、同名竖对”的原则排列成表12-1。
这就是说,同一件事中的数量横向对齐,单位名称相同的数量上下对齐。
表12-1
从表12-1第②组的数量减去第①组对应的数量,有关办公桌的数量便消去,只剩下有关椅子的数量:
5-2=3(把)
3把椅子的钱数是:
540-336=204(元)
买1把椅子用钱:
204÷3=68(元)
把买1把椅子用68元这个数量代入原题,就可以求出买1张办公桌用的钱数是:
336-68×2
=336-136
=200(元)
答略。
(二)以和、积、商、差代换某数的方法消元
解题时,可用题中某两个数的和,或某两个数的积、商、差代换题中的某个数,以达到消元的目的。
1.以两个数的和代换某数
*例甲、乙两个书架上共有584本书,甲书架上的书比乙书架上的书少88本。
两个书架上各有多少本书?(适于四年级程度)
解:题中的数量关系可用下面等式表示:
甲+乙=584 ①
甲+88=乙②
把②式代入①式(以甲与88的和代换乙),得:
甲+甲+88=584
甲×2+88=584
2甲=584-88
=496
甲=496÷2
=248(本)
乙=248+88
=336(本)
答略。
2.以两个数的积代换某数
*例 3双皮鞋和7双布鞋共值242元,一双皮鞋的钱数与5双布鞋的钱数相同。
求每双皮鞋、布鞋各值多少钱?(适于四年级程度)
解:因为1双皮鞋与5双布鞋的钱数相同,所以3双皮鞋的钱数与5×3=15(双)布鞋的钱数一样多。
这样可以认为242元可以买布鞋:
15+7=22(双)
每双布鞋的钱数是:
242÷22=11(元)
每双皮鞋的钱数是:
11×5=55(元)
答略。
3.以两个数的商代换某数
*例 5支钢笔和12支圆珠笔共值48元,一支钢笔的钱数与4支圆珠笔的钱数一样多。
每支钢笔、圆珠笔各值多少钱?(适于五年级程度)
解:根据“一支钢笔的钱数与4支圆珠笔的钱数一样多”,可用12÷4=3(支)的商把12支圆珠笔换为3支钢笔。
现在可以认为,用48元可以买钢笔:
5+3=8(支)
每支钢笔值钱:
48÷8=6(元)
每支圆珠笔值钱:
6÷4=1.5(元)
答略。
4.以两个数的差代换某数
*例甲、乙、丙三个人共有235元钱,甲比乙多80元,比丙多90元。
三个人各有多少钱?(适于五年级程度)
解:题中三个人的钱数有下面关系:
甲+乙+丙=235 ①
甲-乙=80 ②
甲-丙=90 ③
由②、③得:
乙=甲-80 ④
丙=甲-90 ⑤
用④、⑤分别代替①中的乙、丙,得:
甲+(甲-80)+(甲-90)=235
甲×3-170=235
甲×3=235+170
=405
甲=405÷3
=135(元)
乙=135-80
=55(元)
丙=135-90
=45(元)
答略。
(三)以较小数代换较大数的方法消元
在用较小数量代换较大数量时,要把较小数量比较大数量少的数量加上,做到等量代换。
*例 18名男学生和14名女学生共采集松树籽78千克,每一名男学生比每一名女学生少采集1千克。
每一名男、女学生各采集松树籽多少千克?(适于五年级程度)
解:题中说“每一名男学生比每一名女学生少采集1千克”,则18名男生比女生少采集1×18=18(千克)。
假设这18名男生也是女生(以小代大),就应在78千克上加上18名男生少采集的18千克松树籽。
这样他们共采集松树籽:
78+18=96(千克)
因为已把18名男学生代换为女学生,所以可认为共有女学生:
14+18=32(名)
每一名女学生采集松树籽:
96÷32=3(千克)
每一名男学生采集松树籽:
3-1=2(千克)
答略。
(四)以较大数代换较小数的方法消元
在用较大数量代换较小数量时,要把较大数量比较小数量多的数量减去,做到等量代换。
*例胜利小学买来9个同样的篮球和5个同样的足球,共付款432元。
已知每个足球比每个篮球贵8元,篮球、足球的单价各是多少元?(适于五年级程度)
解:假设把5个足球换为5个篮球,就可少用钱:
8×5=40(元)
这时可认为一共买来篮球:
9+5=14(个)
买14个篮球共用钱:
432-40=392(元)
篮球的单价是:
392÷14=28(元)
足球的单价是:
28+8=36(元)
答略。
(五)通过把某一组数乘以一个数消元
量乘以一个数,而使同一类数量中有两个数值相等的数量,然后再消元。
*例 2匹马、3只羊每天共吃草38千克;8匹马、9只羊每天共吃草134千克。
求一匹马和一只羊每天各吃草多少千克?(适于五年级程度)
解:把题中条件摘录下来,排列成表12-2。
表12-2
把第①组中的数量乘以3得表12-3。
表12-3
第③组的数量中,羊的只数是9只;第②组的数量中,羊的只数也是9只。
这样便可以从第②组的数量减去第③组的数量,从而消去羊的只数,得到2匹马吃草20千克。
一匹马吃草:
20÷2=10(千克)
一只羊吃草:
(38-10×2)÷3
=18÷3
=6(千克)
答略。
(六)通过把两组数乘以两个不同的数消元
一组数量乘以一个数,而使同一类的数量中有两个数值相等的数,而达到消元的目的时,应当通过把两组数量分别乘以两个不同的数,而使同一类的数量中有两个数值相等的数,然后再消元。
*例1买3块橡皮和6支铅笔用1.68元钱,买4块橡皮和7支铅笔用2元钱。
求一块橡皮和一支铅笔的价格各是多少钱?(适于五年级程度)
解:把题中条件摘录下来排列成表12-4。
表12-4
要消去一个未知数,只把某一组数乘以一个数不行,要把两组数分别乘以两个不同的数,从而使两组数中有对应相等的两个同一类的数。
因此,把第①组中的各数都乘以4,把第②组中的各数都乘以3,得表12-5。
表12-5
③-④得:3支铅笔用钱0.72元,一支铅笔的价格是:
0.72÷3=0.24(元)
一块橡皮的价格是:
(1.68-0.24×6)÷3
=(1.68-1.44)÷3
=0.24÷3
=0.08(元)
答略。
*例2有大杯和小杯若干个,它们的容量相同。
现在往5个大杯和3个小杯里面放满砂糖,共420克;又往3个大杯和5个小杯里面放满砂糖,共380克。
求一个大杯和一个小杯分别可以放入砂糖多少克?(适于五年级程度)
解:摘录题中条件排列成表12-6。
表12-6
把表12-6中①组各数都乘以5,②组各数都乘以3,得表12-7。
表12-7
③-④得:16大杯放砂糖960克,所以,
一个大杯里面可以放入砂糖:
960÷16=60(克)
一个小杯里面可以放入砂糖:
(420-60×5)÷3
=(420-300)÷3
=40(克)
答略。