平等待人 复习课
- 格式：ppt
- 大小：378.50 KB
- 文档页数：16
下载文档原格式
合集下载
第六课平等待人复习
平等待人的要求：尊重差异
• 人人平等并不意味着人人一样。
• 人与人之间存在着先天和后天的差异。这 些差异是客观的。或一个社会的一切成员，都应当有平等的 政治地位和社会地位。——【德】恩格斯
平等相待，才能增强社会活力，促 进社会和谐。
• 平等协商，互相尊重，不侵害他人权益， 才能使我们赢得他人的尊重，从而营造积 极的交往环境。 • 平等交往促进人际关系的融洽，平等竞争 促进社会的进一步繁荣。
第2站 消除歧视
• 不能因家境、地域和身份等方面的差异歧视他 人。
• 歧视现象往往是由于过分关注个人的外在条件 而产生的。如民族、种族、地域、职业、家庭 出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等。 • 每个地方的新老居民都要学会平等相待，而不 能有褊狭的优越感。我们都是国家的主人，都 应该平等享有良好的环境和幸福的生活。
第三单元 学会待人接物
• 第六课 平等待人
• 第1站 人人平等 • 第2站 消除歧视
• 第七课 礼貌待人
• 第1站 交往须明礼 • 第2站 行为要讲礼
• 第八课 与人为善
• 第1站 宽以待人 • 第2站 友善待人
第一站 人人平等
• 人人平等，意味着每个人都平等地享有人 的尊严和基本权利。 • （1）人格平等：人的尊严不容侵犯和践踏， 每个人都有得到他人平等对待的权利。 • （2）法律地位平等：法律面前人人平等， 我们平等地享有法定的权利，平等地履行 法定的义务。任何人都不能有超越宪法和 法律的特权。 • 中华人民共和国公民在法律面前一律平 等。——《中华人民共和国宪法》
不能因身体、智能等方面的差异歧 视他人
• 人的身体素质、智力、能力等方面存在客 观差异，我们不能因此歧视他人，应该给 予更多的理解、关心、爱护和帮助。 • 要更多的着眼于他人在努力过程中体现出 来的意志品质、道德修养等，多看到他人 的优点和长处，尊重他人的人格。
中考政治--专题6平等待人--团结合作PPT课件
A. 现实生活中各种歧视现象依然存在 B. 每个人的人格都会得到平等的尊重 C. 平等待人就要做到真诚和发自内心 D. 要为被歧视者提供更多的物质帮助
2. （2016广州）2015年，我国实施了一系列司法
改革：实施登记立案制，有案必立；实施司法责任制，
法官、检察官对承办案件终身负责；立法保障律师的
5. （2016广东）“能用众力，则无敌于天下矣； 能用众智，则无畏于圣人矣。”这一名言蕴含的做人 道理是（ C ）
A. 良好的集体是个人健康成长的重要环境 B. 要自觉维护集体利益，服从集体的安排 C. 要集思广益，充分发挥集体的聪明才智 D. 只要有共同目标，集体就能够获得成功
厘清误区
问：正义的制度可以保障人类的一切权益，对吗？ 答：正义的制度有利于保障人类社会进步与发展、 维护公共利益和他人的正当权益。 问：所有非正义行为都是违法行为吗？ 答：违法行为一定是非正义行为，但非正义行为 不一定是违法行为。非正义行为有违反道德规则的， 有违反行业、单位制度规则的，有违反法律制度的。 只有违反法律制度的非正义行为才是违法行为。
(2)竞争的弊：①竞争可能使某些获胜者滋长骄傲 自大情绪，使某些失败者丧失信心、产生自卑感。 ②可能引起我们心情的过分紧张和焦虑。③更严重的 是，当虚荣心作怪的时候，出现怨恨别人超过自己的 忌妒心理。
5. 如何在合作中竞争？（怎样竞争？） (1)消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。倡导一 种全新的竞争理念：竞争并不意味着“你死我活”，竞 争的目的在于超越自我，共同进步。 (2)任何一种竞争都应该是公平竞争，对每个竞争 者来说，应本着公平竞争的法则参与竞争。道德和法 律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 (3)要有自信心和坚强的意志，有不折不挠的精神， 要尊重竞争对手，向竞争对手学习。 (4)要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人 竞争。
2. （2016广州）2015年，我国实施了一系列司法
改革：实施登记立案制，有案必立；实施司法责任制，
法官、检察官对承办案件终身负责；立法保障律师的
5. （2016广东）“能用众力，则无敌于天下矣； 能用众智，则无畏于圣人矣。”这一名言蕴含的做人 道理是（ C ）
A. 良好的集体是个人健康成长的重要环境 B. 要自觉维护集体利益，服从集体的安排 C. 要集思广益，充分发挥集体的聪明才智 D. 只要有共同目标，集体就能够获得成功
厘清误区
问：正义的制度可以保障人类的一切权益，对吗？ 答：正义的制度有利于保障人类社会进步与发展、 维护公共利益和他人的正当权益。 问：所有非正义行为都是违法行为吗？ 答：违法行为一定是非正义行为，但非正义行为 不一定是违法行为。非正义行为有违反道德规则的， 有违反行业、单位制度规则的，有违反法律制度的。 只有违反法律制度的非正义行为才是违法行为。
(2)竞争的弊：①竞争可能使某些获胜者滋长骄傲 自大情绪，使某些失败者丧失信心、产生自卑感。 ②可能引起我们心情的过分紧张和焦虑。③更严重的 是，当虚荣心作怪的时候，出现怨恨别人超过自己的 忌妒心理。
5. 如何在合作中竞争？（怎样竞争？） (1)消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。倡导一 种全新的竞争理念：竞争并不意味着“你死我活”，竞 争的目的在于超越自我，共同进步。 (2)任何一种竞争都应该是公平竞争，对每个竞争 者来说，应本着公平竞争的法则参与竞争。道德和法 律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 (3)要有自信心和坚强的意志，有不折不挠的精神， 要尊重竞争对手，向竞争对手学习。 (4)要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人 竞争。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的重要性，认识到每个人都应该受到平等的尊重和对待。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质，提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制各种不平等行为。
二、教学内容1. 平等待人的概念与意义2. 尊重他人的表现与方法3. 关爱他人的意义与实践4. 树立正确的价值观，抵制不平等行为三、教学重点与难点1. 重点：平等待人、尊重他人、关爱他人2. 难点：如何引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不平等行为四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，体验平等待人的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解平等待人的意义。
4. 课堂讲授：结合教材内容，进行系统讲解，提高学生的理论素养。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于平等待人的视频，引起学生对主题的关注。
2. 新课导入：介绍平等待人的概念与意义，让学生理解每个人都应该受到平等的尊重和对待。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解平等待人的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调平等待人的重要性。
6. 作业布置：布置一道关于平等待人的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 开展平等待人主题活动：组织一次以“平等待人”为主题的活动，如演讲比赛、征文比赛等，让学生在实践中感受平等待人的重要性。
2. 社会调查：让学生走进社区，调查平等待人的现状，了解社会中存在的不平等现象，提高学生的社会责任感。
3. 家长参与：邀请家长参加平等待人主题活动，增进家校合作，共同培养学生的良好品质。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
七年级思想品德上册《平等待人》教案、教学设计
-你是如何做到友善待人的？请分享你的经验。
2.各小组进行讨论，组内成员各抒己见，共同探讨问题的解决办法。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的观点进行点评，总结讨论过程中的优点和不足。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度：
-判断题：请判断以下说法是否正确，并说明原因。
七年级思想品德上册《平等待人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平等的含义，认识到人与人之间在人格和法律地位上的平等。
2.掌握尊重他人、礼貌待人、友善待人的交往原则，提高人际沟通能力。
3.学会换位思考，理解他人需求，关心他人，培养良好的团队合作精神。
4.了解歧视、偏见和不平等现象，认识到这些现象的危害，学会抵制和消除这些现象。
-讲解尊重他人的具体表现，如礼貌待人、倾听他人意见等。
-引导学生认识到友善待人是一种美德，它能促进人际关系的和谐。
2.教师通过生动的案例、形象的语言，帮助学生理解并掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-你在生活中遇到过不平等待人的现象吗？请举例说明。
-你认为尊重他人为什么重要？请谈谈你的看法。
-强调平等、尊重、友善在人际交往中的重要性。
-引导学生认识到自己在这些方面的不足，明确今后努力的方向。
2.学生分享学习收获，教师对学生的发言进行点评，鼓励他们在日常生活中践行所学知识。
3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，反思自己在人际交往中的表现，并制定改进计划。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学内容，反思自己在日常生活中的待人接物方式，撰写一篇关于“平等待人、尊重他人、友善待人”的感悟文章。文章要求真实、生动，能够反映出自己在这些方面的认识和体会。
2.各小组进行讨论，组内成员各抒己见，共同探讨问题的解决办法。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的观点进行点评，总结讨论过程中的优点和不足。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度：
-判断题：请判断以下说法是否正确，并说明原因。
七年级思想品德上册《平等待人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平等的含义，认识到人与人之间在人格和法律地位上的平等。
2.掌握尊重他人、礼貌待人、友善待人的交往原则，提高人际沟通能力。
3.学会换位思考，理解他人需求，关心他人，培养良好的团队合作精神。
4.了解歧视、偏见和不平等现象，认识到这些现象的危害，学会抵制和消除这些现象。
-讲解尊重他人的具体表现，如礼貌待人、倾听他人意见等。
-引导学生认识到友善待人是一种美德，它能促进人际关系的和谐。
2.教师通过生动的案例、形象的语言，帮助学生理解并掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-你在生活中遇到过不平等待人的现象吗？请举例说明。
-你认为尊重他人为什么重要？请谈谈你的看法。
-强调平等、尊重、友善在人际交往中的重要性。
-引导学生认识到自己在这些方面的不足，明确今后努力的方向。
2.学生分享学习收获，教师对学生的发言进行点评，鼓励他们在日常生活中践行所学知识。
3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，反思自己在人际交往中的表现，并制定改进计划。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学内容，反思自己在日常生活中的待人接物方式，撰写一篇关于“平等待人、尊重他人、友善待人”的感悟文章。文章要求真实、生动，能够反映出自己在这些方面的认识和体会。
应对挫折、平等待人(考点4、5)(复习课件)
为了改变不尊重他人的现象，我们可以
做出点什么？
老奶奶忧愁：
雨天－－－小儿子的洗染店
晴天－－－大儿子的雨伞店 如果你是老太太的邻居，会 怎么开导她？
老奶奶乐呵呵： 雨天－－－大儿子的雨伞店 晴天－－－小儿子的洗染店
转换角度看问题
用行动调控自己的情绪
不知同学们在看电视和电影时注意到这样的镜头没有：某人 因有不良情绪，便跑到旷野、海边、山上无拘无束的喊叫，或者 拼命地击打树木，或者狂奔。这就是合理发泄情绪。 合理发泄情绪可以防止不良情绪对人体的危害。 ①哭——适当的哭一场 从科学的观点看，哭是自我心理保护的一种措施，它可以释 放不良情绪产生的能量，调节机体的平衡。哭是解除紧张、烦恼、 痛苦的好方法。许多人哭一场过后，痛苦、悲伤的心情就会减少 许多。 ②喊——痛快地喊一回 当受到不良情绪困扰时，不防痛怜惜地喊一回。通过急促、 强烈的、无拘无束的喊叫，将内心的积郁发泄出来，也是一种方 法。
我国公民享有哪些平等权？
《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民 在法律面前一律平等。” 《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法 律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。” 《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中 的地位平等。” 《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平 等。” 《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。” 还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》 等都对平等权做了规定。
曾有这样一例子：一个粗心的医生，将 两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症 倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的 伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没 过多久，在医院的再次检查中，果真发现了 癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人， 由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪 变得高涨，心情变得愉说，病情渐渐好转。
初二政治上学期平等待人1课时-课件
公平公正
相互尊重
每个人都应尊重他人的观点、信仰和 选择，不将自己的价值观强加于人， 而是通过交流和包容达成共识。
在处理人际关系和社会问题时，应遵 循公平公正的原则，不偏袒任何一方 ，确保每个人的权益得到保障。
平等待人的意义
促进社会和谐
平等待人能够消除社会上的不公 和不平等，减少歧视和冲突，促
进不同群体之间的和谐共处。
方。
反对偏见和歧视
我们应该积极反对任何形式的偏 见和歧视，勇于站出来为平等正
义发声，努力消除社会不公。
个人反思与行动计划
自我反思
回顾自己在平等待人方面的表现，找出自己的不 足和问题，分析原因并寻求改进。
制定行动计划
根据自我反思的结果，制定具体的行动计划，包 括加强学习、提高意识、积极参与公益活动等。
Chapter
树立平等观念
意识到人人都是平等的
每个人都有自己的尊严和权利，无论性别、年龄、种族、宗教信 仰、社会地位等。
反对歧视和偏见
不应该因为某些人的不同而对他们产生歧视或偏见，应该尊重他们 的权利和尊严。
平等对待他人
无论对待任何人，都应该以平等的心态对待，不因个人喜好或偏见 而有所偏差。
学会换位思考
有助于形成良好的社会风气
平等待人是一种基本的道德原则 ，是社会文明进步的体现。
在平等待人的社会中，人们更加 尊重他人的人格和权利，更加注 重公平和正义，形成良好的社会
风气。
平等待人能够激发人们的积极性 和创造力，推动社会的创新和发
展。
有助于促进社会的公平正义
平等待人是实现社会公平正义的前提 和基础。
尊重他人的人格，意味着要平等对待每一个人，不以貌 取人，不以地位高低来评价人的价值。
中考政治总复习第五章诚实宽容平等待人课件
没有竞争 D．合作就是趋同，就要消除个体的特点
8. 2016年4月22日，广电总局公开通报了《财经》 杂志微信公众号等15家媒体发布虚假失实报道的 查办情况。上述媒体被查办的主要原因是( ) ①宣B 扬腐朽落后的文化 ②违背社会主义核心价值观 ③以虚假信息蒙骗公众 ④严重违背诚实守信的原则 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
7. （1）关爱集体，要自觉维护集体的 _荣__誉__和__利_益___，服从集体的安排，积_极__主__动___地为 集体建设贡献才智。 （2）要发扬集体的_好__作__风___，通过自_己__的__努__力___ 解决集体遇到的困难。 （3）在集体中要_求__大_同__存__小__异__，善于团_结__他_人__ 我们在与父母、同学、老师交往的过程中， 应该做到“己所不欲，勿施于人”。这是《论语》 中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要 强加在别人身上。这句话的实质是( ) A A．关心他人、尊重他人、理解他人 B．不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C．宽容他人，悦纳自己 D．和而不同，求同存异
18.公共场所中人与人的“摩擦”总是很难避免 的，近日，几起公路剐蹭事件中的当事人，用下 面的方式化解了矛盾：责任一方主动留下道歉信， 联系方式或所赔钱款，被剐蹭的车主则大都原谅 甚至反过来帮助责任人……对此，下列认识错误 的是( ) C A．勇担责任受赞赏，与人为善显修养 B．换位思考意义大，社会和谐需要它 C．诚信美德要传承，任何过错都宽容 D．社会风气日益好，公民素质大提高
12. 据报道，一些地方教育考试机构建立考生诚信 档案，记录作弊考生信息，接受社会查询并向招生 单位提供。这一做法( B) A．能杜绝考试作弊现象的发生 B．有助于增强学生的诚信意识 C．不利于促进社会公平 D．完全没有必要
8. 2016年4月22日，广电总局公开通报了《财经》 杂志微信公众号等15家媒体发布虚假失实报道的 查办情况。上述媒体被查办的主要原因是( ) ①宣B 扬腐朽落后的文化 ②违背社会主义核心价值观 ③以虚假信息蒙骗公众 ④严重违背诚实守信的原则 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
7. （1）关爱集体，要自觉维护集体的 _荣__誉__和__利_益___，服从集体的安排，积_极__主__动___地为 集体建设贡献才智。 （2）要发扬集体的_好__作__风___，通过自_己__的__努__力___ 解决集体遇到的困难。 （3）在集体中要_求__大_同__存__小__异__，善于团_结__他_人__ 我们在与父母、同学、老师交往的过程中， 应该做到“己所不欲，勿施于人”。这是《论语》 中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要 强加在别人身上。这句话的实质是( ) A A．关心他人、尊重他人、理解他人 B．不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C．宽容他人，悦纳自己 D．和而不同，求同存异
18.公共场所中人与人的“摩擦”总是很难避免 的，近日，几起公路剐蹭事件中的当事人，用下 面的方式化解了矛盾：责任一方主动留下道歉信， 联系方式或所赔钱款，被剐蹭的车主则大都原谅 甚至反过来帮助责任人……对此，下列认识错误 的是( ) C A．勇担责任受赞赏，与人为善显修养 B．换位思考意义大，社会和谐需要它 C．诚信美德要传承，任何过错都宽容 D．社会风气日益好，公民素质大提高
12. 据报道，一些地方教育考试机构建立考生诚信 档案，记录作弊考生信息，接受社会查询并向招生 单位提供。这一做法( B) A．能杜绝考试作弊现象的发生 B．有助于增强学生的诚信意识 C．不利于促进社会公平 D．完全没有必要
《平等待人》教案
平等待人教案一、教案背景本教案适用于小学三年级的语文课程，主要讲述了一个平等待人的故事，通过教学内容的引导，帮助学生树立平等意识，培养他们尊重他人、关爱他人的品质。
二、教学目标1.知识目标：通过故事的学习，使学生了解什么是平等待人。
2.能力目标：培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.情感目标：引导学生培养尊重他人、包容他人的情感品质。
三、教学内容1.教学内容：《平等待人》故事的阅读和讨论。
2.教学重点：理解和体会故事中人物的平等待人的行为。
3.教学难点：引导学生将平等待人的理念应用到现实生活中。
四、教学准备1.教材：教师准备好故事《平等待人》的文本。
2.教具：黑板、粉笔、课件。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师用问题导入教学内容，例如：“你们知道什么是平等待人吗？举个例子。
”2. 故事阅读（15分钟）教师向学生讲述故事《平等待人》，注意强调故事中的平等待人的行为。
3. 讨论与总结（15分钟）教师引导学生讨论故事中人物的平等待人行为，鼓励学生积极参与，互相交流观点。
然后，让学生总结归纳出平等待人的内涵。
第二课时1. 复习（5分钟）教师复习上节课讲过的内容，向学生提问：“什么是平等待人？你们能举个例子吗？”2. 分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：“在你们身边有没有见过平等待人的行为？请举例说明。
”鼓励学生积极参与小组讨论，相互分享自己的观察和体验。
3. 小组汇报与展示（15分钟）每个小组选出一名代表，向全班汇报他们小组的讨论结果，并展示他们观察到的平等待人的行为。
教师在展示过程中给予肯定和鼓励。
第三课时1. 温故知新（5分钟）教师向学生提问，复习前两节课的内容：“你们对平等待人有什么新的认识或体会吗？”2. 情景体验（20分钟）教师设计一些情景，让学生在游戏中互相体验平等待人的行为。
例如，将学生分成几个小组，每个小组里面的学生轮流担任不同角色，模拟现实生活中的情境，巩固他们对平等待人的理解和应用能力。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解平等待人的概念，认识到每个人都应该受到平等的尊重和对待。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、宽容他人的良好品质。
3. 引导学生学会在现实生活中践行平等待人的原则，与他人和谐相处。
二、教学内容：1. 平等待人的含义：平等、尊重、关爱、宽容。
2. 平等待人的表现：在日常交往中，尊重他人的人格，关心他人的需求，宽容他人的缺点，公平对待他人。
3. 实践平等待人的方法：换位思考、沟通协作、尊重差异、公平竞争。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解平等待人的含义，学会在日常生活中践行平等待人的原则。
2. 教学难点：如何引导学生学会换位思考，尊重差异，实现公平竞争。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际生活中体验平等待人的重要性。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解平等待人的内涵。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个发生在校园里的平等对待他人的故事为切入点，引发学生对平等待人的思考。
2. 讲解平等待人的含义：教师引导学生了解平等待人的四个方面，即平等、尊重、关爱、宽容。
3. 分析典型案例：教师展示一些有关平等待人的正反案例，让学生进行讨论分析，总结经验教训。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中践行平等待人的原则，分享自己的心得体会。
5. 总结提升：教师总结课堂内容，强调平等待人在人际交往中的重要性，并引导学生学会换位思考、尊重差异、实现公平竞争。
6. 课堂小结：学生回顾本节课所学内容，加深对平等待人的理解。
7. 课后作业：布置一道关于平等待人的实践作业，让学生在课后践行平等待人的原则。
六、教学评价：1. 评价学生对平等待人概念的理解程度。
2. 评价学生在日常生活中践行平等待人原则的表现。
3. 评价学生学会换位思考、尊重差异、实现公平竞争的能力。
初中政治中考复习课件第二部分五单元诚实宽容 平等待人 (共73张PPT)
（2）没有合作的竞争是孤单的竞争，没有竞争的
合作是一潭死水。
（3）合作是为了竞争，合作越好，力量越强，成 功的可能性越大。 （4）要学会在合作中竞争，又要在竞争中合作。
5. 我们应该怎样正确对待竞争？ 什么是“合作中
竞争”？ 如Leabharlann 学会在“合作中竞争”？答：（1）①竞争是基于一定的规则进行的。任 何一种竞争都应该本着公平的原则参与竞争。②道德 和法律是我们在竞争中必须遵循的基本准则。如果在 竞争中采取不正当手段，轻则违背道德良心，重则触
2017年中考考纲总复习
第二部分 我与他人和集体
第五单元 诚实宽容 平等待人
考情研判
复习建议： 本单元共有6个考点，在广东省近几年的中考中大 多以选择题题型出现，考生在复习时可给予适当注意。 分析近几年的中考试题，可以看出，竞争合作、集体 利益与个人利益的关系、平等、尊重、宽容、诚实守 信等考点，一直是各省、市学业水平考试的重点，命 题旨在关注基础性、时代性与探究性，关注学生在学 习态度和价值观方面的发展状况，命题内容注重加强 与社会现实、当地实际和学生生活的联系，注重考查 学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中 运用所学知识分析问题和解决问题的能力，注重培养 创新意识和实践能力。
对于本单元2017年的命题有以下几种预测:
（1）内容上，可能会进一步突出在集体中成长的
重要性，如团结就是力量、学会与人交往等。
（2）题型上，可能会选取漫画、名言、社会热点、
学生身边的事例等来考查学生对本单元内容的掌握。
（3）难度上，本单元与学生的生活联系比较密切，
所 以试题难易适中。
考点分析(考点24)
经典战例(考点24)
1. (2016郴州)“在竞争中合作”需要我们形成团队 精神。我们所提倡的“团队精神”就是 ( D ) ①团队内部形成的上下一致、相互支持的精神 ②队员之间没有矛盾，一团和气 ③本着团队利益高于一切的原则去行动 ④团队内部密切合作、无私奉献的精神 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
合作是一潭死水。
（3）合作是为了竞争，合作越好，力量越强，成 功的可能性越大。 （4）要学会在合作中竞争，又要在竞争中合作。
5. 我们应该怎样正确对待竞争？ 什么是“合作中
竞争”？ 如Leabharlann 学会在“合作中竞争”？答：（1）①竞争是基于一定的规则进行的。任 何一种竞争都应该本着公平的原则参与竞争。②道德 和法律是我们在竞争中必须遵循的基本准则。如果在 竞争中采取不正当手段，轻则违背道德良心，重则触
2017年中考考纲总复习
第二部分 我与他人和集体
第五单元 诚实宽容 平等待人
考情研判
复习建议： 本单元共有6个考点，在广东省近几年的中考中大 多以选择题题型出现，考生在复习时可给予适当注意。 分析近几年的中考试题，可以看出，竞争合作、集体 利益与个人利益的关系、平等、尊重、宽容、诚实守 信等考点，一直是各省、市学业水平考试的重点，命 题旨在关注基础性、时代性与探究性，关注学生在学 习态度和价值观方面的发展状况，命题内容注重加强 与社会现实、当地实际和学生生活的联系，注重考查 学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中 运用所学知识分析问题和解决问题的能力，注重培养 创新意识和实践能力。
对于本单元2017年的命题有以下几种预测:
（1）内容上，可能会进一步突出在集体中成长的
重要性，如团结就是力量、学会与人交往等。
（2）题型上，可能会选取漫画、名言、社会热点、
学生身边的事例等来考查学生对本单元内容的掌握。
（3）难度上，本单元与学生的生活联系比较密切，
所 以试题难易适中。
考点分析(考点24)
经典战例(考点24)
1. (2016郴州)“在竞争中合作”需要我们形成团队 精神。我们所提倡的“团队精神”就是 ( D ) ①团队内部形成的上下一致、相互支持的精神 ②队员之间没有矛盾，一团和气 ③本着团队利益高于一切的原则去行动 ④团队内部密切合作、无私奉献的精神 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
2019中考道德与法治总复习二轮考点5平等待人与人为善课件(38张PPT)
2019·道德与法治·中考
考点5 平等待人与人为善
小程序 回首页
★3.怎样理解“人人都需要得到尊重”？ (1)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 (2)受到他人尊重能够产生自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足 感、成就感等。 (3)如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 4.怎样理解“尊重使社会生活和谐融洽”？ 尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬 互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
考点5 平等待人与人为善
小程序 回首页
★3.如何理解“公民在法律面前一律平等”这一原则？ (1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、 宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平 等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履 行宪法和法律规定的各项义务。 (2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或 犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都 不得有超越宪法和法律的特权。
小程序 回首页
5.如何培养宽容精神？ (1)培养宽容精神需要正确认识自己。 (2)宽容是良好修养和高贵气质的体现。 (3)培养宽容精神需要不断求知。 (4)培养宽容精神需要学会把握自己的情绪，做到 换位思考。
2019·道德与法治·中考
考点5 平等待人与人为善
小程序 回首页
6.“己所不欲，勿施于人”的含义、要求和实质分别是什 么？ (1)含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。 (2)要求：我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、 尊重和友善的态度。 (3)实质：关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲， 勿施于人”的实质所在。
［解析］本题考查尊重他人。漫画中的女士没有 做到尊重的士司机，所以的士司机才不理会她， 说明了不尊重他人的人也得不到他人的尊重。故 选D。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的重要性，认识到每个人都应该受到平等的尊重和对待。
2. 培养学生尊重他人、宽容他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，消除歧视和偏见，促进班级和谐。
二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是平等”，引导学生关注平等待人的主题。
2. 讲解：讲解平等待人的含义、原因和表现，让学生明白平等待人的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不平等现象，让学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何做到平等待人，培养学生尊重他人、宽容他人的品质。
5. 总结：总结平等待人的要点，引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法1. 讲授法：讲解平等待人的含义、原因和表现。
2. 案例分析法：分析现实生活中的一些不平等现象。
3. 小组讨论法：分组讨论如何做到平等待人。
4. 引导法：引导学生树立正确的价值观。
四、教学步骤1. 导入：引导学生讨论“什么是平等”，引出平等待人的主题。
2. 讲解：讲解平等待人的含义、原因和表现，让学生明白平等待人的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不平等现象，让学生认识到消除歧视和偏见的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何做到平等待人，培养学生尊重他人、宽容他人的品质。
5. 总结：总结平等待人的要点，引导学生树立正确的价值观。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生对平等待人的理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生是否能够做到平等待人。
3. 课后作业：布置有关平等待人的课后作业，检查学生对所学内容的掌握程度。
六、教学拓展1. 引入相关名言：分享关于平等待人的名言，如“人人生而平等”、“尊重他人就是尊重自己”等，让学生进一步体会平等待人的重要性。
2. 观看视频：播放一些关于平等待人的视频资料，如有关平等权利的宣传片、消除歧视的短片等，增强学生的理解。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解平等待人的重要性，认识到每个人都应该受到平等的对待。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制歧视、偏见等不良行为。
二、教学内容1. 平等待人的概念与意义2. 尊重他人的表现与方法3. 关爱他人的意义与途径4. 歧视、偏见的表现及危害5. 树立正确的价值观，践行平等待人原则三、教学重点与难点1. 重点：平等待人的意义、尊重他人的方法、关爱他人的途径。
2. 难点：如何引导学生树立正确的价值观，自觉抵制歧视、偏见。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验平等待人的重要性。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生深入思考平等待人的内涵。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生明辨是非，提高道德素养。
4. 实践教学法：组织实践活动，让学生将平等待人原则付诸实践。
五、教学过程1. 导入新课：讲述一个平等待人的故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解平等待人的概念与意义，让学生认识到每个人都应该受到平等对待。
3. 分析尊重他人的表现与方法，引导学生学会尊重他人。
4. 讲解关爱他人的意义与途径，培养学生关爱他人的意识。
5. 分析歧视、偏见的表现及危害，让学生自觉抵制这些不良行为。
6. 讨论如何树立正确的价值观，践行平等待人原则。
7. 总结本节课的主要内容，布置作业。
8. 组织实践活动，让学生将平等待人原则付诸实践。
六、教学评价1. 评价学生对平等待人原则的理解程度。
2. 评价学生尊重他人、关爱他人的行为表现。
3. 评价学生抵制歧视、偏见的能力。
4. 评价学生实践平等待人原则的情况。
七、作业设计1. 请学生写一篇关于平等待人的心得体会。
2. 设计一个平等待人的实践活动，如组织一次爱心捐赠活动。
八、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享平等待人的感悟。
2. 开展平等待人宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传标语。
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计
初中道德与法治《平等待人》教案教学设计第一章：平等待人的概念与意义1.1 导入：通过一个日常生活中的例子，引导学生思考平等待人的重要性。
1.2 讲解：解释平等待人的概念，强调每个人都应该受到平等的对待，不论他们的种族、性别、年龄、身份等。
1.3 案例分析：分析一些实际案例，让学生理解平等待人的意义，并培养他们的同理心。
1.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论在他们的生活中如何实践平等待人，并分享彼此的观点。
第二章：平等待人的法律依据2.1 导入：通过介绍一些法律条文，让学生了解平等待人的法律依据。
2.2 讲解：详细解释平等待人的法律依据，包括宪法、平等权法等，并强调这些法律的重要性和适用范围。
2.3 案例分析：分析一些涉及平等待人法律纠纷的案例，让学生了解法律是如何保护人们的平等权利的。
2.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为平等待人法律依据在现实生活中的应用和挑战，并分享彼此的观点。
第三章：平等待人的实践与挑战3.1 导入：通过介绍一些平等待人的成功案例，引导学生思考如何在现实生活中实践平等待人。
3.2 讲解：讲解平等待人在不同领域的实践，包括教育、就业、医疗等，并强调实践中的挑战和困难。
3.3 案例分析：分析一些平等待人实践中的具体案例，让学生了解实践中的挑战和解决方法。
3.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在生活中遇到的平等待人挑战，并思考解决方法。
第四章：培养平等待人的意识与素养4.1 导入：通过介绍一些缺乏平等待人意识导致的不良后果，引导学生思考培养平等待人意识的重要性。
4.2 讲解：讲解如何培养平等待人的意识，包括自我反思、教育引导、社会环境等，并强调培养素养的方法和途径。
4.3 案例分析：分析一些培养平等待人意识的成功案例，让学生了解如何在日常生活中培养平等待人的素养。
4.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学校和社区中培养平等待人的意识，并分享彼此的观点。
第五章：平等待人的评价与反思5.1 导入：通过介绍一些平等待人的评价标准，引导学生思考如何评价一个人的平等待人态度和行为。
平等待人复习课
第13课第1节复习课
年级
七年级
使用人
备课人
课题
平等待人
使用时间
审核人
课型
复习
课时数
教学目标
1、识记本课知识点，将本课知识形成一个完整的知识体系。
2、学会用本课所学知识解决实际生活中的问题。
教学重点
平等待人，从我做起
教学难点
平等的内涵
教学方法
分组合作讨论自主合作探究
教学准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让学生提前预习本节知识点
教学过程
1、同位相互检查。
2、默写“怎样平等待人？”
四、小结：要正确认平等待人的内涵，平等待人的意义以及平等待人的做法，学会平等待人。
五、学以致用，能力提升
必做A类：
中学生晓华是一位来自农村贫困家庭的孩子，刚刚转学过来。在上体育课做游戏时，体育委员说：“你去一边自己玩吧，游戏不用你参加”。晓华说：“你没有权利这么做”。
思考问题：
1、晓华为什么说：“你没有权利这么做”？
2、体育委员总是瞧不起人，因此与同学关系“水火不容”。请你用所学知识解释为什么会这样？
3、要解决这种状况，请你为体育委员提提好的建议。
课堂检测：
选作B类：伴你学P59选择题1—3
教学反思
讨论修改
一、明确目标，知识构建
（一）展示目标
1、识记本课知识点，将本课知识形成一个完整的知识体系。
2、学会用本课所学知识解决实际生活中的问题。
（二）知识构建
教师引导学生，构建知识框架
1、怎样理解人生而平等？
2、为什么要平等待人？
3、怎样平等待人？
二、自主学习，巩固知识
学生自主背诵，老师巡回检查
三、随堂检测，目标反馈
年级
七年级
使用人
备课人
课题
平等待人
使用时间
审核人
课型
复习
课时数
教学目标
1、识记本课知识点，将本课知识形成一个完整的知识体系。
2、学会用本课所学知识解决实际生活中的问题。
教学重点
平等待人，从我做起
教学难点
平等的内涵
教学方法
分组合作讨论自主合作探究
教学准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让学生提前预习本节知识点
教学过程
1、同位相互检查。
2、默写“怎样平等待人？”
四、小结：要正确认平等待人的内涵，平等待人的意义以及平等待人的做法，学会平等待人。
五、学以致用，能力提升
必做A类：
中学生晓华是一位来自农村贫困家庭的孩子，刚刚转学过来。在上体育课做游戏时，体育委员说：“你去一边自己玩吧，游戏不用你参加”。晓华说：“你没有权利这么做”。
思考问题：
1、晓华为什么说：“你没有权利这么做”？
2、体育委员总是瞧不起人，因此与同学关系“水火不容”。请你用所学知识解释为什么会这样？
3、要解决这种状况，请你为体育委员提提好的建议。
课堂检测：
选作B类：伴你学P59选择题1—3
教学反思
讨论修改
一、明确目标，知识构建
（一）展示目标
1、识记本课知识点，将本课知识形成一个完整的知识体系。
2、学会用本课所学知识解决实际生活中的问题。
（二）知识构建
教师引导学生，构建知识框架
1、怎样理解人生而平等？
2、为什么要平等待人？
3、怎样平等待人？
二、自主学习，巩固知识
学生自主背诵，老师巡回检查
三、随堂检测，目标反馈
7课 平等待人
6课礼貌待人1、礼貌是人们在社会生活中应该遵守的。
2、是人际关系和谐的润滑剂，是我们的具体体现。
3、文明礼貌的基本要求：（1）态度应。
（2）仪表应。
（3）语言应。
（4）行为应。
（5）学会谦让，。
（6）学会。
（7）尊老爱幼，尊重，关爱。
（8）移风易俗，，见义勇为，关心。
4、弱势群体主要包括、、、等等。
5、讲礼貌应从做起。
6、语言应文明。
（1）说话注意，和气文雅，分寸适度，不讲脏话粗语，也不强词夺理、恶语伤人。
（2）交谈中还要表现出、和的意愿。
（3）说话的也应该注意。
（4）需要倾听的时候，要有。
7、礼貌待人包含的优秀品质（美德）：、、、等等。
8、礼貌的行为、等。
不礼貌的行为、等。
7课平等待人1、平等待人者，才能得到。
平等待人者是交往的一项。
（76页）2、平等，是法律赋予我们的。
我国法律规定：。
是我国公民享有的基本权利，他受到法律的保护。
3、我们在和是平等的的。
生活中无绝对的公平、平等，我们应该差异。
4、我们应在范围内正确行使平等权利。
法律只保护我们的权益。
当我们的合法权利受到侵害时，我们可以拿起。
5、青少年平等享有的权利有、、等。
6、为什么要平等相待？（1），是法律赋予我们的。
（2）平等是人际交往的和。
7、平等待人的要求？（1）尊重他人的。
（2）尊重。
（3）要在范围内正确行使自己平等权利。
8、理解的重要性？（1）是共同生活的基石。
（2）只有相互理解，我们才能够更深入的认识、了解对方，增进彼此的友谊。
只有相互理解，我们才能够消除误会，更好的和睦相处。
9、宽容的重要性？（1）宽容是。
学会宽容，才能化解生活中许多纠葛、怨恨和不快。
（2）宽容，如果我们宽容他人，也会得到。
10、对人宽容，实际也是。
11、宽容的要求/原则？（1）宽容是。
（2）宽容不能超越。
12、，是我们为人处世的一个重要的优秀品质。
（82页）8课与人为善1、“己所不欲，勿施于人”的含义：不把别人不愿意接受的事情别人，不造成造成他人的痛苦，节制自己的，不使自己成为他人痛苦的根源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
非选择题解题思路
——确定考“是什么”、 读懂题目 基础是前提 “为什么”、“怎么办”三 问中的哪一问。 ——确定考什么知识。
方法要灵活 规范答题 ——紧扣材料，组织要点， 答题要规范 避免口语化。
回归教材
审题是关键
某小区春节告示：“民工逐渐回潮， 希望广大居民提高警惕，加强防盗、 防火”；某房产广告称：“小区安静 没有民工骚扰”；某公厕上告示“民 工禁用”……
怎样做到消除歧视，平 等待人？
•据国家统计局公布的数据：2009年，全国农 民工总量为2.3亿人，外出农民工数量为1.5亿 人。
专家计算，每个农民工每年的贡献为1.7万元， 而所得约为8000元。农民工们长期漂泊在外，过 着条件恶劣的日子，却以工蜂般的辛勤劳动，为 家乡寄回去一笔一笔的钱，为地方建起一座又一 座高楼大厦，为中国大规模的城市建设贡献着汗 水和血泪。
1.这里的“平等“指的是什么？ 这里的“平等”集中表现在人格和法律 地位上的平等。 2.为什么要追求平等？ 平等是社会进步的体现，平等待人是 现代人的基本素质。平等待人体现了 人的美好道德价值。
1.在我们身边还存在着哪些不 平等待人、歧视人的现象？ 2.你认为产生这些歧视现象的 原因是什么？
不能正确对待现实生活中的 各种差异和不平等现象
某班主任开设了一个“班主任”信箱，用来作为班主任和 学生沟通与交流的平台。小李、小张、小王分别向班主任 写了信。 小李：我是来自山区的，家里很穷，穿的衣服、说话的口 音与同学不一样。班里同学没人理我，有的同学经常在背 后指指点点，让我心里很不好受。 小张：我长得比较胖，皮肤黑。同学给我取了外号“黑 猪”，我很苦恼 小王：我的成绩较差，同学们说我“蛋白质，任课老师也 看不起我。我很痛苦。 1.从以上同学的苦恼中，可以看出该班存在怎样的不良现 象？ 2.假如你是班主任，你将怎样帮助他们？
1.平等待人的正确态度是什么? （真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待）
2.怎样做到消除歧视,平等待人? (1)要有发自内心的对他人人格的尊重. (2)要有客观的实事求是的态度. (3)要摒除陈腐观念. (4)认清歧视的错误和危害,努力清除歧视.
平 等 待 人
平等——人格和法律上的平等 为什么要追求平等——平等是社会进步的体现
某小区春节告示：“民工逐渐回潮， 希望广大居民提高警惕，加强防盗、 防火”；某房产广告称：“小区安静 没有民工骚扰”；某公厕上告示“民 工禁用”……
1.说说你对农民工的印象是怎样的？ 2.如果你是农民工你有什么感想？ 3.反映了现实生活中存在什么现象？
1.认识人格的平等，尊重人格的平等 2.学会正确认识现实中的差异和不平等 3.懂得如何做到尊重他人、平等待人
造成歧视的原因——不能正确认识对待现实 中的差异和不平等 发自内心的对他人人格的尊重. 消除歧视 平等待人 有客观的实事求是的态度
摒除陈腐观念 认清歧视的错误和危害, 努力清除歧视
1.英国的霍布斯说过：“人生来就是平等的，自然在身体和 精神各方面平等地创造了人。”这句话告诉我们----（ ） A、人生来一切都是一样的，是后天改变了一切 B、从人格平等的原则出发，我们应该以平等的态度待人 C、我们的身体以及社会各种物质财富都是自然界给予的 D、人生来就平等，主要是指物质财富和精神财富的平等 2.在生活中，我们经常能听到一些父母对自己的孩子说： “你若再不好好学习，考不上好的学校，将来就会没出息， 就只有去扫马路的份儿。”对于这样的话，评价不正确的是
已故美国总统林肯有一次外出，路统一丝不苟地脱帽对其回礼， 随员对总统的举止表示不解，林肯总统说： “即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我 是个不懂礼貌的人”。 这故事对你有什么启示？
选择题答题技巧
答题基本要求：四审 四审： ①审题干：把握关键词（时间、方位、主要、 核心、根本等）明确题目主旨意思 ②审设问（正向或逆向选择） ③审题肢（正确或错误） ④审题干与题肢的关系
（ ）
A、这种说法体现了对体力劳动者的一种歧视心态 B、父母是为了促进孩子奋发图强、努力学习，值得推广 C、这种说法贬低了某些人群，是以地位取人的做法
3、某班来了一名新同学，他说话的时候有点 口吃，班里有人给他起了个外号“口吃王子”。 对此，你的态度是（ ） ①偶尔跟着这些同学一起起哄，无伤大雅 ②阻止这类同学的行为，这是很伤人自尊的 ③要学会尊重他人，以平等的态度对待他人， 不能歧视他人 ④这些同学冒犯了别人的尊严，极易制造矛盾， 找老师加以制止 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④