（1～3年级）从幼儿园到小学在这一阶段，孩子面临着一个飞跃——由幼儿园小朋友向小学生飞跃。
据北京市史家胡同小学孙蒲远老师介绍，有的孩子不知道上课时不能随意进出，有的孩子不知道考试的含义，把考卷团成一团扔掉……一般来讲，刚上小学的孩子最常见的困难，表形为三个“不适应”第一是作息时间不适应。
在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，比较自由，中午还可以午睡。
而上了小学就要严格遵守时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了。
对这一变化家长必须重视，帮孩子树立时间观念，同时为了保证精力充沛，晚上要让孩子早点睡觉。
孩子在家里完成作业时也应该注意培养他的学习习惯，不要边学边玩，可以以15至20分钟为一个学习时间段，在这段时间内只能专心做功课，不能三心二意。
但同时家长要注意，不要一开学就逼着孩子加班加点学习，一年级最重要的任务是培养孩子的学习兴趣。
第二是学习内容的不适应。
幼儿园的安排以玩为主，上了小学就以学知识为主了，学起来没那么轻松。
当孩子遇到学习困难的时候，往往会情绪低落。
这时家长不能火上浇油，不能批评孩子，而应该多鼓励多帮助，绝不能使孩子对学习失去兴趣。
可以先降低要求，告诉他，现在做得已经很好了，继续努力。
发现孩子有一点进步就要大力表扬。
老师在学校发的小红花、小红旗家长不要不当回事，要作为很惊喜的样子，帮孩子细心保存，这样就可以鼓励孩子争取更大的进步。
为了帮孩子学习，家长还可以在接孩子回家的路上和孩子聊天，问问他今天老师教了什么，这是一种很好的复习方法。
第三是学习环境不适应。
刚上小学的孩子对陌生的环境需要适应过程，家长要鼓励孩子多帮助别人，多交朋友。
另外，家长一定不能在孩子面前表露出对孩子失去信心，总之，从幼儿园进入小学是一个很大的跨越，在这个过程中，家长应该努力培养孩子的学习兴趣，这将是日后学习生活中最重要的动力。
1～3年级学习要求小学1～3年级，在常人看来，应该说所学的知识并不难。
而事实上，从近年颁布的国家课程标准的要求看，对于一个孩子来说，要学好1～3年级那点功课也实在不容易。
语文现说语文。
别的不说，就说识字，按照人民教育出版社最新的实验版语文教材统计，一年级要识950个字，二年级要识850个字，要求孩子在二年级即可阅读书报，这比以往提前了差不多一年。
数学小学1～3年级，要认识万以内的数，要学习加、减、乘、除四则运算，要学习小学、分数，要学习简单的几何体、平面图形，还要学习对数据的收集、整理描述和分析。
这么多内容，对于一个7～9岁的孩子，也不算少吧？英语小学1～3年级，不少地方，还未开英语课。
但已有越来越多的地方开始开英语课。
如北京，从2004年秋季起，一律从一年级开英语课。
如果开英语课的话，一般要求达到国家课程标准要求的一级水平。
具体地说，在“听－做”方面，要能听懂老师在课上地英语指令（如“Open your book.”打开你地书），能在图片和动作的指示下听懂简单的英语小故事；在“说－唱”方面，要会相互交流简单的个人信息和个人情感（如“My name is Wang Ying.”我叫王英；“I like English.”我喜欢英语），要会唱15～20首英语歌，15～20首英文歌谣，要能根据图、文说出单词或短句；在“玩－演”方面，会用英语做游戏、表演童话剧；在“读－写”方面，要能看图识字，能在图片的帮助目，视听时间每周不少于20～25分钟。
这么多内容，也够孩子们学一气的了。
其他至于音乐、体育、美术，在小学还是相当受重视的，不用说还有什么劳技课、自然课、品德课，家长们还会为孩子报什么乐器、英语、奥赛、作文班。
孩子们真是要累坏了。
要不想受累，只有一个办法：那就是真正学会学习。
由了方法，才会真正做到减负。
1----3年级特点：学习习惯（第一阶段）：注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。
粗心马虎：从教育学上三大原因：好动；1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）能力培养；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。
(4````6年级)功课变难了从四年级开始，功课似乎一下子开始变难了。
这一点一位教育专家说得很透彻：在家庭中，从一年级开始一直看着孩子学习的母亲，当孩子从三年级升到四年级时，母亲一直采用的教孩子的办法，会突然让母亲感到学习内容有些变化而不再适用了，孩子也有同样感觉。
这是从四年级开始学习内容难度加深的缘故。
三年级以前孩子即便不怎么努力地学习，基本也能跟得上，但从四年级开始，如果不用心听老师讲课，课前课后不预习和复习，即使智商再高的孩子，逐渐地也就不能掌握学习的内容了，会逐步落后，难以取得好成绩。
那么，下面我们就分科具体说说，四年级以后功课怎么个难法：语文按照国家“新课标”的要求，在识字、写字方面，到小学毕业时，要累计认识常用字3000个左右，要学习硬笔书法和毛笔楷书。
在阅读方面，要能用普通话正确。
流利地朗读课文，要背诵几十篇（段）优秀课文，要学会利用图书馆和网络等信息渠道进行探究性阅读，课外阅读总量应不少于120万字。
在作文方面，要会写纪实作文、想象作文、读书笔记和常见应用文。
在口语表达方面，也有相应地要求。
“新课标”还提出要有利于图书馆、网络等信息渠道获取信息、运用资料地能力，策划简单的校园活动、专题讨论的活动能力等。
数学在小学4～6年级，要认识（会读会写）亿以内的大数，并进一步学习整数、分数、小数和百分数，还要开始学习负数、比例和方程，而这在若干年以前还是初中的内容，还要学习借助计算器进行复杂计算和解决现实生活中的数学问题。
还要了解一些最基本的几何图形和几何知识，而这在以前也是放在初中才讲的。
出于联系实际的考虑，还要学会“收集、整理和描述数据的方法”，而“数据到了这一阶段，除了自身是学理工的家长，大部分家长拿着孩子的数学课本，已是如读天书。
英语在小学4～6年级，依照国家有关规定，英语水平应达到“新课标”所描述的二级水平。
听的方面，已要求能听懂简单话语或录音教材，这个“录音材料”伸缩性就很大了。
有的小学会用《新概念》第二册来考孩子，那已是相当难了。
说的方面，能就个人和家庭进行对话，能运用一些最常用的日常套语如问候、告别、致谢、致歉等，而这，今日的许多大学生也未必能做好。
读的方面，强调发音准确，并“养成按意群阅读的习惯”，换句话说，就是“略读”，眼睛一扫一行、半页，这对一个小学生而言，实在不易。
写的方面，要能模仿范例写句子，能看图看物写话写段。
视听方面，在一级标准的基础上翻一番，学会歌谣或诗歌30～40首，英文歌曲30～40首，视听时间仍为每周不少于20～25分钟。
其他4～6年级，各门副科的难度也加大了，这里不去祥述。
这里要说上一说的，是孩子在4～6年级心理上所承受的压力骤然加大。
小学升初中，名义上不允许举行如中考、高考那样的“小升初”考试，实行所谓“就近入学”、“电子派位”，实际上近几年各地中学均以招收所谓“实验班”为名，实行变相的“小升初”考试，而且因为这种考试是各校分开考的，家长带着孩子辗转奔波，苦不堪言。
孩子和家长的压力一下子都加大了。
不少地方规定，连续三年三好生，可在升初中时享受择校、加分等待遇。
而“连续三年”这三年，不正是4～6年级这三年吗？为了评上三好学生，孩子们也不得不付出更多的精力。
不少地方规定，文体特长生可加分。
于是，在1～3年级还勉强可算是素质教育的爱好，如今摇身一变，都奔这考级、证书去了，又变成了应试教育的组成部分。
不少地方规定，“小升初”时，竞赛得奖证明是可作学校录取时的参考的。
知道内情的人都知道，中学尤其是重视数学竞赛。
语文作文得个奖，英语过个剑桥英语二级，这都算不上什么。
而如果数学奥赛得过奖，学校肯定是刮目相看。
于是，家长们又忙不迭地为孩子报奥数的班。
以至于不少院士、教授都出来呼吁：不要让奥赛低龄化。
中国的学生，至少从小学四年级开始，已是感到累了。
与“国际标准”仍有距离在常人看来，在4～6年级三年要学会这么多知识已是不易。
然而，这与“国际标准”相比仍有距离。
华东师范大学教授、著名教学教育家张奠宙先生最近撰文介绍了美国小学四年级学生的功课。
张先生写道：最近收到来自美国的一封家信，是一名四年级小学生写的。
这里摘引一段（原文是英文）：12月20日至21日，我们班级每个人都在做自己的网页。
在做我的网页之前，我得完成三件事：第一件事是要写一年来的小结，看看一年来有什么进步；第二件事是写自己是要回顾我在“图画本“里所画的比较好的画；第三件事是写自己是如何成为一个小学四年级学生的，至少要写10条，我已经写了12条。
完成这三件事之后，我得把它们放进计算机里面。
小结写了3行，已经放进去了；”图画本“里我画了一副《大船》，我也把它扫描进计算机了；写自己是如何成为四年级学生的，我将它打印在一张学校的照片上，也放进了计算机。
21日那天，我感到很自豪，因为我只花了两张先生说，这个孩子在中国小学读了三个学期，然后去了美国。
他在第三学期学过乘法，到美国的四年级还是学乘法，因而数学成绩在班上遥遥领先。
但是美国小学生在计算机的使用上，又远远领先于中国小学生。
这个孩子在美国所就读的那所公立小学，普通得不能再普通了，完全是就近入学，不需缴学费。
但是，计算机却是人人都要会的。
上网做个人网页，是每个小学生的功课。
把自己的有关资料用扫描仪扫进计算机，也是孩子们的家常便饭。
张先生认为，确实，中国小学生的数学基本训练，比美国学生要扎实得多。
国际考试得数学成绩，中国学生也是一直领先。
但是，我们对小学生使用计算机技术的重视程度，距离美国却相差很远。
世界信息技术发展的洪流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。
在教育中使用落后的技术，会导致观念上的滞后与保守，甚至造成一代人的思想差距。
相信日后我国小学也将强调计算机技术教育和信息教育。
4-----5年级：4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过）学科：数学开始接触三解形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。
语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。
性格：开始有自己的思想，开始不听话。
青春期的萌发。
6年级：学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。
英语：开始学习时态（现在式，将来式等）词性有比较级最高级，语文：各种写作手法；比喻，拟人、排比手法。
面临小升初：要将1---6年级的所有知识进行统一梳理，归纳总结、。
青春期；叛逆，不听话。
定向培养：特长培养、奥数（逻辑思维能力培养（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附加题10分）小学1～3年级即“初小”阶段，功课的内容远比常人所想象的要多、要深。
