2014年高中语文《第9课记梁任公先生的一次演讲》学案 新人教版必修1

人教新课标必修1精品教案（9记梁任公先生的一次演讲）[五篇模版]第一篇：人教新课标必修1精品教案(9 记梁任公先生的一次演讲) 记梁任公先生的一次演讲从容说课这是一篇生动有趣而又饱含深情的写人记事的回忆性散文，借一次演讲的情景来表现梁任公崇高的品质，并表达对老师的崇敬之情。

因此本课的教学重点要集中在“品人和品文”上，扣住演讲的特点来领略梁任公身上学识渊博、率真深情的品格魅力，通过揣摩作者简约深情风趣幽默的笔调来体味字里行间流露的真挚情感。

本文采用探究式、朗读式相结合的教学方法。

拟定一课时。

教学设想：了解作者及文中人物的大略事迹，整体感知文章所写事件，把握梁任公演讲的独特风格，进而认识他的为人特点，品析文章写人记事的细腻生动、语言的简约风趣，感受作者蕴涵文中的真挚情感，学习借鉴作者写人记事的技巧。

教学重点分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情的。

教学难点学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

教具准备朗诵磁带。

课时安排一课时。

三维目标1.引导学生学习叙事中表现人物的方法，适当补充课外资料（如《箜篌引》和《桃花扇》原文），激起学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。

2.从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。

（备注：宽宏大量重友情等为人传颂，同时增大课容量，讲出语文课的文学性也是教改的一个趋势。

）3.培养学生的分析能力，语言表达能力，搜集信息、整理信息的能力。

4.探究合作，搜索信息，把握文章内容。

5.品读体味，深入领略人物的品格魅力。

6.揣摩分析，借鉴协作技巧。

教学过程导入新课师同学们，上个世纪初，正当我们华夏处于孱弱挨打时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出了“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”的壮语，他是谁呢？生梁启超。

这句话出自他的《少年中国说》。

师很好，知识面很广啊，你读过吗？生老师，我读过。

作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。

9．《记梁任公先生的一次演讲》导学案【学习目标】1. 知识目标：（1）学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。

（2）适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象，更好的体会人物讲演时的形象和性格。

（3）从课外搜集梁启超事迹，全面了解他的人格魅力。

2.能力目标：培养分析能力，语言表达能力，搜集信息、整理信息的能力。

【重点难点】1．分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

2．学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

【学法指导】赏析法、讨论法、朗读法【知识链接】1．作者简介。

原名：梁治华。

成就：散文家文学评论家翻译家。

作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。

风格：风趣幽默、朴实隽永。

2．人物介绍。

这里的梁任公就是梁启超。

梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。

这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》。

【学习过程】一、品读全文，读准字音，看准字形.戊．戌．（）叱咤．．（）莅．临（）迥．异（）精悍．（）激亢．（）箜．篌．（）酣．畅（）二、整体感知，回答问题.1．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？2．本文中的梁任公有什么特点？3．作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？从中可以看出作者对梁任公先生含有怎样的情感？4．本文是如何对梁任公的外貌进行描写的，表达了作者怎样的情感？【基础达标】1．下列加点字的读音有误的一项是（）A．稳健．（jiàn）踱．步（duó）顿．时（dùn）恪．守不渝（kè）B．酣．畅（hān）欺侮．（wǔ）瘦削．（xuē）含英咀．华（jǔ）C．景仰．（yǎng）激亢．（háng）抛掷．（zhì）垂涎．三尺（xián）D．寒暄．（xuān）焦灼．（zhuó）阴．凉（yīn）涕．泗交流（tì）2．选出下列各组词语中书写有误的一项是（）A．风和日丽左顾右盼状极愉快涕泗交流B．张口大笑黄流滚滚博闻强记不能自己C．泪下沾襟大汗淋漓短小精悍叱咤风云D．莅校讲话步履稳健迥乎不同屏息以待3．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①河南省卢氏县辉锑矿某分厂厂长李某公款11万元，被卢氏县检察院依法查处。

第9课记梁任公先生的一次演讲(一)作者简介(二)人物轶事率直，独特证婚词寄爱徒徐志摩是梁启超的爱徒，梁启超爱志摩，在婚姻问题上又怨志摩。

在他看来，徐志摩遗弃发妻已是大逆不道，追求林徽因不成之后，又去爱朋友的夫人，那是大逆不道之最了。

徐志摩之父提出两个条件应允徐志摩和陆小曼结婚：一是必须请梁任公证婚，胡适做媒人；二是结婚费用自理。

梁启超本来不答应为他们证婚，无奈胡适苦苦相求，又实在是师生关系难舍，只好答应做证婚人，但是说明婚礼上他讲什么由不得外人。

1926年10月3日，徐志摩、陆小曼的婚礼举行，宾客如云，连陆小曼的前夫王受庆也送来了贺礼。

事前，徐志摩和陆小曼的恋爱事迹已经传得沸沸扬扬，这一天总算是好事多磨有了结果，而且梁启超亲自证婚，让朋友们为徐志摩松了一口气。

在众宾客的期待下，梁启超发表证婚词：“徐志摩，你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就；你这个人用情不专，以致离婚再娶……你们二人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。

以后要痛自悔悟，重新做人！愿你们这是最后一次结婚。

”婚礼上徐志摩、陆小曼自是羞愧难当。

礼堂里鸦雀无声，梁启超说完证婚词后很久宾客们才从惊愕中清醒过来，不过他们心里皆非常佩服：这才是梁任公，秉正率直。

事后，梁启超说：我平生演讲无数次，唯有这一次最为特别。

徐志摩说：我听了先生多少次课、谈话，唯独这次最铭心刻骨。

(一)背景链接1922年3月，梁启超应清华文学社的邀请，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。

本文即是梁实秋对这次演讲的记述。

课文题目为“记梁任公先生的一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。

(二)博览悦读对梁任公先生的爱国情的解读一、引用《桃花扇》的部分内容。

关于此点，一般理解为梁任公演讲感情投入得深，感情充沛而已。

那么，梁先生为什么演讲到此处“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”呢？文本中引用的《桃花扇》的部分内容是左良玉在听到崇祯帝上吊而死的消息时悲痛万分而唱的一段曲词。

记梁任公先生的一次演讲教材分析：《记梁任公先生的一次演讲》是人教版新教材必修1第三单元第9课，是一篇有关演讲的文章，但作者并没有偏重于记述讲演的过程，而是重在塑造演讲者的形象，所以对本文而言，采用多种描写手法来表现人物形象，是一个教学重点。

文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间围绕梁启超的演讲进行叙述，还穿插了自己的感受和评论，结构层次清晰；语言风趣而又带感情；这些都可作为教学的内容，设计问题，引导学生加以了解和体会。

学情分析：梁启超的名气在于他的政治维新运动，而他的学者身份并不为大多数学生所知，所以可以将此作为学生阅读本文的兴趣激发点。

学生第一次接触此类文章，课文较短，可引导学生深入细致地品味课文，并延伸拓展学习内容，如探究对梁任公形象的塑造方法，通过外貌，尤其是他演讲时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情；探究课文语言特点，讨论有关梁任公其人其事……教学目标：知识与技能1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

2、分析人物形象。

过程与方法通过小组谈论、探究，培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。

情感态度与价值观课外搜集梁启超事迹，了解其性格、气质和修养，以全面体会其人格魅力。

教学重难点：重点：引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

难点：培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。

课时安排：2课时教学内容第一课时（一）感知性阶段1. 导入新课：同学们，上个世纪，正当我们华夏民族处于孱弱挨打时，有一位先驱满怀豪情与希望地说：“美哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆！”他是谁？（梁启超）非常正确。

今天就让我们穿过时空的隧道走进大师，领略大师的演讲风采。

（板书课题）2. 相信同学们课下已经预习过这篇课文了，我想找四位同学上黑板听写几个生字莅（）临戊戌叱咤（）风云精悍（）激亢（）箜（）篌（）蓟（）北3. 让同学回忆以前学过的知识，简介梁实秋和梁启超明确：梁实秋（1902-1987），中国著名的散文家、文学评论家、翻译家，原名梁治华。

9、记梁任公先生的一次演讲学习目标1、学习在叙事中表现人物的方法；2、探究梁任公这次演讲的特点，培养语言表达能力，搜集、整理信息的能力；3、了解梁启超先生的人格魅力，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养。

学习重点学习在叙事中表现人物的方法。

学习难点学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

使用说明与学法指导本学案的内容共一课时，通过梳理文章中对梁启超的描写内容认识人物性格。

课前预习知人论世梁实秋（1902—1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。

1915年就读于清华大学，1923年留学美国。

创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。

主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。

梁启超，中国近代思想家、文学家、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。

“戊戌变法”失败后逃亡日本。

1916年策动蔡锷组织护国军反袁。

曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦，对政治失望已极，最后从自己深卷其中二十余年的政坛中抽身而出，转入学界。

晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。

预习自测1、下列加点字注音不正确的一项是（）A、显宦．（huàn）莅．（lì）校屏．（bǐng）息以待迥．（jiǒng）乎不同B、步履（．．lǚ）沉着．（zhuó）涕．（tì）泗交流戊戌．（xū）C、潇．（xiāo）洒蓟．（sū）北大汗淋．（lín）漓不能自已．（jǐ）D、精悍．（hàn）激亢．（kàng）手舞足蹈．（dǎo）叱咤（zhà）风云2、下列各组词语中有错别字的一项是（）A、景仰戊戌启迪风神潇洒B、谦逊宏亮箜篌公竞渡河C、弥漫苍茫引证起承转合D、机缘酣畅沾襟博闻强记3、下列文段空白处依次应填的词语最恰当的一组是（）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着______长袍，步履______，风神潇洒，______顾盼，______四射，这就是梁任公先生。

<记梁任公先生的一次演讲>解读与探究预习提示梁启超，中国近代维新派领袖，学者。

字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

清光绪举人。

和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。

戊戌变法后逃亡日本，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。

但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说，对当时知识界有较大影响。

辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。

1916年策动蔡锷组织护国军反袁；后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。

晚年退出政界，专事学术研究和著述，并在清华、南开等学校讲学。

著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。

其著作合编为《饮冰室合集》。

这篇课文记述了梁启超在清华的一次演讲。

作者通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点。

本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把梁启超的形象描写活龙活现，栩栩如生，学生对老师的真挚情感融化在叙述描写之中。

学习本文，可以采用下面方法：1．品文又品人；品文包括品味课文的思想内容、写作方法和语言艺术，有内容的、形式的，宏观的、微观的……比如品味语言，梁实秋的文章语言既流利又典雅，是纯正的白话书面语，可以朗读，可以细品语句，可以记住一些优美的词语，以备日后写作文时借鉴运用。

总之，课文虽然短小，但可以寻味的“点”是很多的，只要细想深究，启发得法。

至于品人，包括品鉴梁任公其人其事，也包括品鉴梁实秋其文其人。

从品文与品人的关系看，品梁氏之文是品其人的基础，品文在先，品人在后。

2．练习给课文加旁注：加旁注或旁批，是高中生学习语文理应进行的一项专门的基本训练。

本课在练习当中设了一道作旁注的题，是一种引导，以后每学一课都最好照此办理。

此题是对梁任公的演讲稿作一些评点，这是我们平时不易想到的；至于其他描写，包括梁任公的外貌、说话、动作等，都可以评点一番，评点不求高明和精当，用语可长可短，鼓励个性化。

第9课记梁任公先生的一次演讲本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会，必须细细品读，抓住细节分析文章。

所以应先让学生默读感知人物形象，圈点筛选主要段落、语句，进行讨论评析，了解梁启超的演讲特点及其性格特征。

再让学生表演性地范读三处韵文，以淋漓尽致地表现人物的性情。

最后，找出疑难点并探究学习。

1.2.3.从梁任公先生的演讲中领悟他的真挚情感，感受其博学认真的人格魅力。

1课时课前活动区1.显宦．（）莅．校（）精悍．（）逊．（）蓟．北（）涕泗．（）箜．（）篌．（）情不自禁．（）屏．息（）差．强人意（）掎．角之势（）2.步盖（ｆù）文喝（ｃǎｉ）桑（ｃāｎɡ）茫（ｃāｎɡ）目光（ｊｉǒｎɡ乎不同（ｊｉǒｎɡ）3.（1①明晚，周华健“花的拼图”演唱会西安站将在工人体育场举行，歌迷朋友只要持宣传海报现②前国家总理温家宝视察京津城际铁路时，李东晓值乘的C2119次高速动车组，给予他“精神抖擞、专心致志、一丝不苟、精益求精”的高度赞扬。

（2①诗词是中华文化中的一块绚丽的瑰宝，无数人从中获得艺术的享受、思想的熏陶和历史的启迪。

本文的目的是为想要学习诗词格律的人，提供一条准确而又②冗长、烦琐、拖沓是写作的大忌，一篇优秀的文章，行文不仅要清晰而流畅，还要而含蓄。

4.（1）梁实秋，原名治华，浙江杭县人，中国散文家、翻译家、文学评论家。

创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以（2）梁启超，字卓如，号任公，又号，中国近代维新派领袖、学者。

和其师康有为一起，倡导，并称“康梁”。

光绪二十一年（１８９５）赴北京参加会试，追随康有为发动“公车上书”，晚年在清华学校讲学，其著作合编为。

课堂活动区一、初读课文，整体感知。

1.2.二、问题探究。

1.从文题看，“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。

这两段在文中2.作者为什么要特别提到《箜篌引》这首古诗呢？梁任公先生在讲这首诗时表现出怎样的情感？为什么3.课堂小结我的收获：我的疑惑：布置作业1.2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。

《记梁任公先生的一次演讲》【设计意图】《记梁任公先生的一次演讲》是一篇写人记事的文章，通过细节描写塑造任公先生的形象，呈现他的真性情与爱国情怀。

一节课是有限的，一篇课文也不必面面俱到。

尽管尽管本文有的地方很精彩，但同学一看就明白，就不必在课上再花时间。

苏霍姆林斯基说过：“同学对眼前能看到的东西是不感爱好的，但对藏在后面的奥妙却很感爱好。

”所以，这堂课，我主要想通过对梁先生演讲细节描写的赏析来体察任公先生的真性情与爱国情怀。

【教学目标】1、通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。

2、简要了解作者梁实秋；【教学重点难点】1、通过先生所讲的杜诗、《桃花扇》、《箜篌引》来了解先生的性情与情感，是本课教学重点。

2、对《箜篌引》的理解，是本课教学难点。

【课时】1课时。

【教学方法】讲读法、分析法结合同学自主争辩。

【教学过程设计】一、导入新课：在前面诗歌单元的学习中，我们通过《再别康桥》生疏了浪漫诗人徐志摩，他在现代诗坛上名头之高、影响之大妇孺皆知，除了他本身的才华使然之外，还得益于他成功地拜梁启超为师。

站在巨人的肩膀上，这个起点就置于众生之上了。

那么“虎爸”徐申如花了1000块大洋替徐志摩拜下的老师是什么样的人呢？我们来看一看梁实秋的文章《记梁任公先生的一次演讲》中的介绍。

（设计意图：这段导语的设计力求激起同学的爱好，力求通过带有悬疑性的言语带动思考，调动同学心情。

《记梁任公先生的一次演讲》是必修1第三单元的一篇散文，由于在学习第一单元现代诗时，我通过《再别康桥》讲过徐志摩和梁启超之间的关系，所以，在讲这篇文章时，我就借助这两者之间的关系导入新课，引出本文的仆人公。

梁启超、徐志摩这师徒二人一同消灭在我们的教材当中，我猜想编者是有意为之。

尤其是读完这篇散文，不禁佩服编者的用意，两个作品同是着眼于回忆的图景，但是我们看《再别康桥》，能感到一种淡淡的哀愁；而《记梁任公先生的一次演讲》，则看得人心中暖流涌动，令人感叹。

《记梁任公先生的一次演讲》【教学目标】1.整体把握全文，学习夹叙夹议的写作手法，在记叙中加入自己的感受。

2.理清文章从整体到局部的写作思路以及通过叙事表现人物的手法，透过具体描写分析人物形象；培养学生品悟、分析文章的能力和良好有效的阅读方法习惯，训练边阅读边标注旁批的好习惯。

3.体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。

【教学重点】1.作者如何通过叙事来表现人物形象和性情。

2.对文中的相关内容《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河南河北》作适当补充讲解。

【教学难点】1.作者如何在叙事中加入自己的评论和感受。

2.从文章的字里行间准确到位地把握任公先生的形象和性格特征。

【教学指导】1.充分利用教材中的书下注解和相关背景领会语句的内涵。

2.小组协作，采用讨论、交流、探究的方式来解决一些难点问题。

●课前预习1.梁启超，中国近代维新派领袖，学者。

字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

清光绪举人。

和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。

1895年（光绪二十一年）赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。

1896年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》，编辑《西政丛书》，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。

1898年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。

戊戌变法后逃亡日本。

初编《清议报》，继编《新民丛报》，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。

但介绍西文资产阶级社会、政治、经济学说，对当时知识界有较大影响。

辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府司法总长。

1916年策动蔡锷组织护国军反袁；后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。

五四时期，反对“打倒孔家店”的口号。

曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。

晚年在清华学校讲学。

著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。

2014年高中语文《第9课记梁任公先生的一次演讲》学案新人教版必修1【学习目标】⑴知识目标：①引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段②适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格③从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力（备注：宽宏大量重友情等为人传颂，同时增大课容量，讲出语文课的文学性也是教改的一个趋势）⑵能力目标：培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力【学习重点】分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的【学习难点】学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法【学习方法】赏析法讨论法朗读法【知识链接】1.作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永2.人物介绍：这里的梁任公就是梁启超梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》【学习过程】一、品读全文，读准字音，看准字形.戊（）戌（）叱咤（）莅（）临迥（）异精悍（）激亢（）箜（）篌（）酣（）畅二.整体感知，回答问题.1.《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？（让学生通读全文，抓住关键信息去概括和提炼，如演讲的时间、地点等）2．梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？何以见得？（点拨：让学生先找出有观点的段落，然后去找中间关于对演讲评价的句子）3. 到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？（提示：梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？）4. 通览全文，找出作者对梁启超先生的评价？小结：梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过讲演时的神态语言动作以及听众及作者的感受来表现其学识渊博、自由洒脱的真性情写人显情中透露着方法，我们要学在描语言、立外貌、举行动、抓侧面中展现人物的性格特点布置作业：1．词语积累叱咤风云：迥乎不同：博闻强记：无人问津：短小精悍：2．请写一个片断，介绍你所熟悉的一个人物的活动要求：综合运用各种描写手法，要写出人物的精神风貌与个性特点不低于200字3．拓展阅读生活中的梁启超是多方面的，你知道吗？一夫一妻少风流自古道：才子风流本一家，但在才情恣肆的梁任公身上，那风流之情怀还是可以遏制的他对华侨小姐何蕙珍的断然割爱便是明证那是在他带着“渔阳三叠魂惨伤，欲语不语怀故乡”的心境首途檀香山时，“学问见识皆甚好”的何蕙珍被这位流亡者的文采与演讲才华深深打动着年仅20岁的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主动提出，只求以偏房身份走进他的生活空间，无怨无悔任公先是为之感动，由敬重而生爱恋，终夕难寐，数日如之；嗣而思忖：出身名门的发妻李蕙仙有恩于自己甚多，加之自己曾与挚友谭嗣同创设“一夫一妻世界会”，总不能自食其言，愧对良知与亡友再说，自己乃朝廷悬赏通缉之要犯，生死未卜，怎能再去连累他人？权衡再三后，他就谢绝了这份稀世真情清朝垮台后，常年飘落异域的梁启超得以回国效力，旧情难忘的蕙珍专程赶往北京，找到梁启超，希望一还夙愿，时任司法总长的梁启超依然婉辞谢绝，而且只在总长客厅接待故友，拿出一副公事公办的样子，使抱兴而来的蕙珍扫兴而归李蕙仙病逝后，蕙珍又专程从檀岛赶来，旧话重提，梁启超则沉浸在失妻的悲痛中，别无他念，连饭也没留蕙珍吃一顿大义灭亲，披麻戴孝为了实现自己报效国家的政治抱负，梁启超从风风雨雨中走过56个春秋，应付过各种场面，甚至不惜同魔鬼打交道难能可贵的是，他始终恪守一份书生本色，以情谊为上，磊落其身，他是地道的性情中人君不见，每当有人提起亡友谭嗣同，他总是眼噙泪花，俯首低回在康梁师徒之间，由于梁启超颇有主见，对乃师并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未成，康氏却耿耿于怀尤其是面对乃师违背民国历史发展潮流，为帝制复辟大造舆论，甚至追随张勋之流，为宣统帝草拟“诏书”，梁氏大义灭亲，在讨伐复辟逆流时，也拿乃师陪榜，康氏恨之入骨，大骂“梁贼”梁氏身为弟子，事后依然心系师门，胸无城府康氏谢世时，是他带头募捐，主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失声，率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊3日每当来人行礼，又是他始终站在孝子位置，答礼不疲凡此种种，不胜枚举不同寻常的宽容最能开人眼界的当首推任公为北京协和医院辩护之举1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实是他坦然忍受事故，劝慰家人，还以《我的病与协和医院》为题撰文，站在协和一边，“敬告相爱的亲友们，千万不必为我忧虑”，一场非同小可的医疗事故所引起的风波得以化解为零他割掉的是一个好肾，但他以生命的名义留下一方宁静，托起一份宽容，一份足以使任何合理的或不合理的人间争斗都黯然失色的宽容，让生命个体由此超越和升华，这未尝不是一个奇迹，未尝不是全属他个人的一份杰作手术之后才过3年，肾的主人就撒手尘寰了身体素质原本不差的梁启超走得如此匆忙，显然与协和医院的那个医疗事故有关，怎不令人扼腕，一个56岁的学术大师毕竟还是正当时候啊！答案一.wù xū zhà lì jiǒng hàn kàng kōng hóu hān二．1.演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地点和人物，开场白及语调，演讲过程的特点等演讲稿：预先写好，整整齐齐地书法秀丽十分美观反映了办事认真，学问和书法修养很高；“但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”这句话运用对比手法，衬托了梁启超演讲的趣味性时、地、人：时间是一个风和日丽的下午，地点是高等科楼上大教堂里，人物中重点刻画了演讲人梁启超：短小精悍秃头顶宽下巴穿着肥大长袍步履稳健风神潇洒左顾右盼，光芒四射这里运用外貌描写，突出了梁启超作为学者独特的风采——稳健潇洒；开场白：语言：“启超没有什么学问”，“可是也有一点喽”动作：走，打，扫，眼睛向上一翻，轻轻点一下头这个性的开场白显示了梁启超谦逊而又自负的一面2. ①.“我在听完先生这篇演讲后约十二余年，……不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗②“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”③“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！④过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话但是他们没能留下深刻的印象⑤.不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好3. 演讲特点：开场白——独特声音——沉着有力、洪亮而又激亢内容——丰富而有趣表情——成为表演，酣畅淋漓人物特点：外貌——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）总之，他是个有文采有学问的学者4. ①“我很幸运地有计划听到这一篇动人的演讲那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰”②“我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲”③“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同”④“先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍”⑤“除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好”⑥“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”可见，作者对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却能给他留下深刻的印象。

《记梁任公先生的一次演讲》教学目标1．引导学生学习精彩生动的描写，2．体会梁实秋先生的“深远高”的特点3、适当补充课外资料，如《箜篌引》、《桃花扇》和《闻官军收河南河北》原文，激起学生想象的情感，全面了解梁启超先生，体会其优秀的性格、气质和修养教学重难点精彩生动的描写，“深、高、远”的文学追求课时安排2课时教学过程一、听课文录音，正音戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北多音字：主角屏息二、人物简介1、生读第一段。

问梁任公先生有哪些有名的事迹？（戊戌变法、云南起义）2、梁启超（1873-1929），中国近代维新派领袖，学者。

字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

他创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》，第一个使用“神话”一词的中国学者，第一个提出建立中国图书馆学，倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。

清光绪举人，师从康有为，并称“康梁”。

戊戌变法失败逃日。

辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任袁世凯政府司法总长、币制局总裁和段祺瑞政府财政总长，特别是组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。

1918年，梁启超愤感军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。

在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。

3、梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。

北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。

《记梁任公先生的一次演讲》教案【课堂类型】：导读讨论课【学习目标】：（一）知识目标：1.对重点语句的理解；2.白描手法及虚实结合手法在刻画人物中的应用。

（二）能力目标：学会用“略貌取神”的方法描写；（三）情感目标：以真“我”，以真义，慷慨为国；做有思想抱负、有家国情怀的人。

【学习重点】：白描、虚实结合、细节等手法的运用。

【难点预测】：《箜篌引》《桃花扇》《闻官军收河南河北》在文中的含义。

【学法指导】：导读、自读、讨论、交流、总结、拓展【教学过程】：一、【目标定位，自主学习】1.借助工具书，自主扫清字词障碍。

2.学以致用，这篇文章是如何写出了梁任公的演讲之“美”的？他是怎样的一个人？作者在描写任公时用了哪些可以借鉴的手法？二、【创设情境，生成问题】（一）品人物：1.梁任公演讲稿的特点说明了什么？2.肖像描写的形和神你如何品味？3.开场白一段中的“一扫”“一翻”“一点”表现了什么？4.从他手指敲头、掩面顿足、先哭后笑等动作中你看到了什么？（二）品演讲内容：1.《箜篌引》中的“公”的极其反常的行为怎么理解？2.《桃花扇》的故事梗概和主题（老师事先补充）以及《闻官军收河南河北》和梁任公的哭笑有什么联系，这种联系表现了什么？三、【分组讨论，交流展示】（一）品人物：1.预先写好，宣纸，整齐秀丽，浓墨→认真、严谨、字如其人，潇洒深挚。

2.不是“高富帅”，胜似“高富帅”，精短，秃头顶，宽下巴（因个性而美）；不着西装，穿肥大的长袍（无拘无束，自由洒脱，布衣更显风采，气度非凡）；步履稳健，左右顾盼（稳重当中有灵动，沉稳而睿智之美）。

3.“一扫”（犀利），“一翻”“一点”（谦逊而自负，幽默爽直）。

4.敲（博闻强记治学严谨而不失风趣，真实生动），掩、顿、笑，叹（深度投入，率真奔放，富有激情，至情至性，用心讲，用生命的经历讲，物我相融的境界。

）（二）品演讲内容：1.联系任公生平，公车上书，戊戌变法，护国运动等。

投河之公与任公的精神何其相似。

9．《记梁任公先生的一次演讲》导学案【学习目标】1. 知识目标：（1）学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。

（2）适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象，更好的体会人物讲演时的形象和性格。

（3）从课外搜集梁启超事迹，全面了解他的人格魅力。

2.能力目标：培养分析能力，语言表达能力，搜集信息、整理信息的能力。

【重点难点】1．分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

2．学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

【学法指导】赏析法、讨论法、朗读法【知识链接】1．作者简介。

原名：梁治华。

成就：散文家文学评论家翻译家。

作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。

风格：风趣幽默、朴实隽永。

2．人物介绍。

这里的梁任公就是梁启超。

梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。

这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》。

【学习过程】一、品读全文，读准字音，看准字形.戊．戌．（）叱咤．．（）莅．临（）迥．异（）精悍．（）激亢．（）箜．篌．（）酣．畅（）二、整体感知，回答问题.1．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？2．本文中的梁任公有什么特点？3．作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？从中可以看出作者对梁任公先生含有怎样的情感？4．本文是如何对梁任公的外貌进行描写的，表达了作者怎样的情感？【基础达标】1．下列加点字的读音有误的一项是（）A．稳健．（jiàn）踱．步（duó）顿．时（dùn）恪．守不渝（kè）B．酣．畅（hān）欺侮．（wǔ）瘦削．（xuē）含英咀．华（jǔ）C．景仰．（yǎng）激亢．（háng）抛掷．（zhì）垂涎．三尺（xián）D．寒暄．（xuān）焦灼．（zhuó）阴．凉（yīn）涕．泗交流（tì）2．选出下列各组词语中书写有误的一项是（）A．风和日丽左顾右盼状极愉快涕泗交流B．张口大笑黄流滚滚博闻强记不能自己C．泪下沾襟大汗淋漓短小精悍叱咤风云D．莅校讲话步履稳健迥乎不同屏息以待3．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①河南省卢氏县辉锑矿某分厂厂长李某公款11万元，被卢氏县检察院依法查处。

一、教学目标:1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法2 学习加旁批的阅读方法3 学习在记叙中加入自己的评论和感受二、教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。

三、教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。

四、课时安排：二课时五、教学方法：赏析法讨论法朗读法六、教学用具：生字词卡片投影片七、教学过程：第一课时1、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。

同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书）那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》（板书课题）2、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：A文章记叙了梁启超的哪些情况？B他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？（1）齐读生字词戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北（2）回答思考问题A明确：音容笑貌学者风度B 明确：深刻印象从课文中找原句①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

但是他们没有能留下深刻的印象。

②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

《记梁任公先生的一次演讲》【使用说明】1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。

在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。

仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。

相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。

3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【预习案】一、基础知识1.给下列加点的字注音。

戊戌叱咤莅临迥异精悍激亢箜篌酣畅2．下列加粗字注音不正确的一项是（）A．显宦（huàn）莅（lì）校屏（bǐng）息以待B．步履（lǚ）沉着（zhuó）涕（tì）泗交流C．潇（xiāo）洒蓟（sū）北大汗淋（lín）漓D．精悍（hàn）激亢（kàng）手舞足蹈（dǎo）3．下列各组词语中有错别字的一项是（）A．景仰戊戌启迪风神潇洒B．谦逊宏亮箜篌公竞渡河C．弥漫苍茫引证起承转合D．机缘酣畅沾襟博闻强记4.解释下列列词语。

叱咤风云莅临迥乎不同短小精悍博闻强记无人问津5．下列文段空白处依次应填的词语最恰当的一组是（）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着______长袍，步履______，风神潇洒，______顾盼，______四射，这就是梁任公先生。

A．肥大的稳健左右光芒B．瘦窄的稳健前后神采C．瘦窄的沉着前后光芒D．肥大的沉着左右神采6．下文加粗的词语使用有误的一项（）A．我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。

B．过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。

但是他们没有能留下深刻的印象。

C．他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。

高中语文第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案新人教版必修1新人教版《记梁任公先生的一次演讲》【目标择定】1．准确掌握根底知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。

2．赏析人物的细节描写，体察任公先生的性格、气质以及他的爱国情怀。

3．了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。

【择定理由】本文作为写人叙事单元的自读课文，应梳理根底知识，故设目标1,；本文情节简单，人物个性突出，学习的重心应放在对人物形象的把握和塑造人物的方法上，同时，梁任公作为改革派，人尽皆知，但学术上的奉献人们知之甚少，所以，应全面感知人物的人格魅力，故设目标2、3。

第一局部【探究一径】【主问题】从这篇文章中可以看出梁任公先生是怎样的一个人？1．作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对此作何评价？2．为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？3．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时竟“痛哭流涕而不能自已〞，梁任公先生为什么会如此动情？4．本文对一次演讲中的梁启超作了精彩生动的描写，结合时代背景，你觉得梁启超先生具有怎样的性格？【再问再新】【助学资料】1．戊戌变法相关知识——2．《鸟》〔梁实秋〕——wxt/Info.aspx?InfoID=187813第二局部必修①第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》对应检测一、语言积累及应用1.下面加点字的注音有误的一组是( )A.稳健〔jiàn〕踱步〔duó〕顿时〔dùn〕恪守不渝〔kè〕B.酣畅〔hān〕欺侮〔wǔ〕瘦削〔xuē〕含英咀华〔jǔ〕C.景仰〔yǎng〕激亢〔háng〕抛掷〔zhì〕垂涎三尺〔xián〕D.应酬〔xuān〕焦灼〔zhuó〕阴凉〔yīn〕涕泗交流〔tì〕2.以下各组词语中没有错别字的一项为哪一项〔〕A．景仰戊戌启迪风神潇洒 B．谦逊宏亮箜篌公竞渡河C．弥漫苍茫引证不能自己 D．机缘酣畅沾襟步屐稳健3.下文加点的词语使用有误的一项为哪一项 ( )A.我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。

人教必修一第9课《记梁任公先生的一次演讲》教案繁昌一中程婷婷教学目标：1、了解文学常识（梁实秋和梁启超）。

2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。

3、引导学生运用加旁批的阅读方法，学习在记叙中加入自己的评论和感受。

4、引导学生通过文章中的有关细节来揣摩人物的心理，体察任公的爱国情操。

教学设想：1、教学重点和难点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法和语言的品味。

通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。

2、教学方法：引导学生运用加旁批的阅读方法，学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味文章的语言，以此来突破学习的重点。

运用朗读法、赏析法、讨论法等，学习多种多样的描写人物的方法，全面了解人物的人格魅力，以此来突破学习的难点。

3、课时安排：2课时。

4、预习要求：（1）解决生字词戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北（2）了解作者及梁任公（3）朗读全文教学内容及过程第一课时一、导入新课：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。

同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”公车上书）那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。

（板书课题）二、作者简介原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永三、整体感知课文，讨论下列问题1、文章记叙了梁启超的哪些情况？明确：音容笑貌学者风度2、他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？明确：深刻印象（从课文中找原句）①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

记梁任公先生的一次演讲学习目标1.了解文学常识（梁实秋和梁启超），识记字词。

2.引导学生品味语言，分析人物形象，学习叙事中表现人物的方法。

3.全面了解梁启超的人格魅力。

知识链接一、作家作品梁实秋（1902—1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。

原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。

1915年就学于清华学校（今清华大学）。

1923年留学美国。

回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。

一度主编《新月》月刊。

创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。

1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。

主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。

主编《远东英汉大辞典》梁启超先生生平：梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。

梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。

先后倡导、发动公车上书，通过强学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。

戊戌政变后，他东渡日本，并创办《清议报》、《新民丛报》，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。

辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁和财政总长，特别是组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。