让更多山区农村的学生爱上物理课

下半年教师资格证考试《小学综合素质》强化练习试题(二) 1．在Word的编辑状态下单击“粘贴”按钮，产生的操作结果是（）A.将文档中被选内容移动到当前插入点B.将文档中被选内容移动到剪切板C.将剪切板的内容移动到当前的插入点D.将剪切板的内容复制到当前的插入点2．中国第一部电影是戏曲片京剧（），于1905年(清光绪三十一年)由北京丰泰照相馆摄制。

A.《难夫难妻》B.《桥》C.《生死恨》D.《定军山》3．既为“初唐四大家”之一又是“楷书四大家”之一的书法家是（）。

A.颜真卿B.褚遂良C.欧阳询D.柳公权4．在powerPoint中，建一个演示文档的第一张幻灯片的默认版式是:（）A.项目清单B.两栏文本C.标题幻灯片D.空白5．下列选项所描述的内容，包含在“只有经历过无数失败，才能懂得成功艰辛”的是（?）A.没有经历过无数失败，就无法懂得成功的艰辛B.如果经历了无数失败，就可以懂得成功的艰辛C.不懂得成功的艰辛，是因为没有经历无数的失败D.即使没有经历无数的失败，也可以懂得成功的艰辛6．（2021年下半年真题）成语"终南捷径",出自《新唐书·卢藏用传》。

该书记载,卢藏用想入朝做官,走了较近便的门路,最终达到了目的。

卢藏用被人讥为"终南捷径"的门路是A.隐居B.占卜C.经商D.出家7．某小学让学生乐队停课参加某公司庆典，公司给予学校一定的经济回报。

该校做法（）A.正确。

可以改善学校办学条件B.正确。

学校拥有管理学生权利C.不正确。

侵犯了学生的受教育权D.不正碎。

侵犯了学生的人身权8．涂鸦活动中，贝贝画中的老师奇丑无比，同伴讥笑，老师安慰贝贝，头发圈圈画得好，该老师的行为体现了（）。

A.公正待生B.正面激励C.严于律己D.严慈相济9．北大百年校庆时，昔日学友甲、乙、丙会聚燕园。

时光荏苒，他们也都功成名就，分别为作家、教授、省长。

还知道：I.他们分别毕业于哲学系、经济系和中文系。

浅谈山区高中物理实验教学的现状和对策摘要：实验教学是高中物理教学的重要组成部分，更是实施素质教育的重要途径，可以说实验教学的成功与否直接关系到物理教学的成败。

但在经济欠发达的山区高中，物理的实验教学，仍是薄弱环节。

本文在分析当今山区高中物理实验教学现状的基础上，提出了如何通过优化物理实验教学来提升物理教学成绩的措施。

关键词：物理实验教学；现状；对策中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-116-01我们梅州地处山区，教育资源比较落后，学生综合素质比较差，再加上物理知识本身就比较枯燥，对这些枯燥抽象的东西，如果有充满乐趣的物理实验加以辅助的话，就能得到很好的解决。

但是，由于山区经济欠发达，实验设施薄弱，导致山区学校在教学中对实验一直不够重视，再加上老师又教学不得法，不注意培养学生对物理实验的学习兴趣，导致山区学生对物理产生厌学情绪，学生产生了对物理望而生畏的心态。

因此，培养学生对物理实验学习的兴趣，是至关重要的。

一、山区高中物理实验的教学现状随着新课标的不断推进，我国不少专家学者和广大物理教师越来越认识到高中物理实验的重要性的，高中物理实验教学改革取得了一定的成果。

但是应看到，到现在为止，我们山区高中物理实验教学的现状还是不容乐观的。

1、教师对物理实验教学不够重视①据抽样调查，山区不少学校的物理实验数目达不到教学大纲的要求，甚至有相当一部分学校基本上一个学生实验都不做。

即使有的学校按要求完成了，但是实验教学的效果往往不理想。

②在课堂教学的设置上，很多学校对物理实验课堂的设置无任何概念，整个物理实验教学流于形式。

③实验教学模式僵化，我们山区很多教师物理实验教学的教学方式呆板，从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。

实验课上只是让学生照着现成的实验步骤或跟着教师动几下，取几个数据，实验就算完成了，这样做实验，收获不大。

下面是本人收集的我校某年级学生对实验教学后的感受抽样调查数据：项目内容（采用5分制记分法）很好较好一般不好很差平均1.你对物理实验学习的感受 18 13 28 159 12.152.你认为学校物理实验室的条件18 16 23 145 1 1.283.通过物理实验学习你的能力形成15 16 18 66 3 1.18数据表明，学生对这种形式化的实验效果很不认同。

如何提高学生对物理的兴趣物理作为一门实验性质很强的学科，是我们生活中不可或缺的一部分。

但是，由于物理的抽象性和理论性，许多学生对它缺乏兴趣甚至畏惧。

那么，作为物理教师，我们应该如何提高学生对物理的兴趣呢？以下是一些可以尝试的方法：1. 提供生动有趣的案例很多学生对于抽象理论难以理解，但是当这些理论被应用在现实的案例中时，他们会更加容易理解和接受。

因此，教师可以提供一些生动有趣的物理案例来激发学生的兴趣。

比如，对于热力学中的温度、压力和热量等概念，可以提及日常中喝热水和喝凉水的不同体验、高原山区气压较低时煮饭的难度、香蕉的黑化过程等案例。

2. 利用实验许多学生对于实验都充满好奇和兴趣。

因此，教师可以利用实验的形式让学生更加深入地了解物理中的知识。

比如，在学习电路的知识时，可以让学生手动制作简单电路并进行实验验证，这样学生即能够理解理论知识，又能够在实践中掌握技能。

3. 运用互联网资源现如今，互联网成为了人们获取信息和知识的主要途径之一。

在物理教学中，我们可以引导学生利用互联网资源，学习更多的物理知识。

比如，介绍一些与物理相关的科普网站、论坛和博客等，让学生在自己的网络空间中学习和探索。

4. 与生活联系在生活中，与物理相关的科技和项目是无所不在的。

作为物理教师，我们可以把现实生活与课堂内容联系起来，让学生更容易理解物理学的重要性和本质。

比如，利用相机抓拍高速运动漂亮的瞬间、化学反应造成的颜色变化、改变物体质量时的压强变化等等，这些都是与学生生活息息相关，能有效地调动他们对于物理的兴趣。

5. 利用群体心理学原理人的行为有时受到个人行为而有时则会受到群体行为所影响。

群体心理学原理的应用能够有效地推动个人的行动和想法。

因此，作为教师，我们可以让学生利用群体心理学的原理，通过合作和讨论来增强学生对于物理的兴趣。

比如，可以进行同学之间的竞赛来激发学生的好奇心和求知欲。

结语在教学实践中，通过以上几点来加强学生对于物理的兴趣，我们可以给学生留下一个好的学习体验，更加容易让他们在学习上取得成功。

浅谈新课改下的山区初中物理教学【摘要】新课程标准指出：科学探究是物理学习的目标，也是物理教学的核心，更是培养学生探究能力和科学素养最重要的有效教学方式之一。

如何立足山区，挖掘现有资源，利用地域优势，拓展教学课堂，鼓励自我开发，弥补教具不足，激活学生学习兴趣，引导学生”从生活中感悟物理知识、将物理知识融于生活”。

我认为，充分挖掘课外教学资源，引领学生到深入探究，鼓励山区孩子不断尝试、总结、发现、应用，山区初中物理教育教学的道路必将越走越宽。

【关键词】新课改山区初中物理教学一直以来，山区初中物理教师觉得新课改比较棘手，探究、合作等新的教学理念相对落后，原因有四。

一是应试教育思想羁绊了新课程改革的步伐。

二是交通、经济落后，山区学生较城区学生而言，思维发散不够，观察力薄弱，部分学生对物理学科有”畏学、厌学”情绪。

三是教学设备器材不齐备，许多实践操作活动难以开展。

四是山区学校师资配置不能满足教学需求，山区物理教师大部分属兼职。

教师如何实现新课改下教育理念的转轨，我根据自己多年的教学实践和效果，探索出了适应山区初中物理的探索式教学有效路径。

1.转变教育理念，激活学习兴趣究式教学要求学生在“做科学”中学习科学规律，把培养学生的观察、操作、分析和概括等能力作为物理教学的重要任务，使“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值感”三个维度在物理教学中的得到充分的贯穿和体现。

在教学中，我结合并依托山区孩子生活环境和成长经历，分解、凝练教材难点和重点，有计划、有目的地培养学生用眼观察、动手操作、用脑思考、用口表述的能力，激活学生的学习兴趣，逐步达到主动学习物理、探究物理的意识，在学习和生活中科学运用物理的能力，从而引导学生“从生活中感悟物理知识、将物理知识应用于生活”。

2.发挥地域优势，挖掘教学资源校应从实际出发来设计教学活动，不照搬，不硬套，利用客观存在的自然资源，因地制宜，引导学生去观察、探索，不仅可以解决物理教学理论知识抽象化的难题，培养孩子学习物理的情感兴趣，还可以培养学生的观察、探索自然的能力。

《乡村教师》读后感范文(精选 9 篇)初见题目，还很好奇，精于科幻大作的刘慈欣会如何写乡村教师呢。

出于职业习惯，有预定的猜想，刚开始觉得这两者会如何联系，宇宙星球与小乡村之间该如何连接？后来，大致也猜到了结局。

但，不得不佩服先生这天马行空的想象，灿烂星空，无比绚烂，却也不是子虚乌有，是有理论支撑的。

作为一位文科生，表示看着也没有很大压力，而是引起一些好奇，关于另一个领域。

而我最大的感受，是关于教师的解读。

蜡烛，蜡炬成灰泪始干，奉献自我，穷尽自我，照亮学子，照亮未来的希翼。

以这作为比喻。

并没有新意，但其在燃尽之后却于无形之中拯救了孩子的生命，改变了地球的命运。

这是这里的新意。

牛顿定律，是地球与宇宙的关联，而老师是打通该领域的纽带。

文明的孤傲进程。

虽漫长，但可畏，可期待。

师者，所以传道授业解惑也。

教师的作用，不言而喻，但尊师重道又有多少人能够做到。

教师的职业不同于其他，除了脑力体力劳动，更在于对心灵的塑造对精神文明的传承。

大多数对教师的尊重只在口头而并非实际行动。

民办教师这种类似的现状也还没有得到合理解决。

“感动中国十大人物”之一的乡村教师，事迹令人感动，但更是心酸。

希翼教育不是老师耗尽自己，点亮孩子的未来；而是相互促进，共同进步。

教师甘愿成为一张弓，将学生射向成功的彼岸。

但若能带动学生进入知识殿堂的`同时，教师自身也得到了提升，那该有多好。

教师的使命感，对文化的传承与延续，对这个世界，地球之外的宇宙进行探索。

小说《乡村教师》，2001 年 1 月发表于《科幻世界》，并在当年获得中国科幻银河奖。

作者在小说的开始附言：“这篇小说同我以前的作品相比有一些变化，主要是不那末‘硬’了，重点放在营造意境上。

不要被开头所迷惑，它不是你想象的那种东西。

我不敢说它的水准高到哪里去，但从中你将看到中国科幻史上最离奇最不可思议的意境。

”这篇小说首先具有大刘许多科幻作品，包括《三体》在内的显著特征：本土化背景或者元素。

文艺创作的一个国际共识是：越是具备一个民族特有的文化特征的作品越容易在世界舞台上保持辨识度并脱颖而出。

浅谈新课改下山区学校物理实验教学的开展【摘要】随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了越来越重要的作用。

山区学校经济薄弱，实验条件差，宜在观念更新，提高教师自身的素质、重视演示实验、优化演示实验教学、深化分组探究实验等进行改革，以适应新课改的需要。

【关键词】山区学校实验教学途径及对策【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1006-9682（2012）10-0162-02一、物理实验的重要性及新课改的实验目的物理是一门以实验为基础的自然科学，物理实验对于激发学生学习兴趣，掌握物理知识、培养和训练思维能力、动手能力及创新能力，加强道德素养，都有着重要的作用，在新课改下实验教学尤显重要，它更能有效地引导学生自主、能动地学习。

二、山区学校物理实验教学现状及原因国家对中学物理实验已越来越重视，特别是在新版初中、高中物理课本中实验的比重已大大增加。

不少有识之士也通过各种途径强调中学物理实验的重要性。

但是应该看到，我国在这方面的现状不容乐观，这集中表现在山区中学在实验教学方面的极不平衡性和“应试教育”与“素质教育”观念的尖锐冲突。

据笔者对梅州市丰顺县（粤东山区）部分中学的抽样调查及了解，在乡镇中学及部分县城中学中，完成课本上所要求的学生实验不足50%的竟占一半，完成书上要求的教师演示实验不足50%的也占1/3，甚至有相当一部分乡镇中学基本上一个学生实验也不做，学生实验性习题和课外小实验、小制作基本是有名无实。

情况确实是令人担忧。

那么这样教出的学生怎样解答高考试卷上的实验题呢？原来他们是在“讲”实验，用试卷“练”实验题，试卷上的仪器怎样连线，他们黑板上就怎样连线；试卷上怎样看刻度，他们在黑板上就怎样看刻度。

结果照样能应付高考。

这就是所谓的“应试教育”。

造成这种状况的原因是多方面的，首先是山区学校经费紧张，仪器短缺。

大部分中学的仪器配置达不到国家规定的三类标准。

二是管理上的缺陷。

许多中学缺乏合格的实验管理人员，造成仪器的完好率，利用率下降，直接影响了物理实验教学的进行。

如何激发贫困山区初中学困生学习物理的兴趣摘要：从近年我市的中考题中可以看出，考题大都是着重在基础，难度并不是很大，可仍然有许多学生不会做。

本人认为产生这一现象的原因主要有：学生没有正确的学习态度和明确的学习目标；导致缺乏学习兴趣；对物理学习中遇到的困难没有正确的认识，缺乏克服困难的信心：缺乏科学高效地学习物理课程的方法。

并针对这些问题进行了分析研究，觉得解决以上问题最有效的方法就是提高学习兴趣。

关键词：贫困山区初中物理兴趣情境学校本来是青少年的乐园，学习是青少年最有兴趣、最快乐的事。

但在相当一部分中学学生中，他们缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，抱着无所谓的态度。

有少数同学拿起课本就头晕，不上课精神抖擞，一上课就想打瞌睡。

那是什么原因造成的呢？1、山区农村中学学生，家长大都是农民，由于环境坚苦，许多家长外出打工，让他们变成留守儿童，心理上不得到健康发展，情感脆弱。

2、社会环境的影响。

一是“知识无用”论。

二是受就业难。

三是受校外网吧等营业性娱乐场所影响。

3、学校、家庭要求过高。

课业负担重、学习困难、学无收获是学生厌学的主要原因。

4、教育教学模式与教学方法跟不上。

5、家庭因素。

一是家长溺爱。

二是家庭关系不和或家庭破裂。

6、自身因素。

一是没有树立正确的学习目标，学习不刻苦，基础差。

二是学习方法不当，学习责任心的弱化。

三是学习习惯的欠缺。

基于以上原因，本人认为要消除中学生对物理的厌学情绪，首要的是如何激发他们的学习兴趣。

我在多年的物理教学中积累了一些教学经验和通过对新教材的研究，我认为在实施新课改的物理教学中，应在以下几方面加以考虑来提高学生学习物理的兴趣。

一、构建和谐的师生关系来培养学习兴趣由于贫困，许多学生都是留守儿童，学生主要就是缺失关怀和爱护。

这就要求老师必需从心理上，生理上去关爱每一位学生。

用热情和真诚的人格特质去感染自己的学生，传递阳光心态。

教育孩子要有勇气正视自己的不足并加以克服。

经过自身的努力，当学生尝到成功的喜悦时，他们自然就会有学习的兴趣。

浅谈多媒体在山区物理教学中的好处多媒体是以计算机为中心的多种媒体的有机组合，包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和声音等，具有主动性和交互性。

多媒体教学课件是指以计算机为中心，利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教育教学信息有机地融合在一起，用于辅助教学的人机交互功能很强的教学软件物理是一门以实验、观察为基础，理论和实践相结合的自然学科。

绝大多数物理知识都是通过观察和实验，并在此基础上通过认真地概括、总结得出来的，但单靠观察和实验，对学好物理还远远不够。

还需要将理论和实践相结合起来，学会将物理知识应用于日常生活，工农业生产实际。

但对山区的孩子来说，由于知识文化，地域极限等的影响，学生的视野不够广泛，自身的日常生活不够丰富，缺乏对一些物理现象的思考，也很难将所学的知识运用到我们的日常生活，他们大多数的学生还处在传统的学习模式当中，老师说考试的内容时，很多学生就死记硬背。

等考完试了，所有学过的知识又忘记了。

如何解决这个问题，我在教学中，根据学生的学习情况，大胆改革课堂教学，将多媒体教学课件的研究与物理教学研究整合起来达到优势互补，这就能够很好的解决这一重大问题。

一、多媒体有利于激发学生学习物理的兴趣物理学研究的是关于日常生活中的一些现象。

学生面对着多种多样、千变万化的物理现象。

从幼年起，他们就怀有好奇心和神秘感，觉得一个个物理现象是一个个的谜，总想把它们解开。

而学习物理是解开这些谜的一个途径。

学生会由于解开了长期困惑的谜而欢欣。

因此，在物理教学中较易激发学生的兴趣，调动学习的积极性。

但由于山区教学条件不足，一些实验器材损坏或老化，甚至都没有器材。

所以连演示实验都无法全部开展。

在这个条件下，在物理教学中利用多媒体来辅助教学更能激发学生的兴趣。

兴趣是最好的老师。

学生一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。

多媒体技术所展现的信息既看得见又听得到，并且形式活泼多样。

这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对激发学生学习兴趣是非常有效的。

农村初中物理教学情境的创设摘要：初中物理课堂教学精心创设情景，可以更好地为学生提供良好的暗示或启迪，从而达成新课程的三维目标。

为此，我在教学中根据山区学校、学生身心特点，通过创设物理实验、物理故事、物理问题、多媒体物理和探究物理问题等多种情境，有效地激发了学生的情趣，调动了学生学习的兴趣，从而产生了非常好的教育教学效果。

关键词：农村初中物理教学情境创设物理学是一门有趣的科学，它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。

但由于我校地处湖南西北部山区农村，学校基础条件简陋，物理教学设备缺乏，学生知识视野狭窄，如果教师能在初中物理课堂教学中精心创设物理情景，就可以为学生扫清视觉和思维障碍，帮助学生分析和理解物理过程。

为此我就根据农村学校的条件、初中物理学科和初中学生的身心特点，在教学中创设出丰富的物理实验、物理故事、物理问题、多媒体物理和探究物理问题等多种情境，从而有效地达成了物理新课程的三维目标，促进了我校物理教育教学质量的提高。

1 创设物理实验情境物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真地加以思索和总结出来的。

我在物理教学时发现，学生对做物理实验有的无所谓，有的好奇,有的是强烈渴望。

实际上他们都不知道为什么要做物理实验。

一个物理实验就是一个完整的物理情景，它具有真实、直观、形象和生动的特点，易于激起学生学习的兴趣。

如通过介绍300年前，英国物理学家牛顿在实验时发现，白光可以分解成不同颜色的光，后来就我们可以解释为什么天空是蓝色的，落日是红色的，彩虹是怎样形成。

如是没有牛顿的实验，也就不可能制造出彩色电视机。

学生实验能力的培养与提高是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，演示实验要尽可能创造机会让学生动手。

如声音的产生与传播、摩擦起电、着火点等基础性实验，就尽量让学生做。

我还将其中的一些本来是由老师做的演示实验改成学生分组实验。

如电的串联与并联、平面镜成像特点实验；决定导体电阻大小的要素实验、电的断路和短路故障排除等。

转化山区初中物理学困生的策略【关键词】初中物理学困生转化策略山区初中物理教学设备、设施落后，一部分物理实验仍依靠学生发挥想象去完成。

物理学科具有抽象性、严密性、探究性等特点，山区学生学不得法，关注和解决好学困生问题成了教学中的难题，如何转化山区初中物理学困生是值得我们探讨的课题。

一、将爱融入课堂，助学生树立信心“自信是向成功迈出的第一步”。

但有些山区学生受“读书无用论”的影响，对学习抱无所谓的态度，缺乏钻研精神；有些学生感到自卑，自我怀疑、自我否定，对学习失去兴趣和信心。

作为山区物理教师，面对物理这一抽象学科，要耐心帮助学生树立理想，把学习转化成学生内在的需要，激发其学习的原动力。

教学活动是师生双方交流情感和思维的过程，教师应把爱融入课堂，走进学困生，了解学困生，疏导学困生，激发学困生的学习需要。

（1）用平等姿态对待学困生。

教师不能以施舍的心态对待学困生，而要以平等的姿态融入学困生中，让学困生感觉自己受到尊重，没有被放弃，激起他们努力学习、不给老师丢脸的积极态度。

（2）坚信学困生能行。

教师是学生坚实的后盾，教师的鼓励和肯定是学生学习的动力。

教师要努力寻找学困生的闪光点，用父母般的胸怀相信他们，坚信他们能行，充分调动学困生学习的积极性。

（3）耐心引导学困生。

教师是学困生学业上的指导者，又是精神上的支持者。

教师要耐心引导学困生走出自卑、自闭心理，抬起头信心百倍地投入学习中。

二、化抽象为形象物理学科抽象性强，转化物理学困生要重视形象思维的训练，在此基础上培养和提高学生的抽象思维。

如光的折射规律：光从空气斜射入水或其他透明物质中时，折射角小于入射角；光从水或其他透明物质斜射入空气时，折射角大于入射角。

这一规律抽象、难懂，物理学困生理解起来有一定的难度，教师讲解时可利用演示实验，引导学生仔细观察，让学生对这一抽象规律形成表象，解答相关题目时，学生自然而然地会想起这一实验，以形象的思维表达抽象的规律，让学困生能做、会做。

我的教育故事——令人难忘的支教经历作者：刘存贤来源：《课程教育研究》 2020年第17期刘存贤（兰州市第五十一中学甘肃兰州 730000）【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0203-02教育是一项最美的事业，在教育这片热土上，我已用心、用情地耕耘了二十年。

在这段说长不算太长，说短亦不算太短的岁月里，我始终以一颗赤诚之心面对学生，以一颗平常之心做平常之事。

二十年来，三尺讲台上上演了无数教育的点点滴滴。

那些曾经令人心动的点滴有些随着时光的流逝已沉入记忆的深处，而有些却如同树根一样，深深地扎在了我的心上，令人久久难以忘怀。

2015年的春季，我有幸参加了为响应甘肃省教育厅的教育扶贫项目，兰州市教育局组织实施的“三区”人才支持计划教师专项计划的千人动员启动大会。

因为我的主动申请，会后我被派遣到兰州市榆中县恩玲中学支教。

记得当我刚踏进恩玲中学的大门时，便被眼前所看到的景象所震撼，因为，恩玲中学比我任职的学校大了好多倍，那宽敞的校园，那一排排砖红色风格的教学楼、学生公寓楼、办公楼以及图书馆，无不出乎我的意料。

于是我心中暗想，在这里求学的孩子的学业水平应该也不会差太多吧。

带着这份想法，我紧张的心理也稍微放松了一些。

虽然事后我知道情况远非我想象的那样。

当我第一次踏进恩玲中学的教室时，映入我眼帘的是孩子们那一双双充满了渴望的眼睛，还有那真挚纯朴的笑容，面对着这样的他们，我一下子镇定下来，当我从容地介绍完自己并告诉孩子们我是一名支教老师时，孩子们用热烈的掌声表示对我欢迎。

在恩玲中学第一堂课，上课之前孩子们给我留下的第一印象以及上课之后他们在课堂上的表现都让我的心情久久不能平静。

因为我发现，这里的孩子们的学业基础和城里的孩子相比，确实差距比较大，但他们那么憨厚朴实，那么积极向上。

这让我暗自下定决心，支教的这一年即使再苦再累再难，也一定要竭尽全力，上好每一节课，让每一个孩子都得到进步。

加强农村初中物理教学改革，提高偏远山区农村教学水平【摘要】现代社会是一个和谐的社会，但是我国秉着“居安思危”的传统理念，同时也在加快科学研究的步伐，其中物理占了很大的领域，不论是在军事、航空航天，还是在科技创新、对宇宙空间的进一步探索上，物理学科都发挥着重要的作用。

为全面提高国民素质、培养人才，对于发展比较落后的农村，国家更应重视物理教育的改革与提高。

本文笔者根据自身实践对初中物理教学存在的问题进行分析，并提出了相应的解决措施。

【关键词】师生关系物理实验兴趣【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）10-0154-02一农村初中物理教学存在的弊端物理学习的方法很多都是“找到问题—解决问题”的模式，在分析事件时也同样适用。

要加强农村初中物理教学改革，提高偏远山区农村教学水平，首先要从现有的教学过程、教学模式中找到存在的弊端，其存在的弊端大小不一，主要有如下几个方面：1.很多教师依然采用“填鸭式”教学现在的教科书采用的是新课标、新教材，改变了旧教科书严谨、抽象的味道，不仅添加了导入、引言和阅读材料，还包含了小结和复习，但教学内容却删减了很多，主要体现了物理学习的开放性，以及用来培养学生自主学习，教材的改革更有助于新型教学模式的形成，以及激发学生学习物理的兴趣，培养学生学习物理的方法。

但我们还是不得不承认，现在还有很多老师使用过去的老式教学方法——“填鸭式”教学。

所谓的“填鸭式”教学就是灌输式教育，这种教学方式的结果就是学生把物理知识当做文科一样背诵下来，根本体会不到学习物理的乐趣，久而久之也就失去了学习物理的兴趣。

这种教学完全不符合《新课标》教学的要求，更达不到《新课标》教学中扩大学生知识面、激发学生学习兴趣的效果。

对于老师来说，老师本身也不会在教学的过程中与学生碰撞出物理思想的火花，教学生涯更是枯燥无比。

2.忽视物理实验对教学的重要性在讲授一个物理知识之前，应给学生创设一个物理情境，而创设物理情境最好的方式就是实验。

目录摘要 (1)1 物理课程资源的开发与利用的意义 (2)1.1 有利于培养学生实践与探究的能力 (2)1.2 有利于丰富课堂氛围、增强教学活力 (3)2 发挥资源优势，鼓励自主探究，进行综合学习 (3)2.1 从物理走向社会 (4)2.2 立足生活，结合学生的生活体验设计有趣的实验 (4)2.3 充分利用学校现有资源，让每个学生都动手参与 (5)3 结语 (5)参考文献 (6)偏远学校物理课程资源的开发与利用摘要：对于偏远山区的学校而言，由于受到实验器材的限制，物理课程资源的开发与利用就显得尤为重要。

物理教学资源需要教师不断的开发和利用，把零散的宝贵教学资源优化并加以利用，在教学中往往会起到事半功倍的效果。

本文从物理课程资源开发与利用的意义，利用学校实验室现有的实验器材，合理开发和利用身边现有的器具，通过对其的加工创造完成一些小实验，培养学生的实践能力和动手能力进行论述。

关键词：偏远学校；课程资源；开发与利用；培养能力课程资源对广大物理教师来说是一个全新的概念。

也是我国基础教育课程改革面临的一个崭新的课题。

要想提高物理教学水平，关键途径之一在于教师是否能够不失时机地有效开发、利用和激活教学资源使师生共同享用这优质的教学课程资源。

合理开发与有效利用课程资源，对物理教师是个挑战。

物理教师应该树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，为学生的发展创造更大的空间。

带动学生学习的积极性、主动性，为学生提供一个丰富多彩的学习环境。

课程资源在基础教育改革不断深入的过程中不断显现出来。

课程资源的开发和利用已成为教师关注的问题之一。

学生是教育的对象，更是教育的资源。

在偏远山区，由于各种条件的限制，教学资源不是很丰富，这时，我们就应该合理利用身边现有的资源。

学生学习物理的动力、方法、态度、能力、习惯以及学生累积的生活经验、物理知识等，这些都是物理教学中可以开发和利用的资源。

1 物理课程资源的开发与利用的意义物理教学资源是非常丰富的，课程资源的开发和利用可以加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，使学生的经验、疑问、情感和态度等有机组成，有利于学生对课程的理解，也有益于学生的发展，可改变学生在教育中的地位，使他们从知识的接受者转变为知识的共同建构者，从而调动学生学习的积极性和主动性。