教学计划书(高萍)

高三语文上期教学计划一、教学安排合理、周密地安排下学期的教学计划。

本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：____月____日至____月上旬。

本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

第二阶段：____月中旬至____月中旬，以综合练习为主。

综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：____月____日至____月____日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

二、主要措施在语文复习应考要注意这么几点：（1）全面复习，夯实基础能力。

高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。

而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

（2）加强阅读能力的培养。

这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

（3）重视“语用”训练。

语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

（4）作文训练要到位。

“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。

本学期力求做到每周都有作文或写作指导。

做好以下工作：①解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;②抓好审题立意，避免偏题离题;③根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题;④鼓励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体;⑤抓好写作的文体感，特别是b班的学生，避免写出“四不像”的文章;⑥精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。

⑦扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

高二级上学期班主任工作计划范本一、学生基本情况：1、我所教的一年级共有学生____人，其中男生____人，女生____人。

年龄结构：都是8、____岁的年纪。

2、通过上学年的教学发现：六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。

通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。

另外，学生的家庭教育也需加强。

3、纪律情况：对在校一日常规比较了解;优秀学生学习努力，思想活跃，中等生及后进生在课堂活动中自觉性差，需要教师经常提醒。

4、干部情况：（1）干部____人，组长____人。

（2）基本特点：组长能够按照要求收发作业本，并在劳动、纪律、学习中表现优异，起到表率作用。

（3）存在问题：刚刚进入小学的学生缺乏服务意识，只是简单地认为当上班干部是一件光荣的事情，独立工作能力有待培养。

二、工作目标牢牢把握二年级学生的身心特点，通过《小学生日常行为规范》、《小学生守则》对学生进行养成教育;努力培养学生积极主动、勇于探索的学习品质和初步的自学意识，力争90﹪的及格率。

三、主要工作1、班级管理以习惯养成为突破口，使绝大多数学生树立良好的纪律观念，具有良好的纪律表现;培养一批优秀的学生干部。

2、德育以课堂教学和《品德与社会》课、小小故事会为阵地，努力使培养学生正确的道德观念，并具有相应的道德行为。

3、安全及法制教育以学校的安全法制教育月和《守则》《规范》为教育内容，联合学生家长，共同抓好学生的安全教育工作，力争使安全事故发生率为零。

4、劳动教育以身作则，依据《守则》《规范》，结合班级及学生家庭，对学生进行与其年龄相符的劳动教育，力争使学生爱劳动，掌握相应的劳动技能。

6、体育以学校开展的“阳光体育”为依托，为学生制定切实可行的体育训练目标，力争使学生熟练掌握跳绳这一简便易行的锻炼方式，提高身体素质，养成锻炼习惯。

7、学习指导坚持反思，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量;加强学生课外阅读指导。

高一语文上册教学工作计划一、教学目标本教材的目标是帮助学生建立良好的阅读能力和文字表达能力，提高学生的文学鉴赏能力和语言运用能力，培养学生的文学素养和思维素养。

具体包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读能力，培养学生阅读的兴趣和习惯，培养快速阅读的能力；2. 帮助学生提高写作能力，培养学生对语言表达的敏感度和表达能力；3. 培养学生细心观察、细心思考和细心表达的意识，培养学生的批判性思维；4. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学鉴赏水平；5. 帮助学生提高语言运用能力，培养学生的语言修辞和表达能力。

二、教学内容本教材包括了文学、阅读、写作和语法等方面的内容。

主要包括以下几个方面的内容：1. 文言文阅读与分析，包括古代文学作品的阅读与分析，如《论语》、《道德经》、《孟子》等。

2. 现代文学作品的阅读与分析，包括诗歌、散文和小说等的阅读与分析。

3. 作文与修辞，包括写作技巧的讲解，如修辞手法、文体表达等。

4. 语法与语言表达，包括语法知识点的讲解和语言表达能力的提高。

三、教学重点和难点1. 重点本教材的重点主要在于文学作品、阅读能力和写作能力的培养，包括文言文和现代文学作品的阅读与分析，以及作文与修辞的学习。

2. 难点本教材的难点主要在于文学作品的理解与分析，以及语言表达能力的培养。

要求学生能够深入理解和分析文学作品，同时要求学生能够用恰当的语言表达自己的观点和情感。

四、教学方法1. 阅读教学方法采用先导式、导读式和自主式的阅读教学方法，引导学生在阅读中自主获取信息，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣。

2. 写作教学方法采用先示范、后引导的写作教学方法，通过范文展示、作文引导，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

3. 讨论教学方法采用学生参与式、教师引导式的讨论教学方法，引导学生主动参与讨论，促进思想碰撞，激发学习热情。

4. 多媒体教学方法运用多媒体技术，结合图片、音频、视频等多种形式，让学生看得见、听得懂、记得牢，提高教学效果。

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2010-2011学年高二语文组上学期教学计划第五册学案分组备课安排序号小组成员课题1王伟贺会会《沁园春》《逍遥游》2侯新珍刘艳丽《离骚》《唐诗三首》3梁桂萍张新平《香雪》《伊索寓言》4王洪军胡琳《远方》《齐桓晋文之事》·5雷金章谭金燕《孔雀东南飞》《我有一个梦想》6张俊芳王秀谦《罗密欧与朱丽叶》《华盛顿的选择》7张兆红李宁《长亭送别》周测8刘爱婧赵秀梅《中外诗歌四首》周测9赵宗生张馨月《语文读写时空》《高中语文积累与运用》学案、读写和积累要求1、学案制作要求。

（1）导学案作为学生学习的学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该讨论的要讨论，引导学生充分自学，充分展示，充分训练。

学案目标要小、全、·透，真正到边到沿，一课一得或一课多得，不能大而空。

当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练，精心设计，适当拓展，巩固延伸。

（2）按排序表及时精心地制作学案，定稿前组内讨论，定稿后须经备课组长审核。

（3）本学期所制学案参照“五重发现模式”，不断改进，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。

2、高中语文积累与运用要求。

语文基础重在积累，语文能力重在运用。

积累要天天进行，运用也要日日实施。

大本材料，学生望而生畏；活页片子，不利于保存。

所以，本材料将每日积累和每日训练合为一体，装订成小册子，每月一套，便于携带，让积累运用常态化，教师加强检查，便于师生双方使用，长期坚持，大有裨益。

每日积累部分主要针对本段学习的相关知识点和能力点，编制材料，加强积累，培养语文素养。

每日一练与每日积累同步进行。

此部分内容由赵宗生总负责，指派人员组成编辑组。

3、读写时空要求。

（1）每月编辑一套读写时空，装订成本。

分读写天地和写作平台两部分。

读写天地主要进行名言、语段、美时文、古文、诗歌等材料的阅读理解，侧重读和悟，加强语言的运用和材料的理解。

20ｘｘ年上半年高一语文教学工作计划20**-xxxx年上半年高一语文教学工作计划王秀新一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。

五、教学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

伊川县文正中学2014-2015上学期教学计划一、指导思想本学期根据我校教学工作的实际，以提高教学质量为中心，以教育教研为先导，以提高课堂教学质量为重点，认真探索和研究新的教学方式和方法，深入开展教学研究，紧紧围绕学校的工作目标，努力更新教育思想和教育观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，为我校教育教学质量的全面提高做出应有的贡献。

二、工作目标1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2、加强教研组建设，开展部分教材“资源共享式”备课活动，使各科教研活动开展丰富有效，组织开展优秀教研组和备课组评选。

3、加强师资培训力度，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平，努力在各级各类竞赛中争创佳绩。

4、加快学校教学信息化和多媒体教学的建设。

5、开展实效性的常规教学——“备课、上课、批改、辅导、拓展、检测、反思、改进”的实效性过程管理。

三、工作重点1、加强教学常规管理。

（1）全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

（2）严格控制学生在校时间，按时清校。

2、做好教学质量检测。

（1）强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本，是学校发展的生命力，提高课堂教学效率，监控学生课后作业，实施教学质量反思，完善评价内容和评价方式。

（2）各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务，结合上学期考试情况，教导处将对薄弱环节(年级学科)跟踪调查指导。

（3）除了期中和期末统一的检测外，本学期数学、语文、英语学科以年级组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，采取多种方式进行，并做好质量分析。

各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。

3、发挥教研组内优秀教师的示范作用，提高本组教师的教育教学水平，促进每一位教师的专业发展。

4、以提高课堂教学效率为重点，组织教师听课、讲课等研讨课教研活动，使教师在交流学习中反思自我，快速成长提高。

一年级数学上册教学计划(2013-2014第一学年度)高芳一、学情分析今年我任教的班级为一年级一班和二班。

每班有学生57人。

一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。

现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。

针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。

首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。

其次,让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。

对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,,分类,11~20各数的认识,认识图形。

20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。

因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类等。

虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

教学目的要求1、使学生正确地数出不同物体的个数。

逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。

高级段教学工作计划一、教学目标根据学科课程标准和学校教学计划，本学期的教学目标主要围绕以下几个方面展开：1.培养学生的学科基本能力。

通过课堂教学和课外作业，培养学生对所学知识的掌握能力，提高他们的分析和解决问题的能力，激发学生学习兴趣。

2.拓展学生的知识面。

在传授基础知识的同时，引导学生主动探索拓展知识领域，培养他们的综合能力和创新意识。

3.培养学生的实践能力。

通过实验和实践活动，加强学生的动手能力和实际操作能力，提高他们的实际应用能力。

4.提高学生的综合素质。

注重培养学生的思维品质、道德素质、团队合作能力和社会责任感，使学生在学习中全面发展。

二、教学内容在本学期的教学内容中，我们将围绕课程标准和学科特点，选择权威教材和资源进行教学内容的设计。

注重知识和素质的融合，重视学科知识的深度和广度，并引入创新教学手段和多种教学资源，为学生提供全面发展的知识体系。

1.课程设置。

根据学科特点和学生实际情况，合理设置课程内容，把握合适的难度和深度，注重知识的系统性和完整性。

2.教学方式。

注重灵活运用多种教学方式，结合线上线下资源，设计多媒体教学课件，鼓励学生开展实践性学习活动，并通过问题解决、研究性学习等方式培养学生的学习兴趣和实际操作能力。

3.教学资源。

充分利用校内外资源，结合多种教学手段和教学资源，满足学生多样化的学习需求，为学生提供多种学习资源和教学环境。

三、教学方法在本学期的教学工作中，我们将注重灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

主要采用以下几种教学方法：1.启发式教学。

通过问题导向的教学方式，激发学生的探究和发现能力，培养学生的思维品质和创新意识。

2.合作学习。

鼓励学生之间互相交流和合作，培养学生的团队合作能力和社会责任感。

3.体验式学习。

通过实验和实践活动，激发学生的学科兴趣，提高他们的实际操作能力。

4.多媒体教学。

利用多种教学资源，设计多媒体教学课件，注重视觉、听觉、感觉等多种感知方式，提高教学效果。

教学设计（教案）模板〈二〉、分析问题1、[学生回答] 分组交流、讨论多项式的结构特点(2m+3n)2= (2m)2+2·2m·3n+(3n)2=4m2+12mn+9n2，(2m-3n)2= (2m)2-2·2m·3n+(3n)2=4m2-12mn+9n2，（1）原式的特点。

两数和的平方。

（2）结果的项数特点。

等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍（3）三项系数的特点（特别是符号的特点）。

（4）三项与原多项式中两个单项式的关系。

2、[学生回答] 总结完全平方公式的语言描述：两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍；初中数学的教学设计和反思教师的教学能力包括教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力，其中，教学设计能力和教学实施能力是教师的基本能力，教学反思能力则是教师教育能力的核心和进一步发展的关键。

初中数学教学设计的步骤（1）评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求：在新理念下，课堂教学目标不再停留在以往仅仅关注知识技能等结果性目标，而是全面考察过程性目标和结果性目标，对数学来说，要将教学目标细化为知识技能，数学思考，解决问题，情感态度价值观等多方面的具体目标。

（2）分析学生学习情况与教学环境，撰写行动目标，进行任务分析，要搞清学生的起点是什么？在达到可能的学习目标时，学生主要的认知障碍和可能的认知途径是怎样的？学生达成目标的主要途径和方法又是怎样的？（3）设计教学思路和实施步骤设计具体的教学过程，创设哪些具体的情景？通过哪些线索开展教学活动？学生可能提出哪些问题？附设计说明。

（4）开发评测工具，设计并从事规范化评估为了达到教学目标，教学设计时，必须考虑评估学生是否达到教学目标的具体标准是什么？通过哪些指导性策略和具体的指导性材料能够促进和改善学生的学习行为？（5）设计与从事综述性评估，进行教后反思主要思考：是否达到预期目标？没有达到的话，其中的原因是什么？能提供改进的方案吗？有哪些突发的灵感？课堂上有没有印象最深的讨论以及学生独特的想法？等等．在新的教育理念下，初中数学教学设计的着眼点，应放在如何将外在的教育理念物化为自己的数学教学设计行为和课堂教学行为，如何创设恰当的问题情景，如何激发学生强烈的探究欲望上；应放在师与生、生与生之间有效的互动上；应放在如何更好地组织引导，激励学生进行自主学习、探究学习等数学活动上；应放在如何在数学知识与技能的学习过程中有效地实现过程与方法、情感态度价值观目标；应放在如何使学生真正理解数学知识上；应放在如何培养学生的探索意识、创新能力上。

2017-2018学年度高一67班第一学期语文教学工作计划一、教育教学指导思想以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。

贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的要的新教法。

结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

二、教材总体分析普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。

“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。

阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。

课文分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文的内涵。

四个单元学习重点各有不同，意在全面提高学生的语言运用能力。

三、教材目的要求本学期的主要任务是教材必修一、二、册的学习，根据新《课标》对高一语文教学的要求，本学期的目的如下：1、在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为三年的语文学习打好基础。

2、培养初步鉴赏文学作品的能力；3、在初中的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。

4、培养理解、分析现代文的能力；5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。

四、学生情况分析这个学期我担任琼西中学高一（1）和（2）班的语文教学工作，同学们刚刚踏入高中门槛，大多数学生语文学习的主动性不够、积极性不高。

相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，且不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。

因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

高二语文上期教学计划范文一、指导思想以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

为学业水平测试打下扎实的基础。

二、教学内容本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。

而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的'一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。

写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

2、学生分析：学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。

虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

四、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

教学设计（教案）高凤萍第一章：教学目标与教学原则一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的教学理论和方法，了解教学目标的设计原则。

2. 过程与方法：培养学生运用教学目标指导教学实践的能力，学会制定个性化的教学目标。

3. 情感态度与价值观：激发学生对教育事业的热爱，培养其为人师表的职业道德素养。

二、教学原则1. 科学性原则：教学目标应符合教育规律和学生的认知发展水平。

2. 可行性原则：教学目标应具有可操作性，能够在实际教学中得以落实。

3. 动态性原则：教学目标应随教学过程的推进不断调整和优化。

4. 差异化原则：教学目标应考虑学生的个体差异，满足不同学生的需求。

第二章：教学内容与教学资源一、教学内容1. 教学内容的选择：根据课程标准和学生需求，选择具有教育价值和实践意义的内容。

2. 教学内容的组织：逻辑清晰，条理分明，便于学生理解和掌握。

3. 教学内容的呈现：生动形象，富有感染力，激发学生的学习兴趣。

二、教学资源1. 教材：选择权威、实用的教材，为学生提供丰富的学习资料。

2. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多元化的学习资源。

3. 人力资源：充分利用教师、同学等人力资源，发挥集体智慧。

第三章：教学方法与教学手段一、教学方法1. 讲授法：系统地传授知识，引导学生进行思考。

2. 讨论法：激发学生的主体意识，培养学生的团队协作能力。

3. 实践法：让学生在实践中感受教学理论的应用价值。

二、教学手段1. 传统手段：黑板、粉笔、教科书等传统教学工具。

2. 现代手段：多媒体、网络、投影等现代教学设备。

3. 评价手段：量化与质性相结合的评价方法，全面考察学生的学习成果。

第四章：教学过程与教学策略一、教学过程1. 导入：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 展开：围绕教学目标，引导学生逐步深入探讨。

3. 总结：概括本节课的主要内容，强化学生对知识的理解。

4. 反馈：及时了解学生的学习状况，为下一节课做好准备。

高中数学单元整体教学与作业设计的探究何高萍(福建省莆田华侨中学ꎬ福建莆田３５１１１５)摘㊀要:在新一轮教育改革持续深入的背景下ꎬ出现不少新式教学方法.单元整体教学顺势而生ꎬ打破以往单独教学的局限性ꎬ基于单元整体视角切入.在 双减 政策导向下ꎬ对课后作业提出更高的要求.在如此教育形势下的高中数学教学中ꎬ教师应积极引入单元整体教学ꎬ注重单元作业的设计ꎬ深化学生对单元整体知识要点的理解.本文以高中数学单元整体教学现状为切入点ꎬ对单元整体教学进行深入探究ꎬ并分享一些作业设计方面的建议.关键词:高中数学ꎻ单元整体教学ꎻ作业设计中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２４)１２－００１１－０４收稿日期:２０２４－０１－２５作者简介:何高萍(１９８１.４ )ꎬ女ꎬ福建省莆田人ꎬ本科ꎬ中学高级教师ꎬ从事高中数学教学研究.基金项目:莆田市教育科学 十四五 规划２０２３年度课题 高考评价体系下高中数学校本作业设计的实践研究 (批准号:ＰＴＪＹＫＴ２３１４６).㊀㊀单元整体教学就是教师以课程标准为基本导向ꎬ围绕具体主题深度分析㊁解读㊁整合与重组教材内容ꎬ根据学生实际学习需求ꎬ建立一个紧密围绕大单元主题且彼此关联㊁逻辑清晰的教学体系ꎬ引领他们对这些内容进行整体学习ꎬ使其形成系统化㊁完整性的知识.高中数学教师应与时俱进敢于尝试单元整体教学ꎬ将教学内容变得结构化ꎬ促进学生数学核心素养的发展ꎬ并围绕单元主题设计作业ꎬ助推预期教学目标的实现ꎬ让他们减负的同时增效[１].１提炼单元教学主题ꎬ确定作业设计方向本文以人教版高中数学二年级选择性必修第二册第四单元«数列»教学为例ꎬ本单元安排有４节内容ꎬ教师可以提炼本单元的教学主题ꎬ制定以下教学目标:(１)依托生活案例帮助学生掌握数列㊁等差及等比数列的概念与基本性质ꎬ使其知道数列是一个描述生活中具有递推规律事物的特殊数学模型ꎬ并学会采用数列知识处理一些实际生活问题ꎻ(２)让学生基于函数视角展开思考ꎬ发现数列是一类比较特殊的函数ꎬ强调数列的本质ꎬ使其深入理解数列和函数的概念ꎻ(３)通过本单元整体教学ꎬ培养学生的数学运算㊁逻辑推理㊁数学抽象与数学建模等素养.结合单元整体教学具体目标ꎬ教师可以提炼出本单元的教学主题ꎬ即 描述生活中具有递推规律事物的特殊数学模型 ꎬ该观点极具可迁移性㊁系统性与整体性ꎬ可据此确定单元作业的设计方向.２聚焦单元整体教学ꎬ明确整体作业设计２.１以单元主题为导向ꎬ选择课本练习题教科书中安排的练习题数量一般不多ꎬ但都是经过教材编写者精心挑选㊁层层过滤的题目ꎬ且根据新课程标准的要求与学生身心特点㊁认知规律确定的ꎬ极具典型性与代表性ꎬ不仅能够体现出教学重点㊁难点与目的ꎬ还是进行课外知识延伸的基本发起点.对此ꎬ在高中数学单元整体教学中ꎬ教师在设计作业时ꎬ首先应当以单元主题为基本切入点ꎬ仔细筛选教科中安排的练习题ꎬ合理利用这些素材和资源ꎬ让学生回归教材与本真ꎬ帮助他们更好地理解课本知识.高中数学教师在 数列 单元整体教学中选择课本习题时ꎬ可以把没有直接涉及单元主题的部分安排至课时作业㊁课堂练习或者课下辅导环节ꎬ而将直接涉及单元主题的部分整理出来ꎬ当作设计单元作业的素材来对待和使用[２].比如ꎬ课本第５页练习中的第３题ꎻ第９页练习中的第３㊁４题ꎬ习题４.１中第４㊁５㊁６㊁７题ꎻ第１５页练习中的第５题ꎻ第２２页练习中的第２题ꎻ第２４页练习中的第４㊁５题ꎬ习题４.２中第１０㊁１１㊁１２题ꎻ第３１页练习中的第４㊁５题ꎻ第３４页练习中的第５题ꎻ第３７页练习中的第４㊁５题ꎬ习题４.３中第１０㊁１１㊁１２题等ꎬ均能够当作单元作业.２.２梳理作业资源ꎬ规划课时作业内容在设计单元作业时ꎬ需要对作业内容进行规划㊁整理和选择ꎬ保证作业的质量是单元作业的核心.一般来说ꎬ作业题目主要有三种来源:直接引用㊁实质改编以及原创.在作业设计环节ꎬ确定作业内容非常重要.在现阶段的教材中ꎬ作业训练分为练习㊁习题和复习参考题ꎬ符合教学目标.练习在课堂上用于作业设计ꎬ能够巩固所学内容ꎬ部分练习属于延伸内容ꎻ习题可以用于课内ꎬ也可以用于课外ꎻ复习参考题是巩固单元所学内容用的ꎬ其中习题和复习参考题的明显特点是根据题目的功能ꎬ可以分为复习巩固㊁综合运用㊁拓展探索三个层次.在题目选择之前ꎬ需要根据学生的课程目标和学习情况ꎬ制定相应的明细表ꎬ如题型分配㊁题量㊁知识点水平以及教学方法等.还需要做好题目质量评估ꎬ保证题目的科学㊁规范和简洁ꎬ实现学生核心素养的提升与发展.另外ꎬ在题目设计时ꎬ还需要适度进行创新ꎬ如设计多项选择题目ꎬ双空天空题目以及结论开放类型题目ꎬ但是这些题目应当通性通法ꎬ避免人为降低或者提高作业要求ꎬ减轻不必要的作业负担.２.３结合学生理解维度ꎬ设计表现性作业在高中数学单元整体教学过程中ꎬ学生对所学知识的理解程度可以从具体表现中展现出来ꎬ当他们在各种情境中通过表现性学习任务应用单元主题时ꎬ就能够体现出他们对单元主题的理解情况ꎬ而理解一般涉及６个维度ꎬ分别是解释㊁阐明㊁洞察㊁应用㊁深入和自知[３].因此ꎬ高中数学教师在单元整体教学模式下设计作业时ꎬ应该以单元主题为发起点ꎬ致力于围绕理解的６个维度设计表现性作业ꎬ如表１所示ꎬ就是 数列 单元中从理解的前４个维度设计而出的表现作业ꎬ通过对表格内容来看ꎬ整体表现性作业均是基于理解的不同维度设计的ꎬ而且均同单元主题紧密相关.表１㊀ 数列 单元表现性作业设计单元主题理解的维度相应的表现性作业数列属于数学模型的一种解释等差与等比数列的概念(１)等差和等比数列的定义分别是什么?(２)罗列部分实际存在的等差和等比数列ꎻ(３)称数列是一种特殊函数的原因是什么?阐明等差与等比数列的性质(１)等差与等比数列的通项公式是什么?前ｎ项和公式呢?(２)以上公式与哪些函数存在联系?具体表现有哪些?洞察在问题中找到数列模型面对实际问题ꎬ能够从中找到里面的数列是等差或者等比关系.应用通过数列解决实际问题能够运用等差与等比数列相关知识处理生活中的一些实际问题.㊀㊀同时ꎬ教师布置作业时可设计一道综合性题目ꎬ如:已知数列{ａｎ}一共有５项ꎬ其中前三项是等比数列ꎬ后三项是等差数列ꎬ第三项为８０ꎬ第二项和第四项之和为１３６ꎬ第一项和第五项之和为１３２ꎬ那么数列{ａｎ}中的五项分别是什么?教师可提示学生结合题干中给出的条件及数列知识列出方程ꎬ组建成方程组ꎬ让他们通过解方程的方式求出数列{ａｎ}中的各个项.具体解题过程如下:假设前三项的公比是ｑꎬ后三项的公差是ｄꎬ那么有８０ｑ２ꎬ８０ｑꎬ８０ꎬ８０＋ｄꎬ８０＋２ｄꎬ可以得到８０ｑ＋(８０＋ｄ)＝１３６８０ｑ２＋(８０＋２ｄ)＝１３２ìîíïïïïꎬ求得ｑ＝２ꎬｄ＝１６或者ｑ＝２３ꎬｄ＝－４６ꎬ即为数列{ａｎ}中的五项分别是２０ꎬ４０ꎬ８０ꎬ９６ꎬ１１２ 或者 １８０ꎬ１２０ꎬ８０ꎬ１６ꎬ－４８ .２.４巧妙创设问题情境ꎬ设计系统性作业在单元整体教学模式下ꎬ单元作业通常包含三大模块内容ꎬ即为:基础知识㊁基本技能㊁融入真实情境的开放式作业.在高中数学单元整体教学中ꎬ教师设计作业时应当结合实际生活现象巧妙创设问题情境ꎬ助推学生理清这些表现性作业存在的内在关系ꎬ继续突出单元主题ꎬ也可把一些表现性作业整合起来ꎬ成为一道综合性㊁系统化的题目ꎬ发展学生的高阶思维能力ꎬ培育他们的数学核心素养[４].例如ꎬ教师可以结合生活中 大学生毕业后就业选择工作岗位 设计以下作业:王华马上就要大学毕业ꎬ现在有两家企业均计划邀请他入职ꎬ其中甲企业给出的工资待遇是第一年月薪５０００元ꎬ从第二年以后ꎬ月薪每年比上一年上涨５００元ꎻ乙企业给出的工资待遇为第一年每月薪５８００元ꎬ从第二年以后ꎬ月薪每年比上一年上涨５％ꎬ请问王华选择哪家企业获得的收入更高?(１)如果王华这两家连续上班ｎ年ꎬ请问他第ｎ年的月薪分别为多少钱?(２)如果王华计划在某家企业连续上班１０年ꎬ那么去哪个企业能够获得更多的工资?原因是什么?解析㊀本道作业主要系统性地考查数列求和相关知识ꎬ学生可以从真实的生活情境中抽象㊁概括出与之对应的问题ꎬ顺利建立出等差数列与等比数列的模型ꎬ并确定甲企业的月薪上涨模式是等差模型ꎬ确定乙企业的月薪上涨模式为等比模型.当他们在处理这类作业时可以强化对题目意思的理解ꎬ训练学生整理和总结题干中逻辑信息的能力ꎬ锻炼他们的数学建模意识ꎬ使其根据题意建立出相应的数列模型ꎬ综合检测学生对这类数列相关知识的掌握情况ꎬ促进他们对等差与等比数列之间区别与联系的理解及掌握.２.５围绕单元核心知识ꎬ设计典型性作业在本环节ꎬ高中数学教师应结合 数列 单元的核心知识点及高考热点设计以下典型性作业:(１)如果一个数列的第ｍ项是该数列前ｍ项之积ꎬ那么这类数列就被称为 ｍ积数列 ꎬ假如一个正项等比数列{ａｎ}为 ２０２０积数列 ꎬ其中ａ１>１ꎬ请问当该数列的前ｎ项和之积最大时ꎬｎ是(㊀㊀).Ａ.１００８或者１００９㊀㊀Ｂ.１００９或者１０１０Ｃ.１０１０或者２０２０Ｄ.２０２０(２)对于任何一个实数列{ａｎ}ꎬ定义әａｎ＝ａｎ＋１－ａｎꎬ若ә(әａｎ)＝１ꎬａ１８＝ａ２０１７＝０ꎬ那么ａ２０２１的值是(㊀㊀).Ａ.１０００㊀㊀Ｂ.２０００㊀㊀Ｃ.２００３㊀㊀Ｄ.４００６(３)已知在数列{ａｎ}中ꎬ如果ａ２ｎ－ａ２ｎ－１＝ｐ(ｎȡ２ꎬｎɪＮ∗ꎬ且ｐ是常数)ꎬ那么称数列{ａｎ}是 等方差数列 ꎬ现在有以下关于 等方差数列 的判断:①如果{ａｎ}是一个等方差数列ꎬ那么{ａ２ｎ}是一个等差数列ꎻ②{(－１)ｎ}是一个等方差数列ꎻ③如果{ａｎ}是一个等方差数列ꎬ那么{ａｋｎ}同样是一个等方差数列ꎻ④如果{ａｎ}既是一个等方差数列㊁又是一个等差数列ꎬ那么该数列是一个常数列ꎻ请问以上命题正确的有(㊀㊀)个.Ａ.１㊀㊀Ｂ.２㊀㊀Ｃ.３㊀㊀Ｄ.４(４)针对数列{ａｎ}ꎬ定义Ａｎ﹦ａ１＋２ａ２＋ ＋２ｎ－１ａｎｎ是数列ａｎ}的 诚信值 ꎬ如果数列{ａｎ}的 诚信 值Ａｎ＝２ｎ＋１ꎬ记数列{ａｎ－ｋｎ}的前ｎ项和是Ｓｎꎬ假如ＳｎɤＳ５对于任意的ｎɪＮ∗始终成立ꎬ那么实数ｋ的取值范围是什么?(５)定义满足ｘｎ＋１＝ｘｎ－ｆ(ｘｎ)ｆᶄ(ｘｎ)的数列{ｘｎ}被称作 牛顿数列 ꎬ已知函数ｆ(ｘ)＝ｘ２－１ꎬ数列{ｘｎ}为 牛顿数列 ꎬ如果ａｎ＝ｌｎｘｎ－１ｘｎ＋１ꎬ且ａ１＝２ꎬ那么ａ５的值为(㊀㊀).Ａ.１８㊀㊀Ｂ.４㊀㊀Ｃ.１０㊀㊀Ｄ.３２２.６充分借助评估量表ꎬ设计个性化作业评价属于教学活动中不可或缺的一个环节ꎬ尤其是在高中数学单元整体教学模式下ꎬ教师既需关注学生对数学知识与技能的掌握情况ꎬ还要注重他们在整个单元学习过程中的综合表现ꎬ包括:学习态度㊁方法与习惯等ꎬ以及核心素养达成程度[５].在作业设计方面ꎬ高中数学教师应高度重视单元主题的落实情况ꎬ也就是学生在作业中的具体表现ꎬ由于他们的表述与答案通常不是固定不变的ꎬ故可以采用评估量表设计个性化作业ꎬ如表２所示ꎬ结合 数列 单元的教学目标及理解的４个维度来确定作业内容ꎬ同时突出层次性.表２㊀ 数列 单元个性化作业评估量表水平解释阐明洞察应用水平１能够含糊地解释等差与等比数列的概念ꎬ在理解上有着一定偏差.阐明等差与等比数列的性质时不够全面ꎬ或者容易混淆.在问题场景中难以精准发现等比与等差数列的存在.基本会用数列相关知识ꎬ但是关键能力和思想方法均较为薄弱.水平２可比较合理地解释等差和等比数列概念.基本上可以把等差与等比数列的性质阐明出来ꎬ但是存在些许偏差.基本上能够找到问题中等差或等比数列模型的存在ꎬ不过不能真正理解问题本质.基本掌握数列相关核心知识ꎬ形成一定的关键能力和思想方法ꎬ但是应用能力不够强.水平３可以对等差与等比数列两个概念进行准确㊁全面的解释.可以把等差与等比数列的各个性质清晰㊁全面地阐明出来.可以比较精准抽象㊁概括出问题中的等差或者等比数列模型ꎬ能够很好地认识问题本质.几乎能够掌握数列相关核心知识ꎬ关键能力和思想方法较强ꎬ基本能够精准应用.㊀㊀结合表２所示ꎬ教师可以基本了解学生的整体学习情况ꎬ当评估效果达到水平３的同学ꎬ可直接学习下一环节内容ꎻ当评估效果达到水平２的同学ꎬ则可以根据这一评估量表找到出现问题的原因所在ꎬ且有的放矢地加以巩固与突破ꎻ针对评估效果为水平１的同学ꎬ要根据该评估量表精准找到问题的症结ꎬ通过继续寻找与发掘同单元主题有关且同理解维度相契合的针对性作业ꎬ让这部分同学根据个人的不足之处在单元整体作业上适当的删减ꎬ突出作业的个性化与差异性ꎬ帮助他们消除疑惑ꎬ使其在原有基础上均有所进步与成长[６].３结束语在新时期教育背景下的高中数学教学中ꎬ一些传统教学模式已经无法满足眼下的实际教学需求.教师应当改进或者创新ꎬ大力开设单元整体教学活动ꎬ以固有教材内容为基本依托ꎬ统筹规划整体单元教学内容ꎬ增进各个板块的联系ꎬ加强知识之间的融合程度ꎬ据此设计单元作业ꎬ驱使学生深度学习数学知识ꎬ有效培育他们的数学核心素养.参考文献:[１]刘田.高中数学单元教学的基本思路与实践路径[Ｊ].数学教学通讯ꎬ２０２３(２７):４５－４７. [２]王赣萍.让高中数学大单元教学真正落地的学习与思考[Ｊ].第二课堂(Ｄ)ꎬ２０２３(０８):３８. [３]麻华龙.立足单元整体教学聚焦单元作业设计:浅析高中数学单元作业设计[Ｊ].试题与研究ꎬ２０２３(１２):１８２－１８４.[４]蒋利敏.深度学习下高中数学大单元教学实施策略[Ｊ].数理天地(高中版)ꎬ２０２３(１５):６４－６６. [５]霍倩倩.基于高中数学大单元教学的逻辑关系教学设计思考[Ｊ].考试周刊ꎬ２０２３(３１):９１－９４. [６]钱卫红.素养导向的数学单元整体教学设计的内涵与路径[Ｊ].中学教研(数学)ꎬ２０２３(０７):１２－１４.[责任编辑:李㊀璟]。

高级文学教学计划一、教学主题高级文学教学计划旨在激发学生对文学的兴趣，提升学生对文学的理解和欣赏能力。

通过深入探讨文学作品的艺术特点和内涵，培养学生的批判思维和创新思维能力，拓宽学生的视野和思维空间。

二、活动安排1. 深入解读经典文学作品：通过小组合作和课堂讨论，引导学生深入解读经典文学作品。

例如，对于中国文学，可以选择《红楼梦》、《西游记》等作品，对于西方文学，可以选择莎士比亚的戏剧、狄更斯的小说等作品。

在解读过程中，教师可以引导学生分析作品的结构、主题、人物形象等方面，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 文学饭局活动：组织学生举办文学饭局，以座谈的形式探讨文学作品和文学创作的主题。

学生可以选择自己喜欢的文学作品，组织小组进行研讨，最后进行饭局的展示。

通过这种形式，学生不仅能够加深对文学作品的理解，还能够培养团队合作和表达能力。

3. 参观文学展览：组织学生参观文学展览，了解不同时期和地域的文学作品和文学发展变迁。

通过现场观摩和导览讲解，学生可以亲身感受文学作品的艺术魅力和文学创作的历史背景，丰富学生的文化素养。

4. 文学写作比赛：组织学生参加文学写作比赛，鼓励学生展示自己的创作才华。

比赛可以包括小说、散文、诗歌等几个类别，学生可以根据自己的兴趣和特长进行创作。

通过比赛活动，可以激发学生的写作激情，提高学生的写作技巧和表达能力。

三、教材使用为了达到高级文学教学计划的目标，教师可以选用一些经典的教材和辅助材料，例如：1. 《经典文学导读》：这是一本综合性的文学导读教材，收录了中外经典文学作品的片段和剪贴文本，适合学生进行深入解读和分析。

2. 《文学批评与鉴赏》：这本教材介绍了文学批评的基本理论和方法，帮助学生培养批判思维和创新思维能力。

3. 文学评论和文学研究论文：教师可以引导学生阅读一些经典的文学评论和研究论文，帮助学生了解文学研究的最新动态和方法。

4. 电影和音乐作品：利用电影和音乐作品作为教学资源，帮助学生理解文学作品的多样性和多元性。

高一上学期教学计划xx中学 xxx一、指导思想奉行“共同发展”的理念，激发教师群体智慧，引领历史教学研究方向，探索教育教学规律。

以促进教师专业发展，提升学科教学品质为价值追求。

不断满足日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与发展之需，营造尊重互动，民主包容，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。

一、工作举措（一）进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。

进一步加强对课堂教学的研究，强化个性化备课，集中学科骨干力量继续进行课堂教学科学性、有效性与学生自主学习能力培养的研究，创建先进的课堂教学模式，力争学科教研上档次，上水平;（二）大力开展网络教研，发挥网络教研的优势和功能。

落实《全县中小学网络教研实施方案》，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进教师专业成长;立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建设;尝试开展网络教研新形势下的教学常规管理、课堂教学与信息技术整合研究，努力探索新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。

1.加强教学和常规管理，增强教学行为的规范性和科学性。

加强对历史教育教学规律和学习规律的研究，以教育科研指导和优化教学活动为重点，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，积极研究有效的教学措施，提高教学质量;强化对网络教研背景下个人备课和集体备课规范操作研究和效果评价研究，提高备课的时效性;继续加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度，培养学生学习历史的爱好和兴趣，提高学生的课堂参与意识和创新能力。

2.加强对新课标、新课程、新课改研究，把新课程改革的研究与高考备考相结合。

在深入领会新课改、新考向的基础上，大胆尝试、探索教学改革的新路子。

指导高一、高二年级教师借助于已有的课程改革的经验，继续探索新课程背景下的基础年级教学路子;指导高三年级教师借助新课程的理念和新知识研究新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。

一、指导思想贯彻落实学校教学工作计划，以新课程理念为指导，以提高课堂效率为切入口，以培育学生的创新意识和实践能力为目标，以年级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规管理执行力度，加大教研力度，提升教师理念，提高语文教学效益，争取高二语文教学质量在原有的基础上再上一个台阶。

二、情形分析1．教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了专门大的提升。

本学期学习教材必修五和选修《唐诗宋词选读》，着重培育欣赏文学作品的能力、阅读浅易文言文的能力和阅读鉴赏古典诗词的能力。

从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。

写作上着重培育写作议论文的能力，要求学生学习写作的进展品级和应对话题作文的能力。

2．学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的熟悉尚模糊，兴趣不够浓。

大多数同窗语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待增强。

三、教学目标及任务1）、课程教学主要目的要求：必修五：追问科学的意义，尝试解释人生难题，探讨生与死的价值。

《唐诗宋词选读》：培育正确的阅读和鉴赏古典诗词的能力，提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。

完成语文必修五及读本、《唐诗宋词选读》教学内容2）、教学重点、难点：必修五：1. 探讨人生价值，解释人生难题；2. 文言文篇目实词，虚词，句式的理解，培育文言文自读和翻译的能力《唐诗宋词选读》：培育阅读和鉴赏古典诗词的能力，提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。

3）、教学内容及计划安排：四、教学构思一、教材处置（1）、精讲“教读课”，落实“自读课”，尽力创设探讨式能力课型。

每一个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，触类旁通，偏重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，尽力改变教师教学方式，从而增进学生的学习方式转变。

“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。

（2）、取舍有度，重视文言文阅读能力培育。

2010年春文峰中学教学工作计划指导思想抓好学校的教学与教研管理，提高教育教学质量，是学校工作的重中之重。

以推进新课程改革为中心,以提高教学质量为重点,以课堂教学为基点,积极进行课改实验,深入开展校本研训,认真做好教学研究、教学指导、教学服务,教师培训工作,全面提高课堂教学水平,提升教师的专业素养和业务能力,扎扎实实推进素质教育。

以创新教研为手段，以课改为中心，以问题为主线，以活动为载体，落实校本研修，为教师专业发展构建发展平台，努力探索适合我校实际的课堂教学模式，为我校教育教学质量提高提供有效保障。

为使新学期教学教研管理工作顺利有序开展，争创优质的教学质量，特制定本学期教学工作计划。

工作重点一、树立正确的教育教学思想，为学生的发展服务。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。

本年度，我们将继续深化课改。

老师、学生要树立一种意识，学习不是为了考试、升学，而是为了自身发展的需要。

全体教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高质量上来。

聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移搞科研，一心一意谋发展。

怎样用正确的思想来指导自己，记得教育名家魏书生有这样的几句话，我想与老师们共勉：人心之间的交流是相互的，你喊出“我尊重你---，”对方的回音也是“我尊重你----”；走入学生的心灵世界中去，那是一个广阔而又迷人的好天地，许多自己百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案；教师替学生思考，如同替学生吃饭一样，都是害学生；一堂课好坏的标准，主要是看学生是否在进行积极思维，老师的路线图，与学生的思维之间是否有一根不见的线始终紧紧的维系着；一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里都埋藏着无穷无尽的潜力。

二、加强教学业务学习和培训，提高教学能力和水平。

教师教学追求质量是无可厚非的，那么质量的提高关键是学生吗？其实，教师的作用明显大于学生，加强教学业务学习和培训，提高教学能力和水平就成了摆在各位教师面前的紧迫任务。