下载文档原格式
风姑姑的照片课题:4、风姑姑的照片第 1 课时课型：新授编写时间: 年月日执行时间：年月日批注:教学目标：１.认识本课１2个生字，会正确、规范地写6个生字.能理解生字组成的词语.２.初读课文，知道梦梦拍了哪些相片.教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义教学用具：课件、生字卡教学方法：教学过程：一、导语.同学们，我们到室外去感受了风。
风看不见、听不见、摸不着，我们怎么样才知道风的存在呢？二、出示多媒体课件，让学生感受风。
三、初读课文，互检互查。
１.利用拼音,学生试读。
２。
相互读一读，指出对方读错的地方.３。
老师范读课文，请同学们拿出铅笔把本课中的生字标出来。
四、识记生字，指导书写.１.出示生字卡片，学生借助拼音读词。
２.检查读音是否准确,哪些词语的字音需要注意。
３.自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。
４.老师对难字进行指导。
“搂”是左中右结构,右边分别是“米”“女”５。
学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置.五、认读生字.１.出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。
２。
小组轮流读，指名读.３.老师纠错。
教学反思：课时教案课题:4、风姑姑的照片第 2 课时课型：讲读编写时间：年月日执行时间：年月日批注:教学目标：１.理解课文内容,知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的.了解梦梦善于观察，富于想象的特点.２.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。
３。
指导朗读课文。
教学重点：1。
默读课文，概括内容。
2.体会课文是从哪些方面写“风”的。
教学难点：了解梦梦是怎样展开想象的.培养学生丰富的想象力。
教学用具:教学方法：教学过程：一、复习复巩固,导入新课。
１.听写上节课生字。
２.出示认读生字卡片，抽查学生巩固情况。
二、朗读课文，概括内容。
１。
老师范读课文,同学们数全文共有几个自然段。
2.读第1自然段，弄清“风姑姑"是什么样子，她给梦梦布置了一个什么任务.3.读第2自然段,“能”要读出自信的的语气.4.第3～6自然段分四个画面描写了梦梦寻找风的经过.5.第7自然段写了风姑姑对梦的夸奖。
风姑姑的照片教学目标：1.认识本课１６个生字，会写８个生字，会认８个生字。
2.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。
了解梦梦善于观察，富于想象的特点。
3.培养学生勤于动脑的良好品质。
4.找到“梦梦”拍出风来和句子，理解课文内容。
5.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。
教学重难点:1.掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。
2.体会课文是从哪些方面写“风”的。
3.了解梦梦是怎样展开想象的。
培养学生丰富的想象力。
教学准备:生字卡片、多媒体课件教学安排：三课时教学过程：第一课时课时目标１.认识本课１６个生字，会正确、规范地写８个生字，会认８个生字。
能理解生字组成的词语。
２.初读课文，知道梦梦拍了哪些相片。
一、导语。
同学们，我们到室外去感受了风。
风看不见、听不见、摸不着，我们怎么样才知道风的存在呢？二、出示多媒体课件，让学生感受风。
三、初读课文，互检互查。
１.利用拼音，学生试读。
２.相互读一读，指出对方读错的地方。
３.老师范读课文，请同学们拿出铅笔把本课中的生字标出来。
四、识记生字，指导书写。
１.出示生字卡片，学生借助拼音读词。
２.检查读音是否准确，哪些词语的字音需要注意。
３.自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。
４.老师对难字进行指导。
“嫩”是左中右结构，分别是“女”、“束”“攵”“搂”是左中右结构，右边分别是“米”“女”５.学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置。
五、认读生字。
１.出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。
２.小组轮流读，指名读。
３.老师纠错。
第二课时课时目标１.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。
了解梦梦善于观察，富于想象的特点。
２.培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。
３.指导朗读课文。
一、复习复巩固，导入新课。
１.听写上节课生字。
２.出示认读生字卡片，抽查学生巩固情况。
二、朗读课文，概括内容。
１.老师范读课文，请同学们数一数全文共有几个自然段。
2.读第1自然段，弄清“风姑姑”指的是什么样，她给梦梦布置了一个什么任务。
风姑姑的照片教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识风姑姑的照片，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 通过观察和分析风姑姑的照片，培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 风姑姑的照片介绍2. 观察和分析风姑姑的照片3. 学习风的作用和特点4. 动手制作风姑姑的照片5. 总结和反思三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识风姑姑的照片，培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
2. 教学难点：观察和分析风姑姑的照片，学习风的作用和特点。
四、教学准备：1. 风姑姑的照片图片或实物2. 观察记录表3. 制作风姑姑照片的材料4. 教学视频或PPT五、教学过程：1. 导入：展示风姑姑的照片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍风姑姑的照片：讲解风姑姑的照片的来历和特点，引导学生关注风的现象。
3. 观察和分析风姑姑的照片：让学生观察风姑姑的照片，记录下自己的观察结果，引导学生思考风的作用和特点。
4. 学习风的作用和特点：根据学生的观察结果，讲解风的作用和特点，让学生了解风的重要性。
5. 动手制作风姑姑的照片：让学生动手制作风姑姑的照片，培养学生的动手操作能力。
6. 总结和反思：让学生分享自己的制作过程和感受，总结风姑姑的照片教学的内容和收获。
7. 作业布置：让学生观察身边的风现象，记录下来并与同学分享。
六、教学评价：1. 观察记录表的填写情况：评估学生对风姑姑照片的观察细致程度和理解深度。
2. 制作风姑姑照片的过程：评价学生的动手能力和创造力。
3. 学生分享和总结：听取学生的分享内容，评估他们对风的作用和特点的理解程度。
4. 作业完成情况：检查学生对风现象观察的记录和分享，评估他们的实践和表达能力。
七、教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更加深入地了解风的形成和作用。
2. 组织学生进行户外风速实验，亲身体验风的力量。
二年级语文下册风姑姑的照片1教案湘教版第一篇：二年级语文下册风姑姑的照片 1教案湘教版风姑姑的照片教学目的：1.认识16个生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。
2.学习默读课文，尝试概括内容。
3.了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。
教学重难点：1.掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。
2.了解梦梦是怎样展开想象的。
教学准备：生字卡片。
课时安排 2课时。
教学过程：第一课时一、猜谜导入1.今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。
2.出示谜面，指名猜（花儿见它点头，禾苗见它招手，小树见它弯腰……）3.有一个聪明的孩子，名字叫梦梦，她能够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习《风姑姑的照片》（板书课题）4.齐读课题，质疑二、自读课文，学习生字1.用自己喜欢的方式自由读课文，边读边画出生字，读准字音。
2.检查自读情况（1）出示生字卡片，指名认读（2）分小组开火车读。
（3）师重点指导：“腮”是平舌音“照、驶、察”是翘舌音“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音“旁、响”是后鼻音“路”与“搂”应注意区分 3.识记生字多种方法识记生字：“搂”与“楼”比较记忆“嫩”字是左中右结构“裙”字是衣字旁 4.给生字组词指名自由组词，小老师领读词语 5.写生字生练写生字，师指导三、默读课文，概括内容1.师讲解默读课文的方法2.提出问题：A.谁给风姑姑拍照？B.给风姑姑拍了哪些照片？3.生带着问题默读课文，师巡视指导 4.指名回答问题，概括课文主要内容。
第二课时一、复习导入这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的故事，那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢？我们继续学习课文。
二、学习第一、二自然段1.指名分角色朗读一、二自然段，读后评议2.风，看不见也摸不着，可梦梦却很有把握的给风姑姑拍照，这是怎么回事？梦梦是怎么想的？3.感情朗读一、二自然段三、指导学法，自学课文 1.指导学习第三自然段出示学习提示：（1）自由读，说说这一段共有几句话。
一、教案基本信息教案名称：风姑姑的照片教学教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和认识风姑姑，知道风姑姑是自然界的一种现象。
2. 通过观察和分析风姑姑的照片，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 认识风姑姑，了解风姑姑的特点。
2. 观察和分析风姑姑的照片，培养观察能力和思维能力。
教学难点：1. 风姑姑的形成原因和特点。
2. 如何通过观察照片，提炼出有价值的信息。
二、教学准备教具：风姑姑的照片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生自带的相机或画笔、画纸。
三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 教师出示风姑姑的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答，教师总结：“这是风姑姑，她是我们自然界的一种现象。
”二、学习风姑姑的特点1. 教师通过PPT展示风姑姑的形成原因和特点，引导学生理解和掌握。
2. 学生通过观察照片，总结风姑姑的特点。
三、观察和分析风姑姑的照片1. 教师引导学生用自己的相机或画笔，观察和记录风姑姑的照片。
2. 学生分享自己的观察成果，教师点评并总结。
四、小结1. 教师带领学生回顾本节课的内容，巩固知识点。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答，教师总结：“我们学习了风姑姑的特点和观察风姑姑的照片。
”二、深化学习1. 教师通过PPT展示更多关于风姑姑的知识，引导学生深入理解。
2. 学生通过观察照片，进一步分析和思考风姑姑的现象。
三、实践操作1. 教师引导学生用自己的相机或画笔，观察和记录风姑姑的照片。
2. 学生分享自己的观察成果，教师点评并总结。
四、环保教育1. 教师引导学生思考风姑姑与环保的关系，培养学生的环保意识。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
五、小结1. 教师带领学生回顾本节课的内容，巩固知识点。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
风姑姑的照片教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识风姑姑的概念及其在自然界中的作用。
引导学生观察和描述风姑姑的照片特征。
1.2 教学内容：风姑姑的概念介绍风姑姑的照片特征观察与描述1.3 教学方法：讲解法：介绍风姑姑的概念及其在自然界中的作用。
观察法：引导学生观察风姑姑的照片特征。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：向学生介绍风姑姑的概念，引导学生对风姑姑产生兴趣。
1.4.2 展示风姑姑的照片：向学生展示风姑姑的照片，引导学生观察和描述照片特征。
1.4.3 讨论与分享：邀请学生分享自己的观察结果，引导学生从不同角度描述风姑姑的照片特征。
第二章：风的形成与风速2.1 教学目标：让学生了解风的形成过程及其与风速的关系。
培养学生运用观察和分析能力，探讨风速对风姑姑照片的影响。
2.2 教学内容：风的形成过程介绍风速与风姑姑照片的关系探讨2.3 教学方法：讲解法：介绍风的形成过程及其与风速的关系。
观察法：引导学生观察和分析风速对风姑姑照片的影响。
2.4 教学步骤：2.4.1 回顾风姑姑的概念：简要回顾风姑姑的概念，为后续学习风的形成过程做铺垫。
2.4.2 讲解风的形成过程：向学生讲解风的形成过程，引导学生理解风速的概念。
2.4.3 观察与分析：展示不同风速下的风姑姑照片，引导学生观察和分析风速对照片的影响。
2.4.4 小组讨论：邀请学生进行小组讨论，分享各自观察和分析的结果，共同探讨风速与风姑姑照片的关系。
第三章：风向与风势3.1 教学目标：让学生了解风向和风势的概念及其对风姑姑照片的影响。
培养学生运用观察和分析能力，探讨风向和风势对风姑姑照片的视觉效果。
3.2 教学内容：风向和风势的概念介绍风向和风势对风姑姑照片的视觉效果探讨3.3 教学方法：讲解法：介绍风向和风势的概念及其对风姑姑照片的影响。
观察法：引导学生观察和分析风向和风势对风姑姑照片的视觉效果。
3.4 教学步骤：3.4.1 回顾风的形成与风速：简要回顾风的形成过程和风速的概念，为后续学习风向和风势做铺垫。
《风姑姑的照片》第一课时学案
一、学习目标
知识与技能目标
1.有感情的朗读课文.
2.能读懂诗歌的内容，并展开想象在哪里还能找到风姑姑。
3.体会风给我们带来的乐趣。
过程与方法目标
1．通过朗读，了解梦梦在哪里拍到了照片。
2．小组合作，在哪里还能拍到风姑姑的照片进行交流。
情感、态度、价值观
1.通过观察，提高学生的观察、思维能力。
2.激发学生热爱生活的情感。
二、教学重难点
1.尝试有感情的朗读课文。
2.了解梦梦是怎样展开想象的。
三、导学问题
1.谈话导入：今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。
出
示谜面，指名猜（花儿见它点头，禾苗见它招手，小树见它弯腰……）
搜集有关风的资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
2.大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。
3.要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？
1.指名分角色朗读一、二自然段，读后评议
4.风，看不见也摸不着，可梦梦却很有把握的给风姑姑拍照，这是怎么回事？梦梦是
怎么想的？
5.学习第三自然段
（1）说说这一段共有几句话。
（2）讨论：每句话写了什么？
（3）练习有感情的朗读
6. 总结学习步骤：
（1）梦梦来到了哪里？
（2）她看到了什么？
（3）她是怎样想的？
（4）她是怎样做的？
7.按步骤分组学习4——6自然段，学生自学、讨论
8.梦梦还给风姑姑拍了什么照片？请你仿照课文内容说一说
9.学习第七自然段
风姑姑看了自己的照片，是怎样做的，怎样说的？。
