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些迢．晨燃民办应用型本科院校推进通识教育举措初探丁嫣［摘要］民办本科高校要以应用型人才培养目标为依据，树立准确而完整的通识教育目标；要结合自身特点和实际构建科学合理的通识教育课程体系；要以全面提高应用型本科生的素质和能力为目标，不断改革和创新通识教育的教学方式；要充分利用民办高校自身的机制优势，为推进通识教育提供保障。
［关键词］民办应用型本科院校通识教育策略［作者简介］丁嫣（１９６１－），女，江苏启东人，天津天狮学院公共基础教学部主任，副教授，研究方向为大学生思想政治理论教育．（天津３０１７００）［课题项目］本文系天津市高等职业教育教学改革“十一五”立项研究项目“民办高职院校‘人文素质养成式’教育模式尝试”的研究成果之一，课题主持人：丁嫣。
（项目编号：４１）［中图分类号］Ｇ６４７［文献标识码］Ａ［文章编号］１００４－３９８５（２００９）０６－００３５－０２目前经教育部正式批准的普通民办本科高等院校，大都是在原有高职高专的基础上成立起来的，同时兼办高职高专层次的教育。
这些民办本科院校基本上定位为应用型本科教育，为社会培养具有一定创新精神和实践能力的应用型专门人才。
由于学生来源的不同，这些民办本科院校的学生综合素质较差，对这些学生开设通识教育课程，进行做人的教育，显得尤为重要。
因为，通识教育就是对学生进行做人并为学生一生打基础的教育，其宗旨和根本目的是提高学生的综合素质和可持续发展能力。
一、民办应用型本科高校面临的挑战１．社会市场化的挑战．民办应用型本科院校大部分是在最近两年刚刚升格的，在强调市场化和商业化的今天，部分院校面对功利化的巨大挑战，落入了专业能力和职业能力的陷阱。
在人才培养方面，学校自觉不自觉地跟着市场走，学生对课程的选择紧跟职业的需要，使教学成为知识的叠加和技能的操练，而忽视了学生对品性的培养和思维的训练。
其结果是，他们走上社会后在实际动手能力、具体的技能上可能还要略胜一筹，但是在知识面的宽窄、与人合作的能力、听说读写能力、创新能力以及对企业的忠诚感、责任意识、诚信意识等方面存在明显的不足和差距。
应用型高校通识教育的理念与实践1. 引言1.1 什么是应用型高校通识教育应用型高校通识教育是指在应用型高等学校开展的一种全员教育计划，旨在培养学生的综合素质和能力。
通识教育注重跨学科的知识学习和全面发展，不仅包括专业知识，还包括科学、人文、社会、艺术等多个领域的知识，旨在培养学生的创新思维、终身学习能力和社会责任感。
应用型高校通识教育不仅注重学生的专业知识培养，更注重学生的综合素质和社会适应能力。
通过通识教育，学生能够拓宽视野，提升综合素质，培养批判性思维，增强团队合作能力，使得学生在未来的职业发展中更具竞争力。
应用型高校通识教育的目标是培养具有创新意识、团队精神和社会责任感的应用型人才，使他们能够适应社会的发展需求和未来的挑战。
1.2 通识教育在应用型高校的意义通识教育在应用型高校的意义可以从多个方面进行探讨。
通识教育可以帮助应用型高校的学生树立全面发展的理念，促使他们在学习过程中不仅注重专业知识的学习，还应注重全人发展。
通识教育可以拓宽学生的知识面，让他们在多个领域都能有所涉猎，提高综合素质和综合能力。
通识教育还可以培养学生的创新能力和批判思维，让他们在面对问题时能够有更广阔的思路和更深入的思考。
最重要的是，通识教育可以帮助学生建立正确的社会价值观和人生观，培养他们成为有理想、有担当的新时代人才。
通识教育在应用型高校中的意义不可忽视，是学生全面发展和成长的重要保障。
2. 正文2.1 应用型高校通识教育的理念应用型高校通识教育的理念是将通识教育融入应用型高校的教学体系中，旨在培养学生全面发展的能力和素养。
这种教育理念的核心是将人文科学、自然科学、社会科学等多学科知识融合在一起，培养学生的综合思维能力、创新能力和解决问题的能力。
应用型高校通识教育的理念强调全人教育，不仅注重学生专业知识的学习，更注重学生的综合素养和人文精神的培养。
在应用型高校通识教育的理念中，教师扮演着重要的角色。
他们需要具备跨学科的知识背景，能够引领学生探索知识的边界，启发学生的思维，培养学生的综合能力。
应用型高校通识教育的理念与实践
随着社会的发展和教育的进步，应用型高校通识教育成为现代教育的重要组成部分。
通识教育注重培养学生的综合素质和跨学科能力，让学生具备广阔的知识面和灵活的思维方式。
下面将探讨应用型高校通识教育的理念与实践。
应用型高校通识教育的理念是以学生为中心，注重培养其全面发展。
应用型高校通识教育强调不仅要培养学生的专业技能，同时也要培养他们的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。
学生需要具备跨学科的知识和技能，能够灵活运用自己所学的知识解决现实问题，从而为社会做出贡献。
应用型高校通识教育的实践主要体现在课程设置和教学方法上。
在课程设置上，应用型高校通识教育注重多元化和个性化，让学生有更多选择的机会，根据自己的兴趣和特长来选修不同的课程。
这样可以激发学生的学习动力，培养出更具创造力和创新能力的人才。
在教学方法上，应用型高校通识教育强调问题导向和实践导向。
教师应该引导学生主动学习，鼓励学生提出问题和解决问题的方法。
通过实践活动，学生可以将所学的理论知识应用到实际情景中，提高他们的实践能力和应用能力。
应用型高校通识教育还强调培养学生的社会责任感和全球意识。
在课程设置上，可以增加社会实践和志愿服务等环节，让学生更多地了解社会问题和人民群众的需求。
通过参与社会实践，学生可以增强自己的社会责任感，为社会做出贡献。
应用型高校通识教育还应该加强国际化教育，提高学生的全球意识，培养他们适应全球化时代的能力。
应用型高校通识教育的理念与实践随着社会的发展，高校对于毕业生的要求也越来越高。
传统的学科知识已经不能满足当前社会的需求，人才的培养需要更加全面的素质和能力。
应用型高校通识教育的理念与实践应运而生。
应用型高校通识教育的理念强调培养学生的综合素质和能力，使其能够适应社会的需求和变化。
通识教育不仅仅是传授专业知识，更多的是培养学生的创新思维、实践能力和团队合作意识。
这种理念突破了传统教育的狭隘性，注重学生的全面发展，在专业知识的基础上培养学生的综合素质。
在实践中，应用型高校通识教育需要注重以下三个方面的工作。
注重培养学生的实践能力。
应用型高校通识教育强调理论与实践相结合，使学生能够将所学知识应用到实际生活和工作中。
学校应提供丰富的实践机会，如实习、实训、社会实践等，让学生能够实践所学，并将其应用到实际工作中解决问题。
注重培养学生的创新思维。
应用型高校通识教育强调培养学生的创新能力和创新精神。
学校可以设置创新课程，开展科研实践，组织学术研究，培养学生的科研能力和创新意识。
学校也应提供创新创业的平台和资源，鼓励学生主动创业，培养他们的创造力和创新能力。
注重培养学生的团队合作意识。
应用型高校通识教育强调学生的团队合作能力，使学生能够在团队中进行有效的沟通和协作。
学校可以开展团队项目实践，设立团队竞赛，培养学生的团队意识和团队合作能力，同时也为学生提供了锻炼自己的机会。
应用型高校通识教育的理念与实践对于培养高素质、应用型的人才具有重要意义。
在当前的社会背景下，传统的学科教育已经不能满足社会对人才的需求。
应用型高校通识教育的理念强调培养学生的实践能力、创新思维和团队合作意识，这些都是现代社会所需要的素质。
实践中，学校需要提供丰富的实践机会、开展科研实践和组织学术研究，以培养学生的实践能力和创新意识。
学校也应注重培养学生的团队合作意识，通过团队项目实践和团队竞赛来培养学生的团队合作能力。
通过这些努力，才能培养出更多具有实践能力、创新意识和团队合作能力的高素质人才。
应用型本科高校通识课程的建设与开发随着高等教育的普及和发展，越来越多的学生进入大学校园接受高等教育。
在大学的课程设置中，通识课程是非常重要的一部分。
通识课程是为了培养学生的综合素质和综合能力，并为他们的未来发展提供广泛的知识基础而设置的一类课程。
在应用型本科高校中，通识课程的建设和开发更是需要关注和重视的问题。
本文将探讨应用型本科高校通识课程的建设与开发。
二、应用型本科高校通识课程的建设在应用型本科高校，通识课程的建设应该紧密结合专业实际，把握应用型人才培养的特点和要求，因地制宜地设置符合学生特点和社会需求的通识课程。
应用型本科高校通识课程应该紧密结合学科特点，坚持“通识”与“专业”相结合的原则，通过专业知识与通识教育相互渗透，使通识教育与专业教育有机结合，做到通识教育既有广度又有深度。
应用型本科高校通识课程的建设应该紧密结合行业需求，强化职业素养教育，通过通识课程培养学生的专业技能和实践能力，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。
应用型本科高校通识课程的建设应该紧密结合国际视野，加强国际化教育，培养学生的全球意识和国际交往能力，帮助学生适应国际化发展的趋势和需求。
三、应用型本科高校通识课程的开发在通识课程的开发过程中，应用型本科高校需要充分考虑学生的学习特点和需求，注重开发具有实践性和针对性的通识课程。
应用型本科高校可以通过与企业合作开发通识课程，把实践性、应用性的知识融入到通识课程中，使通识课程更加贴近实际需求，提高学生的综合素质和实际能力。
应用型本科高校可以开发具有创新性和前瞻性的通识课程，关注新兴学科和新兴技术，及时调整和更新通识课程内容，帮助学生掌握最新的知识和技能，提高他们的竞争力和适应能力。
应用型本科高校可以开发具有国际视野的通识课程，引进国外先进的教学理念和教学资源，丰富通识课程内容，开拓学生的国际视野，提高他们的国际交往能力和跨文化交流能力。
应用型本科高校通识课程的建设与开发是一项系统工程，需要全校各方的共同努力和配合。
通识教育在应用型人才培养中的意义与对策初探摘要：应用型人才培养是高等院校，特别是地方本科院校的重要职责，通识教育关系到全面实施素质教育的贯彻实施。
通识教育有助于应用型人才形成合理的知识结构和智能结构，对我国当代应用型人才培养具有着重要意义。
基于分析研究，提出批判性思维、课程与人才培养模式的改革、以及校园文化建设等应用型人才培养中通识教育的实施对策。
关键词：应用型人才，通识教育，意义，对策基金项目：本文系广东省教学改革立项项目《扩大办学自主权背景下地方高校人才分类培养的理论与实践》(项目编号：DGJG20141238)的阶段性成果。
党的十八大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务。
把立德树人作为教育的根本任务，把培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人作为我们教育战线的神圣职责。
近年来，通识教育一直是高等教育改革的热点问题，中山大学博雅学院在此方面做了积极的尝试，并于2013年有了首届毕业生，通识教育又再次进入大众特别是教育界关注的视野。
围绕通识教育这个话题，并结合本校应用型人才培养的实际，笔者进行了一些初步探讨。
一、应用型人才培养需要通识教育(一)应用型人才与通识教育的概念梳理对于应用型人才的界定，学术界存在不同的看法。
周远清教授的观点较具代表性。
他指出，相对于高精尖理论型人才、学术型人才而言，应用型人才是指掌握直接应用型知识和具有更具体实践能力的人才。
从我国实际情况出发分为两类：一类是按学科设计专业，本科以上高等教育机构培养的通用性人才；一类是按岗位来设计专业，高等职业技术教育所培养的岗位技能型人才。
应用型人才培养是我国高等教育步入大众化时代的必然产物和经济社会发展的根本要求，应用型人才已经成为大多数地方本科院校的人才培养目标定位[1]。
而对于应用型人才的特点，公认的必要的几个关键点为知识、能力和生产实践等。
具体方面，有的学者强调创新性、能力性、复合性、实践性相统一；有的学者强调知识结构、能力素质和一线生产实践相统一；有的学者强调服务面向、能力素质和工程应用相统一等等。
应用型本科高校通识课程的建设与开发随着社会的发展和进步，人们对高等教育的要求也越来越高。
传统的本科教育已经不能满足人们的需求，于是高校开始尝试进行改革，其中通识课程建设和开发成为了重要的一环。
应用型本科高校通识课程的建设与开发，是一项极具挑战性的工程。
它需要教师们深入思考和研究，结合学校的实际情况，为学生提供一套具有针对性和实用性的通识教育体系。
通识教育是指为培养学生全面发展、具有一定社会责任感和科学素养的人才而设置的一种全面性和综合性的教育。
在应用型本科高校，通识教育更应该体现出一定的实用性和针对性。
应用型本科通识课程的建设和开发，对于提高学生的综合素质、拓宽学生的知识面、提升学生的创新能力具有重要的意义。
通识课程能够为学生提供一种跨学科的知识体系。
在传统的专业课程中，学生往往只会接触到相关专业领域的知识，而在通识教育中，学生可以接触到更广泛的知识领域，从而拓宽自己的知识面，提高自己的学科能力。
这对于培养学生的跨学科能力和综合素质都有一定的帮助。
通识教育能够培养学生的创新能力。
在通识教育中，学生往往需要接触到一些新的知识和思想，需要进行跨学科性的学习和思考。
这能够激发学生的创新潜力，提高他们的创新能力。
这对于培养学生的创新能力和实践能力具有积极的促进作用。
通识教育能够为学生提供更多的职业选择。
在现代社会，对于专业人才的要求越来越高，而通识教育能够为学生提供更多的职业选择。
通过通识教育，学生可以更好地了解自己的兴趣和特长，从而更好地确定自己的职业方向。
以上三点都说明了应用型本科高校通识课程建设的重要性。
有了通识课程的建设，学生的知识面能够更广，学生的能力和素质也会得到更好的提高。
应用型本科高校通识课程的建设和开发具有非常重要的意义。
二、应用型本科高校通识课程建设的内容和特点要想实现应用型本科高校通识课程的建设和开发，首先要明确通识课程的内容和特点。
应用型本科高校通识课程的建设应该体现出一定的实用性和针对性，具体内容和特点如下：1. 体现实用性。
应用型高校通识教育的理念与实践一、理念1.1 培养综合素质应用型高校通识教育的理念主要是要培养学生的综合素质，使其具备广泛的知识和技能，能够适应未来社会的多样化需求。
在这个过程中，学校要通过不同学科的融会贯通，帮助学生形成系统的思维方式，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
1.2 促进专业与通识的融合另一个重要的理念是促进专业与通识的融合。
在传统的教育理念中，专业与通识教育常常被划分为两个独立的领域，但在应用型高校通识教育中，专业教育和通识教育并不是相互独立的，而是相互促进、相互融合的。
通过专业教育中融入通识教育的内容，可以使学生在学习专业知识的也能获得更广泛的知识和技能，从而更好地适应社会的发展和需求。
1.3 融合社会需求应用型高校通识教育的理念还包括融合社会需求。
教育的目的是培养适应社会需要的人才，因此学校应该根据社会的发展需要，调整课程设置和教学内容，使学校培养出来的学生可以更好地融入社会，为社会的发展做出贡献。
二、实践2.1 创新课程设置为了落实通识教育的理念，应用型高校积极进行课程设置的改革和创新。
传统的教学模式往往注重专业课程，通识教育被边缘化，但在应用型高校中，通识教育的地位得到了提升，学校在课程设置上增设了一些通识教育的课程，如思想道德修养与法律基础、国情、世情与军情概论、经济学原理、宏观经济学、算法设计与分析等，使得学生在学习专业知识的也能获得更广泛的知识和技能。
2.2 强化课程质量在实践中，应用型高校通识教育注重强化课程质量。
不单单是课程形式的创新，更重要的是注重教学质量的提高。
为此，学校加大对通识教育课程的师资力量的投入，培养一批具有深厚的通识教育理论知识和丰富的教学经验的教师，提高他们在通识教育课程中的教学水平，使课程真正能够达到培养学生综合素质的目的。
2.3 结合实践教学应用型高校通识教育还注重结合实践教学。
通识教育不仅要注重理论知识的传授，更要注重对学生实际能力的培养。
应用型高校通识教育的理念与实践随着社会的不断进步和发展，高校教育也在不断迭代和改革。
传统的学科教育已经不能满足现代社会对人才的需求，于是应用型高校通识教育逐渐兴起。
应用型高校通识教育的理念是培养既有专业素养，又具备广泛知识背景和综合能力的学生。
首先是培养学生的全面素养。
通识教育注重培养学生的人文素质、科技素质、社会素质等多方面的素养，让学生具备广泛的知识背景和综合能力。
其次是培养学生的创新能力。
通识教育强调培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生跨学科、跨文化的交流和合作，培养他们解决现实问题的能力。
最后是培养学生的职业发展能力。
通识教育注重培养学生的职业道德和职业素养，培养他们在专业领域的成熟和发展，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。
第一，改变教学方式。
应用型高校通识教育注重学生的主体地位，采用问题导向的教学模式，鼓励学生积极参与讨论和互动，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
第二，跨学科融合。
应用型高校通识教育强调跨学科的交叉与融合，打破传统的学科界限，引导学生进行综合性的学习和研究，培养他们的综合能力和创新能力。
注重实践环节。
应用型高校通识教育注重实践教育，通过实践活动、实习实训等方式，让学生将理论知识应用到实际中去，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
第四，强化社会实践。
应用型高校通识教育鼓励学生参与社会实践活动，了解社会问题，关心社会发展，提高他们的社会责任感和公民意识。
第五，提供全方位支持。
应用型高校通识教育为学生提供全方位的支持和资源，包括学术资源、职业发展指导、创新创业支持等，帮助学生全面成长发展。
应用型高校通识教育的理念与实践旨在培养具备广泛知识背景和综合能力的学生，并使他们具备创新能力、社会责任感和职业发展能力。
这对于适应社会发展需求，培养专业复合型、创新型人才具有重要意义。
